七年級語文教案-《爸爸的花兒落了》內(nèi)容透析全套（精選15篇）

《爸爸的花兒落了》內(nèi)容透析全套（精選15篇）《爸爸的花兒落了》內(nèi)容透析全套（精選15篇）《爸爸的花兒落了》內(nèi)容透析全套篇1第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)

：1、體會文章的思想感情。2、理清全文結(jié)構(gòu)，把握文章線索。3、理解文中使用的象征手法。4、初步感受文章的寫作特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)

2教學(xué)過程

：一、導(dǎo)入

：同學(xué)們，我想大家已經(jīng)不止一次地聽到父母對你說：“快長大，別再象小孩子一樣了！”你們想成為一個(gè)大人嗎？可是你們知道怎樣才算是真正長大嗎？（學(xué)生自由回答）今天我們所學(xué)習(xí)的《爸爸的花兒落了》一課，就是一篇有關(guān)長大的故事。本文選自長篇小說《城南舊事》，作者林海英。你們了解作者和這篇小說嗎？（介紹作者和小說梗概）作者在《城南舊事》的序言中這樣寫道：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?？墒牵嵌嗝聪肽钔曜≡诒本﹫雒娴哪切┚吧腿宋锇?！我對自己說，把它們寫下來吧，讓實(shí)際的童年過去，心靈的童年永存下來。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。我默默地想，慢慢地寫?？匆姸栂碌鸟橊勱?duì)走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的結(jié)尾，里面的主角都離她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花兒落了》，親愛的爸爸也去了，她的童年結(jié)束了。那時(shí)作者剛滿十三歲，就開始負(fù)起了不是小孩子所該負(fù)的責(zé)任。這是一篇童年的回憶，也是對童年的告別，就讓我們走入文中的世界，一起去追尋主人公英子走向成熟的足跡。二、整體把握文章結(jié)構(gòu)：本文的標(biāo)題是《爸爸的花兒落了》這個(gè)標(biāo)題到底有什么含義呢？（爸爸所種的夾竹桃的垂落）這個(gè)標(biāo)題還有什么深層的含義呢？讓我們首先把握全文的結(jié)構(gòu)再來回答這個(gè)問題。首先請大家讀一讀文中1-2、35-37、54-67三個(gè)部分，告訴我這些段落都提到了什么事？它們之間有什么聯(lián)系？（都是與畢業(yè)典禮有關(guān)，分別寫了畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中和畢業(yè)典禮后發(fā)生的事）那么我們可以說全文按照什么順序來寫？（時(shí)間順序）在畢業(yè)典禮前，“我”望著襟上的夾竹桃，想起了爸爸。而畢業(yè)典禮后，“我”發(fā)現(xiàn)爸爸的花兒落了。那么文中還記敘了哪些和爸爸有關(guān)的事情呢？（“我”在醫(yī)院看望爸爸（3-12），爸爸逼“我”上學(xué)（13-30），爸爸讓“我”單獨(dú)匯錢（46-53））在38-45小節(jié)中，記敘了很多人都希望“我”快快長大，可這些人都漸漸從“我”的生活中消失了，而對“我”的成長影響最大的是誰？（爸爸）為什么？（上述的三件事都是記敘了爸爸對“我”的教導(dǎo)。都表達(dá)了爸爸對“我”的愛）那么，31-34小節(jié)主要寫了什么內(nèi)容呢？（爸爸喜歡花）提問：花在文中出現(xiàn)了幾次？花和爸爸有什么關(guān)系呢？（出現(xiàn)了三次。1、畢業(yè)典禮前，“我”由襟上的夾竹桃想起了爸爸。2、爸爸喜歡花。3、畢業(yè)典禮后，“我”看見爸爸的花兒落了。）（花引起了“我”對爸爸的思念，當(dāng)“我”享受著父愛時(shí)，花開得十分旺盛，當(dāng)花兒落了的時(shí)候，爸爸也去世了。（逐步提示學(xué)生回答））那么標(biāo)題的含義是什么？（喜愛花的爸爸的去世，“我”已失去了父愛，不再是小孩子了）那么花在文中就有特殊的意義，象征著什么呢？（學(xué)生自由回答，父親的關(guān)懷，父愛，父親均可）全文所要突出的也正是這一點(diǎn)。花在文章結(jié)構(gòu)上起了什么作用？（同樣也是貫穿全文的線索，并且是全文的主線。）總結(jié)：全文有兩條線索：畢業(yè)典禮和花。其中花是主線，突出了父親對“我”成長的巨大影響。而畢業(yè)典禮是副線，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。文章的一開頭，畢業(yè)典禮前，我由襟上的夾竹桃想起了爸爸，兩條線索由此展開，其中，花象征著父親的愛，也象征著父親，由花引起了“我”的回憶，“我”想起了爸爸前一天在醫(yī)院中所說的話，這些話在后面都有對應(yīng)，（完成課后練習(xí)一）一件件回憶由此展開。而其中又穿插了爸爸對花的喜愛和畢業(yè)典禮的情形，用以襯托父親對“我”的影響。最后在文章的末尾，畢業(yè)典禮后，“我”看見爸爸的花兒落了，告別了童年，兩條線索又重新匯集到了一起。這兩條線索相互映襯，相互配合，把一件件回憶貫穿成一個(gè)整體，使全文既包含了豐富的內(nèi)容，又井然有序，也突出了“我”對父親的愛。根據(jù)講解內(nèi)容，依次打出段落提示。一（1-2）畢業(yè)典禮前，我由襟上的夾竹桃想起了爸爸。二（3-12）我在醫(yī)院看望爸爸。三（13-30）爸爸逼“我”上學(xué)。四（31-34）爸爸喜歡花。五（35-37）畢業(yè)典禮中。六（38-45）很多人希望“我”快快長大。七（46-53）爸爸讓“我”單獨(dú)去匯款。八（54-67）畢業(yè)典禮后，爸爸的花兒落了?！爸灰仓^皮去做，就闖過去了?！保ɑ貞洶职纸兴龁为?dú)去匯款）“可不能遲到。”（回憶起爸爸逼“我”去上學(xué)）“你已經(jīng)長大了，是不是？”（回家后看到夾竹桃，得知爸爸的死訊，表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定）三、初步感受文章的寫作特點(diǎn)：本文表達(dá)了父親對“我”成長的影響，對“我”深深的愛，這種愛是通過直接抒情表達(dá)出來的嗎？（不是，而是蘊(yùn)含在“我”對父親的回憶中，蘊(yùn)含在花上，貫穿了全文）本文寫作最大的特點(diǎn)就是在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)上蘊(yùn)含了深刻的內(nèi)涵。這一特點(diǎn)既表現(xiàn)在對父親的描繪中，也表現(xiàn)在對一些重要情節(jié)的描寫中。例如，文章中沒有一句直接寫父親的病情已經(jīng)危重，可卻有很多伏筆，暗示父親已經(jīng)病入膏肓直至去世，請同學(xué)們找出來。（11）爸爸說：“沒有爸爸，你更自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”（32）爸爸的病幾時(shí)才能好？媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？（55）夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子。在細(xì)節(jié)描寫中體現(xiàn)深厚的情感和內(nèi)涵，是本文最主要的寫作特色，感受這種寫作手法的魅力就是我們下節(jié)課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。四、作業(yè)

：思考下列問題：1、爸爸究竟是一個(gè)怎樣的人？2、文中哪些語句表現(xiàn)了“我”對爸爸的感情？3、完成課后練習(xí)三。第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)

：1、分析文中的父親的形象。2、理解文中字句的深刻情感。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識如何才能真正成熟起來。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)

