大班社會十二生肖教案

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作為一位優(yōu)秀的人民老師，通常須要打算好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？下面是我收集整理的大班社會十二生肖教案，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、進一步感知十二生肖及排列依次及一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。

2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系。

3、感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到驕傲。

4、發(fā)展幼兒的視察力，培育簡潔的推理實力。

5、培育幼兒用語言大膽與人交往的實力。

活動打算：

1、教具：自制鐘面與生肖鐘。

2、PPT及“十二生肖的來歷”故事視頻。

3、配套《幼兒畫冊》其次冊

4、幼兒調(diào)查過自己家人的生肖及調(diào)查表

活動過程：

一、進一步了解有關(guān)十二生肖的閱歷，感知其依次。

1、出示時鐘,激發(fā)愛好

師：看，老師今日帶來了一面大鐘，鐘面上有數(shù)字和指針，可以告知我們時間，那時針走一圈是多少小時呢?我們都知道，時針走一圈是12小時，那看看老師還帶來了面特殊的鐘，鐘面上都是什么呀?有哪些小動物呢?一共有多少種動物呢?為什么是這12種動物呢?你有沒有發(fā)覺什么?(引出十二生肖)

(評析：以孩子熟識和感愛好的問題入手，充分調(diào)動他們的已有閱歷和參加活動的熱忱。)

2、活動小結(jié)。

原來鐘面上的十二種動物就是人的十二種屬相，稱十二生肖。(PPT畫面)一年一種生肖，我們已經(jīng)談?wù)撨^“十二生肖”的話題，而且知道十二生肖是按肯定的依次排列的，你們能說出它們的依次嗎?

剛才按依次你們都能說出來，牛排第幾?虎排第幾?羊呢?豬呢?

那我再考考你們：(PPT操作)鼠的后面是誰?羊的前面是誰?馬的前面和后面分別是誰和誰?

(評析：由于幼兒已有了如何看鐘表的學(xué)問基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個數(shù)字，知道12個數(shù)字的輪回是怎么回事。運用學(xué)問的遷移原理，將幼兒對鐘表的學(xué)問遷移到下一環(huán)節(jié)中讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上，符合教化規(guī)律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的學(xué)問詳細化，降低了理解的難度，有利于幼兒理解十二生肖的輪回，是突破學(xué)問難點的有效手段。)

3、幼兒進行生肖排序。

是不是每個小摯友都能給它們正確地排序呢?請你們根據(jù)十二生肖的排列依次，每種生肖排在第幾呢?請在下面的括號里給它寫上序號。

幼兒操作。

4、PPT驗證操作結(jié)果，幼兒自查操作狀況。

小結(jié)：中國人很聰慧，在很久以前就獨創(chuàng)了十二生肖，也就是這十二種動物，12種動物是按依次排列的，(PPT演示生肖鐘)用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖，12個生肖一個個地輪番下來要12年。

5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列依次。

師：你們知道，十二生肖為什么會按這樣的依次排隊?為什么老鼠會排在第一呢?這里還有一個故事呢，一起來看看。(播放視頻：“十二生肖的來歷”)

小結(jié)：真好玩，原來還有這樣一個故事呢。

(評析：通過學(xué)習(xí)與進一步集體操作的閱歷累積，孩子們已經(jīng)具備了獨立操作排序的實力。視聽結(jié)合的方式，形式直觀、生動，孩子非常有愛好。有助于孩子對閱歷的進一步鞏固以及在下一環(huán)節(jié)中閱歷的有效轉(zhuǎn)化和運用。)

二、了解自己和家人的屬相。

1、師：我們每個人都有自己的屬相，說到現(xiàn)在，我還不知道你們屬什么呢?哦，你屬狗，是狗年誕生的，你呢?

2、提問：小摯友的屬相為什么有的是雞，有的是狗，不一樣呢?

3、提問：依據(jù)十二生肖的排列依次，你們想一想，我們班上屬雞的小摯友和屬狗的小摯友誰大誰小?(操作生肖鐘)

4、那你們知道今年是什么年呢?今年誕生的寶寶屬什么呢?

