大班美術(shù)教案集合15篇

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能依據(jù)所學(xué)的有關(guān)學(xué)問和大熊貓圖片，簡(jiǎn)潔的畫出大熊貓的體態(tài)。

2、增加幼兒愛惜大熊貓的情感。

【活動(dòng)打算】

大熊貓圖片、油畫棒、繪畫紙、記號(hào)筆。

【活動(dòng)過程】

一、起先部分：

律動(dòng)

二、基本部分：

出示課件：（大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面），讓幼兒視察并講解并描述大熊貓的外形特征。

1、小摯友，圖上是誰??？（大熊貓）大熊貓?jiān)诟墒裁?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子??？（身上有毛，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的……）

老師總結(jié)：剛才小摯友們看的真細(xì)致，說的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗大，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛四周也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜愛吃竹葉和竹筍。是國家一級(jí)愛護(hù)動(dòng)物。

2、摯友們看黑板，出示熊貓圖片，請(qǐng)幼兒視察靜止的熊貓的樣子。

3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。

1）大熊貓圓圓的大腦袋。

2）出大熊貓橢圓形的白色身體。

3）畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

4）給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬?、鼻子、耳朵?/p>

5）給大熊貓進(jìn)行著色。

4、幼兒在繪畫紙進(jìn)行繪畫。

1）自己畫，老師巡回指導(dǎo)，必要時(shí)賜予幫助。

2）畫簡(jiǎn)潔的大熊貓的基礎(chǔ)上，大膽想象，畫出不同形態(tài)的大熊貓。

3）為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。

4）給大熊貓進(jìn)行著色。留意畫面的整齊，涂色要?jiǎng)蚍Q。

7、對(duì)孩子的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進(jìn)行組合活動(dòng)，并進(jìn)行講解并描述活動(dòng)，發(fā)展孩子們的語言表達(dá)實(shí)力和組合實(shí)力。

8、小摯友，今日我們把大熊貓的一家裝扮的這么美麗，它們可興奮了。

三、活動(dòng)延長：

剛才小摯友們表現(xiàn)太棒了！現(xiàn)在讓我們把大熊貓送回家吧。

聽著音樂，組織孩子們張貼自己的作品到互動(dòng)墻壁上。

四、結(jié)束部分：

教化孩子們要愛惜大熊貓，發(fā)動(dòng)家人和摯友一起愛惜國家一級(jí)動(dòng)物大熊貓。唱啦啦歌結(jié)束。

大班美術(shù)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．相識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘是由12個(gè)數(shù)字，以剛好針、分針、秒針組成的。

2．能夠利用材料進(jìn)行剪、貼、畫來制作時(shí)鐘。

3．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)手實(shí)力。

4．探究、發(fā)覺生活中時(shí)鐘的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

光盤每人一張，彩紙，剪刀每人一把，雙面膠，記號(hào)筆每人一支。

活動(dòng)過程：

一、視察思索

1．引出時(shí)鐘。

師：看這是什么東西？

師：它是什么形態(tài)的？他的邊上有什么？（12個(gè)數(shù)字）它們是怎么排列的？（12在最頂端，然后根據(jù)依次排列。）除了數(shù)字還有什么？（時(shí)針、分針、秒針）

2.介紹材料。

師：今日我們要用光盤來制作時(shí)鐘，你們呢情愿嗎？

師：看看我今日給你們帶來了什么？（光盤，彩紙，漿糊，剪刀）

師：請(qǐng)小摯友來說說看可以怎么利用這些材料做鐘？（將材料進(jìn)行剪貼來完成時(shí)鐘。）

二、老師示范

師：先看老師是怎么做的。（老師將事先打算好的圖案發(fā)給小摯友，讓他們?cè)谏厦鎸懮蠑?shù)字1到12，然后將數(shù)字根據(jù)肯定的依次貼上去，最終自己用剪刀剪出時(shí)針和分針，并且用漿糊將時(shí)針和分針貼到光盤上面。）

三、幼兒操作

幼兒動(dòng)手操作，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。在操作的過程中留意提示孩子們用剪刀的平安。分針時(shí)針的長短等。

四、展示作品

幼兒將制作好的作品展示出來，共同觀賞。

師：孩子們你們做好了嗎？

師：你做的時(shí)鐘現(xiàn)在上面是幾點(diǎn)鐘？（請(qǐng)部分幼兒介紹一下自己的鐘面上面是幾點(diǎn)，幫助幼兒了解一下鐘面。）

師：孩子們你們做的真美麗，我們把這些漂亮的時(shí)鐘掛在邊上的樹上面來裝扮我們的教室吧！

小百科：時(shí)鐘是生活中常用的一種計(jì)時(shí)器，人們通過它來記錄時(shí)間。至今為止，在中國歷史上有留下記載的四代計(jì)時(shí)器分別為：日晷、沙漏、機(jī)械鐘、石英鐘。

大班美術(shù)教案3

設(shè)計(jì)意圖：

泥工活動(dòng)是大班幼兒特殊喜愛的活動(dòng)之一，大班幼兒對(duì)立體造型的意識(shí)和追求也漸漸增加。

南瓜是幼兒常常見的一種植物，南瓜大大的造型和暖暖顏色始終受到幼兒的寵愛。通過泥工活動(dòng)，使幼兒全方面相識(shí)南瓜，培育幼兒對(duì)物品視察的方法和習(xí)慣。增加幼兒的手眼協(xié)調(diào)實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)會(huì)團(tuán)、搓、壓泥的基礎(chǔ)上，借用協(xié)助工具塑造南瓜的基本形象。

