大班美術(shù)豐收的秋天教案

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒相識(shí)一些農(nóng)作物或果樹(shù)。

2.讓幼兒感受秋天的美景，體驗(yàn)金秋是豐收的季節(jié)，培育幼兒酷愛(ài)大自然的情感。

3.教化幼兒敬重成人的勞動(dòng)，疼惜農(nóng)作物。

活動(dòng)打算：

聯(lián)系參觀事宜，察看參觀路途。（參觀農(nóng)科院、農(nóng)村或果園）打算交通工具和幼兒必備的生活用品，提示幼兒穿合適的服裝、鞋襪。制訂參觀安排。教學(xué)掛圖"豐收的金秋"。

活動(dòng)過(guò)程：

1.激發(fā)幼兒參觀農(nóng)村的愛(ài)好與愿望。

2.組織幼兒視察、相識(shí)各種農(nóng)作物。

"請(qǐng)你們看看農(nóng)田里有哪些農(nóng)作物。"（如稻子、玉米、高粱、棉花、大豆等）引導(dǎo)幼兒視察稻穗、玉米苞、豆莢等果實(shí)，并相互探討，知道它們是人們的糧食。

"田里還有哪些作物也豐收了？"（引導(dǎo)幼兒視察棉花，摘幾只棉桃，知道棉花可以用來(lái)做衣服）

3.組織幼兒觀看成人勞動(dòng)、視察收獲過(guò)程"農(nóng)夫伯伯現(xiàn)在在干什么？"（如收割、脫粒、揚(yáng)稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）"現(xiàn)在我們和他們一起干吧！"（組織幼兒參加，如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等）。師生共同小結(jié)。

"今日我們興奮嗎？為什么？""我們參觀了農(nóng)田，知道許多作物豐收了，秋天是豐收的季節(jié)。我們還參與了勞動(dòng)。""農(nóng)夫伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要疼惜農(nóng)作物，疼惜糧食。"

活動(dòng)反思：

秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，圍繞“豐收的季節(jié)”這一主題，我們開(kāi)展了豐富多采的活動(dòng)。通過(guò)各種形式的活動(dòng)，孩子們真正感受到了秋天的美景，豐富了對(duì)秋天的相識(shí)，產(chǎn)生對(duì)秋天的酷愛(ài)之情。

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設(shè)計(jì)背景

1、教室一側(cè)創(chuàng)設(shè)“秋天”的墻面，幼兒可以把完成好的作品粘貼到里面。

2、教室里可以掛一些秋天的果實(shí)。還可以貼一些有關(guān)豐收的圖片。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能主動(dòng)參加活動(dòng)，感受秋天豐收的喜悅。

2、初步學(xué)習(xí)用一句完整的句式大膽表達(dá)自己的想法。

3、運(yùn)用身邊的農(nóng)作物，通過(guò)粘貼、涂色的形式合作完成一件作品，培育幼兒的視察實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、培育幼兒的觀賞實(shí)力。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：教幼兒能完整的完成一份作品。

難點(diǎn)：幼兒粘貼技巧、完整的用運(yùn)一句漢語(yǔ)表達(dá)。

活動(dòng)打算

1、老師打算涂色或粘貼作品

2、小麥、玉米、棉花、大米、等實(shí)物。石榴、蘋果等圖片。

3、繪畫好的圖片幼兒人手一份。

4、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

一，起先部分

1、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室觀看圖片（豐收?qǐng)鼍埃?，放音?lè)一起唱《秋天到》兒歌，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

2、老師岀示事先打算好的作品。

老師：“小摯友，你們看，這是什么？”（水彩畫蘋果、石榴，粘貼好的棉花、小麥、玉米手工作品），請(qǐng)小摯友視察后，用漢語(yǔ)說(shuō)出農(nóng)作物的名字。

老師：“美麗嗎？你們也想試試嗎？”

二，基本部分

1、老師介紹材料。

提示：老師引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合或獨(dú)立創(chuàng)作，激勵(lì)幼兒大膽選擇材料進(jìn)行裝飾。幼兒探討后，自由結(jié)合，打算做畫。

2、幼兒邊做畫，老師強(qiáng)調(diào)畫面的布局和畫面的整齊并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒分別上來(lái)，講解并描述自己是用什么材料進(jìn)行裝飾的。要求說(shuō)一句完整的話，例：“這是棉花，棉花奶奶開(kāi)口笑。我是用棉花粘貼的”“這是石榴，我是用水彩筆涂的顏色”……等。

三，結(jié)束部分

老師小結(jié)，表?yè)P(yáng)動(dòng)手動(dòng)腦、相互合作的小摯友。將幼兒的作品張貼在事先打算好的墻面上，讓幼兒相互觀賞，也可請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參觀。

