大班科學(xué)找中心教案

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在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不須要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗫茖W(xué)找中心教案，希望對大家有所幫助。

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒動手腦操作、探究，來發(fā)覺圖片、某些物品的中心點，從而知道某些物品有中心點的原理。

2、通過活動激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的探究愛好，能主動、主動地參加到活動中來。

3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

【活動打算】

繩子、圓形紙片、正方形紙片等。

【活動過程】

一、引起幼兒愛好、引出課題。

1、出示一根繩子，請幼兒來找出它的中心點。

2、老師小結(jié)：小摯友想的方法又快又好，精確地找到這段繩子的中心點。

二、幼兒操作、探究找尋圓的中心點。

1、老師為每個小摯友打算了一個圓形的紙片，請你來找找看圓的中心點在哪?

2、幼兒動手腦進(jìn)行操作、探究，找尋圓的中心點，用筆點好。

老師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

3、請幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。

你是怎樣找到中心點的?你的圓的中心點在哪?

4、老師小結(jié)：小摯友操作、探究的方法、結(jié)果，并選出最佳的操作方法和最精確的操作結(jié)果。

5、請幼兒再試試：學(xué)用剛才最佳的.方法操作。

三、幼兒操作、探究找尋正方形的中心點。

1、請幼兒動手腦操作、探究找尋正方形的中心點。

2、幼兒動手腦進(jìn)行操作、探究，找尋正方形的中心點，用筆點好。老師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

3、請幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。

你是怎樣找到中心點的?你的正方形的中心點在哪?

4、小結(jié)：邊對邊、角對角對折，兩條線的交叉點就是它的中心點。

四、幼兒探究找尋圓形隊列的中心點。

1、出示：九個圓片排列成的正方形。

剛才我們是用對折的方法找到的中心點，現(xiàn)在這九個圓片排列成的方形，不能折，那么，它的中心點在哪里呢?

2、請幼兒動腦后講出中心點的位置，并說出理由。

在中間的圓心上，橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點。

3、出示：八個圓片排列成的長方形。那么，它的中心點在哪里呢?

4、請幼兒動腦后講出中心點的位置，并說出理由。

在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點。

五、幼兒操作探究其他物品的中心點.

1、那么，你知道我們桌子的中心點在哪兒嗎?

2、請幼兒與同伴一起合作操作，探究、測量出桌子的中心點。

3、讓幼兒來介紹與同伴合作的操縱過程和結(jié)果。

活動反思：

活動符合幼兒年齡特點，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)愛好，通過嬉戲活動讓幼兒去相識時間。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。小組合作學(xué)習(xí)視察并探討時針和分針的改變，使幼兒清晰的知道了只要分針正指“12”，時針就正指某一個點。教具學(xué)具打算充分，鐘面和實物鬧鐘達(dá)到人手一份，為幼兒創(chuàng)建了充分的操作材料。在活動中，少數(shù)幼兒留意力不