2、情愿嘗試看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)，培育獨(dú)立塑造實(shí)力。

3、體驗(yàn)?zāi)竽噙^程中的勝利感。

活動(dòng)重點(diǎn)：能借助協(xié)助工具完成作品體驗(yàn)勝利。

活動(dòng)難點(diǎn)：將南瓜掛于南瓜架上，南瓜與莖部分的連接。

活動(dòng)打算：

物質(zhì)打算：彩泥若干、泥工板、牙簽、步驟圖等。

閱歷打算：知道南瓜的生長過程及南瓜的形態(tài)。

活動(dòng)過程：

一、起先部分展示動(dòng)畫PPT，讓幼兒猜想結(jié)出的果子是什么?讓幼兒產(chǎn)生愛好。

二、基本部分提問：南瓜長的是什么形態(tài)?(圓形、扁扁的圓形)那我們?cè)鯓又谱鞒鲞@個(gè)形態(tài)呢?出自:大;考.吧"(依據(jù)幼兒的回答，老師制作出其形態(tài))南瓜上面都是有什么花紋?你來制作南瓜，你有什么好的方法制作上面的花紋呢?

剛才看了南瓜的生長過程，你們知道南瓜長在什么地方?

你們有什么好的方法將我們要把制作好的南瓜掛在南瓜架上?

三、幼兒操作將幼兒分成兩組進(jìn)行制作，比一比看哪組的小摯友制作的南瓜在南瓜架上長得好?又圓又好看。

四、評(píng)價(jià)作品分別請(qǐng)4名小摯友對(duì)兩組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出哪組做的好?為什么?

預(yù)想問題與解決策略：

1、當(dāng)幼兒對(duì)于南瓜的比例把握不精確時(shí)，可提示幼兒視察圖片步驟圖，或者分解各部分，在進(jìn)行組合的方法來完成作品。可提示幼兒利用工具刻畫南瓜細(xì)微環(huán)節(jié)。

2、當(dāng)幼兒在連接用力狀況時(shí)，可提示視察南瓜的形態(tài)，不要將南瓜壓的過扁。

3、當(dāng)幼兒不能將南瓜掛于南瓜架上時(shí)，可建議幼兒將南瓜的莖做粗做長點(diǎn)，將南瓜掛在上面?；蛘邊⒂^其他幼兒的南瓜生長，借鑒閱歷。

五、活動(dòng)延長視察其他植物的生長及果實(shí)，分別進(jìn)行繪畫和手工制作。

大班美術(shù)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒感知畫面豐富的色調(diào)、活潑的筆觸及形與色的完備結(jié)合。

2、幼兒能體驗(yàn)盲女專心去感受自然之美的沉靜，并能對(duì)盲女的境遇產(chǎn)生深切的憐憫。

活動(dòng)打算：

實(shí)物投影儀、圖片、繪畫工具。

活動(dòng)過程：

1、出示《睡蓮》，引導(dǎo)幼兒探討觀賞。你看到了什么？有什么感覺？

2、引導(dǎo)幼兒視察畫面，簡(jiǎn)潔描述畫面的色調(diào)、線條、形象和筆觸：莫奈的睡蓮和小摯友畫的睡蓮有什么不一樣？他是怎么畫的？請(qǐng)你說一說，用手學(xué)一學(xué)。

3、展示莫奈的另外幾幅《睡蓮》，讓幼兒自由觀賞和探討：這些畫畫的怎么樣？你最喜愛那一幅？為什么？你想把它掛在家里的什么地方？

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)活動(dòng)前的視察記憶和對(duì)莫奈作品的觀賞學(xué)習(xí)，再次創(chuàng)作水粉畫“睡蓮”

5、展示幼兒作品。

活動(dòng)反思：

幼兒在美術(shù)觀賞中經(jīng)常會(huì)感受到一些老師沒有感受到的東西，說出一些老師意想不到的話語，這就足以證明他們有自己獨(dú)特的視界。因此作為老師還必需激勵(lì)兒童不要拘泥于老師的說明，甚至不必拘泥于創(chuàng)作者原有的創(chuàng)作意圖，而是通過對(duì)話，依據(jù)自己對(duì)作品所傳達(dá)的信息的體驗(yàn)和理解，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)建力，發(fā)表自己的見解，實(shí)現(xiàn)兩種視界的融合，生發(fā)出對(duì)話雙方意想不到的新東西。

大班美術(shù)教案5

目標(biāo)：

1、讓幼兒駕馭平面泥工的基本技法，依據(jù)螃蟹的特征學(xué)會(huì)制作小螃蟹。

2、培育幼兒的視察力和動(dòng)手實(shí)力。

3、感受到繪畫的魅力，喜愛繪畫。

4、培育幼兒對(duì)美的觀賞實(shí)力，體驗(yàn)勝利帶來的喜悅

打算：

各種不同的螃蟹圖片課件、橡皮泥、音樂過程：

一、情景導(dǎo)入、激發(fā)愛好1、出示的圖片，給幼兒講故事。

“有一條特別漂亮的小河，河水清清的，河底有綠綠的水草，還有圓圓的小石子，小摯友猜一猜這么漂亮的地方會(huì)是誰的家呀？”幼兒探討。

2、老師播放課件，出示螃蟹，“哦，原來是小螃蟹的家呀！”