2、3教學(xué)過程

：一、導(dǎo)入

：《爸爸的花兒落了》主要寫了主人公英子對于成長的回憶，塑造了爸爸的形象，展現(xiàn)了英子成長的歷程。那么文中的爸爸到底是個(gè)什么樣的人？他對“我”的影響到底體現(xiàn)在什么地方？作者如何表現(xiàn)對爸爸的情感，就是我們今天所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。讓我們跟著英子的成長的足跡，細(xì)細(xì)體會這份深情。二、分析爸爸的形象，體會情感。同學(xué)們，你們能找出文中的有關(guān)成長的第一件事嗎？（爸爸逼“我”去上學(xué)）同學(xué)們你們能告訴“我”，從這一段中，你們覺得爸爸是一個(gè)什么樣的父親？（嚴(yán)厲的，和藹的）嚴(yán)厲與和藹這兩種性格都出現(xiàn)在爸爸身上，你們覺得矛盾嗎？（不矛盾，這說明爸爸對“我”的嚴(yán)格要求完全是出于對“我”的愛）（如果象《紅樓夢》中“寶玉挨打”一段，賈政毒打?qū)氂?，甚至想要勒死他，就不是父愛的表現(xiàn)了，而是痛恨了）這件事對“我”有什么影響？（齊讀30小節(jié)，突出最后兩句欣喜的語氣。“我”從此學(xué)會了嚴(yán)格要求自己）“我”不僅再不遲到，而且也更進(jìn)一步體會到了父愛。（買烤白薯的錢肯定是父親給的，玉簪花肯定是父親種的，這些都是父親關(guān)懷的表現(xiàn)）由此可見父親對“我”的影響之深。不過，父親對“我”的影響僅僅是嚴(yán)格要求自己嗎？還體現(xiàn)在哪里？（學(xué)生范讀46-53，爸爸讓“我”單獨(dú)去匯款）七十元在當(dāng)年可是一筆很大的款子，而且是在外國銀行，我想即使在今天，也沒有幾個(gè)父母敢讓孩子做這樣的事?？墒恰拔摇弊罱K闖過來了，在這件事中，爸爸的形象是什么樣的？這件事最終也對“我”有什么影響？（可討論）（提示：父親的哪一句話最終使“我”鼓起勇氣？（“闖練，闖練”）

“闖練”一詞，表現(xiàn)了父親對“我”的鼓勵(lì)，可見爸爸是一位什么樣的父親。）（善于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主精神、“我”也有了勇闖難關(guān)的勇氣）而此時(shí)的“我”的心情是什么樣的？（特別興奮）文中從什么地方表現(xiàn)出來？（要爸爸在花池里也種滿了蒲公英）為什么要種滿蒲公英呢？（向爸爸表現(xiàn)自己心中的喜悅，讓爸爸分享自己的喜悅）由此可見爸爸對“我”的影響之大。從38-45小節(jié)中我們可以看到，過去，很多人都希望“我”快快長大。但這些人都隨著“我”的長大沒有了影子，無形中小學(xué)的畢業(yè)典禮成了一次長大的儀式。在“我”的心目中，最誰能參加這次儀式？（爸爸）為什么？（分角色朗讀3-12小節(jié)，學(xué)生自由回答）（“我”實(shí)現(xiàn)了爸爸的期望，被選為了學(xué)生代表，成為了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生?！拔摇毕Ｍ职忠灿仓^皮從床上起來到學(xué)校去。）可是爸爸不能來，真正的原因是什么？（爸爸已經(jīng)病危了）但爸爸并沒有告訴她真相，而做了什么？從這個(gè)小小的動(dòng)作中大家感受到了什么？（爸爸對“我”深深的愛，不忍心告訴她真相）從這一段中，我們看到了父女之間深深的愛。畢業(yè)典禮上，“我”和同學(xué)們一起唱起了驪歌，這是在告別老師，也是在告別童年。告別童年的事，告別童年的人。最終，爸爸也象其它人一樣從“我”的童年中消失了。文中是如何表現(xiàn)這一情形的呢？（學(xué)生齊讀54-67）大家想過沒有，這里垂落的夾竹桃，掉下的沒長成的小石榴各自有什么含義？（象征著爸爸，象征著孩子而零落的花草又渲染了一種凄涼和悲哀的氛圍。此時(shí)此該，“我”的弟弟妹妹們還在玩耍，而“我”卻“從來沒有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，幼小的“我”為什么能夠如何鎮(zhèn)定安靜？（學(xué)生自由回答）（在爸爸的教育下，“我”已經(jīng)長大了）于是，“爸爸的花兒落了”，爸爸的愛最終失去了，在痛苦中，“我已不再是小孩子”，“我”走向了成熟。爸爸

“我”爸爸逼“我”上學(xué)

嚴(yán)厲的、和藹的

嚴(yán)格要求自己爸爸讓“我”單獨(dú)去匯款

培養(yǎng)“我”的獨(dú)立自主精神

勇闖難關(guān)“我”在醫(yī)院看望爸爸

深深地愛著“我”

畢業(yè)典禮后

鎮(zhèn)定、安靜，真正長大了三、分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：以上我們按照時(shí)間的先后順序，重新走過了英子成長的歷程，那么文中卻并不是這樣安排寫作順序的，是如何寫的呢？（通過花和畢業(yè)典禮兩條線索串連起了各個(gè)事件，這兩條線索，互相映襯）通過對比上面的結(jié)構(gòu)，大家覺得這樣寫有什么好處？（更能夠突出爸爸的愛，突出爸爸的形象）四、總結(jié)：主人公英子帶著悲哀告別了童年，但此時(shí)的她已經(jīng)長大了，敢于面對一切苦難和挫折。而當(dāng)我們告別童年時(shí)，你將會發(fā)現(xiàn)，終將有一天，“爸爸的花兒落了，而‘你’已不再是小孩子”，你也會不得不告別一些人、一些事、一些關(guān)懷、一些愛，你也將會去獨(dú)自面對很多挑戰(zhàn)和挫折，而此時(shí)你們應(yīng)當(dāng)如何去做呢？（鎮(zhèn)定、應(yīng)當(dāng)安靜，用自己的勇氣和信心去面對未來）文中哪些飽含情感的段落同樣需要我們?nèi)ンw會，讓我們伴著驪歌聲，朗讀你所喜歡的段落，結(jié)束今天的課。作者郵箱：

《爸爸的花兒落了》內(nèi)容透析全套篇2教學(xué)目標(biāo)

：1、認(rèn)知目標(biāo)：積累文中出現(xiàn)的生字新詞2、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情。感知課文的語言風(fēng)格，并能體會樸素真摯的語言之美。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟成長的真正含義。教學(xué)重點(diǎn)；品味語言,體驗(yàn)父愛，感悟成長。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程

：一、導(dǎo)入

：詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時(shí)候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么絢麗與多情?。】墒窃谧骷伊趾Ｒ舻膬簳r(shí)的記憶里，父親的花兒卻落了。＿＿＿＿（板書課題）二、學(xué)生結(jié)合注解了解作者，老師簡介＜城南舊事＞三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（方式：指名注音，指名聽寫正音正形后齊讀）注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊四、學(xué)生跳躍閱讀全文，整體感知課文。1、請用自己的語言概括全文內(nèi)容。（指名回答）2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談?wù)勛约旱目捶?。A花（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言可讓學(xué)生勾畫提到花的語段，感知其線索作用）

B畢業(yè)典禮五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個(gè)部分（指名回答）.理清課文脈絡(luò)。六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題：1、這一部分寫了些什么？試歸納。2、爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的病情沉重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應(yīng)的句子嗎？提醒學(xué)生注意揣摩下列語言的含義:A爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……B爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我3、這一段中除了對父親進(jìn)行動(dòng)作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后練習(xí)一，各小組進(jìn)行討論，把與之相照應(yīng)的幾件事分別用一句話概括出來。各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。我和父親的故事：A爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮B爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢C、爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣。D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

，作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？學(xué)生回顧上一課時(shí)的內(nèi)容，老師出示板書。我和父親的故事：A爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮B爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢C爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣。D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請推薦給大家。三、愛的體驗(yàn)與表達(dá)：1、看了作者與父親的故事，老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴(yán)格的要求（板書），老師是從父親逼著我去上學(xué)這個(gè)故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請結(jié)合具體的語句談?wù)劇＃ㄕ鍟〢殷切的希望B嚴(yán)格的要求C溫暖的關(guān)懷D熱忱的鼓勵(lì)……2、看了同學(xué)們所歸納的愛的成分，老師有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺，那就是：父愛如山，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？（訓(xùn)練語言表達(dá)）（父愛如大海，陽光、月光、春風(fēng)、春雨……）四、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎（板書；成長的足跡）？（結(jié)合課后練習(xí)二）學(xué)生分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書。A六年后我的當(dāng)上學(xué)生代表B再也沒有遲到C能做許多事D成長為一個(gè)小小的大人有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗(yàn)、懂事五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義及其作用嗎？小組討論并發(fā)言。第三課時(shí)一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個(gè)飄香的靈魂卻可以超越時(shí)間與空間，在另一個(gè)心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠(yuǎn)綻放在另一個(gè)心靈之中。讓學(xué)生在鋼琴曲＜愛的紀(jì)念＞中自由朗讀精美片斷。二、同學(xué)在學(xué)習(xí)和朗讀之中，體會到了本文的語言風(fēng)格了嗎？學(xué)生自由發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。三、比較閱讀：給學(xué)生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章<父親的愛>（美國作家艾爾瑪。邦貝克所著），讓學(xué)生比較二者的異同，再一次認(rèn)識不同風(fēng)格的父愛。三、說說自己和父親之間的故事。1、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動(dòng)作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵(lì)、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)。2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。四、整理自己的故事，完成課后練筆。參考題目：A成長是首歌B閱讀父親