四，延長(zhǎng)活動(dòng)

可以將大米粒、小麥、玉米等混合，組織幼兒進(jìn)行谷物分類，訓(xùn)練幼兒的留意力和長(zhǎng)久力。

活動(dòng)反思

這節(jié)課的目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實(shí)。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅，并初步了解農(nóng)夫勞動(dòng)辛苦，最重要的是培育幼兒敬重農(nóng)夫的情感，并養(yǎng)成懂得疼惜糧食的好習(xí)慣。

活動(dòng)中，我結(jié)合實(shí)際季節(jié)引導(dǎo)這是秋天，轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，導(dǎo)入主題《豐收的秋天》，讓幼兒看了許多收割圖片。在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。從教具的演示以及示范制作來(lái)看，都是具體詳細(xì)的，但結(jié)果并不盡人意。

在激發(fā)幼兒愛(ài)好中，幼兒都表現(xiàn)出劇烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結(jié)合上次手工課上制作出現(xiàn)的問(wèn)題（幼兒找不到貼紙?jiān)趺此海┪抑刂v解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來(lái)了。幼兒把作品完成后卻說(shuō)不好完整的一句介紹自己作品的漢話，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，必進(jìn)他們是幼兒，又是才接受雙語(yǔ)課程的。以后我肯定會(huì)加以強(qiáng)調(diào)，細(xì)心指導(dǎo)。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞詩(shī)歌體裁的文字美。

2、體驗(yàn)秋天的美麗景致以及莊稼豐收的喜悅。

3、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，風(fēng)趣。

4、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)

觀賞詩(shī)歌體裁的文字美。

活動(dòng)難點(diǎn)

體驗(yàn)秋天的美麗景致以及莊稼豐收的喜悅

活動(dòng)打算

1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片

2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入主題。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？你眼中的秋天是什么樣子的？

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒視察。

1、你看到了什么？是什么顏色的？

2、你覺(jué)得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的景致？說(shuō)到秋天，你會(huì)想到什么？

3、你覺(jué)得秋天美嗎？美在哪里？

三、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《豐收的秋天》

四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

五、組織幼兒探討：為什么說(shuō)秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)？

1、秋天的稻田是什么顏色的？為什么？

2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。

3、老師小結(jié)。

教學(xué)反思

這節(jié)課的目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實(shí)。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅，并初步了解農(nóng)夫勞動(dòng)辛苦，最重要的是培育幼兒敬重農(nóng)夫的情感，并養(yǎng)成懂得疼惜糧食的好習(xí)慣。

活動(dòng)中，我結(jié)合實(shí)際季節(jié)引導(dǎo)這是秋天，轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，導(dǎo)入主題《豐收的秋天》，讓幼兒看了許多收割圖片。在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。從教具的演示以及示范制作來(lái)看，都是具體詳細(xì)的，但結(jié)果并不盡人意。

在激發(fā)幼兒愛(ài)好中，幼兒都表現(xiàn)出劇烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結(jié)合上次手工課上制作出現(xiàn)的問(wèn)題（幼兒找不到貼紙?jiān)趺此海┪抑刂v解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來(lái)了。幼兒把作品完成后卻說(shuō)不好完整的一句介紹自己作品的漢話，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，必進(jìn)他們是幼兒，又是才接受雙語(yǔ)課程的。以后我肯定會(huì)加以強(qiáng)調(diào)，細(xì)心指導(dǎo)。

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設(shè)計(jì)背景

秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都有著很多的改變，葉子變黃了，果子熟了……。而這些自然界的改變也正是教化引導(dǎo)孩子的良好時(shí)機(jī)。利用這個(gè)時(shí)機(jī)我組織孩子進(jìn)行了一次野外活動(dòng)——秋游，我園是一所縣幼兒園，地處縣鎮(zhèn)、農(nóng)村交界處，有很多得天獨(dú)厚的自然和社會(huì)條件。帶孩子到大自然中去，讓幼兒更進(jìn)一步的走近大自然，親身體驗(yàn)一次農(nóng)夫伯伯豐收時(shí)的勞碌，體會(huì)一下農(nóng)夫伯伯豐收的喜悅，感受農(nóng)田里面真“喧鬧”。同時(shí)這次秋游幼兒還收集了秋天的各種種子，體驗(yàn)了集體活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受詩(shī)歌充溢情趣、形象化的.語(yǔ)言，理解詩(shī)歌內(nèi)容并樂(lè)意學(xué)講詩(shī)歌中美麗的詞句。

2、樂(lè)意傾聽(tīng)并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。發(fā)音較精確。