一只更可愛的小螃蟹爬過來了！這節(jié)課就讓我們就一起來用橡皮泥來做一只可愛的小螃蟹吧！

二、幼兒視察、找尋特征

1、課件展示多種螃蟹的圖片，看一看，發(fā)覺了螃蟹身上有什么隱私？

2、探討：螃蟹的特征（螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子，走起路來橫著爬。請(qǐng)你來學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。幼兒一起仿照，請(qǐng)個(gè)別幼兒來表演）

三、嘗試制作，培育技能

1、出示范例作品：師：“這是老師做好的一只小螃蟹，你知道是怎樣做出來的嗎？”（生猜想、預(yù)料做螃蟹的技法。）

2、老師出示螃蟹的身子，提問：“你知道是用什么方法做出來的嗎？”老師引導(dǎo)學(xué)生回答，總結(jié)：這種技法叫做搓、扁。

老師出示螃蟹的腿，提問：“你知道是用什么方法做出來的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答后，老師總結(jié)：這種技法叫搓泥條。

螃蟹有八只腳，還有兩只大鉗子，老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用接合、捏合的方法做出螃蟹。

3、師：“下面小摯友動(dòng)手給小螃蟹做摯友吧！”幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。讓畫面更加豐富。

4、“我們請(qǐng)這只可奧的小螃蟹一起看一下我們給它做的摯友好吧！”老師展示各組的作品，請(qǐng)幼兒相互觀賞，自評(píng)互評(píng)作品。

四、結(jié)束部分師：

“小螃蟹有了這么多的好摯友，興奮嗎？那我們來開一個(gè)舞會(huì)吧，讓我們一起學(xué)著小螃蟹舞動(dòng)起來吧！”律動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思索覺得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會(huì)不會(huì)太難？于是在課前我又畫了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)操作雙管齊下，效果特別的顯著，幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很快樂，樂在其中！拿著自己做的小螃蟹特別有成就感。

大班美術(shù)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試畫出跳繩時(shí)的人物動(dòng)態(tài)。

2.能表現(xiàn)畫面中的人物、景物之間的前后關(guān)系。

活動(dòng)打算：

1.晨間開展跳繩活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒視察同伴跳繩時(shí)的姿態(tài)。

2.油畫棒、紙、記號(hào)筆等。

活動(dòng)過程：

一、和幼兒共同探討跳繩時(shí)人的頭、手臂、腿的位置改變。

1、老師：平常你們都喜愛跳繩，因?yàn)樘K能熬煉身體。跳繩時(shí)，頭、手臂、腿是怎樣動(dòng)的？

2、小結(jié)：跳繩時(shí)，小摯友很快樂，臉上笑瞇瞇的，兩只手臂向上甩繩，一條腿彎曲，一條腿稍直。

二、老師示范、講解跳繩人物的基本畫法。

1、先畫橢圓形的頭，再畫發(fā)際線。

2、畫上彎彎的眼睛、笑瞇瞇的嘴巴和耳朵。

3、在頭下頸脖處畫上衣領(lǐng)和衣服。

4、畫出向上彎曲的手臂、手和繩子。

5、畫出兩條腿和鞋。

三、提出要求。

1、啟發(fā)幼兒畫出不同表情、姿態(tài)跳繩的人，如雙腿并攏向上跳繩、跳繩時(shí)很吃力的表情等；

2、激勵(lì)幼兒大膽想象，畫出喧鬧的跳繩場(chǎng)面。先畫出很多人在跳繩，有前有后，再添畫背景，如草地、藍(lán)天、小鳥等，使畫面飽滿。

四、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

1、提示幼兒將1—2個(gè)跳繩的人畫得打些，畫在畫面中心位置。

2、剛好展示畫得好的幼兒作品，以啟發(fā)其他幼兒作畫。

五、評(píng)價(jià)作品，

展示作品，組織幼兒觀賞。找出想像豐富、中心突出、構(gòu)圖飽滿的作品，并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己畫面中的故事。

大班美術(shù)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過老師的示范，初步了解寫生的學(xué)問。

2、在了解寫生學(xué)問的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用寫生的方法表現(xiàn)靴子的各種形象，培育細(xì)致視察的實(shí)力。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)寫生的樂趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和實(shí)力，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)打算：

各種靴子若干、白紙、記號(hào)筆

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、在紙上畫一條直線，讓幼兒猜猜要畫的內(nèi)容。

2、再畫一條弧線，再次讓幼兒揣測(cè)。

3、引出主題靴子，介紹靴子的組成。(鞋跟、鞋底、鞋面、靴口)

二、基本過程

1、老師示范作畫。

出示高跟靴子，與剛才畫的平底靴子進(jìn)行比較。

(1)鞋底的線條一樣嗎?像什么?讓幼兒用手指試著畫，并知道線條除了“看”，還可以進(jìn)行“摸”，進(jìn)一步感知鞋底的線條。

(2)鞋跟一樣嗎?有什么不一樣?你還見過什么樣的鞋跟?

(3)鞋頭一樣嗎?還見過什么樣的鞋頭?從鞋頭摸上去，像在做什么?

(4)還有什么沒畫?(靴口)靴口一樣嗎?

