大班科學(xué)《會變的影子》教案（通用9篇）

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設(shè)計(jì)意圖

影子是在光線被遮擋物遮擋時所形成的陰影，在生活中隨處可見，它不規(guī)則的改變性經(jīng)常能引起幼兒的愛好，但幼兒缺乏對影子相關(guān)科學(xué)常識的認(rèn)知了解，為了在感知影子存在的基礎(chǔ)上，讓幼兒初步了解光與影子的親密聯(lián)系，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動，以“會變的我”為活動主線，緊抓幼兒“對與自己有關(guān)的事最感愛好”這一年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動其主動性，通過手語嬉戲、實(shí)操發(fā)覺、嬉戲表演等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行視察、發(fā)覺。

活動目標(biāo)

1.初步了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系，體驗(yàn)光、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

2.通過動手操作，樂意探究影子產(chǎn)生及改變的緣由。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.活動重點(diǎn)：了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系。

2.活動難點(diǎn)：通過動手操作，體驗(yàn)光、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

活動打算

1.學(xué)具：幼兒制作好的嬉戲卡“會變的我”每人一個、手電筒每人一個、鉛筆橡皮每人一套、小盆九個。

2.教具：制作好的“會變的我”卡片、舞曲音樂。

3.課件：手影嬉戲《變變變》。

活動過程一、起先部分

觀看課件《變變變》，激發(fā)幼兒活動愛好。（老師：請大家一起來看一段片段，說一說你都看到了什么？它是用什么來表演的？）

二、基本部分

1.幼兒玩手影嬉戲，老師引導(dǎo)其發(fā)覺“出現(xiàn)影子須要的條件”：光、遮擋物（擋光的物體）、屏（墻壁、地面或其它物體）。

老師提問：

“影子哪去了？”（為什么不清楚了）—須要光源。

“生活中還見過哪些發(fā)光的物體？”（自己能發(fā)光，并且正在發(fā)光的物體叫做光源）舉例讓幼兒理解“遮擋物、屏”。

2.老師小結(jié)：影子從哪里來。（光線投射到遮擋物上，光線被遮擋，形成陰影，就產(chǎn)生了影子）

3.操作探究：光、物體與影子的位置關(guān)系。

老師：生活中，有些小摯友想快快長大成為大人，有些小摯友呢還想再做一回小寶寶，有些小摯友想讓自己奇妙的變來變?nèi)?，那今日老師想了個方法來滿意大家的愿望，我們一起來做個嬉戲—“會變的我”。昨天老師和小摯友們一起制作了“我自己”這張卡片，等一下請每位小摯友拿一支手電筒，試一試卡片在手電筒的照耀下，它的影子會有什么樣的改變？當(dāng)老師拍手時，請大家停止活動面對老師坐。

①幼兒自由進(jìn)行“會變的我”嬉戲，探討發(fā)覺影子大小的改變。

老師小結(jié)：當(dāng)我們變更了光源和遮擋物之間的距離，影子的大小就會發(fā)生改變。

②幼兒再次進(jìn)行“會變的我”嬉戲，探究發(fā)覺光源、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

老師：我們再來玩一次嬉戲，請大家視察，當(dāng)卡片的位置不動，我們不斷變更手電筒位置的時候，影子會發(fā)生什么改變？

老師小結(jié)：卡片不動，當(dāng)光源的位置發(fā)生改變時，影子的形態(tài)也會發(fā)生改變。

③請幼兒將自己發(fā)覺的“光、物體與影子的關(guān)系”以選擇的形式填寫到表格中。

④請個別幼兒展示講解圖表。

⑤請幼兒分組進(jìn)行“影子舞會”嬉戲表演。

三、結(jié)束部分

老師小結(jié)：產(chǎn)生影子須要光源和遮擋光源的物體、顯示陰影的屏，當(dāng)光源的位置發(fā)生改變時，影子也會隨之發(fā)生變更，就像我們在早晨、中午、下午不同的時間段里站在陽光下，因?yàn)樘栁恢玫牟煌白拥男螒B(tài)都是不一樣的。現(xiàn)在讓我們一起到戶外去找尋更多奇妙的影子摯友吧！

