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文檔簡介
第頁大班美術名畫欣賞夢教案大班美術名畫觀賞夢教案1
教材簡解:
《桃柳春燕圖》是陸抑非對中國傳統(tǒng)水墨畫進行抽象表現(xiàn)的杰作,畫中那流淌的線條和彩墨點讓人產生無限美妙的遐想,讓人浮想聯(lián)翩!整個畫面色調顯明,他老人家的畫妙處在于"無形有影牽動萬物。"此名畫表現(xiàn)的內容形式簡潔,寓意深刻,畫幅采納方形畫幅構圖,他把江南早春的氣息,表現(xiàn)得那么纏綿動人,詩意盎然,表現(xiàn)了春天的無限美妙情景。此觀賞活動符合中班幼兒年齡實際,在春季組織此教學,幼兒能在閱歷、想象、表達、體驗活動獲得深刻的理解,進一步感受生氣勃勃的春天的到來,感受傳統(tǒng)水墨文化的藝術魅力。
目標預設:
1.觀賞中國畫表現(xiàn)的春天,感受中國花鳥畫的特點。
2.大膽想象,能用語言、動作等表達對桃柳春燕圖的感受與理解。
3.運用國畫點的技法初步嘗試繪畫蝌蚪桃花,體驗毛筆畫畫的樂趣。
4.嘗試將視察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5.能綻開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動打算:
閱歷打算:
幼兒與家長有踏春的閱歷,感受春天的美景;
物質打算:
1.陸抑非的《桃柳春燕圖》和電腦圖片;作者圖片,中國花鳥畫PPT觀賞。
2.電腦錄音"燕子的叫聲",音樂《小燕子》,輕音樂,照相機。
3.幼兒課前學過用勾線筆畫柳條、桃花和燕子。
4.毛筆和宣紙若干(幼兒數(shù)),國畫顏料紅、綠、黑每組一份,宣紙鋪在報紙上
重點難點:
重點:
觀賞畫家陸抑非筆下的《桃柳春燕圖》,感受春天的美。
難點:
大膽想象,嘗試中國中用點的方法來創(chuàng)作,體驗毛筆畫畫的樂趣。
設計理念:
新綱要指出:幼兒藝術活動的實力是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸發(fā)展起來的,老師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美閱歷,使之體驗自由表達和創(chuàng)建的歡樂。當孩子對春天有肯定的閱歷之后,肯定很想用多樣方式表達出來。因此,選用名畫觀賞,能引導孩子走進名畫,與大師對話,走進春天,感受春天的無限美妙。題材來源于生活并指導幼兒很好地服務運用于生活。
設計思路:
聽叫聲--出示名畫--老師范畫--幼兒繪畫,在合作探究式的師幼互動中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)建美,激發(fā)幼兒酷愛春天的情感。
教學過程:
(一)播放"燕子的叫聲",激發(fā)愛好。
老師:聽,這是誰在叫呀?好聽嗎?你猜它們在干什么?
(二)觀賞《桃柳春燕圖》,感受意境。
1.出示名畫圖片,初步視察。
老師:原來是小燕子來了,這是什么季節(jié)?我們一起看看圖上有什么?請用好聽的話完整的說一說。
2.播放電腦圖片,深化視察。
老師:柳樹的葉子有什么不一樣?桃花有什么不一樣?小燕子有幾只,它們又有什么不一樣?
3.重點視察圖片,揣測仿照。
老師:你們猜猜小燕子在說什么呢?我們來仿照仿照。
4.感受圖片意境,聯(lián)系歌曲。
老師:看到這幅畫,你有什么樣的感覺?你們記得有一首歌曲《小燕子》嗎?我們一起表演吧!
