中考語(yǔ)文綜合探究專(zhuān)題復(fù)習(xí)用

中考專(zhuān)題復(fù)習(xí)之五綜合探究綜合探究《課標(biāo)》：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感愛(ài)好的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培育學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。”“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文?！痹u(píng)價(jià)建議：“綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。尤其要敬重和疼惜學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。”1.能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、探討等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感愛(ài)好的問(wèn)題，共同探討，選出探討主題，制訂簡(jiǎn)潔的探討支配，從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲得有關(guān)資料，探討分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的探討報(bào)告。3.關(guān)切學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互探討，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4.駕馭查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。綜合探究之階段目標(biāo)《考綱》：“能就學(xué)習(xí)和生活中熱點(diǎn)問(wèn)題及感愛(ài)好的問(wèn)題，確定探討主題，制訂簡(jiǎn)潔的探討支配?！薄犊季V》：“學(xué)會(huì)搜集資料、分析資料，能用適當(dāng)?shù)男问剑ㄎ淖?、圖表、圖畫(huà)、照片等）展示自己的探討成果，留意學(xué)科學(xué)問(wèn)的滲透，留意實(shí)踐過(guò)程和自己的情感體驗(yàn)。題型：開(kāi)放性試題（二）綜合探究1．學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合

包括識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際這四個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合，如：

用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的視察所得；

用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法；

書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得；

嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和實(shí)力解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題。2．跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)的綜合。“綜合”的范圍包括學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，要使他們學(xué)會(huì)在各個(gè)領(lǐng)域里用語(yǔ)文，在運(yùn)用中進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文。有關(guān)的課程目標(biāo)如：

結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，視察大自然，視察社會(huì)；

在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和實(shí)力解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題；

為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息資源獲得資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)潔的探討報(bào)告；

策劃簡(jiǎn)潔的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)；

能提出學(xué)習(xí)和生活中感愛(ài)好的問(wèn)題，共同探討。3．學(xué)習(xí)方式的綜合

綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程目標(biāo)的綜合，還包含學(xué)習(xí)方式的綜合；是書(shū)本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，也是接受學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的結(jié)合；既有課內(nèi)的學(xué)習(xí)，又有課外的學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文課上學(xué)到的實(shí)力，也在實(shí)際運(yùn)用中得到熬煉，課內(nèi)的學(xué)習(xí)在課外得到延長(zhǎng)。下列目標(biāo)側(cè)重于探究，但是也都體現(xiàn)了多方面學(xué)習(xí)方式的結(jié)合：

有目的地搜集資料，共同探討；

對(duì)所策劃的主題進(jìn)行探討和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)支配和活動(dòng)總結(jié)；

選出探討主題，制訂簡(jiǎn)潔的探討支配，從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲得有關(guān)資料，探討分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的探討報(bào)告。1、材料探究類(lèi)①一是幾則材料間存在邏輯聯(lián)系，主要是探究因果關(guān)系。例題1：閱讀文章《藏羚羊跪拜》有關(guān)內(nèi)容和下面兩段資料，從中你有什么發(fā)覺(jué)？寫(xiě)出你探究的結(jié)果。（1）藏羚羊?yàn)槲覈?guó)特有的珍貴瀕危動(dòng)物，屬國(guó)家一級(jí)疼惜動(dòng)物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機(jī)警，常出沒(méi)在人跡罕至的地方。（《中學(xué)生學(xué)問(wèn)畫(huà)報(bào)》）（2）近幾年來(lái)，武警官兵為疼惜可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)……如今，在可可西里的青藏馬路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊(duì)，時(shí)常向過(guò)路車(chē)輛鳴叫相迎，揮蹄致意。（《中國(guó)國(guó)防報(bào)》02.5.28）分析：細(xì)致閱讀供應(yīng)的兩則材料，我們可以發(fā)覺(jué)供應(yīng)的材料中有一段“藏羚羊性怯懦……”，而另有一段“（向人）揮蹄致意……”。這兩段文字之間前后存在沖突。為什么藏羚羊的習(xí)性會(huì)有變更？通過(guò)比較、分析，不難發(fā)覺(jué)這道題是要我們探究其中的因果關(guān)系，也就是說(shuō)我們必需找到藏羚羊發(fā)生這巨大變更的緣由。這緣由也確定在材料中。材料中哪些詞句給我們啟發(fā)呢，很明顯“國(guó)家一級(jí)疼惜動(dòng)物”、“近幾年來(lái)，武警官兵為疼惜可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)”是造成這一變更的主要緣由。歸納提升一下，答案就應(yīng)當(dāng)是：政府加大的疼惜力度，群眾提高了覺(jué)悟，使藏羚羊的數(shù)量增加了，藏羚羊的生活習(xí)性也有了變更。二是幾則材料都與同一事物有關(guān)，就要探究材料之間的共性或特性。例2、閱讀下面兩則材料，寫(xiě)出你閱讀后的發(fā)覺(jué)。（1）有一位閱歷豐富的老船長(zhǎng)，當(dāng)他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時(shí)，突然遭遇到可怕的巨大風(fēng)浪，這時(shí)，老船長(zhǎng)堅(jiān)決地叮囑水手們立刻打開(kāi)貨艙，往里面灌水。隨著貨艙里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，照舊猛烈的狂風(fēng)巨浪對(duì)船的威逼卻一點(diǎn)一點(diǎn)減小，貨輪漸漸平穩(wěn)了。（2）在某一山區(qū)的著名旅游景點(diǎn)，有一段被當(dāng)?shù)厝朔Q為“鬼谷”的最緊急的路段，路窄坡陡，兩邊萬(wàn)丈深淵，每當(dāng)導(dǎo)游們帶隊(duì)到這里時(shí)，確定要讓旅客們挑點(diǎn)或扛點(diǎn)什么東西。據(jù)說(shuō)這里以前發(fā)生過(guò)好幾起事故，都是迷路的旅客在毫無(wú)壓力的狀況下不當(dāng)心掉下去的。當(dāng)?shù)厝?，每天從這條路上挑著東西來(lái)來(lái)往往，從來(lái)沒(méi)人出事。1、材料探究類(lèi)②分析：閱讀這兩則材料，我們發(fā)覺(jué)命題者是要考生首先能夠發(fā)覺(jué)兩者之間的相同點(diǎn)。研讀原材料，材料1中的老船長(zhǎng)讓船負(fù)重后船反而行的更穩(wěn)了，材料2中的導(dǎo)游也是讓旅客負(fù)重后，旅客反而平安了。這就是它們的相像點(diǎn)。在發(fā)覺(jué)了相像點(diǎn)之后，我們還要將它上升到確定的哲理高度。所以本題的答案是：人生的很多時(shí)候，只有背負(fù)沉甸甸的重任，才能穩(wěn)步前進(jìn)。練習(xí)：溫家寶總理在十屆人大二次會(huì)議政府工作報(bào)告中向全社會(huì)提出了要“更加留意以人為本”的號(hào)召，各級(jí)政府機(jī)構(gòu)和有關(guān)部門(mén)紛紛響應(yīng)。下面是體現(xiàn)“以人為本”精神的一些具體舉措，請(qǐng)從中歸納出“以人為本”的含義。材料一：政府，應(yīng)對(duì)各類(lèi)災(zāi)難事故，要不惜人力物力，把人的生命放在第一位。材料二：教化，為疼惜未成年人的健康成長(zhǎng)，在新的《中小學(xué)日常行為規(guī)范》中刪去了有關(guān)“對(duì)壞人壞事應(yīng)自告奮勇進(jìn)行斗爭(zhēng)”的條款。材料三：商業(yè)，提倡顧客是上帝，規(guī)定超市里的商品的碼放、標(biāo)簽上的提示必需符合人們的購(gòu)物習(xí)慣，便于人們拿取和識(shí)別。材料四：交通，火車(chē)不斷提速，盡量讓乘客節(jié)約時(shí)間；在人流量大的地段增設(shè)公交車(chē)站點(diǎn)，微笑服務(wù)。