C父愛的光輝D我不想（渴望）長大板書設(shè)計(jì)

：爸爸的花兒落了我和父親的故事：“父愛如山成長的足跡成長的啟示A爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮A殷切的希望11B爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢B嚴(yán)格的要求22C爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣C溫暖的關(guān)懷33D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜D熱忱的鼓勵(lì)44教后小結(jié)：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，問題的設(shè)置密度與深度適宜，且有一定的創(chuàng)意，在啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生方面做得較好，教學(xué)語言較美，營造了較好的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生的主體性發(fā)揮很好，在發(fā)言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學(xué)所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實(shí)，及關(guān)于父愛的比喻，說得非常精彩。學(xué)生敘述自己與父親之間的故事，許多同學(xué)講得非常動(dòng)情，對寫作起到了良好的鋪墊作用。不足之處：在進(jìn)入““成長的足跡這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，沒有及時(shí)抓住徐俊文同學(xué)所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實(shí)而順勢進(jìn)入，說明在教學(xué)機(jī)智方面還要留心學(xué)習(xí)?！栋职值幕▋郝淞恕穬?nèi)容透析全套篇3林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，1918年生于日本大皈，5歲時(shí)隨父母遷往北京南城。先后就讀于北京城南廠甸北師大附屬小學(xué)、春明女中、世界新聞?？茖W(xué)校。畢業(yè)后，曾任《世界日報(bào)》記者。1948年與丈夫夏承楹（何凡）攜三個(gè)孩子移居中國臺灣。2001年12月1日因中風(fēng)井發(fā)肺炎和敗血癥，病逝于臺北。林海音以寫作和編輯出版名世。自50年代起，她陸續(xù)結(jié)集出版了《冬青樹》《綠藻和咸蛋》《曉云》《城南舊事》《婚姻的故事》《燭芯》《春風(fēng)麗日》《兩地》《盂珠的旅程》《城南舊影》等小說和散文作品。在中國臺灣，林海音曾先后任《國語日報(bào)》編輯、《文星》雜志編輯、《聯(lián)合報(bào)》副刊編輯，之后又創(chuàng)辦了《純文學(xué)》月刊和純文學(xué)出版社。晚年的林海音主要從事兒童文學(xué)創(chuàng)作和小學(xué)教材的編輯工作。林海音一生中影響最大的作品是她初版于1960年的自傳體小說《城南舊事》這部小說在中國臺灣和大陸多次再版，80年代大陸曾將它改成電影。從5歲到30歲，林海音一直都在北京度過北京這座古城留下了她生命中最重要的一段經(jīng)驗(yàn)與記憶，即使離開十多年后也無法輕易忘懷，“多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物??！我對自己說，把它們寫下來吧，讓實(shí)際的童年過去，心靈的童年永存下來”。正是這種對童年時(shí)期北京生活的思念成了《城南舊事》最初的創(chuàng)作動(dòng)因?！冻悄吓f事》以“小英子”的視角串聯(lián)起五個(gè)結(jié)構(gòu)上各自獨(dú)立的故事，背景是1923年到1929年間的北平?！痘莅拆^傳奇》講述一個(gè)會館看門人的女兒秀貞和住在會館里的青年學(xué)生相愛卻被拋棄，私生的女兒被父母送到城墻根下讓別人揀去。秀貞回思念她的愛人和女兒成了“瘋子”，而她的女兒妞兒則在高她不遠(yuǎn)的地方以賣唱維持養(yǎng)父母的生活?！段覀兛春Ｈァ访枋鲆粋€(gè)為了供養(yǎng)弟弟讀書不得不偷盜財(cái)物的“偷兒”，最終被警察逮捕?！短m姨娘》涉及一個(gè)丑四以來常見的愛情主題：舊式家庭的女子（下堂妾）與青年學(xué)生出走。《驢打滾兒》中的傭人宋媽為了維持生汁，拋下自己的子女，進(jìn)城給人做保姆卻落得兒子溺水而死，女兒去向不明。這些生活在最底層的人，對生活有著最簡單的渴望，但在當(dāng)時(shí)的環(huán)境里，卻不得不承受著最沉重的打擊＿敘述者孩重的身份使她得以呈現(xiàn)這些故事寧不為成人世界所知的一面。滌除了成人世界的世俗，原本不幸的故事散發(fā)出淳樸的人性之光。《城南舊事》營造了一個(gè)濃郁的京味氛圍，它所描述的北京城鄉(xiāng)習(xí)俗、雜糧面食制作、民間諺語傳說。士話方言以及胡同街坊里的趣聞軼事，都活現(xiàn)了一個(gè)老北京的面貌。《爸爸的花兒落了》是《城南舊事》的最后一章林海音曾經(jīng)有一個(gè)叔叔在大連回參加抗日活動(dòng)被日本人逮捕，后又被毒死在獄中。林海音的爸爸前往大連收尸后，回京不久，身心俱疲，肺病復(fù)發(fā)于1931年去世?！栋职值幕▋郝淞恕肪褪菑倪@場病寫起的。在《城南舊事》的前四章里，林海音寫了底層人物的悲劇故事。秀兒人生閱歷而己，井沒有對她的個(gè)人生活造成根本的影響。小英子也多無意討伐、控訴什么，“回為那都是在童年經(jīng)歷的，那是真正的歡樂，無憂無慮，不折不扣的歡樂”，她依然是少年不知愁滋味、心地單純的小孩子。這種狀況在《爸爸的花兒落了》中有了轉(zhuǎn)變。敘述者“小英子”開始真正以一個(gè)親歷者的身份切入故事的講述中，所有的細(xì)節(jié)都將融進(jìn)她自己的切膚之痛。課文以對父親的懷念進(jìn)入了一個(gè)成長主題的情境中。兒重視角在這里起了非同尋常的作用以“小英子”面目出現(xiàn)的敘述者，已分明不是那個(gè)英子，她在這里對爸爸的所有講述都是在己知結(jié)局的前提下展開的。她可以一如一個(gè)未知人事的孩童那樣感知世界，不知道自己將面臨夫去父親的命運(yùn)，但這樣的大真在成年后的林海音那里回為有既定結(jié)局的映照，尤顯得痛徹肺腑寫《城南舊事》之前，林海音曾寫過一篇《我父》：“我知道如果寫到父親，總不免要觸及他離開我們過早的悲痛記憶他溺愛我，也鞭策我，更有過一些多么不合理的事情表現(xiàn)他的專制，但是我也得原諒他與日俱增的壞脾氣，和他日漸衰弱的肺病身體?！痹谶@篇課文里，厄運(yùn)降臨之前，與父親有關(guān)的場景一幕幕呈現(xiàn)：嚴(yán)厲的，和藹的，愛花的父親；拳腳相“逼”的，佇立教室窗外默默凝望女兒的父親父親的形象在畢業(yè)驪歌和庭院落花的背景中凸現(xiàn)出來，一絲一毫都是懷念的情緒，不自覺地映照出“死亡”這個(gè)更大的主題。這種雙重視角的處理讓人不由得想到怯國作家普魯斯特的《追憶似水年華》。從《城南舊事》的前四章中走來，隱在的成長主題逐漸增生，在這一章里達(dá)成了匯合。在畢業(yè)典禮這一具有成人儀式意義的場景中，小英子再次體會到來自各方面的“壓力”?！白龃笕耍３Ｓ腥艘易龃笕恕！毙『⒆訉Τ砷L的想像卻是喜憂參半的：“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！當(dāng)我們回到小學(xué)來的時(shí)候，無論長得多么高，多么大，老師！你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子呀！”長大是一種勇氣和承擔(dān)對自己的，對他人的，是一種責(zé)任能力的驗(yàn)證。同時(shí)，長大也意味著再也不能以孩子的眼光單純地感知和描述周圍的世界，是一種權(quán)利的喪夫和被剝奪。在經(jīng)過不無憂傷的思考后，小英子終于完成了自己的蛻變，意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，以從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜面對父親病危的消息。從此以后，小英子將要應(yīng)對生活中出現(xiàn)的任何變故。（在現(xiàn)實(shí)世界里，13歲喪父的林海音跟著年輕的寡母，照顧著年幼的弟、妹，在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的北京度著艱辛的歲月。）與“花兒”有關(guān)的字句在這篇文章里反復(fù)出現(xiàn)，井不是偶然的，它不僅僅指爸爸有種花的愛好。文章中一再提及的夾竹桃、玉簪花、石榴、茉莉、蒲公英等，很容易讓我們想起萬物復(fù)蘇繁花似錦的春天，這一方面代表了生命的可能，另一方面又象征著人生的初始階段，這樣一來，“花兒”便成了一種時(shí)間的標(biāo)志，正是在這樣的意義上，像花開自有花落一樣，“落花”是一個(gè)音別，是生命中必然要經(jīng)歷的一個(gè)時(shí)刻，因此它契合了本文的兩大主題──爸爸的生命和英子的童年的終結(jié)。在整體上它也回應(yīng)了《城南舊事》前四個(gè)故事的結(jié)局：故事的主人公都以不同的方式離“我”而去。對生命來說，死亡是不可重復(fù)的；但對重年來說，告別卻是另一個(gè)不同的開始，雖然它并不必然指向一個(gè)光明快樂的未來，卻總是值得每個(gè)人去嘗試的；就此而言，“落花”的意象稍稍沖淡了父親的死亡可能有的悲痛意味，沒有將作品僅僅處理成“痛夫”的主題，這樣，課文結(jié)尾的兩句話才顯得感傷。悵憫但絕不絕望：爸爸的花兒落了。我己不再是小孩子。童年的結(jié)束也許并不像《爸爸的花兒落了》這樣總以某個(gè)重大事件為標(biāo)志，很多時(shí)候它可能是在你不曾注意到春天的花開。秋天的葉落時(shí)悄悄遠(yuǎn)去，令人在成年后的回味中低回不己。《爸爸的花兒落了》內(nèi)容透析全套篇4教學(xué)目標(biāo)

