七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4.19《女?huà)z造人》導(dǎo)學(xué)案人教版(新疆專(zhuān)用)

女?huà)z造人女?huà)z造人導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、比較閱讀，整體感知故事情節(jié)，初步感受想象的作用。2、探究閱讀，體會(huì)神話故事中想象的魅力。3、拓展閱讀，試運(yùn)用創(chuàng)造性想象擴(kuò)寫(xiě)神話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)神話故事中想象的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：把握想象的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用大膽合理的想象。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)案、多媒體課件課時(shí)安排：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)（明責(zé)）教師活動(dòng)（盡責(zé)）反思升華（弘責(zé)）自主探究一、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，圈出生字詞，標(biāo)出自然段。2、課文講了怎樣一個(gè)故事？二、自學(xué)生字詞1、給下列加粗的字注音。女?huà)z（）澄澈（）崛（）起摻（）合泥濘（）綿。延2、借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文試著理解下列詞語(yǔ)的意思。莽莽榛榛：靈機(jī)一動(dòng)：興高采烈：三、正確流利朗讀課文正確流利朗讀課文。把有疑問(wèn)的地方在課本上標(biāo)注出來(lái)。四、.作家、作品、文體知識(shí)。神話：是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然和文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力水平很低，人們不能科學(xué)地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生活的起源和變化，1.導(dǎo)課：在奇幻的神話世界里，有隔河相望的牛郎織女，有對(duì)月流珠的在岸鮫人……那么，人，是從哪里來(lái)的?對(duì)這個(gè)有趣的話題，今天我們?cè)倏纯催h(yuǎn)古時(shí)代的人們是如何理解的。2、請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)案給出的提示進(jìn)行預(yù)習(xí)。教師及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)困生，給予適時(shí)自學(xué)指導(dǎo)。

以他們貧乏的生活的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想像和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。創(chuàng)世神話：也稱(chēng)開(kāi)辟神話，是關(guān)于天地開(kāi)辟、人類(lèi)和萬(wàn)物起源的神話。袁珂：生于1916年，四川新繁人，神話學(xué)家。論著有《中國(guó)古代神話》《古代神話選釋》《山海經(jīng)校注》等。組一、檢查閱讀，交流感知現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谀愕膬?nèi)1、組長(zhǎng)組織小組內(nèi)舉手發(fā)言：小組內(nèi)將你剛才自交課文講了怎樣一個(gè)故事？學(xué)的成果交流一流2、生生對(duì)查生字詞的掌握情況，互相督促糾錯(cuò)下。教師深入小3、組長(zhǎng)組織交流詞語(yǔ)意思。組，調(diào)控紀(jì)律，適4、組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀課文，及時(shí)糾錯(cuò)。時(shí)給予方法指導(dǎo)和5、請(qǐng)記錄下小組內(nèi)產(chǎn)生的疑問(wèn)？幫助。接下來(lái)我們將來(lái)展示小組交流的成果。二、質(zhì)疑解惑，把握重點(diǎn)把握媧和藤的讀音合作、 自主研讀，理解文本下面按照學(xué)案要求探究1.題解：（女?huà)z：傳說(shuō)中造人、補(bǔ)天的神。創(chuàng)世神進(jìn)一步進(jìn)行自學(xué)話）2.整體感知：敘述了什么故事？請(qǐng)將剛才自學(xué)的內(nèi)敘述了女?huà)z造人的具體過(guò)程，把女?huà)z塑造成一個(gè)充容在小組內(nèi)進(jìn)行交滿生命活力和母性的大神形象。流3.表達(dá)了什么思想？教師深入小組查看二、 組內(nèi)交流，分享解惑交流情況，關(guān)注后1、把你的疑問(wèn)在小組械流。進(jìn)生發(fā)言。2、把小組交流中產(chǎn)生的未解決的疑問(wèn)，記錄下來(lái)。各組推薦匯報(bào)員，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成一、組間展示，交流質(zhì)疑1、組間交流，分享收獲，通過(guò)有感情地朗讀加深理果解。在學(xué)生展示過(guò)程中

2、師生共同解決小組間未解決的疑問(wèn)四、領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用小組交流后明確：①大多數(shù)同學(xué)更喜歡課文。袁珂的《女?huà)z造人》在此基礎(chǔ)上，想象更豐富，，情節(jié)更具體，使得故事血肉 豐 滿。②更能體現(xiàn)作者的想象力的情節(jié)，如：女?huà)z造人的動(dòng)機(jī)、造人的過(guò)程、人類(lèi)誕生后的喜悅感、女?huà)z的喜怒哀樂(lè)……挑出語(yǔ)段品讀，著重體會(huì)人類(lèi)誕生的喜悅感。對(duì)于表達(dá)不到位的地方進(jìn)行引導(dǎo)通過(guò)有感情地讀理解感受詞句抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解結(jié)合拓展資料促進(jìn)理解預(yù)設(shè)：你也發(fā)揮自己的想像，對(duì)女?huà)z造人的動(dòng)機(jī)、經(jīng)過(guò)做另一種推測(cè)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（想像合理即可）（1）找出文中的夸張句子，試著說(shuō)出它的的作用。教師示例:課文15段，用夸張的手法寫(xiě)出女?huà)z的神通廣大。（2）找出文中的想像句子，試著說(shuō)出它的作用。教師示例：課文中充滿了想像，大膽而真實(shí)的想像，賦予了女?huà)z人的心理，人的情感，人的生活經(jīng)驗(yàn)，既顯神威又合人情事理組間展示訓(xùn)練點(diǎn)：結(jié)合括號(hào)內(nèi)的注釋能疏通文章。訓(xùn)練文段：女?huà)z造人俗說(shuō)天地開(kāi)辟，未有人民，女?huà)z（傳說(shuō)是人面蛇身，創(chuàng)造了人類(lèi)）摶（皿《4把某種東西揉成圓形）黃