各行各業(yè)，都要把敬重人的生命放在第一位，要為人的生活、工作、學(xué)習(xí)等供應(yīng)一切可能的便利。（相像題：《通》P32第4題）2、措施建議型命題者設(shè)置確定的情境，引導(dǎo)考生分析問(wèn)題．解決問(wèn)題，提出建議。例3:有一道試題設(shè)置了一個(gè)“陳軍同學(xué)被小青年勒索”的情境，在給出三個(gè)不同的對(duì)策后提出問(wèn)題：(1)請(qǐng)你幫助陳軍確定一下應(yīng)當(dāng)選取的對(duì)策和不應(yīng)當(dāng)選取的對(duì)策，并說(shuō)明理由。(2)假如你遇到類(lèi)似狀況你實(shí)行哪些具體措施?(3)請(qǐng)你向?qū)W校等有關(guān)部門(mén)提出幾個(gè)解決此類(lèi)問(wèn)題的方法。此題要求考生綜合政治課所學(xué)的法律學(xué)問(wèn)和生活閱歷去分析、推斷、解決問(wèn)題。選材緊扣社會(huì)實(shí)踐，設(shè)問(wèn)多方位，具有靈敏性與創(chuàng)建性。3、問(wèn)題設(shè)計(jì)型傳統(tǒng)的命題是命題者發(fā)問(wèn)，學(xué)生作答。新課程改革提倡學(xué)生提問(wèn)題，做學(xué)習(xí)的主子。這個(gè)觀點(diǎn)體現(xiàn)在考試命題中，可以依據(jù)考試大綱和學(xué)生的認(rèn)知特征，給學(xué)生提問(wèn)的空間與機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)思索提出不同的問(wèn)題。這樣既滿足了不同層次的學(xué)生的需求，又有利于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)而引導(dǎo)中學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行多角度、多方向的探究活動(dòng)，以獲得獨(dú)特的見(jiàn)解。如揚(yáng)州市八年級(jí)期末試卷：“在《長(zhǎng)征組歌》《最終一課》《人琴俱忘》《記承天寺夜游》《明天不封陽(yáng)臺(tái)》《在太空中理家》《送你一束轉(zhuǎn)基因花》中選兩篇課文，各設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題，以指導(dǎo)下一屆八年級(jí)的同學(xué)駕馭該課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。”4、過(guò)程描述型從新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的“三維目標(biāo)”中的“過(guò)程與方法”來(lái)看，“過(guò)程”相對(duì)于“方法”而言是宏觀的，“方法”相對(duì)于過(guò)程而言是微觀的。例：要自學(xué)文言文《小石潭記》，須要什么樣的步驟?”有學(xué)生描述道：“1．誦讀全文，基本能背；2．口述全文大意；3．逐句翻譯全文，登記難解字詞；4．參照參考資料．訂正不當(dāng)之處?！庇袑W(xué)生描述道：“1．查閱柳宗元的資料，了解他寫(xiě)作《小石潭記》的背景；2逐句翻譯全文，登記難解字詞；3．參照參考資料．訂正不當(dāng)之處；4．完成《課課練》。”還有學(xué)生描述道：“1．逐句翻譯全文，登記難解字詞；2．請(qǐng)教同學(xué)或老師，解決疑難問(wèn)題；3．查閱柳宗元的生平，了解作者的寫(xiě)作意圖；4．背誦全文?！睉?yīng)當(dāng)說(shuō)，這些學(xué)習(xí)過(guò)程的描述都是有特性的，也有各自的道理；假如語(yǔ)言表述妥當(dāng)，基本都可以獲得這一題的滿分。5、方法解說(shuō)型傳統(tǒng)試題考查的目標(biāo)都指向于學(xué)習(xí)結(jié)果，開(kāi)放性試題可以指向于學(xué)習(xí)方法。如某市中考模擬卷：“有人說(shuō)《愛(ài)蓮說(shuō)》中的君子，指的是佛家君子。假如請(qǐng)你考證一下這種說(shuō)法，你準(zhǔn)備怎樣完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)?”解說(shuō)：讓學(xué)生解說(shuō)探究學(xué)習(xí)的方法，并不須要得出結(jié)論，其難度并不太大。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)方法，有學(xué)生寫(xiě)道：“先查閱《愛(ài)蓮說(shuō)》的評(píng)論文章，再查檢佛家對(duì)蓮花的象征意義，以及周敦頤的生平，然后得出結(jié)論?！睉?yīng)當(dāng)說(shuō)，這種探究學(xué)習(xí)的做法也是可取的。這種考題有助于培育學(xué)生探究學(xué)習(xí)的精神，也有助于培育學(xué)生的反思意識(shí)。6、預(yù)案設(shè)置型這里的預(yù)案，可以是學(xué)習(xí)的預(yù)案，也可以是活動(dòng)的預(yù)案。不管哪種預(yù)案，都要設(shè)置得合情合理。如有一道八年級(jí)的考題是這樣設(shè)置的：“假如要你在暑假中組織班上的同學(xué)，徒步到長(zhǎng)城觀光，從中受到愛(ài)國(guó)主義的教化。你怎么支配?”再如以綜合性學(xué)習(xí)方案形式來(lái)考查多種實(shí)力的設(shè)置：《指》P35活動(dòng)一?；顒?dòng)方案的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法一、課題名稱二、課題探討的目的、意義三、課題探討的指導(dǎo)思想四、課題探討的目標(biāo)五、課題探討的基本內(nèi)容六、課題探討的步驟七、課題探討的方法（歷史探討法、調(diào)查探討法、試驗(yàn)探討法、比較探討法、理論探討法）八、課題探討的成果形式（報(bào)告、論文、專(zhuān)著、軟件、課件等多種形式）九、課題探討的組織機(jī)構(gòu)和人員分工課堂練習(xí)