一.

朗讀課文，感知文章內(nèi)容，能用概括的語言清楚地復(fù)述課文。二.

有感情地朗讀課文，品味文章優(yōu)美、含蓄、抒情的語言美。三.

理解文章蘊(yùn)涵的豐富的感情，體會父愛的嚴(yán)厲、深沉和執(zhí)著。教學(xué)重點(diǎn)一.

有表情地朗讀課文中幾個(gè)精彩片段，感受文章蘊(yùn)涵的人間真情。課前預(yù)習(xí)一.

朗讀課文，了解課文內(nèi)容，查字典解決生字詞。二.

了解作者林海音的生平及創(chuàng)作情況，讀小說《城南舊事》。課前準(zhǔn)備以電影《城南舊事》為藍(lán)本，做一課件簡介小說《城南舊事》，便于學(xué)生了解課文內(nèi)容，理解文章表現(xiàn)的感情。教學(xué)過程

兩課時(shí)完成。第一課時(shí)導(dǎo)入

同學(xué)們，你認(rèn)為在這個(gè)世界上誰是最疼愛你關(guān)心你的人？自然多數(shù)人的回答是媽媽。的確，媽媽無私、細(xì)膩、寬容的愛一直環(huán)繞著我們，讓我們感受到人世間最大的溫暖和幸福，伴著母愛我們一天天快樂地成長。可是，大家有沒有關(guān)注到，有一個(gè)人他象媽媽一樣，每一天都在為我們辛勤地付出。對了，他就是爸爸。當(dāng)我們謳歌母愛時(shí)，也應(yīng)該為父親獻(xiàn)上一曲贊美的歌。下面就讓我們走進(jìn)林海音的童年，去認(rèn)識一位可親可敬的父親，去看一看發(fā)生在許多年前北京城南的故事。放自制課件《城南舊事》，進(jìn)入課文《爸爸的花兒落了》。簡介作者林海音（1918——2001），原名林含英，小名英子，原籍中國臺灣，生于日本大阪，在北平長大。1948年回到故鄉(xiāng)中國臺灣，任報(bào)社編輯。1953年開始文學(xué)創(chuàng)作，是中國臺灣有名的純文學(xué)作家。林海音一生創(chuàng)作頗豐，散文、小說、童話等都有涉及，最有影響的作品當(dāng)推她的長篇小說《城南舊事》?！栋职值幕▋郝淞恕芬晃氖恰冻悄吓f事》的最后一章，原名為《爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子》，是作者對童年的一段親切回憶。整體感知1.

檢查預(yù)習(xí)。聽寫詞語：腫脹

叮囑

恐懼

驪歌

花圃

玉簪花（全體同學(xué)參加。）從以上詞語中任選三個(gè)造一個(gè)句子，要求：內(nèi)容明白，用詞得當(dāng)。（選一組同學(xué)輪流口頭作業(yè)

。）2.

快速默讀課文，理清課文情節(jié)和線索?！栋职值幕▋郝淞恕芬晃膬蓷l線索并行發(fā)展：其一是主人公英子的成長。從一個(gè)少不更事，偶爾偷懶的小姑娘成長為勤奮優(yōu)秀的畢業(yè)生，面臨父親去世這樣的人生大事能沉著、鎮(zhèn)定地面對；其一是爸爸象養(yǎng)花一樣精心培育“我”成長。嚴(yán)厲的父親身上蘊(yùn)藏著深沉的愛子之情和殷切的期待之心。兩條線索交匯在英子的成長這一點(diǎn)上，自然巧妙，全文渾然一體，周密嚴(yán)謹(jǐn)。3.

思考幾個(gè)問題。課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內(nèi)涵？文章以《爸爸的花兒落了》為題，一方面實(shí)指爸爸種的花兒落了；一方面暗含愛花兒的爸爸去世了之意。愛花兒的爸爸在“我”的成長過程中起什么作用？爸爸是“我”的人生導(dǎo)師，教育鼓勵(lì)“我”茁壯成長。爸爸對“我”的疼愛關(guān)心以他特有的方式表現(xiàn)出來，他用鞭子狠狠地抽“我”；又在大雨滂沱中給“我”送傘；逼“我”去做仿佛是“我”做不到的事——去銀行匯款，這些都是爸爸對“我”的關(guān)心和疼愛。其實(shí)爸爸就象養(yǎng)他的花兒一樣地在精心哺育“我”成長。正是有了這樣一個(gè)外表嚴(yán)厲而內(nèi)心慈祥的爸爸，“我”才能闖過一個(gè)個(gè)難關(guān)，茁壯成長。第二課時(shí)課文賞析1.《爸爸的花兒落了》一文最打動(dòng)你最讓你感動(dòng)的是什么？本文是作者回憶童年之作，字里行間真情洋溢，這是文章最動(dòng)人的地方。2.細(xì)細(xì)品讀，文中寫到的感情具體講有哪幾種？結(jié)合精彩語段有感情地朗讀并談?wù)勛x后的感受。文中表現(xiàn)的感情具體涉及這幾種：父女情、師生情、同學(xué)情、手足情、主仆情。精彩語段一：于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多┅┅”我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！當(dāng)我們回到小學(xué)來的時(shí)候，無論長得多么高，多么大，老師！你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子呀！精彩語段二：后來怎么樣了，我已經(jīng)不記得，因?yàn)槟鞘橇暌郧暗氖铝?。只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一。冬天的早晨站在校門前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的。啊！這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學(xué)校里啦！精彩語段三：靜默之中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)頭，是爸爸那瘦高的影子！我剛安靜下來的心又害怕起來了！爸爸為什么追到學(xué)校來？爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來給我。（選擇兩個(gè)精彩語段全班齊讀，教師輔導(dǎo)朗讀，體會感悟其間蘊(yùn)涵的真摯情誼。）《爸爸的花兒落了》一文距離學(xué)生的生活很近，讀后確能引發(fā)切身之感，心有所動(dòng)。學(xué)生談感受多會聯(lián)系到自己的生活實(shí)際，聯(lián)想到自己的父母，曾經(jīng)的學(xué)校、老師、同學(xué)，能談出真情實(shí)感。3.《爸爸的花兒落了》一文中如此豐富、真摯的感情是怎么表現(xiàn)出來的？通過事情的記敘來表現(xiàn)。比如：爸爸先打英子后送夾襖一事表現(xiàn)出爸爸對女兒那份獨(dú)特的愛：既嚴(yán)厲又慈祥。借助“花兒”來表現(xiàn)。如：畢業(yè)典禮上英子胸前的夾竹桃花兒無聲地訴說著爸爸的愛和期待。通過人物對話、人物動(dòng)作來表現(xiàn)。比如寫媽媽的眼睛紅腫著，暗示爸爸病情嚴(yán)重，生命垂危，媽媽為此深切悲痛。通過抒情語段來表現(xiàn)。見前面所列精彩語段一、二。正因?yàn)榻柚鲜龇N種手段來表現(xiàn)感情，文章字里行間滲透真情，感情表露含蓄深沉，分外動(dòng)人。拓展延伸分組討論，口頭作一現(xiàn)場片段作文：《挨打之后┅┅》布置作業(yè)

