【教師版】語文-多種方法帶你賞析古代詩歌-黃莊-魏桂雙

多種方法帶你賞析古代詩歌多種方法帶你賞析古代詩歌（5min）當(dāng)代已故詩人張棗有一首詩歌《鏡中》，其中有兩句特別有名的句子：“望著窗外，只要想起一生中后悔的事，梅花便落滿了南山?！蹦鞘窃鯓拥囊环N意境呢？每當(dāng)吟詠這句詩的時候，便在腦海當(dāng)中呈現(xiàn)出一幅落花滿地的唯美意境，帶點(diǎn)悲情，帶點(diǎn)傷感，或許還有些許浪漫。上面的這兩張圖片都是春暖花開的時候在北京隨處可見的玉蘭花，只不過稍微有一點(diǎn)不同，那么你覺得有哪些不同呢？師問：你覺得這兩張圖片有哪些不同？想到什么說什么。生答：一個是滿地都是玉蘭花瓣，一個是只有一片玉蘭花瓣落在了寬大的荷葉上。師問：那你知道我把這兩張圖片放在一起是為什么呢？生答：對比吧！師答：對！就是對比！讓你看完之后產(chǎn)生一種視覺沖擊力，其實(shí)這里面還用到了我們學(xué)習(xí)語文古詩詞賞析中一種非常重要的方法。生問：重要的方法？是什么呢？師答：點(diǎn)面結(jié)合。師總結(jié)：點(diǎn)面結(jié)合是高考語文古詩詞賞析中一種非常重要的描寫方法，在高考語文古詩詞、閱讀賞析的過程中，這種方法也會經(jīng)常運(yùn)用到，而古詩詞的賞析除了點(diǎn)面結(jié)合之外，還有很多種方法，本節(jié)課我就專門給小伙伴們講一下這些方法，用多種方法賞析古詩詞。詩歌鑒賞表達(dá)技巧大薈萃（25min)表達(dá)技巧包括四個方面：表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法（寫作手法）、結(jié)構(gòu)技巧。常用的表達(dá)方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明（要特別讓學(xué)生記?。┯洈ⅲ河洈⑷宋锏慕?jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。一般用于敘事詩的表達(dá)，以高中課本中《琵琶行》和《孔雀東南飛》為代表，而律詩和絕句當(dāng)中也有出現(xiàn)，如：杜甫的《登岳陽樓》：“昔聞洞庭水，今上岳陽樓?！弊h論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。例如：秦觀的《鵲橋仙》中：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)？”抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。（抒情，有直接抒情，也有間接抒情。高考古詩詞賞析的表達(dá)技巧主要從以上這些方面對學(xué)生進(jìn)行考察，本節(jié)課主要先從鑒賞詩歌的表達(dá)方式中抒情手法中講起。鑒賞詩歌的表達(dá)方式（一）、鑒賞詩歌的描寫手法a、描寫角度：上下，遠(yuǎn)近，俯視仰視b、描寫內(nèi)容：所見(視覺），所聞（聽覺），所感（觸覺、味覺、嗅覺）c、描寫方法：1正面描寫和側(cè)面描寫2、虛實(shí)結(jié)合3、動靜結(jié)合4、點(diǎn)面結(jié)合5、白描工筆1、正面描寫和側(cè)面描寫（1）正面描寫：如亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪（2）側(cè)面描寫：《秦羅敷》中對羅敷的側(cè)面描寫2、虛實(shí)結(jié)合：有者為實(shí)，無者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；顯者為實(shí)，隱者為虛；現(xiàn)實(shí)為實(shí)，想象為虛；客觀為實(shí)，虛構(gòu)為虛；正面直接描寫為實(shí)，側(cè)面間接描寫為虛。