1、分析材料，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)和感想。①1969年7月16日人類(lèi)首次登上月球，美國(guó)阿波羅11號(hào)飛船的三名宇航員阿姆斯特朗、阿爾德林、杰林斯說(shuō)，他們從月球上肉眼能看到的人類(lèi)最大建筑物是長(zhǎng)城。②小學(xué)語(yǔ)文課本第十二冊(cè)第一課《長(zhǎng)城》是一篇看圖學(xué)文課。課文中寫(xiě)道：“飛往月球的宇航員所拍攝的地球照片上，能清晰的看到我國(guó)的長(zhǎng)城”。③楊利偉接受中心電視臺(tái)主持人白巖松連線采訪：白巖松：還有一點(diǎn)是很多觀眾也特殊關(guān)切的，你在整個(gè)飛行的20多個(gè)小時(shí)的過(guò)程中，看地球的感受是怎樣的，有沒(méi)有看到大家都在說(shuō)的長(zhǎng)城？楊利偉：看地球景色特殊美麗，但是我沒(méi)有看到我們的長(zhǎng)城。解析：本題可以多角度解答，但切忌信馬由韁，做出似是而非的答案。（1）大家應(yīng)當(dāng)具備獨(dú)立思索的實(shí)力和實(shí)事求是的科學(xué)看法。（2）中華民族是宏大的，載人航天的成功就是明證。（3）不科學(xué)的贊譽(yù)是謬誤，而明知不對(duì)的贊譽(yù)又實(shí)行認(rèn)同，同樣也是不行取的。課堂練習(xí)