背誦兩個(gè)文中的精彩語段。整理并謄寫片段作文《挨打之后┅┅》，要求兩百五十字以上。(深圳市華富中學(xué)

邢丹丹)《爸爸的花兒落了》內(nèi)容透析全套篇5教學(xué)目標(biāo)

：1、理清文章的思路2、認(rèn)識父親這一人物形象3、感受人間至愛親情教學(xué)重點(diǎn)：通過父親這一人物形象體味人與人之間的真情。課前準(zhǔn)備：學(xué)生熟讀課文，借助工具書解決字詞。教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程

：一、導(dǎo)入

新課，出示目標(biāo)1、導(dǎo)入

放《父親》這首歌，創(chuàng)設(shè)情境。剛才我們懷著對父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優(yōu)美的旋律，感受著父愛的深沉與博大，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐６嗝襟w顯示題目，板書。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)多媒體顯示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”同“教學(xué)目標(biāo)

”。二、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)，教師深入到各個(gè)小組了解情況。（一）整體感知請同學(xué)們速讀課文，思考問題。多媒體顯示問題。想一想：文中情節(jié)哪些寫的是眼前事，哪些是回憶的事，如何引出的？小組討論交流，教師視情節(jié)引導(dǎo)：上下文聯(lián)系起來，具體語句……（二）合作探究我們理清了文章的思路，你在閱讀時(shí)還發(fā)現(xiàn)了哪些問題呢？請小組合作探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。（三）相互質(zhì)疑小組中有哪些問題沒有解決，靠集體的智慧戰(zhàn)勝一切困難.靈活安排:學(xué)生可指名求教,其他學(xué)生也可自告奮勇及時(shí)求助.(四)教師導(dǎo)學(xué)通過剛才的求救及救助,我感受到了同學(xué)們思維火花的碰撞,我也遇到了一些難題,大家愿不愿意幫我去征服它們?請大家自由闖關(guān)!多媒體顯示:自有闖關(guān)

每人僅限一關(guān),聰明的你闖哪一關(guān)?第1關(guān):本文題目為“爸爸的花兒落了”第2關(guān)：你認(rèn)為“花”在敘述構(gòu)思中起著怎樣的作用。第3關(guān)：你認(rèn)為爸爸是一個(gè)怎樣的人？第4關(guān)：你知道末尾“我”默念的花的含義么？在這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的回答情況，作簡要板書（見板書設(shè)計(jì)

）（五）體驗(yàn)與反思多媒體顯示:談一談在父親的影響下，“我”長大了。我們每個(gè)人都要長大，都含有父親的呵護(hù)，你的父親是如何教育你的呢？請暢說欲言。（六）教師總結(jié)文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關(guān)愛，我們也體會到了我們的父親對我們的關(guān)愛，那么，就讓我們在我們成長的記憶長河中謹(jǐn)記：生活中，有個(gè)人叫父親，有種愛叫父愛。附：板書設(shè)計(jì)