四、延長活動

在陽光較好的狀況下到室外進(jìn)行影子表演、影子描畫，感受影子改變的樂趣。

大班科學(xué)《會變的影子》教案篇2

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒探究影子，獲得有關(guān)影子形成、改變的詳細(xì)體驗(yàn)。

2、發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

3、激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的愛好和新奇心。

活動打算：

一個比較暗的活動室、手電筒（作手影嬉戲用）

活動過程：

一、激發(fā)幼兒對影子的留意。

1、猜謎語，激發(fā)幼兒愛好。

今日，老師帶來了一個謎語，看看小摯友誰最先猜出來。

老師念謎語“我有一個好摯友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰？”（影子）

2、激發(fā)幼兒對影子的留意。

小摯友，你見過影子嗎？什么時候會有影子？（太陽光，電燈光照著我們的時候就會有影子）

還有什么東西有影子？（樹、花、房子、動物等）為什么會有影子呢？（幼兒探測并探討）用手電筒做試驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w攔住了光就會有影子。

二、引導(dǎo)幼兒視察物體的影子及改變。

1、小摯友現(xiàn)在請你到外面看看自己的影子是什么樣的？（請幼兒到陽光下視察自己的影子）

2、請小摯友再找一找看一看。還發(fā)覺了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？（請幼兒視察其他事物的影子）

3、怎么樣就使自己沒有影子了？（讓幼兒探討并試驗(yàn)，得出結(jié)論：我們把光的位置變更了，影子就會變更，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒變更光照的位置視察影子的改變）

三、嬉戲：找影子

1、找老師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

現(xiàn)在，我們一起來玩一個“找影子”的嬉戲。老師不斷改變方位，請小摯友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？

2、引導(dǎo)幼兒改變自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的改變。

3、集體玩嬉戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。

四、引導(dǎo)幼兒跟著老師玩手影嬉戲。

下面我們來玩手影嬉戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？（師生共同做手影嬉戲）。

我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同的手影嗎？（手的不同姿態(tài)形成了不同的影子）

五、小結(jié)活動狀況

小結(jié)：在陽光下，早上，晚上的影子較長，中午陽光直射時，影子較短。小摯友在燈光下影子是什么樣子的呢，影子受光線強(qiáng)弱和直射斜射的改變，影子也在改變。所以，影子是會變的影子。

六、活動延長

小摯友晚上出去漫步的時候可以留意在公路上時，路燈照著自己的影子有什么改變。你們也可以在有陽光的一個天氣時，早晨在一個物體的影子上作記號，視察整個上午它會有什么改變。

大班科學(xué)《會變的影子》教案篇3

目標(biāo)：

獲得影子形成.改變的詳細(xì)閱歷;培育探究影子現(xiàn)象的愛好。

發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

培育幼兒動手操作實(shí)力，在活動中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

打算：

(1)幼兒操作材料：手電筒立體小玩具和白色背景板每小組一份。

(2)老師演示材料：紙做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上開幾個洞。

(3)圖片三幅：太陽.樹.影子的貼絨教具。

過程：

(1)通過試驗(yàn)，了解影子的形成緣由。激勵幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言表述影子。

A.將幼兒分成兩人一組進(jìn)行第一次操作，探究怎樣讓玩具出現(xiàn)影子。介紹材料：手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具出現(xiàn)影子。探討：你們是怎樣讓玩具出現(xiàn)影子的?為什么這樣做會出現(xiàn)影子?

B.幼兒帶著問題再次操作探究，探討為什么光照在玩具上會出現(xiàn)影子。老師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外，視察是否會有影子出現(xiàn)。小結(jié)：物體攔住了光就有影子。

(2)了解影子的改變。(說一種，演示證明一種)小結(jié)：變更玩具的位置，影子會發(fā)生改變，變更了光源的位置，影子也會發(fā)生改變。

(3)嬉戲：擺放光源的位置，鞏固光和影子之間改變的關(guān)系。出示三幅圖，請幼兒依據(jù)樹和影子的方位，正確擺放光源的位置。

教學(xué)反思：

由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個嬉戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜愛玩的這個特點(diǎn)，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進(jìn)一步探究，在設(shè)計(jì)中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了活動的趣味性。

大班科學(xué)《會變的影子》教案篇4

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒探究影子，獲得有關(guān)影子形成、改變的詳細(xì)體檢。