虛實(shí)結(jié)合指眼前的、現(xiàn)實(shí)的、具體的景、事與過去的、想象中的、虛構(gòu)的景、事互相映襯、交織，表達(dá)某種思想感情。李白《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。李商隱《夜雨寄北》君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。后兩句是對未來團(tuán)聚時的幸福想象。那時詩人返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗下竊竊私語，情深意長，徹夜不眠，以致蠟燭結(jié)出了蕊花。他們剪去蕊花，言不盡重逢后的喜悅。這首詩既描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時的寂寥之苦，又想象了來日聚首之時的幸福歡樂。3、動靜結(jié)合：動靜結(jié)合是指對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。如王維《山居秋暝》空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。首聯(lián)、頷聯(lián)寫自然美景：一陣新雨過后，青山翠谷越發(fā)顯得靜幽，夜幕降臨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，更令人感到秋意濃厚。明亮的月光照映著松林，泉水從石上潺潺流過。頸聯(lián)進(jìn)一步寫動景：竹林中傳來陣陣歡聲笑語，原來是洗衣少女們歸來，蓮葉浮動，那是順流而下的漁舟。4、點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合是“以個別表現(xiàn)一般”藝術(shù)規(guī)律在文學(xué)描寫中的具體表現(xiàn)，是個別和一般的辯證統(tǒng)一。什么是點(diǎn)面結(jié)合呢？所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。“點(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。白描工筆：

白描本是國畫的一種技法，純用線條勾勒，不加渲染烘托的表現(xiàn)手法。馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”把經(jīng)過選擇的九種事物，巧妙地排列開來，勾勒出荒遠(yuǎn)古道上秋風(fēng)颯颯的凄涼景象，寫出了“斷腸人”眼中的凄涼景象，通過景象有力地烘托了人物的傷感之情。工筆即細(xì)節(jié)描寫，指用細(xì)膩的筆觸對重點(diǎn)描寫對象作精細(xì)地刻畫和描繪，使讀者有清晰、深刻的印象，這與白描大體勾畫輪廓的方法恰恰相反。如張籍《秋思》：“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！弊髡邔懥诉@樣一個細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。表達(dá)了漂泊異鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)親人的無盡思念。鑒賞詩歌的抒情方式：在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情，間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等。1、直接抒情（直抒胸臆）登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！疚觥吭娋溟_門見山，直敘登上高臺后“前不見古人,后不見來者”的愴涼意境，這意境引發(fā)了詩人感時傷事的情懷，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“獨(dú)愴然而涕下”。2、間接抒情（1）借景抒情王維《送元二使安西》“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！薄俺辍薄傲背藢懘荷猓€表達(dá)了哪些言外之意？答：“朝雨”還烘托出詩人送別友人時的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。景與情的關(guān)系可分為：即景抒情先寫景后抒情寓情于景只寫景，通過情感語言來抒情融情入景通過特定意象來抒情情景交融景語即情語，“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”再如《琵琶行》中的“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。”情景與哀樂的四種關(guān)系：①以樂景寫樂情②以哀景寫哀情③以樂景襯哀情④以哀景寫樂情（2）、托物言志詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化色彩。詩人塑造具體的詩歌形象來抒發(fā)自己的感情（品格、情操、志向、理想），多見于詠物詩。蟬虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！疚觥吭娭腥木浣柘s聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了蘊(yùn)含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。（3）借古諷今（喻今、傷今）。詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。絕句李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！疚觥窟@是一首借古諷今的懷古詩。作者通過贊頌楚霸王項羽的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為；簡潔而有意味，頗顯豪氣。臺城臺城六代竟奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花?！疚觥咳娨耘_城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。（4）、用典抒情：

用典：也叫用事。它是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明白自己觀點(diǎn)的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。

用典的作用：能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用。用典可以拓展意境，使詩詞情意顯得含蓄，達(dá)到字少意豐的效果。

理解用典，首先要熟悉典故來源，其次要理解典故與作者的關(guān)系（或是自比，或是對比襯托），在此基礎(chǔ)上，才可能理解作者借典故表達(dá)了什么情意例：王勃《滕王閣序》：馮唐易老、李廣難封，賈誼、梁鴻，杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”

李商隱《錦瑟》：“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！辫b賞詩歌的表現(xiàn)手法：1聯(lián)想、2想象、3襯托、4渲染、5烘托、6象征、懸念、7對比、8用典、9照應(yīng)、10抑揚(yáng)、11動靜相襯、12虛實(shí)結(jié)合、13、對寫法、14托物言志、15賦比興等等。1聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之相關(guān)聯(lián)的另一事物,或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個典型2想象人們在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想推斷分析綜合,創(chuàng)造出新的形象的思維過程.3、襯托：襯托就是利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物作陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。有正襯和反襯兩類。4、渲染對環(huán)境景物作多方面的描寫形容,以突出形象,加強(qiáng)藝術(shù)效果是渲染5、烘托：烘托是國畫的一種技法，用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯。6、象征(托物言志）：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。借某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的表現(xiàn)手法叫象征。7、對比：對照，把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。8、用典