爸爸的花兒落了我長大了愛嚴(yán)爸爸《爸爸的花兒落了》內(nèi)容透析全套篇6【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：積累文中出現(xiàn)的生字新詞。2、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情。感知課文的語言風(fēng)格，并能體會樸素真摯的語言之美。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟成長的真正含義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】品味語言,體驗(yàn)父愛，感悟成長?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時(shí)候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么絢麗與多情?。】墒窃谧骷伊趾Ｒ舻膬簳r(shí)的記憶里，父親的花兒卻落了。（板書課題）二、學(xué)生結(jié)合注解了解作者，老師簡介《城南舊事》1、作者簡介：林海音（1918～2001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返臺，當(dāng)時(shí)中國臺灣已被日本帝國主義侵占，她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞?？茖W(xué)校，畢業(yè)后任《世界日報(bào)》記者。不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚。1948年8月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)中國臺灣，任《國語日報(bào)》編輯。1953年主編《聯(lián)合報(bào)》副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員。1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》，以后又經(jīng)營純文學(xué)出版社。林海音的創(chuàng)作是豐富的。迄今為止，已出版了18本書。散文集《窗》（與何凡合作）、《兩地》《作客美國》《蕓窗夜讀》《剪影話文壇》《一家之主》《家住書坊邊》，散文小說合集《冬青樹》，短篇小說集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》《綠藻與咸蛋》，長篇小說《春風(fēng)》《曉云》《孟珠的旅程》，廣播劇集《薇薇的周記》，另外有《林海音自選集》《林海音童話集》，編選《中國近代作家與作品》。此外，還有許多文學(xué)評論、散文等，散見于中國臺灣報(bào)刊。2、《城南舊事》簡介：20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個(gè)朋友。秀貞曾與一個(gè)大學(xué)生暗中相愛，后大學(xué)生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個(gè)小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個(gè)年輕人。這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙（方式：指名注音，指名聽寫，正音正形后齊讀）注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊四、學(xué)生跳躍閱讀全文，整體感知課文1、請用自己的語言概括全文內(nèi)容。（指名回答）2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談?wù)勛约旱目捶?。⑴花（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言可讓學(xué)生勾畫提到花的語段，感知其線索作用）。⑵畢業(yè)典禮。五、理清課文脈絡(luò)結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓學(xué)生按“畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后”把全文整理為三個(gè)部分。六、朗讀課文第一至十二自然段研討下列問題1、這一部分寫了些什么？試歸納。2、爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的病情沉重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應(yīng)的句子嗎？提醒學(xué)生注意揣摩下列語言的含義：⑴爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……⑵爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我⑶這一段中除了對父親進(jìn)行動(dòng)作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后課后“研討與練習(xí)“一，各小組進(jìn)行討論，把與之相照應(yīng)的幾件事分別用一句話概括出來。各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書：我和父親的故事：①爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮；②爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢；③爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣；④爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜；七、布置作業(yè)完成課后練習(xí)并預(yù)習(xí)下一部分。〖課后感〗第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？學(xué)生回顧上一課時(shí)的內(nèi)容，老師出示上一節(jié)課的板書。二、整體把握方法：學(xué)生小組合作討論，再在全班交流，教師引導(dǎo)歸納。1、瀏覽全文，結(jié)合注釋，試概括本文的主要內(nèi)容：本文節(jié)選自林海音的小說《城南舊事》的最后一部分，原題為“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”。從本文題目就可以看出，這一部分實(shí)際上寫主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。2、本文在寫法上有什么特點(diǎn)？這篇文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以文章采用插敘手法，時(shí)而寫眼前的事，時(shí)而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。當(dāng)然，作者每次憶述往事，都是由眼前的事引發(fā)的。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形；通過憶述探病時(shí)爸爸說的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時(shí)，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后寫畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花兒落了，自己已經(jīng)長大了。這里有現(xiàn)實(shí)，有回憶，用現(xiàn)實(shí)引出回憶，其中很多回憶又與爸爸的話語有直接聯(lián)系，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯(cuò)而不零亂。3、本文重點(diǎn)表現(xiàn)的是什么呢？從哪些地方表現(xiàn)出來的？本文重點(diǎn)寫爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉，含而不露。爸爸嚴(yán)厲但不失愛心，這就是文中重點(diǎn)寫到的賴床遲到事件。有一天，下大雨，她因賴床不起而受到爸爸懲罰。爸爸狠狠地打了她一頓，仍然堅(jiān)持要她上學(xué)，不過拿了五大枚銅板，破例讓她坐洋車去上學(xué)。她上學(xué)時(shí)忘了穿上花夾襖，爸爸拿著送到學(xué)校去，還給了她兩個(gè)銅板。事情不大，卻充分表現(xiàn)出爸爸是十分愛她的，這在她幼小的心靈中激起了陣陣漣漪，使她在以后的生活學(xué)習(xí)中能夠處處嚴(yán)格要求自己。爸爸時(shí)時(shí)盼望著孩子長大，鼓勵(lì)女兒：無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。4、本文為什么以“爸爸的花兒落了”為題，有什么含義？一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天花的爸爸離開人世。與題目相映，文章多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間。全文充滿情味而又嚴(yán)謹(jǐn)周密。三、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段推薦給大家四、愛的體驗(yàn)與表達(dá)1、看了作者與父親的故事，老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴(yán)格的要求（板書），老師是從父親逼著我去上學(xué)這個(gè)故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請結(jié)合具體的語句談?wù)?。摘要板書：a、殷切的希望b、嚴(yán)格的要求c、溫暖的關(guān)懷d、熱忱的鼓勵(lì)……2、看了同學(xué)們所歸納的愛的成分，老師有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺，那就是：父愛如山，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？（訓(xùn)練語言表達(dá)）（父愛如大海，陽光、月光、春風(fēng)、春雨……）3、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎（板書：成長的足跡）？（結(jié)合課后“研討與練習(xí)練習(xí)”二）學(xué)生分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書：⑴六年后我的當(dāng)上學(xué)生代表。⑵再也沒有遲到。⑶能做許多事。⑷成長為一個(gè)小小的大人。有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗(yàn)、懂事六、布置作業(yè)完成課后練習(xí)。第三課時(shí)一、導(dǎo)入生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個(gè)飄香的靈魂卻可以超越時(shí)間與空間，在另一個(gè)心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠(yuǎn)綻放在另一個(gè)心靈之中。讓學(xué)生在鋼琴曲《愛的紀(jì)念》中自由朗讀精美片斷。二、感悟探究同學(xué)在學(xué)習(xí)和朗讀之中，體會到了本文的語言風(fēng)格了嗎？學(xué)生自由發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。1、問題探究（引導(dǎo)學(xué)生討論歸納）：⑴從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。⑵文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。試進(jìn)行分析。文中多次使用伏筆，暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世。比如文章開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。至于寫她進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。三、比較閱讀給學(xué)生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章《父親的愛》（美國作家艾爾邦·貝克所著），讓學(xué)生比較二者的異同，再一次認(rèn)識不同風(fēng)格的父愛。四、說說自己和父親之間的故事1、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動(dòng)作。表達(dá)出你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵(lì)、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)。2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。五、整理自己的故事，完成課后練筆參考題目：1、成長是首歌2、閱讀父親3、父愛的光輝4、我不想（渴望）長大【板書設(shè)計(jì)】爸爸的花兒落了我和父親的故事：成長的足跡成長的啟示父爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮殷切的希望愛爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢嚴(yán)格的要求如爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣溫暖的關(guān)懷山爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜熱忱的鼓勵(lì)【課后感】課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，問題的設(shè)置密度與深度適宜，且有一定的創(chuàng)意，在啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生方面做得較好，教學(xué)語言較美，營造了較好的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生的主體性發(fā)揮很好，在發(fā)言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學(xué)所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實(shí)，及關(guān)于父愛的比喻，說得非常精彩。學(xué)生敘述自己與父親之間的故事，許多同學(xué)講得非常動(dòng)情，對寫作起到了良好的鋪墊作用。不足之處：在進(jìn)入““成長的足跡這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，沒有及時(shí)抓住徐俊文同學(xué)所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實(shí)而順勢進(jìn)入，說明在教學(xué)機(jī)智方面還要留心學(xué)習(xí)?！栋职值幕▋郝淞恕穬?nèi)容透析全套篇7一、學(xué)習(xí)目的1、理解父母對兒女的深情。2、理解爸爸的形象。3、記敘文中的插敘手法。4、學(xué)習(xí)記敘中的伏筆與照應(yīng)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：（1）理解父母對兒女的深情。（2）理解“爸爸”的形象。2、難點(diǎn)：（1）記敘文中的插敘手法。（2）記敘中的伏筆與照應(yīng)。三、課時(shí)安排：兩課時(shí)四、教學(xué)過程

]第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1、讀準(zhǔn)生字詞；2、解釋詞語；3、閱讀課文，質(zhì)疑。4、思考：研討與練習(xí)。二、導(dǎo)入

1、作家作品簡介。簡介《城南舊事》故事梗概2、導(dǎo)語

。在畢業(yè)典禮上，“我”從衣襟上的夾竹桃引起對爸爸的回憶，回憶中有歡樂的笑聲，也有感傷的淚水；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了到底是什么意思，請閱讀課文。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）整體感知：1、課文寫了哪些生活片斷，哪些是眼前的事，哪些是回憶的事？請理清課文脈絡(luò)。討論后歸納，然后電子板書：夾竹桃

探爸爸

賴床受罰禮堂鐘聲

爸爸的病

爸爸愛花

插敘唱驪歌

盼望自己長大的人

闖練爸爸的花兒落了，我也長大了2、爸爸”的鼓勵(lì)和懲罰對“我”的健康成長有哪些影響？討論后歸納：（1）六年前他參加我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會時(shí)對我的鼓勵(lì)，今天，我真的成為優(yōu)秀的畢業(yè)生被選做這件事。（2）六年前，我因賴床受罰，從那以后，每天早晨我都是最早到學(xué)校的學(xué)生。（3）我闖練成功。（4）當(dāng)我得知爸爸病逝的消息后，表現(xiàn)出鎮(zhèn)定、安靜，這就是爸爸長期教育的結(jié)果。3、“爸爸”是個(gè)怎樣的人？討論后歸納：爸爸表面上很嚴(yán)厲，嚴(yán)格要求“我”，實(shí)際上卻充滿愛心。他親自給無送花夾襖和兩個(gè)銅板。爸爸鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。爸爸很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，偈急得吐血。爸爸特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。四、小結(jié)這篇課文是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以文章彩插敘手法，從眼前的事回憶往事，寫出爸爸對自己的深情和對自己的鼓勵(lì)和教育，塑了爸爸嚴(yán)厲而不失愛心的形象。四、作業(yè)

1、完成課后第一題。第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)再次閱讀全文后，重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩個(gè)部分，思考與研討練習(xí)二。二、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們分析了爸爸這個(gè)人物形象，理解了文章的插敘手法。這節(jié)課我們重點(diǎn)分析兩個(gè)語段以及記敘文中的伏筆與照應(yīng)的問題。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）朗讀第“當(dāng)我在一年級的時(shí)候……今天是我最后一天在這學(xué)校里啦”，思考下列問題：1、“我”在一年級的時(shí)候，每天早晨醒來“又秋又怕”，秋的是什么，怕的又是什么？2、爸爸是個(gè)商人，家里也很有錢，為什么不許小孩子上學(xué)乘車？3、爸爸見我不起床為什么打我？4、爸爸既然打了我為什么又給我送花夾襖和兩個(gè)銅板？5、爸爸對我的嚴(yán)格教育對我成長有什么影響？（二）朗讀“快回家去……我已不再是小孩子”，討論：1、我為什么要趕著回家“好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀”？2、聽了老高的話，知道爸爸去世的消息，我為什么“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”？（三）熟讀課文，研討問題：1、課文沒有直接寫爸爸病重、瀕死，但處處埋下了伏筆，請同學(xué)們找出來。2、文章標(biāo)題“爸爸的花兒落了”有什么深刻的含義？3、文章多次寫花，有什么用意？四、小結(jié)：本文以爸爸愛花和畢業(yè)典禮為線索，重點(diǎn)寫爸爸對自己的深情和盼望自己、長大懂事的情感。文章采用插敘手法，時(shí)而寫眼前的事，時(shí)而又回憶往事，文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。五、作業(yè)

