大班美術(shù)教案3篇

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用線描畫技巧，合理構(gòu)圖。

2、培育幼兒對(duì)線描畫的愛好，激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

3、情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

4、參加閱讀與探討，體驗(yàn)故事的奇妙與幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

重點(diǎn)引導(dǎo)：幼兒運(yùn)用線描畫技巧，合理構(gòu)圖。

難點(diǎn)引導(dǎo)：幼兒運(yùn)用線描畫技巧，合理構(gòu)圖。

活動(dòng)打算：

各種運(yùn)動(dòng)的圖片，記號(hào)筆，圖畫紙。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上有哪些競(jìng)賽項(xiàng)目？

我們玩一個(gè)嬉戲"猜猜他在做什么"請(qǐng)小摯友每人做一個(gè)固定的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，我們猜猜他是參與哪個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目的。

2、引導(dǎo)幼兒視察主要角色的特征。

幼兒探討。

出示運(yùn)動(dòng)圖片，請(qǐng)幼兒視察。

3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

畫之前，請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。

幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒將主要角色畫在紙的中間，留意添畫與主題有關(guān)的事物，激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。

4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

激勵(lì)幼兒與鄰座的小摯友相互觀賞并講解并描述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

教學(xué)反思：通過玩貼人嬉戲，培育幼兒快跑、躲閃的實(shí)力，提高幼兒思維的靈敏性，提高幼兒和幼兒之間的合作進(jìn)行嬉戲的實(shí)力。

大班美術(shù)教案3篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察各種汽車造型特征，進(jìn)行臨摹繪畫。

2、能用二、三種水粉色平涂，觀賞不同色調(diào)之間的暈染、滲透。

3、激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，培育幼兒繪畫的愛好和技巧，養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)打算：

1、組織活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒在公路邊視察各種各樣的汽車的外形特征，汽車的形態(tài)以及細(xì)微環(huán)節(jié)；

2、范例圖；

3、幼兒每人一張鉛畫紙、油畫棒；

4、稀釋的水粉顏料（紅、黃、藍(lán)、綠等）、水粉筆。

活動(dòng)重點(diǎn)：

繪畫方法。（先畫輪廓，后畫局部、按依次勻稱平涂。）

活動(dòng)過程：

一、提問、探討各種各樣的汽車

1、老師提問：公路上的情景是什么樣的？回憶看到的汽車有哪些？它們是什么樣子的？

啟發(fā)幼兒結(jié)合幾何圖形來說說。如：公共汽車的車身象長(zhǎng)方形，下面添畫上圓或半圓形的車輪；小轎車的車身象梯形、下面添畫圓或半圓形的車輪；大卡車車頭象梯形，車身象長(zhǎng)方形，下面添畫上圓或半圓形的車輪。

2、引導(dǎo)幼兒回憶汽車的細(xì)微環(huán)節(jié)：汽車上有什么？（有車門、窗戶、車燈、倒車鏡、廣告畫等）

二、展示范例圖引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步相識(shí)各種汽車的外形特點(diǎn)，比較它們的不同點(diǎn)。

三、老師示范畫汽車啟發(fā)幼兒想一想，說一說，畫汽車時(shí)，先畫什么？后畫什么？

老師小結(jié)，分步驟示范、講解繪畫要領(lǐng)：先畫大輪廓，再畫細(xì)微環(huán)節(jié)。

四、老師提出作業(yè)要求請(qǐng)幼兒有選擇的練習(xí)繪畫汽車。

要求：

1、先用油畫棒畫公路上的汽車；

2、畫好后用水粉色平涂；

3、要留意平涂的方法：按肯定的依次，勻稱地涂色；

4、涂色時(shí)，要留意身體及畫面的干凈整齊。

五、幼兒繪畫，老師巡回提示、幫助、指導(dǎo)激勵(lì)幼兒大膽涂色，在顏色交界的地方不要停筆，兩種顏色可以碰在一起。并啟發(fā)幼兒有創(chuàng)意的進(jìn)行添畫。

六、展示、共享幼兒作品請(qǐng)幼兒將自己的繪畫作品粘貼到'小小繪畫天地'，大家一起相互溝通、共享顏色搭配好看、造型豐富、涂色勻稱的作品，體驗(yàn)不同底色間相互暈染、滲透的美感以及勝利的喜悅心情。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、可結(jié)合主題活動(dòng)豐富畫面內(nèi)容