用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。

引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。9、照應(yīng)：照應(yīng)指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。10、抑揚(yáng)結(jié)合把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來,只突出強(qiáng)調(diào)其中一個方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的.11、動靜結(jié)合藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔相成。12、虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）眼前之景為實(shí)，想象虛構(gòu)之景為虛。景物為實(shí)，情感為虛。形象為實(shí)，抽象為虛。有限為實(shí)，無限為虛。正面為實(shí)，側(cè)面為虛。13、從對方著筆這是古代詩詞常用的一種表達(dá)技巧，也叫曲筆，即詩人不直抒自己內(nèi)心的情感，而是從對方著筆，展開想象，是推進(jìn)一層的寫法，這樣更加顯得情深意厚，并給人以無限的回味和遐想。14、賦、比、興古人云：“賦者，敷陳其事而直言之?！薄氨日?，以彼物比此物也?！薄芭d者，先言他物以引起所詠之詞也?！辟x就是鋪陳直敘，比就是打比方用比喻，興復(fù)雜一些，主要意思就是外界事物觸動了詩人的興致，引發(fā)詩人歌唱。詩人找到一個話頭，因此興多數(shù)用在詩歌的開端。如果通篇貫穿著這種比興的意象，則是象征。賦、比、興三種手法在《詩經(jīng)》中得到廣泛的運(yùn)用。詩歌的篇章結(jié)構(gòu)先景后情、先情后景、以景結(jié)情。

2、重章疊句、伏筆鋪墊、照應(yīng)、抑揚(yáng)。3、卒章顯志、以小見大、對比。結(jié)構(gòu)技巧首尾照應(yīng)過渡開門見山鋪墊層層深入伏筆先總后分照應(yīng)等先景后情卒章顯志古詩詞形象與情感的關(guān)系按景情的順序1、先景（事）后情（大多如此）詩歌多先寫景造境，而后再在此基礎(chǔ)上抒懷。2、先情后景下筆即寫情，對詩歌而言，有點(diǎn)類似開門見山。3、以景結(jié)情詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時無情勝有情”，言盡而意猶未盡。4、重章疊句指上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表現(xiàn)手法。少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。

辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》上片寫的是年輕時候無所事事，無病呻吟的“閑愁”，下片寫的是而今關(guān)懷國事報國無門的“哀愁”。上下兩片采用了重章疊句的結(jié)構(gòu)形式，在反復(fù)詠唱中，既使語言具有音樂美，又在內(nèi)容上形成鮮明對比。另外，在寫景抒情詩中，我們也可以說，詩歌中的寫景是為抒情作鋪墊。古詩詞主旨表現(xiàn)（如何體現(xiàn)主旨）5、卒章顯志如李白《夢游天姥吟留別》結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”句，表達(dá)詩人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。又如其另一首《行路難》尾句“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?，表達(dá)實(shí)現(xiàn)理想的豁達(dá)。6、以小見大在表現(xiàn)大題材時，詩人不是敘述描寫大事件、大場面，而是著眼于小事情、小景象，通過“小事”“小物”“小景”來反映大境界、大主題，這種手法叫做以小見大。烏衣巷劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。江山更替，朝代興衰，人事滄桑該讓詩人生發(fā)多少感慨喟嘆！可詩人的筆下只是一只輕盈的燕子，一只四百年前高門士族王謝家的燕子（當(dāng)然是極度的藝術(shù)夸張?。?，現(xiàn)在卻飛進(jìn)了尋常百姓家中。一只小小的“燕子”成了歷史的見證者，也成為詩人感慨人事滄桑興亡盛衰的情感媒介，令人浮想聯(lián)翩，余味無窮。難怪白居易對此詩是“掉頭苦吟，嘆賞良久?！惫旁娫~中常見的修辭方法：比喻：化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化繁冗為簡潔?？鋸垼和怀鎏卣?，強(qiáng)化感情；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。擬人：化物為人，親切自然；生動活潑，具體形象。對偶：結(jié)構(gòu)對稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。排比：結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；增強(qiáng)文章的氣勢，增強(qiáng)文章的感染力。（增強(qiáng)語勢，強(qiáng)化感情。）反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。借代：生動活潑，使語言形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。（形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動。）反問：加強(qiáng)語氣，加重語勢；激發(fā)感情，加深印象。設(shè)問：提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。引用：增添文句意蘊(yùn)，豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)表達(dá)效果，增強(qiáng)說服力。雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語義豐富。頂真，環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。議事說理，準(zhǔn)確、謹(jǐn)嚴(yán)、周密。抒情寫意，格調(diào)清新。壯物敘事，條理清晰。通感：感覺互換，生動形象，啟人聯(lián)想，耐人尋味。對比：使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。上面的內(nèi)容是所有的高中古詩詞賞析的最全面的做題技巧，也是老師這么多年教課的關(guān)于古詩詞賞析的心血和結(jié)晶。本節(jié)課我們將重點(diǎn)把目光鎖定在古詩詞賞析表現(xiàn)手法中的抒情手法這一塊師問：鑒賞詩歌你能想到的有哪些方法呢？生答：根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)到詩詞鑒賞的方法的幾大模塊，為學(xué)生講述【表達(dá)技巧包括四個方面：表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法（寫作手法）、結(jié)構(gòu)技巧。常用的表達(dá)方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明】根據(jù)互動延伸到古詩詞賞析的抒情手法中逐字稿：師說：大概幾年前，我教過的第一屆學(xué)生，當(dāng)時我把所有的的古詩詞賞析的手法講給了那一屆的高三學(xué)生，這些手法在黑板上至少要講了三遍，結(jié)果那年高考就出了一道題，題目這樣的：請從情與景的角度對整首詩進(jìn)行賞析，是一道6分的題。你會嗎？生答：這個。。。。。。真的不會，沒什么思路。師說：那我換一種問法，你告訴我你知道表現(xiàn)手法有哪些？生答：這個我能說出來幾個，什么借景抒情、托物言志，比喻啥的算嗎？師問：哈哈，你像我所有的學(xué)生一樣，一問表現(xiàn)手法就都能說出一些，但是題干換成了具體的從情與景的角度賞析你就不會了。其實(shí)這道題是一道非常典型而要?？嫉念}型，我們只需要抓住“情與景”這幾個字眼，答案自然而然就出來了。生答：哦？那是什么呢?師總結(jié)：你記??！只要問到“情與景”的關(guān)系的考題，答案直接就鎖定在以下四個方面：①以樂景寫樂情、②以哀景寫哀情、③以樂景襯哀情、④以哀景寫樂情，而且在這里給你總結(jié)12個字：借景抒情，情景交融，融情于景，有的答案可能還會出現(xiàn)寓情于景，以景結(jié)情，只要考試出了關(guān)于“情與景”的賞析題，你就可以直接把它們都寫上去。師說：如果還要賞析，那么你就可以按以下步驟答：“詩人借。。。景物，營造了一種。。。意境，抒發(fā)了。。。的思想感情。”這就是借“景”抒“情”。生答：哇！原來是這么回事！長知識了。這回做題碰到這類題型我就明白了，我先記一下?。