2、在“走進(jìn)名著”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們各顯神通。（1）有一位同學(xué)依據(jù)《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容撰寫(xiě)了這樣一幅上聯(lián)：劉姥姥一進(jìn)大觀園。請(qǐng)你結(jié)合你所讀過(guò)的名著補(bǔ)上一幅下聯(lián)：。（2）假如這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)讓你以“走進(jìn)名著”為主題獨(dú)立編輯一份手抄小報(bào)，請(qǐng)為這份小報(bào)起個(gè)富有文采的報(bào)名，及4－6個(gè)欄目名，并在下面方框內(nèi)畫(huà)出你的設(shè)計(jì)版面。1．(2011·天津)綜合性學(xué)習(xí)。(5分)某班同學(xué)在完成綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“獻(xiàn)給母親的歌”的過(guò)程中，搜集到如下材料。請(qǐng)你依據(jù)要求，回答問(wèn)題。材料一：有一回我搖車(chē)出了小院，想起一件什么事又返身回來(lái)，望見(jiàn)母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿態(tài)，望著我拐出小院去的那處墻角，對(duì)我的回來(lái)竟一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)。(史鐵生《我與地壇》)材料二：我自己有了孩子，才明白把五個(gè)孩子拉扯大哪里是簡(jiǎn)潔的事情。但是，我很少聽(tīng)見(jiàn)她談?wù)撈渲械男量?，她確定以為這種辛苦是人生的天經(jīng)地義，不值得稱道也不須要埋怨。(周?chē)?guó)平《用什么來(lái)報(bào)答母愛(ài)》)材料三：每天吃過(guò)晚飯，往往九點(diǎn)來(lái)鐘，我們上床睡，母親則坐在床角，將僅僅20瓦光的燈泡吊在頭頂，湊著昏暗的燈光為我們補(bǔ)綴衣褲。(梁曉聲《母親》)材料四：你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿；你雨中的花折傘有人給你打；你愛(ài)吃的三鮮餡有人給你包；你委屈的淚花有人給你擦。??！這個(gè)人就是娘，這個(gè)人就是媽。(車(chē)行《母親》)(1)以上四則材料，沒(méi)有體現(xiàn)出母親辛苦的一則是__________。(1分)(2)依據(jù)材料三或材料四供應(yīng)的情景，仿照示例，把下面的句子補(bǔ)充完整。(4分)示例：母愛(ài)是兒女離家時(shí)親切的叮囑，那份牽掛陪伴我們遠(yuǎn)行；母愛(ài)是___________，___________；母愛(ài)是______，____________。答案：(1)材料一(2)示例：兒女酣眠時(shí)細(xì)密的針腳那份辛苦陪伴我們?nèi)雺?mèng)兒女童年時(shí)風(fēng)雨中的接送那份呵護(hù)陪伴我們成長(zhǎng)2．(2011·重慶)綜合性學(xué)習(xí)。(8分)為了展示公民道德建設(shè)的豐碩成果，發(fā)揮道德模范的榜樣作用，今年5月，中共重慶市委宣揚(yáng)部、市文明辦等聯(lián)合舉辦了“第三屆重慶市道德模范評(píng)比”活動(dòng)，你所在的學(xué)校也參與了這次活動(dòng)。(1)請(qǐng)研讀下面三則材料，分別概括他們能成為道德模范候選人的理由。(3分)材料一：劉興勇，在妻子生下女兒因病撒手人寰后，他就擔(dān)負(fù)起了家庭的全部重?fù)?dān)，不僅要照看襁褓中的女兒，還要贍養(yǎng)年邁的岳父母，侍候智障的妻哥。這樣的日子，他已堅(jiān)持了二十多年。材料二：劉安容，一名一般的護(hù)林員。幾十年來(lái)，月收入僅30元的她頂風(fēng)冒雨，巡察在山高坡陡的林場(chǎng)。每天10余公里的跋涉，總里程10余萬(wàn)公里的艱辛，使她管護(hù)的森林，不曾有一起亂砍濫伐的案件和森林火災(zāi)事故發(fā)生。材料三：鄭定祥，一位力哥。在與雇主走散后，守著兩包價(jià)值兩萬(wàn)余元的嶄新羽絨服，忍著病痛熬煎，在大雪紛飛、寒風(fēng)刺骨中，找尋雇主十四天。當(dāng)雇主給他感謝費(fèi)時(shí)，家境異樣貧困的他，僅收了10元力錢(qián)，他說(shuō)：“我缺錢(qián)不缺德?！盻__________________________________________________________(2)請(qǐng)你參考示例，為下面材料中的候選人寫(xiě)一段舉薦語(yǔ)。要求：語(yǔ)言生動(dòng)，有文采。(3分)示例：材料：鄭定祥事跡(見(jiàn)材料三)舉薦語(yǔ)：“缺錢(qián)不缺德”，貧困不失信；兩包羽絨服，一顆樸實(shí)心。風(fēng)雪中的堅(jiān)持，讓冬天不再寒冷。材料：重慶黔江區(qū)某村小學(xué)生小張，父親因礦難癱瘓；媽媽外出打工，一去就沒(méi)了音訊；爺爺奶奶相繼病逝……小張不僅要料理好自己的生活；穿越坎坷的山路獨(dú)自上學(xué)，還得擔(dān)負(fù)起照看爸爸的重?fù)?dān)。他常勸慰爸爸：“爸爸不哭，我們都是男子漢……”舉薦語(yǔ)：_________________________________________(3)假如你以小記者的身份對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行采訪，請(qǐng)依據(jù)下面確定的采訪對(duì)象，擬定兩個(gè)問(wèn)題。(2分)①采訪社區(qū)老大爺時(shí)你問(wèn)：____________________________________②采訪市宣揚(yáng)部長(zhǎng)時(shí)你問(wèn)：___________________________________答案：(1)劉興勇：孝老愛(ài)親，困難面前不低頭。劉安容：愛(ài)崗敬業(yè)，靜默無(wú)聞做貢獻(xiàn)。