2、家庭教化，家長(zhǎng)可利用上街機(jī)會(huì)，帶幼兒視察不同車輛，豐富幼兒有關(guān)汽車的學(xué)問

活動(dòng)反思：

通過本次活動(dòng)，起初在設(shè)計(jì)時(shí)，是因?yàn)橛變簩?duì)汽車的愛好，但在實(shí)際設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我還加入了特定消防車、救援車、灑水車等幾種特別的車，幼兒在活動(dòng)中參加主動(dòng)性很高，有幾名幼兒對(duì)特別車輛用途也很清楚，幼兒的學(xué)問概念上駕馭較好，在活動(dòng)起先環(huán)節(jié)我用了聽錄音，孩子的愛好很高，可是到了其次遍放錄音時(shí)幼兒，幼兒對(duì)車輛的聲音不是很清晰，有點(diǎn)亂，在起先環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)不放錄音，用別的話題導(dǎo)入可能效果會(huì)好一些，還有在操作部分，幼兒動(dòng)手操作之前老師應(yīng)當(dāng)告知幼兒制作要求，比如平安教化，垃圾的投放，老師都沒有提示幼兒，導(dǎo)致活動(dòng)后的混亂。在結(jié)束部分，幼兒的講解并描述都是不錯(cuò)的，都能說出自己做的是什么車，有什么樣用途。假如再組織一次本次活動(dòng)，我會(huì)活動(dòng)的材料上打算的更加豐富些，老師的語(yǔ)言要精練些，整體上本次活動(dòng)還是有許多不足的地方，努力在今后活動(dòng)中，要打算的更加充分，不斷的積累閱歷，使幼兒在歡樂的環(huán)境中成長(zhǎng)起來。

大班美術(shù)教案3篇3

設(shè)計(jì)意圖：

在平常的生活中，幼兒常有意無意的“張冠李戴”。喜愛套上媽媽的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或碩大的娃娃騎上小小的玩具車——————。各種事物交換錯(cuò)位的“惡作劇”而帶來自我得意的快樂或意想不到的啟迪。在大自然中，鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中非常熟識(shí)的兩種形體。通過將兩種形體的奇妙組合、轉(zhuǎn)換，變成另一奇妙的新形態(tài)。這在繪畫活動(dòng)中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的學(xué)問，使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)《樹鳥的巧合》并沒有過多的提及幼兒的繪畫技能，而更注意引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方法，能大膽的'進(jìn)行創(chuàng)建性的表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將兩種事物進(jìn)行組合，轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式。

2、能大膽運(yùn)用繪畫語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)建性的表現(xiàn)。

3、萌發(fā)幼兒愛惜鳥類和關(guān)愛大自然的情感。

4、激勵(lì)兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的酷愛之情。

5、嘗試將視察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：拓展幼兒新的繪畫思維方式。

2、難點(diǎn)：將兩種事物進(jìn)行組合，轉(zhuǎn)換、創(chuàng)作，大膽的表現(xiàn)自己的想法。

教學(xué)打算：

1、樹鳥課件，幻燈。

2、課前組織關(guān)于樹、鳥學(xué)問的談話，以及相關(guān)學(xué)問閱歷的積累。

3、環(huán)境布置：教室四周貼有樹、鳥的各種圖片。

教學(xué)過程：

一、引出課題。

“小摯友，我們知道鳥是我們?nèi)祟惖暮脫从选！?/p>

“鳥最喜愛在什么地方休息？”（引出樹）

二、觀看課件，了解樹、鳥之間的特有關(guān)系。

“小摯友，樹和鳥之間有什么關(guān)系？”

（大樹須要鳥，鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥，有鳥的地方就有大樹——————。）

“既然樹和鳥誰(shuí)也離不開誰(shuí)，緊緊的聯(lián)系在一起。那么，請(qǐng)小摯友想一想，假如把它們結(jié)合在一起，將會(huì)變成什么樣子。”

引導(dǎo)幼兒相互溝通探討。這時(shí)，老師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受，拓展幼兒思維。

幼兒相互溝通。老師了解幼兒的理解狀況，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。

三、幼兒創(chuàng)作；

給幼兒獨(dú)立思索、創(chuàng)作的空間。不要隨意打擾幼兒。

老師在一旁視察，可依據(jù)幼兒的接受狀況，進(jìn)行輕聲的個(gè)別溝通。

待多數(shù)幼兒勾畫出外形后，老師如覺得有必要，可將某個(gè)幼兒的一幅組合、轉(zhuǎn)換較好的作品，進(jìn)行集中講解，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。

幼兒再次創(chuàng)作。

四、作品展示、溝通。

老師了解幼兒的作品意圖。

利用幻燈展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)潔表述。

老師小結(jié)。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

在日?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒視察兩種不同事物的形體，通過組合、轉(zhuǎn)換，變成另一新形象，豐富幼兒對(duì)事物形象，拓寬幼兒思維。

活動(dòng)反思：

在大自然中，鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中非常熟識(shí)的兩種形體。通過將兩種形體的奇妙組合、轉(zhuǎn)換，