2.發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

3.激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的愛好和新奇心。

4.樂意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動打算：

1.一只燈或手電筒等光源。(作手影嬉戲用)

2.幼兒用書畫面“這些手影像什么”。

活動過程：

1.激發(fā)幼兒對影子的留意。

“小摯友，你見過影子嗎?”“什么時候會有影子?”(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了)“還有什么東西有影子?”(樹、花、房子、動物等)“為什么會有影子呢?”(幼兒揣測并探討)用手電筒做試驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w攔住了光就有了影子。

2.引導(dǎo)幼兒視察物體的影子及改變

“請你到外面看看自己的影子是什么樣的?”“請你再找一找、看一看，還發(fā)覺了哪些影子?它們是什么樣的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(我們把光的位置變更了，影子變會變更，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒變更光照的位置視察影子的改變)

3.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影嬉戲。

“下面我們來玩手影嬉戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么?然后再跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影嬉戲?！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎?”(手的不同姿態(tài)形成了不同的影子)

活動建議：

啟發(fā)幼兒留意晚上在公路上，路燈照著自己的影子有什么改變。

活動反思：

由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個嬉戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜愛玩的這個特點(diǎn)，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進(jìn)一步探究，在設(shè)計(jì)中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了活動的趣味性。

大班科學(xué)《會變的影子》教案篇5

一、設(shè)計(jì)意圖：

我今日說課的名稱是中班綜合課《會變的影子》，中班綜合課科學(xué)《會變的影子》。這節(jié)課主要是讓幼兒知道各種物體都有影子，而且知道物體隨光源的改變而改變。在本節(jié)課中我穿插嬉戲，活動將以動靜結(jié)合的方式讓幼兒去視察、找尋物體影子的特征。影子對于中班的幼兒來說感到特別新奇。設(shè)計(jì)本次活動將在幼兒新奇的基礎(chǔ)上，把幼兒帶到室外，讓幼兒自己探究、視察、集中嬉戲的方式使其對影子有一個初步的相識。我在本次活動中不僅要擔(dān)當(dāng)一個很好的引導(dǎo)者。更重要的是深化到孩子當(dāng)中做一個參加者，激勵幼兒共同合作，充分發(fā)揮自己的想象去探究問題的根源，充分讓幼兒感受到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

二．說活動目標(biāo)

依據(jù)以上的分析和思索以及我園中班幼兒的現(xiàn)有年齡特點(diǎn)，我定下了本次活動的三個教化目標(biāo)：

1、玩找影子的嬉戲，初步了解物體都有影子。

2、通過玩嬉戲，獲得有關(guān)影子的詳細(xì)閱歷，比如：感知影子的顏色、形態(tài)等。

3、探究影子的方位改變特點(diǎn)。

三．說活動重難點(diǎn)

本次活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒視察、發(fā)覺影子的特征，并讓幼兒有和同伴一起探究的愛好。本次活動的難點(diǎn)是讓幼兒知道影子的方位改變特點(diǎn)，影子隨光源的改變而改變。

四．說活動打算

1．活動前，我將有意識地帶領(lǐng)幼兒開展踩影子、捉影子，積累關(guān)于影子的一些閱歷。

2．打算若干的粉筆和玩具用于最終的延長活動，繪畫影子。

3．時間支配在有陽光的日子。

五．說活動過程

在各方面都打算就緒的狀況下，我來介紹一下我的活動過程：本次活動將分為三大環(huán)節(jié)，整個活動將把幼兒帶到室外進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)：猜謎語，激發(fā)幼兒愛好。

“我有一個好摯友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰？”

對于中班的幼兒來說，用謎語設(shè)出一個疑問，一方面是使教學(xué)更好玩味性，二則是使幼兒的留意力都集中到老師這里來。因?yàn)檫@次活動的地點(diǎn)是設(shè)在室外，各方面的干擾因素許多，簡單使幼兒分散留意力。他們通過開動腦筋，從以前曾玩過的踩影子閱歷，可以得出答案——影子。其次步則是在“影子”一詞引出后，老師引導(dǎo)幼兒“你去找一找哪些物體有影子”，孩子們帶著問題去找尋，依據(jù)活動場的原有資源，可能會找到“大樹、房子、滑梯”的影子，其間我也加入到其中的活動中，從而更好地和幼兒探究出物體都有影子。