鄭定祥：懇切守信，樸實(shí)厚道暖人心。(2)示例：年少意堅(jiān)，勇于擔(dān)當(dāng)。病床前的身影是他的孝順，山路上的跋涉是他的勤奮。他的話語(yǔ)感動(dòng)了重慶，他的行動(dòng)詮釋了堅(jiān)毅。(3)示例：①大爺，您好！您對(duì)評(píng)比重慶市道德模范人物有何看法？②部長(zhǎng)，你好！本次活動(dòng)對(duì)提升重慶市民的思想素養(yǎng)有何作用？3．(2011·蘭州)綜合性學(xué)習(xí)。(6分)“西安世園會(huì)”于2011年4月28日在中國(guó)西安隆重開(kāi)幕。此次世園會(huì)會(huì)期178天，有100多個(gè)國(guó)內(nèi)外城市和機(jī)構(gòu)參展。為了讓同學(xué)們了解“西安世園會(huì)”，學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉辦“走進(jìn)世園會(huì)”校內(nèi)宣揚(yáng)周活動(dòng)。作為籌備小組的成員，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(1)在宣揚(yáng)周的啟動(dòng)儀式上，你要向同學(xué)們介紹“世園會(huì)”，請(qǐng)從下面的材料中提取兩條主要信息，作為你介紹的要點(diǎn)。(2分)材料：由國(guó)際園藝生產(chǎn)者協(xié)會(huì)(AIPH)批準(zhǔn)舉辦的國(guó)際性園藝展會(huì)——世界園藝博覽會(huì)的宗旨是宣揚(yáng)生態(tài)文明，世界上很多國(guó)家和地區(qū)都是通過(guò)舉辦世園會(huì)向全世界人民展示自然之美、園藝之美，并借此提升國(guó)家形象。西安園藝博覽會(huì)，從會(huì)址浐灞生態(tài)區(qū)的選擇，到植物花卉的設(shè)計(jì)、園林的展示，以及生態(tài)建筑群的建設(shè)，無(wú)不體現(xiàn)著“天人長(zhǎng)安，創(chuàng)意自然”這一主題。主要信息一：_________________________________________主要信息二：___________________________________(2)學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在校內(nèi)宣揚(yáng)欄內(nèi)，介紹“世園會(huì)”蘭州展區(qū)的風(fēng)采。請(qǐng)你從下面的材料中選取一點(diǎn)，為蘭州展區(qū)寫(xiě)一段贊美的文字。要求：至少運(yùn)用一種修辭手法。(4分)材料：西安世界園藝博覽會(huì)蘭州展區(qū)占地1474平方米，名為“蘭州百合園”，意喻“事事和好”。展園接受自然式布局，通過(guò)用代表黃河文化的水車(chē)，代表蘭州特色植物的百合、甘肅紫斑牡丹、甘肅玫瑰等，展示蘭州市黃河風(fēng)情線、南北兩山的生態(tài)環(huán)境建設(shè)和林業(yè)科技發(fā)展，以及甘肅人民蒸蒸日上的華蜜生活。____________________________________________________________答案：(1)國(guó)際園藝博覽會(huì)的宗旨是宣揚(yáng)生態(tài)文明。西安世園會(huì)的主題是“天人長(zhǎng)安，創(chuàng)意自然”。(2)示例：走進(jìn)西安世園會(huì)蘭州展區(qū)——蘭州百合園，我立刻被吸引住了：這兒就是一片花的海洋。蘭州百合像凌波仙子；牡丹就像紅霞姑娘；玫瑰就像純情少女，全世界的游人也和我一樣被她們深深吸引，流連忘返。4．(2011·安順)綜合性學(xué)習(xí)實(shí)力考查。(9分)一手美麗的鋼筆字能讓人賞心悅目.寫(xiě)好鋼筆字既是語(yǔ)文課的教學(xué)要求,也是同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活的須要。為了幫助同學(xué)們了解寫(xiě)鋼筆字的學(xué)問(wèn),提高寫(xiě)鋼筆字的水平,班上準(zhǔn)備開(kāi)展“走進(jìn)硬筆(鋼筆)書(shū)法”的主題活動(dòng)。(1)假猶如學(xué)們舉薦你為本次活動(dòng)的策劃人，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目？請(qǐng)仿照下面的示例寫(xiě)出兩項(xiàng)，并說(shuō)明活動(dòng)目的。(4分)示例：項(xiàng)目：硬筆(鋼筆)書(shū)法競(jìng)賽目的：激發(fā)同學(xué)們參與活動(dòng)的熱忱，促使同學(xué)們細(xì)致練字。項(xiàng)目一：_________________________________________________目的：____________________________________________________項(xiàng)目二：___________________________________________目的：___________________________________________(2)為了幫助同學(xué)們明確練習(xí)硬筆(鋼筆)書(shū)法的意義，營(yíng)造人人參與活動(dòng)的氛圍,請(qǐng)你擬寫(xiě)兩句內(nèi)容相關(guān)、形式對(duì)稱的話，作為宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)。(2分)____________________________________________________________(3)班上的小剛同學(xué)是你的摯友，他平常不專(zhuān)心寫(xiě)鋼筆字，字也寫(xiě)得不太好，看到你在競(jìng)賽中獲得了一等獎(jiǎng)，慶賀你說(shuō)：“你的字寫(xiě)得太美麗了，要是我也能寫(xiě)得這么美麗，那多好??！”