土作人。劇務(wù)（工作劇烈繁重），力不暇供（用上所有的力量還來(lái)不及供應(yīng)），乃引（牽，拉）繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引輜（geng,粗繩索）人也。.用白話文寫(xiě)出下列句子的意思。故富貴者，黃土人；貧賤者，引輜人也。譯：所以富貴之人是用黃土做的；貧賤的人，是用泥繩形成的。.本文記載的主要內(nèi)容是女?huà)z造人。.課文在這則神話故事的基礎(chǔ)上，通過(guò)大膽合理的想像，豐富補(bǔ)充了哪些內(nèi)容？答：補(bǔ)充了女?huà)z為什么造人，怎樣確定人的形象，第一個(gè)人被造出來(lái)后的情形以及女?huà)z怎樣想辦法讓人類(lèi)自己繁衍生息等內(nèi)容。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、知識(shí)檢測(cè)，強(qiáng)化雙基一、知識(shí)檢測(cè)，強(qiáng)化雙基（一）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字女wG（媧）澄ch^（澈）ju旨（掘）起chan（摻）合泥nie（捏）mian（綿）延（二）課內(nèi)閱讀題①她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖請(qǐng)大家完成本節(jié)課的知識(shí)檢測(cè)題。

上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來(lái)繼續(xù)工作。②她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒(méi)有達(dá)到她的意愿，而她本人已經(jīng)疲倦不堪了。③最后，她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類(lèi)的方法。她從崖壁上A下一條枯藤，B入一個(gè)泥潭里，C成了渾黃的泥漿，向地面這么一D，泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥E成的小人兒，模樣一般無(wú)二?！皨寢尅薄皨寢尅钡暮奥暎痦懺谥?chē)?。④用這種方法來(lái)進(jìn)行工作，果然簡(jiǎn)單省事。藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)，不久，大地上就布滿了人類(lèi)的蹤跡。.解釋文中加粗字。略睡一睡（大致、簡(jiǎn)單）疲倦不堪（忍受，能支持）絕妙（極、極端的）幽光（幽暗）.選詞填入文中的空白處。（填序號(hào)即可）①捏②攪③伸④揮灑⑤拉A.⑤B.③C.②D.④E①.第①段劃線句屬于景物描寫(xiě)，其表達(dá)作用是：表現(xiàn)出女?huà)z造人工作的辛苦。.選段采用了哪些描寫(xiě)人物的手法？表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)？答：心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)勤勞、智慧、偉大的母親形象。.本文處處洋溢著人類(lèi)誕生的喜悅感。你能否從選段中找出相關(guān)的語(yǔ)句加以說(shuō)明？答：“泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒……‘?huà)寢尅畫(huà)寢尅暮奥?，震響在周?chē)边@句話就能體現(xiàn)出。二、課外拓展，提升能力耶和華上帝按照自己的形象，用地上的塵土造出男人，往他鼻孔里吹一口生氣，他就成了有靈魂的活人，取名亞當(dāng)（希伯來(lái)語(yǔ)，意即“出自泥土”“被造者”）。上帝派他看守伊甸園，只見(jiàn)他一人獨(dú)居，沒(méi)有幫手，就趁他沉睡之際，從他身上取出一根肋骨，又把肉合起來(lái)，造成了一個(gè)女人。亞當(dāng)醒來(lái)，看見(jiàn)那女人，高興地說(shuō)：“這是我骨中的骨，肉中的肉?！眮啴?dāng)給她取名叫“夏娃”（希伯來(lái)語(yǔ)，意為“生命之源”“眾生之母”）。兩人赤身裸體，無(wú)憂無(wú)慮地生活在伊甸園。.分別給下面詞中加粗字注音。訂正答案，修改錯(cuò)題。

耶和華（ye）看守（kan）裸體（luo）肋骨（琵i）.文中的兩處括號(hào)起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。.選出下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（A）A.又把肉合起來(lái)，造成了一個(gè)女人。.人為破壞造成的新沙塵源，加重了沙塵暴迅速。C.最后，她想出了一個(gè)絕妙的制造人類(lèi)的方法。D.這種產(chǎn)品的實(shí)用價(jià)值正在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣。選出下面表述不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（D）A.“出自泥土”、“被造者”、“夏娃”、“生命之源”、“眾生之母”這幾處的引號(hào)都表示特定稱(chēng)謂。B.這是一段“上帝造人”的神話故事。C.這段《圣經(jīng)》故事中的“亞當(dāng)”和“夏娃”是創(chuàng)造人類(lèi)的始祖。這是人們想像中美好的神話。D.這段《舊約》故事中的“亞當(dāng)”和“夏娃”是人類(lèi)的上