5.介紹作品名稱,熟識作品。
老師:這幅畫你想給它起個什么名字?這幅畫作者給它起了個名字叫作《桃柳春燕圖》。他把畫中的事物都概括在里面了,有桃花、柳樹和春天的燕子,我們一起說一遍。
(三)相識作者及中國花鳥畫,感受特點。
1.出示圖片,相識作者。
老師:你們知道這幅《桃柳春燕圖》是誰畫的嗎?就是這位--他叫陸抑非(1908-11017),是杰出的中國花鳥畫大師和卓越的美術教化家,他是我們江蘇常熟人。
2.簡潔相識,感受特點。
老師:你們知道這幅畫是用什么來畫的嗎?原來這幅畫是用毛筆、宣紙和國畫顏料畫的,稱之為中國畫。在中國畫中,凡以花卉、花鳥、魚蟲等為描繪對象的畫,稱之為花鳥畫。
3.觀賞PPT,拓展閱歷。
老師:我們一起再觀賞幾幅花鳥畫作品。
(四)探究毛筆點畫,體驗歡樂。
1.簡潔示范講解。
看看老師用顏料是怎么畫的。(毛筆先喝水,然后先蘸顏色用點的方法畫桃花。)
老師:好看嗎?你們想不想也來用毛筆畫一畫花?這種畫有點難,我們今日自己感受一下。落筆先想好;提筆快一點,換色要洗筆或者換筆哦。
2.幼兒操作,老師指導。
(五)老師簡潔小結,歡樂表演。
老師:今日我們一起觀賞了陸抑非的中國花鳥畫《桃柳春燕圖》,我們還自己用毛筆畫了畫,你們喜愛嗎?那我們把自己的作品拿到前面來,一起歡樂得唱一唱吧。
(五)延長活動
1.表演活動:用唱一唱、演一演的方式表達創(chuàng)作的歡樂。
2.區(qū)域活動:利用美術區(qū)域觀賞陸柳非爺爺?shù)钠渌嫞惺芷洫毺氐睦L畫風格和內容,激發(fā)創(chuàng)作的愿望。
教學反思:
從觀賞繪畫作品入手,使幼兒在肯定感性閱歷的基礎上誘發(fā)想象、按部就班、大膽構思,從而發(fā)掘與培育幼兒的創(chuàng)建實力。在活動中老師輕松導入,使兒童的畫面重點突出、主題顯明。
大班美術名畫觀賞夢教案2
活動目標:
1、觀賞畢加索的繪畫作品《夢》,引導幼兒發(fā)覺美并體驗這種感受。
2、增加幼兒對色調的相識和理解,培育孩子運用色調進行表現(xiàn)的愛好和實力。
活動打算:
1、多媒體課件,夢。
2、幼兒作畫工具若干。
活動過程:
一、導入活動,出示畢加索的作品《夢》,師生共同觀賞。師:有一個國家叫西班牙,那兒有一個大畫家名字叫畢加索,今日,我們一起來看看他的一幅畫。
二、通過賞析:引發(fā)感受和體驗
1、師:畫家畫了一位什么人?她在做什么?(點擊鼠標,出現(xiàn)作品《夢》)生:畫家畫了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香,她在做夢呢?師:我們來學學她的樣子。
2、師:紅紅的,軟軟的沙發(fā),襯托出阿姨粉紅色的手臂,畫家把它畫得大大的,用了暖色的調子,小摯友,你們能感覺到紅色和黃色給人一種什么感覺?生:暖洋洋的。
3、師:阿姨正在做夢,我們看看好夢見了什么?(點擊鼠標,背景出現(xiàn)藍色夜空)生:夢見了藍色的夜晚,現(xiàn)在阿姨睡在冷色的調子里,不但睡得暖和、香甜,而且還很寧靜。
4、師:她還在做夢呢?夢見了她睡在沙漠里,紅色為主的沙漠給人什么感覺?(點擊鼠標,切換背景)生:燥熱的感覺。
5、師:她還夢見了什么?(點擊鼠標,切換背景)生:綠色的草地,以綠色為主的草地,讓我們感覺空氣很好,阿姨睡得很舒適。
6、師:她還夢見了什么?(點擊鼠標,出現(xiàn)背景)生:她夢見自己睡在海邊,藍色的海水,讓我們感覺海邊似乎有風要吹過來,很涼快。
三、啟發(fā)幼兒作畫小摯友,阿姨還夢見了什么?比如:她在陽臺的月光下,或者綠色的花園里,不同環(huán)境的背景色調給我們的感覺不同,請你試試看,等會兒,我讓阿姨搬到你那里去,好嗎?