1、完成課后研討與練習(xí)二。2、完成《達(dá)標(biāo)測試題》第2課?！栋职值幕▋郝淞恕穬?nèi)容透析全套篇8【預(yù)習(xí)案】一、材料鏈接1.作者簡介林海音，女，是中國現(xiàn)代女作家。原名：林含英。她的原籍是臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返回中國臺灣，當(dāng)時(shí)中國臺灣已被日本帝國主義侵占，因林海音的父親林煥文不甘在日寇的鐵蹄下生活，所以舉家遷居北京，林海音即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞?？茖W(xué)校，畢業(yè)后任《世界日報(bào)》記者。不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚。在北京，她完成了從學(xué)生到新聞?dòng)浾摺纳倥綖槿似弈傅霓D(zhuǎn)變，北京是她文學(xué)之路的起點(diǎn)。因此她的作品中具有濃厚的老北京味兒。林海音的創(chuàng)作非常豐富，她將北京的生活點(diǎn)滴寫成《城南舊事》一書，深得讀者喜愛，被譯成多種語言。2.作品簡介林海音被大家所共知的作品是描寫舊北京社會風(fēng)貌的小說《城南舊事》，它曾被搬上電影銀幕而受到廣大觀眾的喜愛，描寫的是20世紀(jì)20年代末北京四合院里一家普通人的生活?！冻悄吓f事》包括五個(gè)短篇小說，即《惠安館》《我們看海去》《蘭姨娘》《驢打滾兒》《爸爸的花兒落了》。影片通過小姑娘英子的眼睛，描寫了當(dāng)時(shí)北京形形色色和許許多多的人和事。通過看似狹小的描寫，卻反映了當(dāng)時(shí)北京的整個(gè)歷史面貌，有極強(qiáng)的社會意義。林海音在《城南舊事》“后記”里說：“這幾年來，我陸續(xù)的完成了本書的這幾篇。它們的故事不一定是真的，但寫著它們的時(shí)候，人物卻不斷涌現(xiàn)在我的眼前，斜著嘴笑的蘭姨娘，騎著小驢回老家的宋媽，不理我們小孩子的德先叔叔，椿樹胡同的瘋女人，井邊的小伴侶，藏在草堆里的小偷?！眱H從這個(gè)簡單的人物羅列里就不難看出，作者雖然是書香門第出身的知識分子，但她小說里的人物卻不局限于這個(gè)狹小的范圍之內(nèi)。她關(guān)心廣大的社會，擅長描寫形形色色的社會眾生相。她小說里的人物大都是市民階層的群相，而中心人物則是各種各樣的婦女。她致力于刻畫中國婦女的勤勞、賢達(dá)、溫柔、善良的美德，更擅于表現(xiàn)她們心靈的桎梏和命運(yùn)的悲劇?？鋸堃稽c(diǎn)說，她的每一篇小說都離不開婦女的悲劇。有人對此評價(jià)說：“她的寫作大都是針對婦女問題。但她往往能從世界性婦女問題的癥結(jié)，來思考今日中國臺灣婦女的特殊遭遇，深度已達(dá)到超越女性的界限。如果把林海音看做老一輩女作家的靈魂性人物，那么可以說，由于時(shí)代潮流的限制，她們較少反叛性，她們的控訴和*是溫和與微弱的?！绷趾Ｒ舻男≌f內(nèi)容大抵是童年回憶中的“城南舊事”，小說中或深或淺含有自傳的痕跡。但是它的境地并不是窄狹的，如同一切有成就的作家那樣，她的小說是以小見大，從《城南舊事》可以窺見時(shí)代風(fēng)云。因此，她的作品具有一定的認(rèn)識價(jià)值和社會意義，對中國臺灣文壇也有一定的影響。全書在淡淡的憂傷中彌漫著濃濃的詩意。二、預(yù)習(xí)自測1.為下列加點(diǎn)字注音。雞毛撣子玉簪花驪歌腫脹花圃2.文章以《爸爸的花兒落了》為題，一方面實(shí)指，一方面象征。3.本文是根據(jù)主人公起伏的思潮而繼續(xù)下來的，所以文章采用的（敘述方式）的手法，時(shí)而寫眼前的事，時(shí)而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。4.文章敘事清楚，兩條線索并行，一條是，另一條是。【探究案】一、請按照下表梳理課文內(nèi)容。眼前所見心中回憶作者每次回憶往事，都是由眼前的事引起的，其中重點(diǎn)寫的是的事件。二、從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？從爸爸的哪些表現(xiàn)可以看出來？三、重點(diǎn)研讀爸爸堅(jiān)持讓“我”去上學(xué)的幾段，思考爸爸為什么會這樣做，對“我”的成長產(chǎn)生了怎樣的影響。四、文章結(jié)尾處寫到“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子。”請結(jié)合文中“我”的表現(xiàn)，談?wù)剬Τ砷L的理解。五、文章并沒有正面提到爸爸的病危，寫的很含蓄，但是處處有伏筆，試做點(diǎn)分析?！就卣拱浮客卣归喿x：冬陽·童年·駱駝隊(duì)——《城南舊事》出版后記駱駝隊(duì)來了，停在我家的門前。它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。爸爸在和他講價(jià)錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。但是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，它們和駱駝，是一步一步走來的。爸爸已經(jīng)和他們講好價(jià)錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地后來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)了起來。老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動(dòng)物?？此鼜牟恢?，慢慢地走，總會走到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。也許它天生是該慢慢的，偶然躲避車子跑兩步，姿勢就很難看。駱駝隊(duì)伍過來時(shí)，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺，走起來，"鐺、鐺、鐺”地響?！盀槭裁匆粋€(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因?yàn)槔菚鼈儯匀祟惤o它帶上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護(hù)著，就不敢侵犯了。我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！卑职窒肓讼?，笑笑說：“也許，你的想法更美些?！倍炜爝^完了，春天就要來，太陽特別地曖和，暖得讓人想把棉襖脫下來。可不是么？駱駝也脫掉它的絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：“夏天它們到哪兒去？”“誰？”“駱駝呀！”媽媽回答不上來了，她說：“總是問，總是問，你這孩子！”夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?？墒?，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物??！我對自己說，把它們寫下來吧，讓實(shí)際的童年過去，心靈的童年永存下來。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。我默默地想，慢慢地寫?？匆姸栂碌鸟橊勱?duì)走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。第二課答案：(1)襟惰撣驪囑，徊柵懼圃簪蒲(2)扎：zā捆扎zhā扎針zhá掙扎夾：jiā夾縫jiá夾襖(3)D(4)①拖抄倒轉(zhuǎn)掄②床頭床角床上床下混合(5)①城南舊事林海音中國臺灣②哀而不傷爸爸愛花畢業(yè)典禮(6)爸爸表面上嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無淪什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花。(7)……表示話沒說完（8）催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。（9）“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定.這樣的安靜”。（10）石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴。（11）對。在爸爸愛的澆灌和孕育下，雖“花落”但“果熟”，“我”的成長，“我”的堅(jiān)強(qiáng)，是對他的報(bào)答。（12）略(要有辯證的思維，從“成長”的兩面性上來談。)（13）記得小時(shí)候在北平的夏天晚上，搬個(gè)小板凳擠在大人群里聽鬼故事；在我七八歲的時(shí)候，北平有一種穿街繞巷的“唱話匣子的；帶我們小孩兒到“城南游藝園”去。（14）這表現(xiàn)出孩子好奇的心理。（15）體現(xiàn)我想聽,生怕自己聽不清體現(xiàn)速度之快,表現(xiàn)我的焦急表現(xiàn)歡愉的氣氛,烘托大家快樂的心情（16）本句生動(dòng)形象的描寫出了聽?wèi)虻臉啡?。妙處在于描寫?xì)膩，給人以真實(shí)感。（17）說明了現(xiàn)在孩子失去了真正快樂的童年。表達(dá)了作者對當(dāng)代兒童的同情?！栋职值幕▋郝淞恕穬?nèi)容透析全套篇9這是一節(jié)品讀課。首先通過“聽”讓學(xué)生走進(jìn)故事，知曉背景、感知內(nèi)容；接著讓學(xué)生“說”起來，分析人物、感受成長；然后讓學(xué)生“品”起來，探究技法、習(xí)得語感；最后讓學(xué)生“記”下來，積累心得。整節(jié)課學(xué)生都處在耳聽、嘴說、腦思、手寫的“活動(dòng)”中，力求體現(xiàn)新課標(biāo)“在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律”的理念。一、聽一段故事1、激情導(dǎo)入：1983年新春伊始的北京，人們相互傳遞著一個(gè)令人歡欣的消息：根據(jù)中國臺灣著名作家林海音的同名小說改編的電影《城南舊事》獲得馬尼拉第二屆國際電影節(jié)金鷹獎(jiǎng)，這是一個(gè)什么樣的故事呢？屏幕展示或板書：聽一段故事──《城南舊事》簡介（見教師教學(xué)用書）。2、進(jìn)入課文：⑴初步感知，把握內(nèi)容。本文節(jié)選自《城南舊事》的最后一部分，寫主人公英子經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。屏幕展示或板書速讀課文，概括提煉：①從英子的角度概括小說內(nèi)容。②從爸爸的角度概括小說內(nèi)容。（本環(huán)節(jié)有一定難度，可讓學(xué)生區(qū)別出寫“眼前事”和“對往事的回憶”的段落，從寫“眼前事”的段落中（文章第1、30～32、35～38、54～68段）概括“以英子為角度”的內(nèi)容；從寫“對柱事的回憶”的段落中（文章第2～29、33～34、39～53段）概括“以爸爸為角度”的內(nèi)容?；蛘咭龑?dǎo)學(xué)生用“人物＋事件”的思路逐一完成）提示：①本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時(shí)由眼前的事物引發(fā)的回憶。②從爸爸的角度可以這樣概括：本文主要記敘了爸爸病床上的叮囑；爸爸在六年前見英子賴床不起而懲罰她；爸爸為叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔；爸爸去世。⑵深入情節(jié)，理清思路。爸爸病床上的一席話中，有三句話照應(yīng)后文提全文，請看課后習(xí)題：想一想這三句話和文中的哪幾件事相照應(yīng)？研讀課文，相互討論，形成統(tǒng)一認(rèn)識：①第一句話照應(yīng)爸爸為叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行工款給在日本的陳叔叔。②第二句話照應(yīng)爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她。第三句話照應(yīng)爸爸去世。二、說一些感受1、說一說爸爸：⑴探究人物形象──重點(diǎn)研讀文章第2～29、33～34、39～53段，力求以與人物相關(guān)的事件及人物的言行舉止為依據(jù)，說說爸爸是一個(gè)什么樣的人。學(xué)生活動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。屏幕展示或板書探究部分結(jié)果，如：大愛無言。爸爸表面嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。爸爸善于教子，總是逼“我”去闖練。爸爸注重感情，聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。爸爸特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。⑵述說自身感受──仿照“爸爸，我想對你說……”的句式，對文中的爸爸或自己的爸爸說一句恬。2、說一說英子：⑴從哪些地方我們可以感受到英子的成長？學(xué)習(xí)非常用功，被選作代表為同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。聞?wù)f爸爸去世而處亂不驚從容面對……⑵以“英子，你真是好樣的打頭”，說一句（段）話。三、品一處妙筆林海音，這位20世紀(jì)60年代就蜚聲中國臺灣文壇的作家，她的作品風(fēng)靡海內(nèi)外，廣為流傳。下面我們通過品讀課文來感受其魅力。請同學(xué)們以“我發(fā)現(xiàn)文中有這樣一處妙筆……”的句式說話，品析文章妙要。（可從文題、結(jié)構(gòu)、穿插、照應(yīng)、語氣等方面入手）四、做一點(diǎn)積累教師小結(jié)，回扣全文；學(xué)生積累，整理心得?！景鍟尸F(xiàn)】聽一段故事──概括內(nèi)容說一些感受──體會大愛品一處妙筆──賞析妙要做一點(diǎn)積累──小結(jié)積累《爸爸的花兒落了》內(nèi)容透析全套篇10一、學(xué)習(xí)目的1、理解父母對兒女的深情。2、理解爸爸的形象。3、記敘文中的插敘手法。4、學(xué)習(xí)記敘中的伏筆與照應(yīng)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：（1）理解父母對兒女的深情。（2）理解“爸爸”的形象。2、難點(diǎn)：（1）記敘文中的插敘手法。（2）記敘中的伏筆與照應(yīng)。三、課時(shí)安排：兩課時(shí)四、教學(xué)過程