ㄗ寣W(xué)生把這種題型記在筆記上）師說：當(dāng)時我那個學(xué)生看到卷子還很高興，但是因?yàn)樗菍W(xué)藝術(shù)的，不是太愛學(xué)習(xí)，沒把這些基本的方法記住，考試的時候，就沒寫上，后來他見到我還說：我記得特別清楚，您在黑板上講了好幾遍，就是我沒太認(rèn)真聽。生答：那太遺憾了，我必須回去記住！師說：如果說上面的這種手法是抒情手法，并且是比較含蓄地表達(dá)自己的思想感情，那么一定就有比較直接的抒情手法，直言不諱地表達(dá)自己的感情。你知道嗎？生答：直抒胸臆嗎？師說：太對了！看來你對手法了解的還蠻多的。那你知道直抒胸臆經(jīng)常用在詩詞的什么位置嗎？生答：這個還真不知道。。。師總結(jié)：直抒胸臆一般通常出現(xiàn)在詩詞的末尾句，因?yàn)楣糯苏f話比較含蓄，很少會在開頭表現(xiàn)自己的真實(shí)感情，一般而言，如果是一首詩，問到全詩最后一句（或一聯(lián)）用了什么表現(xiàn)手法，或者是一首詞問下闕運(yùn)用了什么手法，那么多半就是直抒胸臆了。以后可以在做題的時候注意一下。生答：好的，老師，我大致明白了。師說：你能舉出一些直抒胸臆的句子嗎？生答：這個。。。我想想。哦！對了！《詩經(jīng)》中的《上邪》：我愿與君相知山無棱,天地合,乃敢與君絕!這個算嗎？師答：完全正確，哈哈，還有漢代司馬相如的妻子卓文君的《白頭吟》“愿得一心人，白首不相離”，這都算的。生答：對對！都是好美的句子。師問：哈哈，那你聽過托物言志這種手法嗎？生答：聽過。師問：知道它和借景抒情有什么區(qū)別嗎？生答：額？這個我還真說不清。師總結(jié):其實(shí)很多高中學(xué)生對這兩種手法都比較模糊不清。借景抒情這種手法是借一些特定的景物來表達(dá)自己的思想感情，比如“月上柳梢頭，人約黃昏后”，這里面提到的“月”和“柳梢”就是特定的景物，借此寫出了戀人在月光柳影下兩情依依、情話綿綿的景象，制造出朦朧清幽、婉約柔美的意境。表達(dá)了下片寫今年元夜相思之苦。而托物言志這種手法又叫象征，如果一首詩的題目就是單純寫一種事物，那么這種事物就是詩人的化身，往往這種事物身上會有很多具有人的一些高貴的精神品質(zhì)，比如明代于謙的《石灰吟》，“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，表面上在說“石灰”，實(shí)際上在說人，是說于謙會像石灰一樣粉身碎骨，在所不惜，一定要把“清白”留在人間，表達(dá)了于謙一種高潔的情懷。師說：抒情手法現(xiàn)在知道幾種了？生：您說3種了。（讓學(xué)生記筆記）師說：沿著這個思路，還能想起別的嗎？生：您就說吧！聽您講完。師：接下來老師要說的你一定聽過生：是什么呢？師：跟你說個小故事，說是晉朝時有一位叫王質(zhì)的人，有一天他到今山東省\t"/item/%E7%8E%8B%E8%B4%A8/_blank"萊蕪市的\t"/item/%E7%8E%8B%E8%B4%A8/_blank"棋山（在今浙江省衢州市）去打柴?？吹絻赏釉谙叴笫险谙聡澹谑前芽巢裼玫母臃旁谙叺厣?，駐足觀看。小孩把一個形狀像棗核一樣的東西給王質(zhì)，他吞下了那東西以后，竟然不覺得饑餓了。棋局終了，童子說“你該回家了”，王質(zhì)起身去拿斧子時，一看斧柄（柯）已經(jīng)腐朽了，磨得鋒利的斧頭也銹的\t"/item/%E7%8E%8B%E8%B4%A8/_blank"凹凸不平了。王質(zhì)非常奇怪?；氐郊依锖?，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)已經(jīng)大變樣。無人認(rèn)得他，提起的事，有幾位老者，都說是幾百年前的事了。原來王質(zhì)在爛柯山打柴時誤入仙境，遇到了神仙，\t"/item/%E7%8E%8B%E8%B4%A8/_blank"仙界一日，人間百年。后來，后人就把“爛柯”作為圍棋的一個別名。能想起什么詩句嗎？生：劉禹錫的“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”。師：非常完美，那你知道前面那句話用了什么典故了嗎？生：這個也不知道。。。師：那你得先知道“竹林七賢”。生：這個也不知道。師：哈哈！“竹林七賢”指的是三國魏\t"/item/%E7%AB%B9%E6%9E%97%E4%B8%83%E8%B4%A4/_blank"正始\t"/item/%E7%AB%B9%E6%9E%97%E4%B8%83%E8%B4%A4/_blank"年間的\t"/item/%E7%AB%B9%E6%9E%97%E4%B8%83%E8%B4%A4/_blank"嵇康、\t"/item/%E7%AB%B9%E6%9E%97%E4%B8%83%E8%B4%A4/_blank"阮籍、\t"/item/%E7%AB%B9%E6%9E%97%E4%B8%83%E8%B4%A4/_blank"山濤、\t"/item/%E7%AB%B9%E6%9E%97%E4%B8%83%E8%B4%A4/_blank"向秀、\t"/item/%E7%AB%B9%E6%9E%97%E4%B8%83%E8%B4%A4/_blank"劉伶、\t"/item/%E7%AB%B9%E6%9E%97%E4%B8%83%E8%B4%A4/_blank"王戎及\t"/item/%E7%AB%B9%E6%9E%97%E4%B8%83%E8%B4%A4/_blank"阮咸七人，先有\(zhòng)t"/item/%E7%AB%B9%E6%9E%97%E4%B8%83%E8%B4%A4/_blank"七賢之稱。因常在當(dāng)時的\t"/item/%E7%AB%B9%E6%9E%97%E4%B8%83%E8%B4%A4/_blank"山陽縣竹林之下，喝酒、縱歌，肆意酣暢，世謂七賢，后與地名竹林合稱。七人是當(dāng)時\t"/item/%E7%AB%B9%E6%9E%97%E4%B8%83%E8%B4%A4/_blank"玄學(xué)的代表人物，雖然他們的思想傾向不同。嵇康、阮籍、劉伶、阮咸始終主張\t"/item/%E7%AB%B9%E6%9E%97%E4%B8%83%E8%B4%A4/_blank"老莊之學(xué)，“越名教而任自然”，山濤、王戎則好老莊而雜以儒術(shù)，向秀則主張名教與自然合一。他們在\t"/item/%E7%AB%B9%E6%9E%97%E4%B8%83%E8%B4%A4/_blank"生活上不拘禮法，清靜無為，聚眾在竹林喝酒，縱歌。作品揭露和諷刺司馬朝廷的虛偽。生：太深奧了！又長知識了。師：三國曹魏末年，向秀的朋友\t"/item/%E9%85%AC%E4%B9%90%E5%A4%A9%E6%89%AC%E5%B7%9E%E5%88%9D%E9%80%A2%E5%B8%AD%E4%B8%8A%E8%A7%81%E8%B5%A0/_blank"嵇康