四、過程指導
1、對沒構思好的幼兒,幫助其建立構思。
2、對不太敢表現(xiàn)的幼兒,激勵其大膽表現(xiàn)。
3、通過表揚提示幼兒大膽運用色調,涂畫背景。
五、評價在實物展示臺上展示幼兒作品,請全班幼兒一起體驗背景改變后的感受。
課件設計思路與教學活動反思
一、設計思路封面以藍色泡泡模板為背景,依次出現(xiàn)美術觀賞、夢、設計者、制作者。圖片一以盒式向內收縮出現(xiàn)名畫《夢》,供幼兒觀賞,感受《夢》的意境。圖片三用photoshop對圖片進行剪貼,去掉人物的背景圖片四人物不變,插入藍色夜空背景,讓孩子感受藍色給人冷、寧靜的感覺。圖片五人物置于頂層,插入沙漠背景,讓孩子感受紅色給人暖、熱的感覺。圖片六人物置于頂層,插入綠色草地背景,讓孩子感受綠色給人空氣清馨的感覺。圖片七人物置于頂層,插入海邊背景,讓孩子感受淡藍色給人涼快的感覺。圖片八出現(xiàn)名畫《夢》、圖片四、五、六、七,供幼兒觀賞,激勵幼兒大膽用色涂畫背景。封底和封面背景相同,依次出現(xiàn)多謝指教等字樣。
二、教學活動反思本節(jié)課的目標是名畫觀賞,畢加索的《夢》,引導幼兒發(fā)覺美并體驗這種感受;其次是增加幼兒對色調的相識和理解,培育幼兒運用色調進行表現(xiàn)的愛好和實力。首先,設計的課件《夢》色調艷麗明快,一下子就吸引了幼兒的留意力,使孩子在觀賞的過程中體驗了美感,課件取代了傳統(tǒng)教學法中的圖片,讓圖片活了起來。其次,名畫的背景采納蒙太奇式的切換,讓孩子充分感受隨著背景色調的改變,而引起的不同心理感受,這樣幼兒很簡單將抽象的色調理解轉化為直觀感受。課件取代了幻燈片的不覆蓋性、多變形,名畫的色調光明、課件制作奇妙,在這里課件發(fā)揮了它無可替代的作用。
在老師的引導下,孩子們對背景的設計大膽而豐富,小部分孩子畫的特別有創(chuàng)意,大部分孩子想的奇異卻難以表達。孩子們很喜愛創(chuàng)作畫,今后我將多設計想象畫課題,開拓幼兒的思路,啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)建力。
大班美術名畫觀賞夢教案3
活動目標:
1.觀賞畢加索作品《夢》,感受作品傳遞的歡樂和舒適的感覺。
2.能結合對作品色調的感知,為自己描繪自己睡夢中的狀態(tài)并能配上相應色調的背景。
3.體驗自我創(chuàng)作夢境帶來的歡樂。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。
5.引導幼兒能用協(xié)助材料豐富作品,培育他們大膽創(chuàng)新實力。
活動打算:
閱歷打算:會畫熟睡的自己。
教學具打算:PPT、音樂《深思曲》、記號筆。
活動過程:
一、出示作品,共同觀賞。
昨天左老師做了一個夢,我夢到了一幅漂亮的畫,瞧,這兒有個紅色的沙發(fā),軟軟的好舒適,坐在上面,身體也變得軟軟的,很輕松很輕松,漸漸地我就睡著了……原來這幅畫的名字就叫做《夢》。
二、賞析作品,感受色調。
1、分析作品,體驗作品傳遞的歡樂和舒適。
咦,畫上是誰?你覺得她像在干什么?
(幼兒:畫家畫了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香,她在做夢呢?)