5、過新年，我們都會長大一歲，屬會面變嗎?

小結(jié)：原來生肖與年有關(guān)，狗年誕生的屬狗，豬年誕生的屬豬，生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。

(評析：師幼互動、幼幼互動是這一環(huán)節(jié)的最大特點，一方面，幼兒是問題的學(xué)習(xí)者和探究者，幼兒帶著對十二生肖動物的新奇參加學(xué)習(xí)，探究問題，大膽表述自己的相識，另一方面，老師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進者，老師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探究的主動性，引導(dǎo)幼兒主動探究，最終實現(xiàn)教學(xué)目標。)

三、初步了解十二生肖與人們年齡的關(guān)系。

1、提問：除了知道自己的生肖，你還知道家里人的屬相嗎?

師：前幾天呀，我們做了一次調(diào)查，這是你們的調(diào)查表，我們一起來看看。(看一例：家里人數(shù)和生肖數(shù)一樣的調(diào)查表。)

2、每個人都有一個生肖，是不是家里有幾口人，就肯定會有幾種生肖呢?

(再看一例：家里人數(shù)和生肖數(shù)不一樣的調(diào)查表)

提問：家里的人數(shù)和生肖數(shù)不一樣，這是怎么一回事呢?

小結(jié)：原來，其中有2人年齡相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4種生肖。(年齡相同，生肖相同。)

3、師：那我們再來看看，(看一例：年齡不同，生肖相同)這里，他們兩個年齡不同，為什么生肖也相同呢?

操作生肖鐘：今年是兔年，生下的寶寶屬兔，那明年生下的寶寶屬什么呢?后年呢?那繞一圈又回到這里是幾年呢?十二個生肖繞一圈，表示過了十二年，再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了十二年，這樣就出現(xiàn)了年齡不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5個人，而且年齡都不同，卻只有4種生肖，就是因為他們不同的年齡輪到了相同的'屬相，生肖就相同了。

(評析：結(jié)合生肖鐘，聯(lián)系幼兒的家庭屬相調(diào)查表，用問題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。這一環(huán)節(jié)不僅是對已有閱歷的進一步遷移和鞏固，同時也滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的統(tǒng)計，兩者奇妙結(jié)合，使整個活動情境完整、主題突出，同時又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰(zhàn)孩子的認知及思維實力，促進其發(fā)展。)

4、小結(jié)：中國人很宏大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。

(1)提問：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢?

(2)屬牛的小摯友今年5歲，那屬兔的小摯友是幾歲呢?你能猜出來嗎?

(評析：在本環(huán)節(jié)中，進一步的深化與延長，通過給幼兒提出由易到難，由詳細到抽象的問題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回的活動難點進一步理解，幫助幼兒運用想想，說說的學(xué)習(xí)方法，進一步突破難點，培育幼兒的語言表達實力、抽象思維實力和簡潔的推理實力。)

活動反思：

首先此活動內(nèi)容來源于大班綜合活動課程中，十二生肖是我們中國傳統(tǒng)的一種記年方式，它有十二種動物組成，是我們所熟知的，依據(jù)幼兒已有的閱歷以及在中班時已進行過語言領(lǐng)域方面的相關(guān)活動的基礎(chǔ)上，大班的孩子們新奇、好知的目光延長到更寬廣的范圍，他們對身邊的各種信息都有著深厚的愛好和關(guān)注度。因此我對活動目標針對社會領(lǐng)域作了進一步的調(diào)整與提高，把內(nèi)容挖掘得也更深化，當(dāng)然，這也是基于我班幼兒對該內(nèi)容已有的閱歷來確定的。

活動給我和孩子們留下了深刻的印象。好的題材、貼近孩子的活動能讓師幼都得到歡樂。對于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的屬相是他們的已有閱歷。在本次活動中，通過對十二生肖傳聞故事、十二生肖排列依次、涉及到十二生肖的數(shù)字統(tǒng)計等方面內(nèi)容的充溢，更豐富孩子們對于十二生肖的全面認知。并利用生肖鐘，借助孩子們的調(diào)查表，讓孩子們逐步理解十二生肖一年一種屬相，12