其次環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒視察，發(fā)覺影子的特征。

通過上一環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)得知物體都有影子。在“陽光下，你的影子是什么樣子的？”一個問題引導(dǎo)下，讓幼兒在規(guī)定的范圍內(nèi)去探究自己影子的形態(tài)，作為老師，我要指導(dǎo)幼兒去發(fā)覺影子的多樣性。比如：站起來看一看，蹲下來瞧一瞧，擺個姿態(tài)，激勵幼兒之間共同合作、共同探討。在獲得某些零散閱歷之后，我準(zhǔn)備將幼兒集中在一起，共同去探討本次活動的重點(diǎn)?！瓣柟庀?，你的影子是什么樣子的？”我請幾名幼兒來做一做，共同總結(jié)出影子的第一特征：不同物體影子不同?！坝惺裁床煌?？”接著探討總結(jié)出影子的其次特征：物體影`子可以隨時改變。在解決完這兩個問題的基礎(chǔ)上，通過前面幾個環(huán)節(jié)的探究和探討，發(fā)覺全部影子的顏色都是黑色的。整個過程都是幼兒用自己的眼睛去視察，自己干脆親身體驗(yàn)，獲得的閱歷，重點(diǎn)問題在此得以順當(dāng)解決。

第三環(huán)節(jié)：解決難點(diǎn)問題“找影子”嬉戲。

在嬉戲中探究影子的方位改變。主要是在光源不變的狀況下探討出影子在身體的哪一個位置。比如說：前面、后面、旁邊。這里有兩個問題貫穿整個環(huán)節(jié)：（1）讓我們抱著太陽，就是面朝太陽，共同找尋，得出影子在身體的后面這一結(jié)論；（2）讓我們背對著太陽，得出影子在身體的前面。在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)身體得出影子在身體的旁邊。這個過程，老師和幼兒一起探究，親身試驗(yàn)，去發(fā)覺共同得出方位改變。之后，幼兒又自由結(jié)合，自己反復(fù)去試驗(yàn)并與同伴溝通。激勵人人動口，主動參加，指導(dǎo)個別幼兒去驗(yàn)證剛才得出的結(jié)論。

六．活動延長，繪畫影子

對于中班的幼兒來說，在紙上做繪畫影子，這一記錄很受限制。幼兒須要一個很大的空間來涂來畫，所以我選擇了地面繪畫影子。在這里我給幼兒打算了各種玩具，他們可以隨意去選擇玩具或自己的影子去繪畫。在此過程中也可以培育他們共同合作主動協(xié)作的這種精神。這個畫我們將做為延長活動的一個參照，中午、下午我們將接著對物體的影子進(jìn)行視察、繪畫，通過比較得出“影子隨光源的改變時刻改變。

大班科學(xué)《會變的影子》教案篇6

［教材簡解］

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明幼兒園課程須要生活化，課程要追隨幼兒的生活和閱歷，要有新奇心，能發(fā)覺四周環(huán)境中好玩的事情，情愿與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)覺，并相互溝通，喜愛視察，樂于動手動腦、發(fā)覺和解決問題，那么在今日的活動中，能夠激發(fā)幼兒的探究欲望。

［目標(biāo)預(yù)設(shè)］

1、知道影子的存在，初步了解影子形成的緣由和特征。

2、主動探究，用表格記錄試驗(yàn)結(jié)果并大膽溝通自己的想法。

3、體驗(yàn)合作探究影子的歡樂，萌發(fā)對科學(xué)的愛好。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

重點(diǎn)：知道影子的存在，初步了解影子形成的緣由和特征。

難點(diǎn)：主動探究，用表格記錄試驗(yàn)結(jié)果并大膽溝通自己的想法。

［設(shè)計(jì)理念］

孩子都是有新奇心的，通過幼兒在做做玩玩中，探究發(fā)覺，從而感知到科學(xué)活動的樂趣，幼兒在小試驗(yàn)中，感受自己動手后獲得勝利的樂趣，這樣，就能夠很好的激發(fā)幼兒對活動的愛好。