你聽(tīng)后可以這樣說(shuō)：“___________________________________________?！?3分)答案：(1)示例：項(xiàng)目一：硬筆(鋼筆)書(shū)法學(xué)問(wèn)講座目的：明確硬筆(鋼筆)書(shū)法的意義，了解硬筆(鋼筆)書(shū)法的學(xué)問(wèn)。項(xiàng)目二：名家硬筆(鋼筆)書(shū)法作品鑒賞目的：欣賞和借鑒硬筆(鋼筆)書(shū)法作品，激發(fā)練字愛(ài)好。(2)示例：①練好鋼筆書(shū)法，傳承漢字文化。②寫(xiě)美麗字，做優(yōu)秀人。(3)示例：感謝你的贊揚(yáng)。其實(shí)只要你專(zhuān)心寫(xiě)字，堅(jiān)持練習(xí)，就能把字寫(xiě)好，到時(shí)候確定比我的字更美麗5．(2011·寧波)綜合性學(xué)習(xí)。(7分)近日，學(xué)校開(kāi)展“走近‘海上絲綢之路’”活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)?；顒?dòng)一：下面是陳教授與學(xué)生的一段對(duì)話，請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)內(nèi)容。(1分)學(xué)生：陳教授，您好！我是校報(bào)小記者，想請(qǐng)你介紹一下“海上絲綢之路”。陳教授:好的!“海上絲綢之路”指的是古代海上的重要貿(mào)易通道。當(dāng)時(shí)我國(guó)的商人從東南沿海港口動(dòng)身，將中國(guó)的絲綢、陶瓷、茶葉等物產(chǎn)通過(guò)船只運(yùn)往海外，又帶回了香料、毛織品、玻璃器皿、象牙等異域珍品。學(xué)生：_________________________________陳教授：這個(gè)問(wèn)題提得好！“海上絲綢之路”的開(kāi)通，不僅對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的開(kāi)拓、農(nóng)業(yè)商品化的推動(dòng)、民族工業(yè)的興起供應(yīng)了便利條件，更對(duì)不同民族的文化溝通融合發(fā)揮了巨大作用。我們寧波當(dāng)時(shí)就是“海上絲綢之路”的起點(diǎn)之一。活動(dòng)二：下列材料是寧波成為“海上絲綢之路”起點(diǎn)的部分有利條件，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)材料一：寧波位于東海之濱，它南通閩、粵，東臨日本，北與朝鮮半島遙遙相望。材料二：寧波人歷來(lái)活躍在國(guó)際商貿(mào)舞臺(tái)，他們走南闖北，開(kāi)拓新領(lǐng)域，創(chuàng)建了很多奇跡。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)有73000多寧波籍華僑華人分布在世界64個(gè)國(guó)家和地區(qū)。材料三：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，寧波港已成為我國(guó)著名九大港口之一；唐朝時(shí)期，躋身四大名港行列；宋元年間，又是三大對(duì)外貿(mào)易港口之一；清朝時(shí)，被辟為“五口通商”口岸之一；如今，寧波港擁有了“洋洋東方大港”的美譽(yù)。有利條件：_______________________________________________活動(dòng)三：本次活動(dòng)須要一則宣揚(yáng)語(yǔ)，請(qǐng)從下列三副對(duì)聯(lián)中，選擇你認(rèn)為最能體現(xiàn)寧波“海上絲綢之路”特色的一項(xiàng)，并簡(jiǎn)述理由。(3分)A．七千年河姆渡骨哨鳴響八百里四明山云茶飄香B．三江競(jìng)帆，招攬九天日月東海涌浪，吞吐五洲風(fēng)云C．香樟如蓋，郁郁兮搖翠山茶似焰，灼灼兮飛紅我選擇________，簡(jiǎn)述理由：_________________________________答案：活動(dòng)一：示例：①“海上絲綢之路”的開(kāi)通，帶來(lái)的只是物質(zhì)的流通嗎？②“海上絲綢之路”還有其他方面的作用嗎？活動(dòng)二：示例：寧波地理?xiàng)l件優(yōu)越；人民勤勞、英勇，富有創(chuàng)新精神；寧波港的歷史特殊悠久?；顒?dòng)三：示例：選擇A項(xiàng)，理由是這副對(duì)聯(lián)選取了“河姆渡骨哨”“四明山云茶”，突出了寧波歷史悠久、物產(chǎn)豐饒的特色。選擇B項(xiàng)，理由是這副對(duì)聯(lián)形象生動(dòng)地呈現(xiàn)了寧波“海上絲綢之路”“三江競(jìng)帆”“東海涌浪”的壯麗景象，而“招攬九天日月”“吞吐五洲風(fēng)云”也緊扣寧波“海上絲綢之路”的意義和作用，意蘊(yùn)深厚，意味深長(zhǎng)。6．(2011·衡陽(yáng))綜合性學(xué)習(xí)。(5分)網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越貼近我們的生活，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也特殊流行。在日常生活中，我們常常會(huì)聽(tīng)到這樣一些語(yǔ)言：“給力”“神馬”“杯具”“洗具”“‘蒜’你狠”“‘豆’你玩”“‘姜’你軍”“我爸是李剛”……(1)請(qǐng)分析上面這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言流行的緣由。(2分)_________________________________________________________(2)你是如何看待這種語(yǔ)言現(xiàn)象的？(3分)__________________________________________________________答案：(1)形象生動(dòng)、反映現(xiàn)實(shí)、詼諧幽默等。(2)提示：觀點(diǎn)正確，言之成理即可。綜合性探究(二)(時(shí)間：50分鐘分值：50分)1．(2011·安徽)某小組暑期開(kāi)展以“書(shū)信溝通你我他”為主題的活動(dòng)。下面是這次活動(dòng)中的一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。