我們也來學學畫上的阿姨,坐在自己的軟軟沙發(fā)上,放松自己。
躺在松軟的沙發(fā)上休息了一下,你的心情怎么樣?(輕松,舒適,歡樂)
小結:是啊,畫中的阿姨和我們一樣,在沙發(fā)上舒適地睡著、夢著,這讓我們看畫的人也覺得很舒適,很歡樂。
2、感受色調,理解不同的背景色調。
①觀賞作品中的主要色調,感受作品的輕松,歡樂的基調。
提問:這幅畫上什么顏色最多?(紅色和黃色)
這兩種顏色給你什么感覺?(暖洋洋)
小結:紅紅的,軟軟的沙發(fā),襯托出阿姨粉紅色的手臂,畫家紅色和黃色兩種暖色調
給我們一種很舒適的、很興奮、很溫煦感覺。
②出示不同的背景色調引導幼兒相互探討,感知不同色調帶來的不同感受。
背景出現(xiàn)藍色的夜空
提問:假如阿姨的背后換成了夜空,你覺得她又會夢見什么呢?
背景出現(xiàn)寬闊的草原
提問:假如是綠色的草原呢?
背景出現(xiàn)冰川
提問:假如阿姨的背景是冰川,這幅畫又給你什么樣的感覺呢?
小結:你們的'眼睛可真亮,真會動腦筋,通過看畫面的色調就能知道阿姨夢到的東西,可真棒!
三、選擇背景,創(chuàng)作夢境。
1、介紹工具材料。
想一想你做過什么樣的夢,這個夢是暖和歡樂的,還是恐怖詭異的,請你選擇合適的夢境背景顏色進行繪畫。
四、作品展示,老師講評。
展示幼兒的作品,可請幼兒通過色調等方面的感知,請個別幼兒講講自己的夢的內容。
結束語:小摯友們真是了不得,能將自己的的夢畫下來,告知你們這幅《夢》是西班牙聞名的畫家畢加索創(chuàng)作的,看來你們比他還厲害呢。
活動反思:
在活動中我用她美麗的音樂結合溫柔語言和肢體動作引導幼兒感受《夢》的輕松、舒適的感覺,結合自身體驗說一說作品帶來的感受;其次利用PPT增加了幼兒對色調的相識和理解,培育了幼兒運用色調進行表現(xiàn)的愛好和實力。在幼兒畫自己的夢地時候,通過引導孩子們選擇自己喜愛的背景去畫自己的夢,作品設計大膽而豐富,小部分孩子畫的特別有創(chuàng)意。
大班美術名畫觀賞夢教案4
活動目標:
1、觀賞畢加索的繪畫作品《夢》,引導幼兒發(fā)覺美并體驗這種感受。
2、增加幼兒對色調的相識和理解,培育孩子運用色調進行表現(xiàn)的愛好和實力。
活動打算:
1、多媒體課件,夢。
2、幼兒作畫工具若干。
活動過程:
一、導入活動,出示畢加索的作品《夢》,師生共同觀賞。師:有一個國家叫西班牙,那兒有一個大畫家名字叫畢加索,今日,我們一起來看看他的一幅畫。
二、通過賞析:引發(fā)感受和體驗
1、師:畫家畫了一位什么人?她在做什么?(點擊鼠標,出現(xiàn)作品《夢》)生:畫家畫了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香,她在做夢呢?師:我們來學學她的樣子。
2、師:紅紅的,軟軟的沙發(fā),襯托出阿姨粉紅色的手臂,畫家把它畫得大大的,用了暖色的調子,小摯友,你們能感覺到紅色和黃色給人一種什么感覺?生:暖洋洋的。
3、師:阿姨正在做夢,我們看看好夢見了什么?(點擊鼠標,背景出現(xiàn)藍色夜空)生:夢見了藍色的夜晚,現(xiàn)在阿姨睡在冷色的調子里,不但睡得暖和、香甜,而且還很寧靜。
4、師:她還在做夢呢?夢見了她睡在沙漠里,紅色為主的沙漠給人什么感覺?(點擊鼠標,切換背景)生:燥熱的感覺。
5、師:她還夢見了什么?(點擊鼠標,切換背景)生:綠色的草地,以綠色為主的草地,讓我們感覺空氣很好,阿姨睡得很舒適。
6、師:她還夢見了什么?(點擊鼠標,出現(xiàn)背景)生:她夢見自己睡在海邊,藍色的海水,讓我們感覺海邊似乎有風要吹過來,很涼快。
三、啟發(fā)幼兒作畫小摯友,阿姨還夢見了什么?比如:她在陽臺的月光下,或者綠色的花園里,不同環(huán)境的背景色調給我們的感覺不同,請你試試看,等會兒,我讓阿姨搬到你那里去,好嗎?