]第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1、讀準(zhǔn)生字詞；2、解釋詞語；3、閱讀課文，質(zhì)疑。4、思考：研討與練習(xí)。二、導(dǎo)入

1、作家作品簡介。簡介《城南舊事》故事梗概2、導(dǎo)語

。在畢業(yè)典禮上，“我”從衣襟上的夾竹桃引起對爸爸的回憶，回憶中有歡樂的笑聲，也有感傷的淚水；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了到底是什么意思，請閱讀課文。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）整體感知：1、課文寫了哪些生活片斷，哪些是眼前的事，哪些是回憶的事？請理清課文脈絡(luò)。討論后歸納，然后電子板書：夾竹桃

探爸爸

賴床受罰禮堂鐘聲

爸爸的病

爸爸愛花

插敘唱驪歌

盼望自己長大的人

闖練爸爸的花兒落了，我也長大了2、爸爸”的鼓勵(lì)和懲罰對“我”的健康成長有哪些影響？討論后歸納：（1）六年前他參加我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會時(shí)對我的鼓勵(lì)，今天，我真的成為優(yōu)秀的畢業(yè)生被選做這件事。（2）六年前，我因賴床受罰，從那以后，每天早晨我都是最早到學(xué)校的學(xué)生。（3）我闖練成功。（4）當(dāng)我得知爸爸病逝的消息后，表現(xiàn)出鎮(zhèn)定、安靜，這就是爸爸長期教育的結(jié)果。3、“爸爸”是個(gè)怎樣的人？討論后歸納：爸爸表面上很嚴(yán)厲，嚴(yán)格要求“我”，實(shí)際上卻充滿愛心。他親自給無送花夾襖和兩個(gè)銅板。爸爸鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。爸爸很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，偈急得吐血。爸爸特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。四、小結(jié)這篇課文是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以文章彩插敘手法，從眼前的事回憶往事，寫出爸爸對自己的深情和對自己的鼓勵(lì)和教育，塑了爸爸嚴(yán)厲而不失愛心的形象。四、作業(yè)

1、完成課后第一題。第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)再次閱讀全文后，重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩個(gè)部分，思考與研討練習(xí)二。二、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們分析了爸爸這個(gè)人物形象，理解了文章的插敘手法。這節(jié)課我們重點(diǎn)分析兩個(gè)語段以及記敘文中的伏筆與照應(yīng)的問題。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）朗讀第“當(dāng)我在一年級的時(shí)候……今天是我最后一天在這學(xué)校里啦”，思考下列問題：1、“我”在一年級的時(shí)候，每天早晨醒來“又秋又怕”，秋的是什么，怕的又是什么？2、爸爸是個(gè)商人，家里也很有錢，為什么不許小孩子上學(xué)乘車？3、爸爸見我不起床為什么打我？4、爸爸既然打了我為什么又給我送花夾襖和兩個(gè)銅板？5、爸爸對我的嚴(yán)格教育對我成長有什么影響？（二）朗讀“快回家去……我已不再是小孩子”，討論：1、我為什么要趕著回家“好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀”？2、聽了老高的話，知道爸爸去世的消息，我為什么“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”？（三）熟讀課文，研討問題：1、課文沒有直接寫爸爸病重、瀕死，但處處埋下了伏筆，請同學(xué)們找出來。2、文章標(biāo)題“爸爸的花兒落了”有什么深刻的含義？3、文章多次寫花，有什么用意？四、小結(jié)：本文以爸爸愛花和畢業(yè)典禮為線索，重點(diǎn)寫爸爸對自己的深情和盼望自己、長大懂事的情感。文章采用插敘手法，時(shí)而寫眼前的事，時(shí)而又回憶往事，文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。五、作業(yè)

1、完成課后研討與練習(xí)二。2、完成《達(dá)標(biāo)測試題》第2課?！栋职值幕▋郝淞恕穬?nèi)容透析全套篇11一、設(shè)計(jì)思路:本課出自實(shí)驗(yàn)教材七年級語文下冊第一單元，這個(gè)單元是成長的主題，單元目標(biāo)是要學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)深入