(11分)(1)李松同學(xué)缺乏人生志向，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱忱，總覺(jué)得能拿到初中畢業(yè)證書(shū)就行了，小組同學(xué)想寫(xiě)一封信規(guī)勸他。你認(rèn)為下面名言警句中哪三則可以作為規(guī)勸的材料？(3分)①淡泊以明志，安靜以致遠(yuǎn)。②少壯不努力，老大徒傷悲。③志當(dāng)存高遠(yuǎn)。④宏大的志向，只有經(jīng)過(guò)忘我的斗爭(zhēng)和犧牲才能成功實(shí)現(xiàn)。(喬萬(wàn)尼奧羅)⑤沒(méi)有志向，即沒(méi)有某種奇異的愿望，也就恒久不會(huì)有奇異的現(xiàn)實(shí)。(陀思妥耶夫斯基)可以用來(lái)規(guī)勸李松同學(xué)的三則名言警句是________。(只填序號(hào))(2)劉老師8月5日上午給小組同學(xué)作“書(shū)信與人際交往”專(zhuān)題講座，而張強(qiáng)同學(xué)正隨父母在外旅游，他給好友王剛發(fā)了一條手機(jī)短信：“我跟爸爸媽媽在北京旅游，趕不回去聽(tīng)講座了,請(qǐng)代我向劉老師請(qǐng)假?！?4分)假如你是王剛，請(qǐng)寫(xiě)一張請(qǐng)假條，代張強(qiáng)向劉老師請(qǐng)假。______________________________________________(3)組內(nèi)某同學(xué)給在外工作的父母寫(xiě)信時(shí)，談到了讀書(shū)對(duì)自己寫(xiě)作的影響。下面是信的部分內(nèi)容，請(qǐng)你讀后完成①～③題。(4分)你們始終寵愛(ài)讀書(shū)，[A]在你們的熏染下，我也越來(lái)越寵愛(ài)讀書(shū)了。我感到，書(shū)籍成了我寫(xiě)作的源頭活水之一，[B]對(duì)我在寫(xiě)作上獲益良多。通過(guò)讀書(shū)，我拓寬了視野，豐富了寫(xiě)作素材，提高了寫(xiě)作水平。讀書(shū)讓我樂(lè)于寫(xiě)作，_________________________________________________。①畫(huà)線句[A]中，“____________”一詞運(yùn)用不當(dāng)，可以改成“______________”。②畫(huà)線句[B]有語(yǔ)病，可修改為：___________________________。(不得變更原意)③在文末橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話，表達(dá)出寫(xiě)作對(duì)讀書(shū)的影響。答案：(1)②③⑤(2)示例：請(qǐng)假條劉老師：張強(qiáng)同學(xué)正隨父母在北京旅游，不能趕回來(lái)聽(tīng)講座了，他讓我代他向您請(qǐng)假。請(qǐng)批準(zhǔn)。此致敬禮！學(xué)生：王剛8月5日(3)①熏染熏陶(或：感染；影響)②使我在寫(xiě)作上獲益良多(或：對(duì)我的寫(xiě)作幫助很大)③示例：寫(xiě)作讓我更愛(ài)讀書(shū)2．(2011·麗水)綜合性學(xué)習(xí)。(10分)火災(zāi)是威逼人類(lèi)平安的重要災(zāi)難，成為僅次于旱災(zāi)、水災(zāi)的第三大災(zāi)難。我市某校九(1)班組織以“預(yù)防火災(zāi)從我做起”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并邀請(qǐng)你參與?；顒?dòng)一：看圖示，練疏散(4分)請(qǐng)依據(jù)下面平安疏散示意圖，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述九年級(jí)的最佳疏散線路(不超過(guò)40字)。____________________________________________________________活動(dòng)二：編節(jié)目，做宣揚(yáng)(4分)三句半是我國(guó)民間的一種群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的說(shuō)唱曲藝，一般要求押韻，詼諧搞笑。請(qǐng)依據(jù)下面供應(yīng)的材料，仿照前后句子樣式，補(bǔ)寫(xiě)其中一節(jié)。材料：樓內(nèi)失火逃命時(shí)不坐電梯。穿過(guò)煙霧逃命時(shí)，應(yīng)盡量用濕物裹身，捂住口鼻，身疼惜近地面順墻向平安出口方向疏散。當(dāng)樓梯被烈火、濃煙封閉時(shí)，可通過(guò)窗戶、陽(yáng)臺(tái)，逃往相鄰建筑物或找尋沒(méi)著火的房間。假如煙味很濃，房門(mén)已經(jīng)燙手，說(shuō)明大火已封門(mén)，再不能開(kāi)門(mén)逃命，此時(shí)應(yīng)將門(mén)縫塞嚴(yán)，潑水降溫，信號(hào)呼救待援。防火災(zāi)，說(shuō)平安(三句半)鑼鼓一敲上臺(tái)前，我們四人來(lái)表演。說(shuō)說(shuō)防火平安事，宣揚(yáng)！關(guān)注消防圖保險(xiǎn)，珍愛(ài)生命最為先。千千萬(wàn)萬(wàn)得留意，當(dāng)然！萬(wàn)一火情到身邊，冷靜冷靜別慌亂。火勢(shì)不大殲滅掉，樂(lè)觀！___________，___________。___________，___________！消防事業(yè)不一般，與我與你緊相連。時(shí)刻防火別大意，平安！說(shuō)上一段三句半，說(shuō)好說(shuō)賴請(qǐng)包涵。祝愿人人都平安，再見(jiàn)！活動(dòng)三：立公約，保平安(2分)下面是九(1)班的“暑期防火公約”，請(qǐng)你用“為了……特制定本公約”的格式，為“公約”寫(xiě)一個(gè)說(shuō)明制定公約的目的、意義的引言。暑期防火公約暑假就要起先了，__________________1．不得攜帶火種，不準(zhǔn)玩火。2．當(dāng)心、平安運(yùn)用鍋灶和液化灶具。3．