四、過程指導
1、對沒構思好的幼兒,幫助其建立構思。
2、對不太敢表現(xiàn)的幼兒,激勵其大膽表現(xiàn)。
3、通過表揚提示幼兒大膽運用色調,涂畫背景。
五、評價在實物展示臺上展示幼兒作品,請全班幼兒一起體驗背景改變后的感受。
課件設計思路與教學活動反思
一、設計思路封面以藍色泡泡模板為背景,依次出現(xiàn)美術觀賞、夢、設計者、制作者。圖片一以盒式向內收縮出現(xiàn)名畫《夢》,供幼兒觀賞,感受《夢》的意境。圖片三用photoshop對圖片進行剪貼,去掉人物的背景圖片四人物不變,插入藍色夜空背景,讓孩子感受藍色給人冷、寧靜的感覺。圖片五人物置于頂層,插入沙漠背景,讓孩子感受紅色給人暖、熱的感覺。圖片六人物置于頂層,插入綠色草地背景,讓孩子感受綠色給人空氣清馨的感覺。圖片七人物置于頂層,插入海邊背景,讓孩子感受淡藍色給人涼快的感覺。圖片八出現(xiàn)名畫《夢》、圖片四、五、六、七,供幼兒觀賞,激勵幼兒大膽用色涂畫背景。封底和封面背景相同,依次出現(xiàn)多謝指教等字樣。
二、教學活動反思本節(jié)課的目標是名畫觀賞,畢加索的《夢》,引導幼兒發(fā)覺美并體驗這種感受;其次是增加幼兒對色調的相識和理解,培育幼兒運用色調進行表現(xiàn)的愛好和實力。首先,設計的課件《夢》色調艷麗明快,一下子就吸引了幼兒的留意力,使孩子在觀賞的過程中體驗了美感,課件取代了傳統(tǒng)教學法中的圖片,讓圖片活了起來。其次,名畫的背景采納蒙太奇式的切換,讓孩子充分感受隨著背景色調的改變,而引起的不同心理感受,這樣幼兒很簡單將抽象的色調理解轉化為直觀感受。課件取代了幻燈片的不覆蓋性、多變形,名畫的色調光明、課件制作奇妙,在這里課件發(fā)揮了它無可替代的作用。
在老師的引導下,孩子們對背景的設計大膽而豐富,小部分孩子畫的特別有創(chuàng)意,大部分孩子想的奇異卻難以表達。孩子們很喜愛創(chuàng)作畫,今后我將多設計想象畫課題,開拓幼兒的思路,啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)建力。
大班美術名畫觀賞夢教案5
活動目的:
1、通過觀賞名畫,讓幼兒感受美,并能用較豐富的語言描述自己的想法與感受。
2、讓幼兒仿照畫面的構圖、造型,從而駕馭繪畫中的一些技巧。
活動打算:
名畫課件,幼兒繪畫工具。
活動過程:
1、與幼兒回憶畫過的人有哪些樣子。
2、演示名畫《大碗島的星期天》,引導幼兒觀賞:
(1)你在畫中看到了什么?
(2)這些人在干什么?他們有些什么樣的姿態(tài)?你能不能表演一下?
(3)這是什么季節(jié)?你能猜出他們在什么地方?有什么樣的風光?
(4)從畫面上你能看出這是在一天中的什么時候?
(5)畫面上用了哪些線條?這些線條是朝哪些方向延長的?看上去有什么感覺?
(6)畫家畫這幅畫用了哪些顏色?這些顏色在畫面上是怎樣支配的?