(5)看看朱老師的靴子上還有什么可以畫的?

(6)介紹寫生的學(xué)問：畫畫的時(shí)候，選好一個(gè)角度，把看到的東西畫下來，這種方法就叫做寫生。

2、幼兒操作進(jìn)行作畫，老師巡回指導(dǎo)。

3、介紹幼兒作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔地評(píng)價(jià)。

三、延長

下次我們?cè)倮脤懮倪@種方法來表現(xiàn)其它事物各種特征。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)大班寫意繪畫教學(xué)活動(dòng)，在一雙鞋子的三個(gè)部分，分別是靴面、靴筒和靴底的改變產(chǎn)生的一節(jié)變形活動(dòng)。在活動(dòng)中，有兩次想象過程，第一次是對(duì)靴子的其中一部分進(jìn)行創(chuàng)意，其次次想象是讓孩子在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。孩子們充分發(fā)揮想象，有的孩子把靴子變成馬車、手表、巨人的靴子等，整節(jié)活動(dòng)輕松自由，由于孩子對(duì)寫意接觸的較少，個(gè)別孩子在作畫時(shí)，比較害怕，還沒有充分進(jìn)行想象，這是在今后的寫意課程要多多加強(qiáng)的。

大班美術(shù)教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發(fā)對(duì)線描畫的愛好，增加藝術(shù)美感。

2、能主動(dòng)地對(duì)同伴的作品作出較正確的評(píng)價(jià)。

3、培育幼兒探究樹的實(shí)力，通過感官視察并記錄樹的樣子。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗(yàn)。

二、活動(dòng)打算：

多媒體課件、線描筆、畫紙人手一份。

三、活動(dòng)過程：

(一)談話導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

1.師(點(diǎn)擊課件，出示“樹”)：這是什么字?你相識(shí)嗎?

2.師：世界上的樹有許多種，你知道的有哪些?

3.師：樹的種類多，形態(tài)也是各種各樣，讓我們一起來觀賞一下(點(diǎn)擊課件)

4.師生小結(jié)：有的樹干粗、有的細(xì);有的樹冠大、有的小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形態(tài)各異。

5.師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。

(二)講解示范，駕馭繪畫要求師：今日我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫?

幼：用各種線條、圖案……師：你們熟識(shí)哪些線條?

幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……(老師依據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫法)。

(三)觀賞線描畫范作，感受線條改變帶來的藝術(shù)美感。

師：在這些作品中你發(fā)覺了哪些線條?這些線條有什么改變呢?“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."它們是怎樣排列、組合的?

師：不同的線條改變組合產(chǎn)生的效果會(huì)使畫面更美，你們情愿來試試嗎?你想怎么設(shè)計(jì)?和旁邊的小摯友商議一下。(幼兒自由溝通，介紹自己的想法。)師(點(diǎn)擊課件示范)：假如添畫上自己喜愛的圖案，肯定會(huì)更滿足，你喜愛什么圖案呢?

(四)幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)

1.交代要求：在電腦中選一棵或者是平?？吹竭^的樹，在紙上畫好外形(輪廓)，要畫得盡量大，布局合理。

2.幼兒作畫，提示先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。

(五)講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)

1.引導(dǎo)幼兒相互觀賞，用貼五角星的方法選出“你最喜愛的樹”

2.請(qǐng)幼兒說說喜愛的理由，并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)看法。

3.介紹線描畫，激勵(lì)幼兒自由嘗試創(chuàng)作。

活動(dòng)反思：

樹在幼兒的生活中是最常見的，對(duì)于孩子來說是非常熟識(shí)的。本次活動(dòng)主要以孩子通過線描畫來表現(xiàn)“樹”線描畫對(duì)我們大班的孩子來說，也并不生疏，之前也已經(jīng)接觸過了。所以在這次的教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)孩子都能大膽，合理的運(yùn)用各種線條、形態(tài)來進(jìn)行繪畫。如，在畫一棵樹的時(shí)候，她們先用各種線條來畫，然后用各種形態(tài)來裝飾這棵樹，靠著自己的想象力畫出了各種不同樹，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)建力得到了發(fā)揮。但是，還是有個(gè)別幼兒不懂的如何運(yùn)用各種線條和形態(tài)，只是一味地簡(jiǎn)潔畫上幾個(gè)大圖案，然后涂上顏色?？磥磉@些個(gè)別的幼兒還是無法接受新事物，不能運(yùn)用多種形式去表現(xiàn)?！吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域2-1-3“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象?！?/p>

大班美術(shù)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)幼兒知道森林的形成及好處，激發(fā)幼兒愛惜樹木的情感。

（2）激勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，勤于動(dòng)手習(xí)慣。

（3）增加幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、帶幼兒到山上視察樹木。

2、水彩筆、油畫棒、廢舊報(bào)紙。

3、固體膠、畫紙。

活動(dòng)過程：

（一）幼兒自由設(shè)計(jì)樹。

引題：“大家說說山上的空氣為什么那么好？（因?yàn)樯缴嫌性S多的植物：樹）

（1）老師：“請(qǐng)小摯友們?cè)O(shè)計(jì)一棵樹，給我們的教室也帶來好空氣吧！”