不能亂拉、亂扯電線，不能隨意拆卸電器，用完電器要?jiǎng)偤冒蔚舨遄?．發(fā)覺(jué)燃?xì)庑孤r(shí)，要關(guān)緊閥門(mén)，打開(kāi)門(mén)窗，不行觸動(dòng)電器開(kāi)關(guān)和運(yùn)用明火。5．發(fā)覺(jué)火災(zāi)剛好撥打119，不得逞能上前撲火。以上幾條，希望同學(xué)們嚴(yán)格遵守。九(1)班班委會(huì)二〇一一年六月十一日答案：活動(dòng)一：九(1)至九(3)班從“1號(hào)出口”疏散，九(4)至九(6)班從“2號(hào)出口”疏散?；顒?dòng)二：示例：樓內(nèi)著火快疏散，捂住口鼻防濃煙。信號(hào)呼救等救援，避險(xiǎn)！活動(dòng)三：示例：為了同學(xué)們能有一個(gè)快樂(lè)又平安的假期特制定本公約。3．(2011·達(dá)州)綜合性學(xué)習(xí)。(13分)為紀(jì)念世界反法西斯斗爭(zhēng)成功66周年,鳳凰中學(xué)九年級(jí)(1)班將開(kāi)展一次以“世界何時(shí)鑄劍為犁”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與準(zhǔn)備工作。(1)【妙解漢字】“武”字與斗爭(zhēng)親密相關(guān)。許慎在《說(shuō)文解字》中把“武”說(shuō)明為“止戈為武”，這一說(shuō)明反映了古人憧憬和平華蜜生活的情感?！胺ァ弊忠才c斗爭(zhēng)有關(guān)，請(qǐng)你推斷它的字義：_____________(2分)(2)【品嘗文化】伴隨著斗爭(zhēng)，形成了豐富的斗爭(zhēng)文化。請(qǐng)寫(xiě)一句相對(duì)完整的與斗爭(zhēng)有關(guān)的古詩(shī)(詞)，并列舉一部課外閱讀過(guò)的以斗爭(zhēng)為題材的小說(shuō)或一場(chǎng)戰(zhàn)役。(4分)詩(shī)詞：_____________________________________________________列舉的小說(shuō)或戰(zhàn)役：__________________________________(3)【感悟和平】閱讀材料回答問(wèn)題。(3分)中國(guó)雕塑家遙遠(yuǎn)創(chuàng)作的世界和平女神像坐落在諾曼底登陸戰(zhàn)場(chǎng)遺址。世界和平女神像高10米，重16噸，用不銹鋼制作。她那舞動(dòng)綢帶的雙臂一前一后地伸展著，高舉的左手上一只和平鴿展翅欲飛。在微風(fēng)中綻開(kāi)的飄帶與女神的雙臂連為一體，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似乎中國(guó)的“中”字、和平的“平”字，又像英文單詞WORLD(世界)的第一個(gè)字母“W”和VIC－TORY(成功)的第一個(gè)字母“V”。從摘文中推斷“世界和平女神像”造型的意蘊(yùn)。(不超過(guò)20字)__________________________________________________________________________________________________________________________(4)【抒寫(xiě)心靈】活動(dòng)中同學(xué)們自主搜集材料，創(chuàng)辦了《世界何時(shí)鑄劍為犁》專(zhuān)刊，他們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一些欄目：【欄目一】：浸著血與淚的往事。收錄了熟悉的斗爭(zhēng)故事，駭人動(dòng)目的歷史慘劇，并配有圖片。【欄目二】：斗爭(zhēng)才智，是殺戮，還是自殺？收錄了斗爭(zhēng)詩(shī)詞、軍事成語(yǔ)、名人名言、兵法謀略等內(nèi)容?！緳谀咳浚航袢眨窢?zhēng)并沒(méi)有遠(yuǎn)離。同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊上摘錄了當(dāng)前某些國(guó)家之間的軍事動(dòng)態(tài)及令人震驚的斗爭(zhēng)新聞。【欄目四】：愛(ài)是華蜜，恨是災(zāi)難！欄目里同學(xué)們表達(dá)了對(duì)和平的期盼、對(duì)維護(hù)和平的思索。請(qǐng)你從上列四個(gè)欄目中任選一個(gè)，為它寫(xiě)上一段80～100字的導(dǎo)讀文字。(4分)我選擇【欄目________】來(lái)寫(xiě)。________________________________________________________________________答案：(1)砍殺、攻打。(2)詩(shī)詞示例：①萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。②馬作的盧飛速，弓如霹靂弦驚。③角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。小說(shuō)或戰(zhàn)役示例：《智取威虎山》；《亮劍》；《狼牙》；《西線無(wú)戰(zhàn)事》；滑鐵盧戰(zhàn)役；赤壁之戰(zhàn)；長(zhǎng)勺之戰(zhàn)；淝水之戰(zhàn)。(3)中國(guó)人民酷愛(ài)和平，世界和平終將實(shí)現(xiàn)。(意近即可)(4)示例：選欄目一：這里我們看到的是炮火與屠刀下鮮紅的血，感受到的是炮火與炮火對(duì)峙的悲壯，印在我們心里更多的是國(guó)土和母親屈辱和傷痛的淚，斗爭(zhēng)，我們不須要！選欄目二：斗爭(zhēng)文化是血淚滋養(yǎng)的文化，兵法謀略原委是用來(lái)殺戮還是用來(lái)消退仇恨？人類(lèi)為什么非要擁有這些才智？為了廝殺，還是自殺？選欄目三：當(dāng)我們正在美麗的校內(nèi)閑逛的時(shí)候，當(dāng)我們興趣盎然吃著香甜可口的飯菜的時(shí)候，當(dāng)我們正享受著安靜與華蜜的時(shí)候，在很遠(yuǎn)的地方，我們的同齡人或許正在飽受戰(zhàn)火的煎熬，流血流淚，無(wú)家可歸。選欄目四：我們是摯友，我們是兄弟，我們是彼此摯愛(ài)著的親人。我們的心靈應(yīng)當(dāng)洋溢著