［設(shè)計(jì)思路］

科學(xué)性是幼兒科學(xué)教化活動須要達(dá)到的基本要求，包括科學(xué)學(xué)問的精確性、科學(xué)方法的合理性、科學(xué)性是的年齡相宜性。在活動中，通過手影來吸引幼兒，通過試驗(yàn)，讓幼兒知道影子形成的緣由，進(jìn)而激發(fā)幼兒探究操作的愛好。在活動中，我會打算許多材料，如：長方體、三角形的積木若干，電筒若干，皮影戲的片段，記錄表，筆等等，而且會打算一個暗室的氛圍，使活動更好玩。

［活動過程］

一、出示手影，引起愛好。

老師：噓，聽。有小動物在和我講話呢，她說，今日是她的生日，我們一起來看一看，她是誰呀？我們把她請出來吧。（小摯友們好，今日是我小貓的生日，歡迎你們來到我的生日聚會。）哦，原來是小貓啊，她還請了其他小動物來呢，看看，這是誰呀？（小狗）這時又來的一個動物，他說，要帶大家到天空中去瞧一瞧。（老鷹）

二、自我探究，初步感知。

老師：原來呀，這些小動物都是用手的影子變成的，那小摯友們你們發(fā)覺過你們的影子嗎？細(xì)致找找你自己的影子。（幼兒回答）

老師：你找到你的影子了嗎？你是在哪兒找到你的影子的呢？（地上，桌子上等等）

老師：那誰來說說，你的影子是什么樣子的呢？（我站著它也站著，我動它也動等等）

老師：那為什么會有這么多形態(tài)不同的影子呢？

三、操作試驗(yàn)，記錄表格。

老師：老師為你們供應(yīng)了電筒，長方體，三角形積木，電筒還有記錄表

老師：相識這個記錄表嘛？是什么意思？

老師：四人一小組，分工合作，去找找物體的影子。

幼兒操作。

四、探討溝通，得出結(jié)果。

老師：試驗(yàn)有結(jié)果了嗎？說說你們的成果吧。

老師小結(jié)：表格一中，可以知道影子的樣子隨物體的改變而改變，而且影子的樣子和物體的形態(tài)是很相像的。表格二中，可以知道同一物體電筒位置的不同影子也會變。表格三中，可以知道燈光越強(qiáng)，影子越清楚。

老師：影子可真好玩，在有光的地方呀它始終跟著我們，就像好摯友一樣，形影不離。

五、好玩的皮影戲，生活遷移。

老師：這么好玩的影子，老師這兒還有好玩的東西呢，我們再來看看吧。（播放皮影戲片段。）

六、延長活動

老師：這么好玩的影子，我們到外面的陽光里找找自己的影子，一起來玩踩影子的嬉戲吧！

大班科學(xué)《會變的影子》教案篇7

【教案打算】

1、本教案選在陽光足夠的時候進(jìn)行。

2、彩筆若干。

【教案過程】

一、手影嬉戲。

1、老師和幼兒一起到戶外做手影嬉戲，老師用手影表現(xiàn)某個物體，讓幼兒猜一猜是什么。

2、啟發(fā)幼兒說出是怎樣知道的，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)影子和手形的'關(guān)系。

3、老師用手影分別表示同一種動物的不同姿態(tài)，激勵幼兒說出該動物在做什么。

二、變一變。

1、幼兒自由做手影嬉戲，并說出所做的手影是什么。

2、老師說出某個物品，激勵幼兒用手影表現(xiàn)其明顯的特征。

3、在幼兒做出某個手影的基礎(chǔ)上，老師啟發(fā)幼兒再動一動手指，看一看影子會有什么改變。

三、視察畫冊《恐龍的影子》。

1、數(shù)一數(shù)，不同顏色的恐龍各有幾只？

2、找一找，各是哪只恐龍的影子？

3、連一連，請幼兒找出每個恐龍對應(yīng)的影子，并用線連起來。

日常生活教化及區(qū)域教案投放材料：

1、在晴朗的天氣里，老師帶幼兒到戶外玩“找影子”的嬉戲，先引導(dǎo)幼兒做各種動作，再說出影子看起來像什么。

2、手指嬉戲“五個小手指”。

玩法：幼兒雙手握拳，一邊念兒歌《五個小手指》，一邊做手指動作。隨兒歌內(nèi)容，從大拇指起先依次伸出五個小手指，并演示內(nèi)容，最終一句，幼兒自由發(fā)揮。