（2）幼兒自由設(shè)計(jì)樹，老師分組視察。

（3）幼兒展示自己的樹，相互觀賞別人的作品。

（4）提問：一棵樹的身子有哪幾部分組成？（干—枝—葉）

一棵樹有什么作用呢？（吸人二氧化碳、呼出氧氣、吸噪音、做藥、乘涼擋雨、擋風(fēng)沙等）

幼兒共同探討問題。

（二）幼兒分組合作將樹組合成“森林”。

（1）老師出示一棵樹：“樹寶寶很孤寂，讓我們來想想方法使樹寶寶不再孤寂吧。”

（2）老師將幼兒分成四組，引導(dǎo)幼兒各自把畫好的樹粘貼組合在廢舊報(bào)紙上。

（3）“哇，這么多的樹成了好摯友，他們手拉手變成了一個(gè)歡樂的小家庭，小家庭的名字就叫“森林”。

提問：森林是由哪些寶寶組合在一起形成的？

森林有什么作用？

幼兒相互探討森林的作用。

（三）全體幼兒合作將“小森林”變成“大森林”。

（1）“瞧，這里有四個(gè)森林，每個(gè)森林里都住著不同的樹寶寶，請(qǐng)小摯友們動(dòng)腦筋使這些小森林變成一個(gè)大森林?！?/p>

（2）老師引導(dǎo)幼兒將四組“森林”粘貼組合在一張大報(bào)紙上，形成一個(gè)“大森林”。

提問：大森林里有什么？說說這些樹的樣子怎么樣？哪棵樹最大？

幼兒探討：森林的好處？

小結(jié)：許多的樹寶寶手拉手組合在一起就形成了大森林。大森林給我們帶來許多的好處，可見這些樹的本事可真大啊。大森林能制造簇新空氣，創(chuàng)建漂亮的環(huán)境，攔住風(fēng)沙，遮擋太陽光，抗洪水，供應(yīng)各種原料，還可以成為許多小動(dòng)物的家。所以我們要愛護(hù)這些樹寶寶，使我們每天呼吸到簇新的空氣。

（四）活動(dòng)結(jié)束。

提問：幼兒園里的四周也有樹，我們?cè)撛鯓雨P(guān)切幫助它們呢？

老師：“我們一起去幫這些樹澆澆水，松松土吧，讓小樹們快快成長?！?/p>

大班美術(shù)教案10

教材分析

春暖花開的季節(jié)，在不知不覺中我們的四周都披上了綠的春衣，紅的春袖。讓我們感到了一股濃濃的春意。我班幼兒心中也下了一顆種子，他們渴望春雨快快落下來，滋潤種子發(fā)芽、長大。就如詩歌“春雨”里描寫的“下吧！下吧！我要發(fā)芽?！睙o論是大自然的植物還是動(dòng)物或者說我們?nèi)祟?，都急迫地盼望著春雨的到來。我設(shè)計(jì)的“春雨”這一教學(xué)活動(dòng)就是讓幼兒用藝術(shù)的形式來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用擬人化的方法有規(guī)律地排列雨點(diǎn)。

2、能運(yùn)用遮蓋、連體等方法讓地面上的物體變得豐滿。

3、體驗(yàn)春雨帶給人們的樂趣。

4、培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培育幼兒的觀賞實(shí)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用擬人化的方式有規(guī)律地畫春雨。

難點(diǎn)：運(yùn)用多種技能表現(xiàn)地面上的人物、動(dòng)物或植物等在迎接雨點(diǎn)的歡樂場(chǎng)面。

活動(dòng)打算

幼兒作品范例畫幾幅。勾線筆、蠟筆人手一份。

活動(dòng)過程

1、探討與思索。

集體朗誦詩歌《春雨》。

提問：

師：春雨給誰帶來好處？還有誰也喜愛春雨？

（評(píng)析：讓幼兒回憶詩歌內(nèi)容，說說春雨給大自然的作用，逐步分析概括事物的情感。發(fā)展幼兒的想象思維。）

2、嘗試與排列。

嘗試。讓幼兒用小的長條紙嘗試畫出自己心目中“喜愛春雨的角色”。

排列。幼兒將嘗試作品有規(guī)律地排列在展示板上。然后說說雨點(diǎn)著陸是根據(jù)肯定規(guī)律排列的。

3、欣賞范例。

展示2—3件平行班幼兒的.作品。

提問：

還有誰也喜愛春雨？它們是怎樣迎接春雨的？

你覺得這些畫面上的春雨怎么樣？為什么可愛？你還喜愛畫面上的什么東西？

（評(píng)析：讓幼兒欣賞孩子的作品，拓寬創(chuàng)作思路，激發(fā)幼兒的繪畫欲望。）

4、探討重疊滴嗒！滴嗒！下春雨啦！植物娃娃和動(dòng)物娃娃們都擠在一起出來迎接春雨的著陸。瞧！下面的娃娃又大又多，都擠在一起了，怎樣畫出又多有大的植物娃娃和動(dòng)物娃娃？

（評(píng)析：老師剛好引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的閱歷探討遮蓋、連體等方法技法，使畫面得以充溢和豐富。）