3、能夠?qū)庫(kù)o入神地傾聽(tīng)，提高觀賞詩(shī)歌的實(shí)力。

4、知道秋天是豐收季節(jié)，增進(jìn)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。

5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)讀說(shuō)詞語(yǔ)“小麥、玉米、棉花、石榴”，并發(fā)音正確。

教學(xué)難點(diǎn)

朗誦詩(shī)歌并理解其內(nèi)容。

活動(dòng)打算

1、學(xué)問(wèn)閱歷：已實(shí)地感受過(guò)秋天農(nóng)夫豐收的情景，并探討過(guò)。

2、資料打算：

（1）幼兒用書《語(yǔ)言》，兒歌掛圖一張。

（2）兒歌錄音帶，錄音機(jī)，VCD及相關(guān)碟片。

（3）農(nóng)作物“小麥、玉米、棉花、石榴”等詞語(yǔ)卡片以及實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)愛(ài)好，回憶秋游活動(dòng)的情景。

老師一邊指著桌面上孩子們秋游時(shí)收集的種子，一邊說(shuō)：

1、“你們看桌子上都有什么呀？”幼兒——小麥、玉米、黃豆、水稻等。

2、“這些都是哪里來(lái)的？”幼兒——是上次秋游時(shí)收集的。

3、“原來(lái)，它們都是秋天的果實(shí)呀，那你們知道秋天除了我們采集到的果實(shí)，還有那些果實(shí)?。俊庇變骸鞣N水果（石榴）和種子。

二、觀賞掛圖，初步識(shí)兒歌。

1、老師：“現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這首兒歌中都有哪些果實(shí)？”

老師朗誦一遍兒歌，幼兒傾聽(tīng)，回答老師的提問(wèn)。

2、老師：“剛才你們都聽(tīng)到兒歌中有哪些果實(shí)？”（小麥、玉米、棉花、石榴）

3、老師出示兒歌掛圖。

老師邊指著掛圖，邊朗誦兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固。

老師：

（1）“請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)秋天到了哪些地方？”（麥田、棉花地、玉米地，果園）

（2）“請(qǐng)小摯友一起來(lái)玩接字成句嬉戲（老師讀出前四個(gè)字，幼兒接著讀出剩下的字）。“秋天到，秋天到，小麥弟弟笑彎了（腰），玉米爺爺（點(diǎn)點(diǎn)頭）；石榴姐姐漲紅了（臉），棉花奶奶（哈哈笑）。”

三、師生共同小結(jié)

1、師幼一起朗誦兒歌，感受豐收的勞碌與喜悅。（農(nóng)田里面真喧鬧）

2、表演豐收的秋天

老師：“小摯友朗誦的這么好聽(tīng)，現(xiàn)在讓我們放松一下，把詩(shī)歌表演出來(lái)?！保ㄓ變悍纸巧硌荩?/p>

四、擴(kuò)展延長(zhǎng)

1、給家長(zhǎng)一封信，讓家長(zhǎng)協(xié)作，供應(yīng)各種渠道，讓幼兒收集更多的果實(shí)，進(jìn)一步理解主題“豐收的秋天”。

2、常常進(jìn)行一些戶外活動(dòng)，讓孩子描述自己的感受。

3、仿編兒歌。

教學(xué)反思

大班語(yǔ)言活動(dòng)《豐收的秋天》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦兒歌，難點(diǎn)是嘗試依據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講解并描述的方式仿編兒歌，并樂(lè)意在集風(fēng)光 前有表情地朗誦兒歌。我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具，并為這首兒歌配了美麗的音樂(lè)。

活動(dòng)起先我提問(wèn)導(dǎo)入，我問(wèn)小摯友：上次秋游我們一起體驗(yàn)了豐收的喜悅，收集了很多果實(shí)。我又問(wèn)，那秋天除了我們收集到的這些果實(shí)還有那些果實(shí)？這個(gè)問(wèn)題是發(fā)散小摯友的思維。等小摯友說(shuō)出了更多的果實(shí)，我再把小摯友的回答編成了一首兒歌《豐收的的秋天》。我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的，當(dāng)孩子們回答出兒歌中的話時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，孩子們邊看掛圖邊朗誦兒歌，一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了，駕馭的很好，重點(diǎn)得到了突破。

接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小摯友依據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu)仿編兒歌了，我提問(wèn)：“玉米爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭，棉花奶奶哈哈笑，那位小摯友能同樣仿編一句”?？墒切从训幕卮鸲际呛芎?jiǎn)潔的一句話，根本就不象兒歌，朗誦的時(shí)候也沒(méi)有原來(lái)的兒歌美麗。我想：可能這樣空手仿編兒歌對(duì)大班的小摯友有肯定的難度。

于是，我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案，在最終的仿編兒歌處改成先視察再仿編