、\t"/item/%E9%85%AC%E4%B9%90%E5%A4%A9%E6%89%AC%E5%B7%9E%E5%88%9D%E9%80%A2%E5%B8%AD%E4%B8%8A%E8%A7%81%E8%B5%A0/_blank"呂安因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺害。后來，向秀經(jīng)過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》。這首詩里的“聞笛賦”指的就是西晉\t"/item/%E9%85%AC%E4%B9%90%E5%A4%A9%E6%89%AC%E5%B7%9E%E5%88%9D%E9%80%A2%E5%B8%AD%E4%B8%8A%E8%A7%81%E8%B5%A0/_blank"向秀的《\t"/item/%E9%85%AC%E4%B9%90%E5%A4%A9%E6%89%AC%E5%B7%9E%E5%88%9D%E9%80%A2%E5%B8%AD%E4%B8%8A%E8%A7%81%E8%B5%A0/_blank"思舊賦》。生：那您的意思是說這首詩的手法是“用典”！這我就猜到了。哈哈！師總結(jié)：對！就是用典！用典，也就是用事，是一種抒情手法。引用古籍中的故事，或詞句，為用典?？梢载S富而含蓄地表達(dá)有關(guān)的內(nèi)容和思想。劉禹錫也借這個故事表達(dá)世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情?！皯雅f空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。”說自己在外二十三年，如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦”表示悼念而已。此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊日的光景了。后一句用王質(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。生：學(xué)校老師好像都沒怎么講，根本就不知道是這么回事。師：因?yàn)闀r間的關(guān)系，我們這堂課就先講這些，以后老師會把所有關(guān)于古詩詞賞析的手法全部慢慢講給你，我們先找一些相關(guān)的題練習(xí)一下。(10min)考點(diǎn)考點(diǎn)【典題導(dǎo)入】（亮點(diǎn)題）早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。問：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？分析思路：嚴(yán)格按照“三步走”①準(zhǔn)確地找出使用何種手法，②結(jié)合詩句分析這種手法，（其實(shí)就是適當(dāng)翻譯，往這種手法上扣）③表達(dá)作者什么思想感情（或者烘托了。。。形象）?！敬鸢浮?步驟一)主要用了反襯手法。(步驟二)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟三)兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞?！绢惐韧P(guān)】（引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路）醉落魄·詠鷹[清]陳維崧寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。（步驟一）主要運(yùn)用了襯托的手法。（步驟二）借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，（步驟三）來襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算