5、操作要求：

引導(dǎo)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)。

提示幼兒把雨點(diǎn)畫小一些，并要根據(jù)肯定規(guī)律排列。雨點(diǎn)的四肢可用線條表示。

聯(lián)系已有的技能和閱歷，表現(xiàn)歡迎春雨的各種娃娃的動(dòng)態(tài)。

（評(píng)析：在每次練習(xí)中都從不同角度提出肯定的要求，使幼兒通過每次練習(xí)都有新的進(jìn)步。）

6、講評(píng)作品

幼兒將作品貼在展示板上，講講自己的作品中所表現(xiàn)的想法。

大家說說你最滿足的地方是什么。你認(rèn)為哪張畫得好，為什么？

（評(píng)析：評(píng)價(jià)幼兒作品應(yīng)立足于孩子的自我展示，聽一聽他們的描述，看一看他們的妙趣。這樣才能激起幼兒的繪畫愛好。）

活動(dòng)反思

“先學(xué)后教，以學(xué)為主：先練后講，以練為主”，充分體現(xiàn)了把課堂還給幼兒，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給孩子的教學(xué)理念，變更了老師主宰課堂的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)了老師角色的換位。這正是當(dāng)前實(shí)行創(chuàng)新教化所必需的。人物畫是繪畫教學(xué)中的難點(diǎn)之一。我將植物、動(dòng)物、春雨等大自然的物體用擬人化的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)畫人物的基本特征。從而為幼兒學(xué)習(xí)人物畫打基礎(chǔ)。這種按部就班的練習(xí)方法，能較好地增加幼兒的繪畫技能。與此同時(shí)，我還把遮蓋、連體等方法技法的傳授與思維創(chuàng)建在教學(xué)中溶為一體，這樣才能更好、更自如地表現(xiàn)人物的場(chǎng)面描繪。

大班美術(shù)教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在觀賞、相識(shí)菊花的基礎(chǔ)上，學(xué)畫不同形態(tài)的菊花，提高幼兒的繪畫技能。

2、提高幼兒的審美情趣，感受菊花的美、秋天的美。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色調(diào)和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

4、培育幼兒的觀賞實(shí)力。

活動(dòng)打算：

菊花圖片，棉簽若干，各色顏料，輕音樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

用以中心向外放射的方法畫菊花的花朵。

活動(dòng)過程：

一、通過課件，引入活動(dòng)1、師：小摯友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、你知道秋天什么花開嗎？

二、觀賞漂亮的菊花。

1、幼兒欣賞形態(tài)各異的菊花的圖片，視察比較其顏色、形態(tài)等特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)棉簽畫——菊花。

（1）出示不同形態(tài)的菊花范畫兩張，引導(dǎo)幼兒視察。

老師：老師這里有兩幅菊花圖，你們猜猜老師是用什么工具畫的？（引出工具：棉簽）

（2）老師示范棉簽畫——菊花。老師：拿一根棉簽，蘸滿自己喜愛的顏色，蘸一蘸、舔一舔、畫一畫，最終用彩色筆添畫上菊花的葉子。

3、幼兒用棉簽繪畫菊花，老師巡回視察并指導(dǎo)。

（1）交待要求：今日我們就要用棉簽和顏料來畫自己喜愛的菊花，留意不同的顏料不要混在一起。

（2）幼兒操作，提示幼兒正確運(yùn)用桌上的抹布，留意保持桌面衛(wèi)生。

（3）幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒繪畫花朵有大有小，畫一朵換一種顏色，最近再用彩筆添畫。

4、幼兒作品展示。老師將幼兒的菊花作品貼在黑板上，幼兒相互觀賞。

三、活動(dòng)結(jié)束了解菊花的作用，菊花的花朵可以泡茶，人們喝了菊花茶可以清肝明目、解氣消炎。菊花的根、莖及葉都可入藥，干菊花可以裝枕頭，做香包秋天除了有漂亮的菊花外，還有很多其他的景色，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽摇?/p>

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我選擇了用棉簽的作畫的方式畫菊花，通過棉簽畫的形式來提高幼兒對(duì)多種表現(xiàn)形式的相識(shí)。讓幼兒能用自己喜愛的方式表現(xiàn)菊花的漂亮，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。選材較適合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在活動(dòng)中，幼兒的愛好較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品，讓幼兒自主選擇自己喜愛的顏色畫自己喜愛的花，敬重幼兒的意愿。但是在活動(dòng)中我沒有充分發(fā)揮發(fā)展了幼兒的想象力、思維實(shí)力和創(chuàng)建力，在實(shí)力較強(qiáng)的幼兒畫完了花，假如能引導(dǎo)幼兒思索："花開在哪兒呢？還能再畫些什么？讓幼兒自由想象，并依據(jù)自己的意愿添畫上自己喜愛的事物，那樣效果會(huì)更好。在以后的美術(shù)活動(dòng)中，我將針對(duì)這方面的問題加以指導(dǎo)。更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，促進(jìn)幼兒的思維，為孩子的長遠(yuǎn)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

大班美術(shù)教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用一次性紙杯制作掛表，培育幼兒剪、涂、固定的動(dòng)手潛力。

2、相識(shí)表上數(shù)字的好處及相識(shí)區(qū)分時(shí)針和分針。

3、透過用廢舊的一次性紙杯來進(jìn)行創(chuàng)作變廢為寶，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)打算：

廢舊的一次性紙杯數(shù)個(gè)、剪刀數(shù)把、水彩筆數(shù)套、繩子數(shù)根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時(shí)針數(shù)套。