家園共育：

家長可以用彩筆把孩子在生活中運(yùn)用的物品畫成小貼片（如畫出衣服、玩具等），并將其貼在相應(yīng)的位置，當(dāng)孩子在整理物品時，可根據(jù)貼片將其歸類，以此培育孩子的好習(xí)慣。

附兒歌：五個小手指

一個手指太孤寂，

二個手指握筆桿，

三個手指系紐扣，

四個手指把碗端，

五個手指都出來，

看看能把啥事干！

教案擴(kuò)展：

此課是小小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，影子是孩子特別熟識的現(xiàn)象。不同的事物、不同的姿態(tài)有不同的影子，孩子們對身邊的這些改變激起了劇烈的新奇心。我抓住這一契機(jī)，利用《恐龍的影子》這一課設(shè)計(jì)了這個以數(shù)學(xué)為主的探究活動，讓孩子們在在自然流暢的感性活動里，自主視察與探究，自由表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗(yàn)到歡樂和勝利。生活是豐富多彩、生動真實(shí)的，我充分利用生活中的教化材料，給孩子供應(yīng)一個樂中學(xué)的空間。本活動充分體現(xiàn)了教化的生活化。

大班科學(xué)《會變的影子》教案篇8

活動目標(biāo)：

1、樂于參與科學(xué)探究活動，了解光和影子的關(guān)系。

2、對身體的影子及其改變感愛好，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動重點(diǎn)：

喜愛參與科學(xué)探究活動，體驗(yàn)嬉戲歡樂。

活動難點(diǎn)：

了解光和影子的關(guān)系。

活動打算投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備影子相關(guān)閱歷（事先打算好的找尋影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

活動過程：

起先部分：

（音樂律動）小摯友們，今日張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家仔細(xì)聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好摯友，每天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn)）（影子）

基本部分：嗯，小摯友們很棒，都猜對啦！我們的影子這么的奇妙，那它究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小摯友們找尋影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務(wù)去看，第一個：你找到了那些影子？（在什么狀況下找到的）其次個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕耍瑸槭裁?？（幼兒觀看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思索回答之前提出的問題）小摯友們回答得真棒，我們表揚(yáng)下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發(fā)覺光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子嬉戲好不好？

第一個嬉戲：手影嬉戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并仿照，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動物叫聲，其他小摯友來猜并仿照）

其次個嬉戲：給影子涂色（老師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上美麗的衣服涂上自己喜愛的顏色圖案）結(jié)束部分：老師與幼兒一起共享觀賞影子作品并和自己影子拍照留念。

大班科學(xué)《會變的影子》教案篇9

設(shè)計(jì)意圖

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）告知我們，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的方式是干脆感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，因此，讓幼兒了解光與影“近大遠(yuǎn)小”關(guān)系最好的方法，就是讓幼兒找一找、試一試。在反復(fù)操作、驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，感知不同角度、不同距離光照后影子的改變，繼而獲得光和影關(guān)系的干脆閱歷。

活動目標(biāo)

1．在找一找、變一變、試一試中，感知光與影“近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系。

2．嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，體驗(yàn)趣味光影嬉戲帶來的歡樂。

活動打算

小手電6支，動物剪紙6種，光影照片，光影造型圖片．光影造型視頻。

活動過程

一、談話引人，了解幼兒對光影現(xiàn)象的閱歷

師：你們見過影子嗎?在哪里見過影子?你們見過什么樣的影子?

老師梳理小結(jié)：光和影是一對好摯友，有光的地方常常能看到各種各樣奇異的影子。

二、感知影子的改變，獲得光和影的感性閱歷

1．出示一組光影照片。師：這組影子有什么不同?你覺得是什么緣由造成的呢?

2.師：剛才大家說了許多緣由，那原委是什么緣由讓影子產(chǎn)生了不同呢?要怎樣才能知道?老師給你們打算了一些材料，你們來試一試就可以知道真正的緣由了。一會兒兩個小摯友合作，一個拿小動物，一個拿小手電，兩人