大班藝術(shù)教案《郊游》_第1頁
大班藝術(shù)教案《郊游》_第2頁
大班藝術(shù)教案《郊游》_第3頁
大班藝術(shù)教案《郊游》_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第頁大班藝術(shù)教案《郊游》大班藝術(shù)教案《郊游》

作為一名靜默奉獻(xiàn)的教化工作者,就不得不須要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢?下面是我為大家整理的大班藝術(shù)教案《郊游》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜愛。

活動目標(biāo):

1、激勵幼兒主動地參加活動,在嬉戲中獲得開心地情感體驗(yàn)。

2、讓孩子們在活動中能與同伴相互合作,用自己感愛好的方式大膽地表演。

活動打算:

錄音機(jī)、錄音磁帶。

活動過程:

一、引出課題。

提出與幼兒一起去郊游,探討用什么方式去公園,以孩子們的確定做隨意的動作進(jìn)“公園”。

二、請幼兒與同樣商議合作表演公園里的景物。

三、提出問題,并進(jìn)行表演。

1、你們放過風(fēng)箏嗎?都見過怎樣的風(fēng)箏?(幼兒自由回答)

2、風(fēng)箏是怎樣放的?(請個別幼兒上來表演)

3、老師與幼兒一起合作放風(fēng)箏。

4、老師與全體幼兒協(xié)作放風(fēng)箏。

四、依據(jù)自己的閱歷,通過想象表演發(fā)生各種狀況的風(fēng)箏。

提問:風(fēng)箏在天空中飛,有時候會發(fā)生一些狀況,都會發(fā)生什么狀況呢?(幼兒自由回答)

同時請幼兒與老師一起進(jìn)行表演。激勵幼兒能大膽地上來,并能邀請自己的同伴共同合作。啟發(fā)幼兒想出不同的表演方式。(例如:掛在大樹上、纏繞等等,選擇一兩種為表演重點(diǎn))

五、請聽課老師與幼兒互動,表演放風(fēng)箏的嬉戲。

延長活動:

1、探討并表演另一些可能發(fā)生的狀況,想出解決的方法。

2、小組合作來裝飾大風(fēng)箏。

課后反思:

聽了張老師的活動,我深深感到她是一位創(chuàng)建型的老師,在教學(xué)過程中師生關(guān)系融洽得就像一首音樂詩,一個眼神,一個動作,絲絲笑意,都給孩子們信念和志氣,使音樂融入了幼兒的學(xué)習(xí)之中,開啟心智,抒發(fā)情感,激起想象,引導(dǎo)創(chuàng)新,使每一個孩子在活動中都能開心而和諧地成長。現(xiàn)在我主要從以下幾方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

激勵幼兒主動自信地參加活動。

在音樂活動中首先要滿意幼兒自我表現(xiàn)的`須要,可是以往的教化活動中,總有部分是“老演員”,有一部分是“觀眾”,那些有天賦的幼兒常常有機(jī)會參加活動,而那些發(fā)性格內(nèi)向的幼兒膽小、自卑不情愿參加活動。張老師為他們設(shè)計(jì)小步遞進(jìn)的階梯,提出合適的要求,使教學(xué)個別化,使每個幼兒能按各自的步調(diào)向前發(fā)展,在“最近發(fā)展區(qū)內(nèi)”獲得提高。如:一起先,她提出帶幼兒去郊游,這一幼兒感愛好的話題,孩子們便能很快地投入到活動中,老師再提出一個簡潔的問題讓幼兒回答,我們乘什么交通工具去公園玩?孩子們便能依據(jù)自身的生活閱歷說,有的孩子說乘三輪車,有的孩子說乘公共汽車,有的孩子說騎自行車,孩子們說的各不一樣,老師請孩子們商議一下這么多人一起去的話,用什么交通工具,孩子們立刻說出了應(yīng)當(dāng)是乘公共汽車去。張老師說,那么我來當(dāng)司機(jī),你們乘我的公共汽車一起去吧,孩子們便在輕松開心的音樂聲中投入到活動中。在去公園的路上我們要過橋,要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導(dǎo)下輕松自然地運(yùn)用動作來表達(dá)遇到的各種狀況。到了公園了,我們會看到什么?孩子們擺出各種造型,來說一說在公園里我們會看到什么,孩子們便很自然地三三兩兩組合起來,擺出各種不同的造型——“小橋”“小活動,須要合作才能完成。張老師在活動中請幼兒兩人一組來表演放風(fēng)箏的情景,把個體的創(chuàng)建和群體的合作交往緊密地連成一個整體,既敬重幼兒個體發(fā)展,又留意群體合作交往。通過合作表演,培育了幼兒分工合作的社會精神,幫助幼兒與人交往,學(xué)習(xí)“擺脫自我”,而從“他我”關(guān)系中獲得最初的人生閱歷,使合作交往過程充溢和諧的樂趣,幼兒建立了自信,在群體中相互適應(yīng)、協(xié)作和協(xié)調(diào),并學(xué)會被人接受自我,獲得成就感。

正如曹冰潔老師所說的:“音樂教化不是要把孩子培育成小歌頌家、小演奏家,而是要對孩子進(jìn)行肯定的教化,是為了培育人。用音樂教化來陶冶孩子的品行和品德,發(fā)展一心一意的音樂才能,培育其對音樂的愛好與愛好,有觀賞音樂的實(shí)力及藝術(shù)趣味,所以應(yīng)著重在培育孩子感受和理解音樂,在一心一意力所能及的程度上用音樂創(chuàng)建性地表達(dá)自己的情感與體驗(yàn),而不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練,追求浩大的演出場面和完滿折演出效果,享受音樂的美,通過自己的不斷地探究、嘗試、表現(xiàn)音樂,最終獲得全面發(fā)展。”而張老師的活動就是培育幼兒感受和理

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論