教學(xué)過程：

一、起先部分

出示大掛表，請(qǐng)幼兒視察，提問：它的作用是什么？表上面都有什么？它們各自的作用是什么？幼兒探討回答。

老師總結(jié)：表是用來駕馭時(shí)間的，一天共有24個(gè)小時(shí)，白天12個(gè)小時(shí)，晚上12個(gè)小時(shí)，表上面有1―12的數(shù)字，有兩個(gè)表針，長的是分針，短的是時(shí)針，時(shí)針跑兩個(gè)數(shù)字間一個(gè)空格是一個(gè)小時(shí)，分針跑一周是一個(gè)小時(shí)。這天我們自己做一個(gè)掛表如何？

二、基本部分

1、出示紙杯，這是一只廢舊的紙杯要丟掉的，為了削減對(duì)地球的污染，愛護(hù)我們生活的家園，我們能夠?qū)⑺儚U為寶，你們想想能夠做些什么呢？發(fā)揮幼兒的想像進(jìn)行探討，老師加以引導(dǎo)。此刻，我要把紙杯做一只小掛表來裝飾我們的活動(dòng)室，你們覺得如何？

2、介紹示范制作過程

（1）用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數(shù)條。、

（2）把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽花狀，把條條涂上自己喜愛的顏色或花紋進(jìn)行裝飾。

（3）用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數(shù)字12，其余1—11的數(shù)字如掛表數(shù)字一樣填寫一周。

（4）將分針時(shí)針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只美麗的紙杯掛表就做好了。

3、交待留意事項(xiàng)

（1）運(yùn)用剪刀時(shí)，不要把剪刀頭對(duì)準(zhǔn)別人或自己，防止扎傷。

（2）把紙杯剪成條條時(shí)，盡量剪勻整，以免影響視觀效果。

（3）在填寫數(shù)字12時(shí)，先拎起繩子找準(zhǔn)正上方。

（4）在固定時(shí)針分針時(shí)留意愛護(hù)自己，防止扎傷。

4、分發(fā)制作材料，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作，老師巡回指導(dǎo)，適時(shí)幫助個(gè)別幼兒，激勵(lì)幼兒堅(jiān)持獨(dú)立完成作品。

三、結(jié)束部分

1、展示幼兒作品，讓幼兒相互觀賞并評(píng)價(jià)同伴的作品，最終老師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品。

2、老師把幼兒的作品分別掛起來裝飾活動(dòng)室，給孩子以勝利感，激勵(lì)孩子在家也做一些變廢為寶的作品帶給同伴一齊共享。

大班美術(shù)教案13

設(shè)計(jì)思路：

正值春天，農(nóng)村的田埂、小路、小河邊，山坡上，各種各樣的野花朝氣蓬勃，野草遍地皆是，雖不華貴，卻也不失清麗，淡雅。當(dāng)我們領(lǐng)著孩子們置身于其間時(shí)，從孩子們發(fā)亮的眼神，嘖嘖的贊揚(yáng)聲中，我受到了啟發(fā)。這是孩子們“愛美”情感的自然流露，何不把這些漂亮的野花，野草“搬”到我們的教室中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒發(fā)覺和感受生活中的美，萌發(fā)審美，表現(xiàn)美的情趣呢？

在我們的四周，丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾，其中不乏造型新穎，顏色漂亮的物品，這些看似不起眼的東西，用作插花的器具，既可以愛護(hù)環(huán)境，又能廢物利用，實(shí)在是妙不行言。

本班幼兒比較喜愛美工活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)力有肯定的基礎(chǔ)。讓幼兒嘗試插花，有助于萌發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，使幼兒的動(dòng)手實(shí)力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿意幼兒探究的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種農(nóng)村

自然物進(jìn)行插花，探究各種插花方式。

2、嘗試為自己的插花作品取個(gè)名字。

3、萌發(fā)幼兒愛美、審美、表現(xiàn)美的情感。

活動(dòng)打算：

1、采集各種野花，野草，麥穗，蘆葦，花枝，花葉等等。

2、收集各種可供插花的器具（如：酒瓶，易拉罐，冷飲盒，牛奶盒，竹筒，盒子等）

3、各種插花協(xié)助材料（花泥，彩色電線外皮，鐵絲上繞彩色皺紙，剪刀，籃子，抹布等）

4、老師插花作品及錄像帶，音樂帶。

活動(dòng)流程：

視察、觀賞——插花練習(xí)、觀賞幼兒插花作品——結(jié)束

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入主題

師：春天來了，漂亮的花兒都開了。我們采了很多野花野草，老師把它們插成了漂亮的插花，我們一起去參觀一下吧？

二、幼兒觀賞“藝術(shù)插花”錄像

1、師：你看了老師的插花有什么感覺？你望見了什么花？你有沒有發(fā)覺這些花是怎么插出來的？

小結(jié)：插花是一門藝術(shù)，里面有很多很多的學(xué)問，我們來看看藝術(shù)家們是怎樣來插花的。

2、師：藝術(shù)家的插花為什么這么美麗？（幼兒自由講解并描述）誰來告知大家？

小結(jié)：插花時(shí)要留意花朵顏色的深和淺，花朵的大和小，花莖的高和低搭配，插花才好看。

3、師：花插在哪里？（幼兒自由講解并描述）

師：只要你喜愛，無論什么都可以用來插花。

三、老師和幼兒共同探究插花

1、師：老師呀想插一盆美麗的花，你們來幫我出辦法吧。（幼兒選花瓶，花，老師插花，提示幼兒留意深和淺，大和小，高和低搭配）

2、幫花取名字

師：這盆花，看上去像什么呀？我們給它取個(gè)什么名字呢？（幼兒探討）

四、幼兒插花，老師巡回指導(dǎo)