(7)畫家是怎么支配畫面的?(前面畫了些什么?后面畫了些什么?看上去一樣大嗎?哪個看上去更清晰些?為什么?)
(8)看完整幅畫后,你感覺怎么樣?給這幅畫起個名字。
(9)老師配樂朗誦解說詞,讓幼兒充分感受這幅畫的意境。
3、讓幼兒仿照這幅畫的構圖方式繪畫〈〈歡樂的秋游〉〉。
附解說詞:
這是一個陽光明媚的星期天,人們從四面八方來到了風景美麗的大碗島,這里有綠油油的草地,茂密的樹林,蘭色的、澄澈的河水在四周靜靜流淌著,河面上蕩漾著幾葉小舟;這里有各色各樣的人,男的、女的、老人、小孩,他們有的坐著輕聲交談,有的躺著休息,有的在河邊釣魚,有的在悠然地漫步……我躺在這片嫩綠的草地上,就象躺在松軟的地毯上,舒適極了;我閉上眼睛,聽到風吹過樹葉的沙沙聲,從樹枝上傳來小鳥好聽的歌聲,人們隱隱隱約講話的聲音,河面上小船劃過水的聲音……陽光暖暖地照在我的身上,象媽媽的手輕輕摩挲我的臉,我還聞到了花草淡淡的芳香,我全身放松極了,這真是奇妙的休息,我想恒久逗留在這里。
活動視察記錄與反思:
這幅名畫所傳遞的信息特別豐富,因此在觀賞活動中幼兒的對話也很精彩,特殊是在分析這幅畫的構圖時,幼兒找到了很多的對比關系:大的人在前面、小的人在后面,近的人明顯、遠的人模糊,明暗的對比,(人物)高矮的對比,多少的對比(有的地方人多,有的地方人少),粗細對比,胖瘦對比,直線(地平線)與曲線(河岸線)的對比,綠色和紅色的對比……孩子們的視察力和分析實力真令我嘆服!
到目前為止,幼兒已進行了六次的名畫觀賞活動,起先呈現(xiàn)出不同的發(fā)展水平,有的幼兒還只停留在對作品某一個細微環(huán)節(jié)的留意,有的能較好地描述畫面,有的能對作品進行形式分析(即造型、色調、構圖的分析),有小部分的幼兒甚至能理解作品所蘊含的內在意義。因此,在觀賞活動中,有的幼兒只能維持很短時間的留意,有的幼兒卻能自始至終保持很高的熱忱,實現(xiàn)主動的互動。怎樣對不同發(fā)展水平的幼兒進行相應的指導,是我在以后的觀賞活動中須要解決的問題。
大班美術名畫觀賞夢教案6
活動目標:
1、引導幼兒觀賞梵高的作品《向日葵》中顯明亮麗的色調和極富特色的線條,讓幼兒感受作品的美。
2、培育幼兒擅長視察的實力,激勵幼兒大膽表述與評價,增加幼兒對藝術作品的感受實力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望,感受繪畫帶給自己的歡樂。
4、激勵幼兒樂于參加繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣
5、培育幼兒良好的操作習慣,保持桌面干凈。
活動打算:
PPT課件。
活動過程:
一、出示梵高作品《向日葵》,引出課題。
1、幼兒觀賞作品。
師:今日,老師還給小摯友帶來一幅漂亮的向日葵繪畫,這是外國的一位畫家畫的,世界上很多人都喜愛他畫的向日葵,我們一起來看看吧!
(一)讓幼兒敘述對畫面的第一感受。
師:小摯友,你們看到這幅畫有什么感覺?
激勵幼兒用完整、流暢的語言進行表達,充分確定每一個幼兒的感覺、感受,并讓全部的幼兒能夠共享到同伴的不同審美體驗。老師小結。
1、色調的感受。
提問:
(1)小摯友,你們看看這幅畫什么顏色?
(2)你們最喜愛畫中的哪一種顏色?為什么?
(3)哪種最多?(黃色)(4)你們喜愛這種顏色嗎?
(5)你們看到黃色有什么感覺?(興奮,激烈、熱忱…….)幼兒分別回
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