七年級道德與法治下冊 第二單元 做情緒情感的主人 第五課 品出情感的韻味 第1框《我們的情感世界》教學設計

《我們的情感世界》課題《我們的情感世界》單元第二單元學科政治年級七年級學習目標知道情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別，從而形成對情感的基本認知；了解情感對個人成長的價值。提高對自身情感狀態(tài)的覺察能力，增強對生活體驗的敏感性；倡導自主探究、自主交流，認識我們的情感世界。引導學生關(guān)注自己的情感，形成通過情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識；感受生活中的美好情感，保持健康、積極、愉快、樂觀向上的生活態(tài)度。重點情感與情緒的關(guān)系；情感的作用難點情感反映著我們對人和事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動學法自主學習法、探究學習法、合作學習法教法情境教學法、討論法、講授法教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課播放視頻《千里愛心接力救治新生患兒》學生感受真情通過視頻里的事例展現(xiàn)出來的“愛”和“情”，導入到本課。講授新課一、豐富的情感1、什么是情感？情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。2、我們應該具有的情感體驗(1)對父母、老師、同學和朋友有：(2)對家庭、學校、社區(qū)和祖國有：(3)對大自然有：(4)對待自己有：出示材料：感動中國人物王峰—一正義感材料：自己穿衣、做好值日等一一勝任感、責任感材料：《小麗的故事》思考：(1)小麗考試后的心情怎樣？沮喪、難過(2)小麗為什么沒和媽媽吵起來？體會到了媽媽的愛，理解了媽媽思考：(1)在平時的學習和生活中，你有哪些情感體驗？(2)哪種情感給你的感受最深？你想對他們說些什么？分享：請說一說激發(fā)你的正義感、勝任感、責任感等情感體驗的具體事例。讓學生切實體驗不同的情感。

（3）若你是小麗，你當時會怎樣做？（4）故事能說明什么問題？3、情緒與情感的關(guān)系（1）相同點兩者都4是人的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的內(nèi)心感受和體驗。（2）不同點情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化。情感是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。（3）聯(lián)系情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。出示一些古詩詞，找出里面反映出的情感4、情感的復雜性基礎性情感、高級情感正面的體驗、負面的體驗、二者混雜的體驗材料：王力宏的事例思考：（1）你覺得王力宏對音樂有怎樣的情感？酷愛音樂，懷有責任感、使命感（2）從王力宏在音樂上的成就中，您感受到了情感的哪些作用？二、情感的作用1、情感是人最基本的精神需求。出示馬斯洛需求層次理論2、情感的作用出示材料：我與張老師思考：“我”對張老師的情感有哪些變化？這些變化對“我”學數(shù)學有什么影響？由怕到喜歡。這種變化讓我更積極主動的學習數(shù)學生找出一些古詩詞通過古詩詞里反映的情感，理解情感的復雜性。

學。播放視頻《抵制樂天，全中國在行動》材料：蔣英的歌聲讓錢學森豁然開朗（2）情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。材料：不同時期的“我”思考：在上面的情境中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？為什么會發(fā)生這些變化？依戀一不理解一思念一擔心一理解，發(fā)生這些變化我因為“我”的成長成熟，情感更加深刻與豐富。（3）情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。在生活經(jīng)驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。拓展空間：通過反思自己的情感世界，進行自我評價。我的優(yōu)點：我的缺點：我想做怎樣的人：通過反思自己的情感，讓自己變得更成熟、更理性。課堂小結(jié)同學們，我們每一個人的內(nèi)心都有一個情感世界。關(guān)注自己的情感狀態(tài)，讓自己能夠更好成長！板書一