師：你們想不想插花？你想插一盆什么樣的花？（幼兒自由講解并描述）

師：小摯友說的都很好，去實(shí)現(xiàn)你的想法吧。老師有一個(gè)小建議，你插的時(shí)候可以一個(gè)人插，也可以兩三個(gè)人合作，插一盆美麗一點(diǎn)的花。

1、引導(dǎo)幼兒探究別出心裁的插花方式

2、引導(dǎo)幼兒為自己的作品取個(gè)名字

觀賞幼兒插花作品

介紹自己的作品（與同伴，與客人老師）

師：先完成的小摯友可以向好摯友，客人老師介紹一下你的插花名字叫什么？為什么這樣插？

五、評(píng)價(jià)自己的作品

1、集中幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，評(píng)價(jià)自己的作品

2、與自己的作品留影

師：小摯友，我們請(qǐng)老師為我們和我們的插花拍照羅！

活動(dòng)延長：

觀賞幼兒插花作品錄像，搜集整理

大班美術(shù)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。

2、讓幼兒在觀賞各種不同形式名字畫的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫。

3、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能膽地創(chuàng)作。

活動(dòng)打算：

1、環(huán)境打算：事先在活動(dòng)室里布置一些民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名、俘：老師的名字設(shè)計(jì)的名字畫作品。

2、閱歷打算：每個(gè)孩子回家詢問自己名字的意義，并用“問調(diào)查表”進(jìn)行記錄。

3、學(xué)具打算：人手一份黑色記號(hào)筆、8開彩色卡紙。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：以參觀畫展引起幼兒愛好。

觀賞過程中老師引導(dǎo)幼兒視察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫的特點(diǎn)：這些奇妙的畫都是用人的名字畫成的。

1、小摯友，你們有沒有見過畫展呀?里面有很多好玩奇妙、和以往不一樣的畫呢。想不想跟隨老師去參觀一下奇妙的畫展呢?(老師帶領(lǐng)幼兒視察畫展作品。)在這些畫里都藏著隱私呢，你能找到它嗎?

2、哦，這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥、花、龍一些動(dòng)物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些漂亮的圖案就變成了一幅幅好玩的名字畫啦!

二、介紹自己名字的含義，體會(huì)名字中包含著長輩對(duì)自己深深的愛。

幼兒相互溝通自己名字的“問調(diào)查表”，能在集風(fēng)光 前膽、清晰地講解并描述名字的意義。

1、你們有沒出名字，你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)

2、我們的名字都很特殊，昨天我們調(diào)查過了，人為什么給我們起這個(gè)名字?和你的好摯友說一說，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字?(幼兒相互溝通)

3、剛才，你們已經(jīng)和好摯友溝通過了你名字的意義，現(xiàn)在有誰情愿告知我們家呢。(請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中回答)

4、原來呀，我們的名字包含著長輩對(duì)我們的祝愿、愿望以及深深的愛呀!(老師點(diǎn)出名字的含義)

三、介紹名字畫，及其創(chuàng)作要求。

出示俘作品，向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求：依據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。

1、小摯友，你們知道我的名字嗎?(老師進(jìn)行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫，老師的畫里有些什么?(出示老師的俘作品，幼兒自由講解并描述)

2、我叫“黃愛琴”，“黃”看起來像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等;長輩們給我取名“愛”，希望我漂亮可愛，有愛心;琴是彈琴的琴，琴聲會(huì)發(fā)出很多小音符。我是依據(jù)名字的形態(tài)和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫!(老師結(jié)合俘講解創(chuàng)作要求)

3、每個(gè)人的名字都可以變成好玩的畫，你會(huì)怎樣裝扮自己的名字呢?找個(gè)摯友去說一說吧(幼兒探討溝通，并知道名字要寫得些才顯得畫面飽滿生動(dòng)。)

四、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

1、介紹作畫材料以及作畫場(chǎng)地。

2、幼兒自由選擇喜愛的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。(播放《百家姓》音樂)

3、老師指導(dǎo)：依據(jù)名字的字型和含義，膽、夸張地進(jìn)行裝飾。

五、展示作品、幼兒溝通。

我們的作品也參與畫展啦，你最喜愛那幅畫?(把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評(píng)作品。)

六、活動(dòng)延長，幼兒為家長、伙伴創(chuàng)作名字畫。

今日我們把自己的名字變成了一幅畫，我們生活四周還有許多關(guān)切愛惜我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅好玩的畫呢。

活動(dòng)反思：

我在教學(xué)中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，呈現(xiàn)其特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進(jìn)學(xué)生特性的形成和發(fā)展。雖然依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最終只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜愛這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最終展示評(píng)價(jià)過程中采納自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中特別活躍，對(duì)美術(shù)課很感愛好，自主學(xué)習(xí)的實(shí)力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教化目的。

活動(dòng)中也存在一些須要改進(jìn)的地方：

1、內(nèi)容相對(duì)有些多，幼兒最終的作企多沒有完成涂色部分，可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行開展效果會(huì)更好;

2、觀賞藝術(shù)家畫字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來說會(huì)有些抽象