大班語言散文《落葉》教案

第頁大班語言散文《落葉》教案大班語言散文《落葉》教案1

活動(dòng)目的：

1、理解散文內(nèi)容，感受作品美麗的意境。

2、理解詞：躺、藏、催。

3、能依據(jù)原文綻開聯(lián)想，培育幼兒發(fā)散性思維。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)問打算：豐富有關(guān)秋天的學(xué)問閱歷。

2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境：小河、小溝、院子、大樹、草地。

3、材料打算：

（1）表現(xiàn)小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子玩落葉圖片四張。

（2）小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子頭飾各8個(gè)。

（3）錄音機(jī)、錄音帶。

活動(dòng)過程：

一、老師組織幼兒自由視察情境，每人撿一片落葉坐下來，探討：“葉子還會(huì)落到什么地方？想想葉子還可以當(dāng)什么？”點(diǎn)明散文名稱《落葉》。

二、結(jié)合情境，觀賞和理解散文。

（一）幼兒觀賞配樂散文一遍后提問：“聽后覺得怎樣？散文中有誰？”

（二）以問題“小動(dòng)物來到了什么地方？把樹葉當(dāng)成什么？”讓幼兒再次觀賞。

（三）借助圖片通過啟發(fā)性提問幫助幼兒理解散文內(nèi)容，結(jié)合自身動(dòng)作和形象比方，讓幼兒學(xué)習(xí)詞：躺、藏、催。

提問：1、樹葉落在地上，誰先爬過來，它怎么做，把樹葉當(dāng)什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)入情境表演“躺”的動(dòng)作，幫助幼兒理解。

2、接下來樹葉落在哪兒？誰爬過來，它怎么做？（請(qǐng)部分幼兒進(jìn)入情境表演其動(dòng)作）

3、后來，樹葉落在哪兒？誰過來了，又是怎樣做？（全班幼兒動(dòng)作練習(xí)，理解動(dòng)詞“藏”）

4、最終，樹葉落在哪兒？誰望見，怎么說？（采納形象的比方說明詞：催）

（四）再次完整觀賞配樂散文，以問題：“你喜愛散文嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒去感受其表現(xiàn)的意境。

（五）幼兒按意愿選擇頭飾扮演小動(dòng)物，在音樂伴奏下，老師引導(dǎo)幼兒邊觀賞散文邊自由表現(xiàn)。

（六）啟發(fā)幼兒依據(jù)原文綻開想象：樹葉還會(huì)落到哪里？誰望見了，會(huì)怎樣做？

三、選擇個(gè)別幼兒的想象內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔表現(xiàn)并自然結(jié)束活動(dòng)。

附：散文詩《落葉》

秋風(fēng)起了，天氣涼了。一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在溝里，小螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當(dāng)作小傘。

樹葉落到院子里，小燕子望見了說：“來信了，催我們到南方去呢！”

大班語言散文《落葉》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致傾聽，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境美。

2、運(yùn)用詩歌中的反問句式，嘗試仿編詩歌。

3、主動(dòng)參加活動(dòng)，感受助人的歡樂之情。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算

1、音樂《秋日的私語》《秋天多漂亮》

2、圖片（一片大楓葉、小蟲、螞蟻、小魚、燕子、船、傘、信、房子）

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入

提問：秋天到了，小樹葉怎么了？小樹葉是怎么飄落的？

T：現(xiàn)在我們來做樹葉，用美麗的聲音為樹媽媽唱首秋天的歌。邊做動(dòng)作邊唱。

T：小樹葉，你飄到什么地方了？（小摯友回答之后在請(qǐng)坐）

小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的飄落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里。

2、觀賞詩歌

T：可是有一片樹葉飄啊飄，飄到了我們的教室。（出示大楓葉圖片）還給我們帶來了一首美麗的散文詩。（配樂詩朗誦）

提問：詩歌里的小樹葉飄到了哪里？誰望見了，它又是怎么說的？（幼兒回答，老師出示圖片）

它們?yōu)槭裁匆f樹葉是挺好的房子、小船、小傘和信呢？

3、分角色朗誦

（第一遍先集體配樂朗誦）

T：這首詩歌給你什么樣的感覺。當(dāng)樹葉飄落的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎么朗誦？（傷感）

當(dāng)樹葉給小動(dòng)物帶來幫助時(shí)，又該怎么表現(xiàn)？（興奮、歡樂）

（其次遍依據(jù)要求，有感情的朗誦（分組配樂朗誦））

4、仿編詩歌

提問：樹葉還會(huì)飄到哪里呢？誰會(huì)撿到呢？它們又會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢？

（先請(qǐng)小摯友們探討再溝通）

誰會(huì)用詩歌中的語句來說說？

5、活動(dòng)延長(zhǎng)

繪畫仿編的詩歌

活動(dòng)反思：

《落葉》是一首美麗的散文詩。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了圖片教學(xué)的方法，讓幼兒更易于理解詩歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說話、表達(dá)的機(jī)會(huì)，達(dá)到語言的落腳點(diǎn)。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達(dá)。正因?yàn)槿绱耍⒆觽兊谋憩F(xiàn)更為主動(dòng)了，并將活動(dòng)推向了高潮。

大班語言散文《落葉》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文，理解內(nèi)容，感受作品所體現(xiàn)的美麗意境，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好。

2、能有感情地朗誦，理解并駕馭詞匯"飄落"。

3、激勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)散文的句式結(jié)構(gòu)，大膽仿編。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)問打算：組織幼兒戶外拾落葉。

2、材料打算：多媒體課件。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過看、聽、說等形式，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編。

活動(dòng)過程：

一、看落葉，做樹葉飄落的動(dòng)作，引出課題。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？

老師出示落葉，讓幼兒視察落葉的顏色。

師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？

讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹葉飄落的動(dòng)作。

師：大家想一想，這些漂亮的小樹葉會(huì)飄到哪里去呢？

幼：飄到公路上、飄到花園里。

二、師配樂朗誦，讓幼兒感受作品美麗的意境。

1、師：樹葉兒飄到的地方可真多呀,今日老師帶來了一篇美麗的散文，這篇散文的名字叫《落葉》，請(qǐng)小摯友仔細(xì)聽一聽，散文里的樹葉飄到哪兒去了？（老師有表情地配樂朗誦散文一遍）

2、提問：

⑴小摯友，散文聽完了，誰來說說這篇散文的名字叫什么？

⑵散文里說的樹葉都落到哪里了呢？（幼：樹葉落在地上、溝里、河里、院子里。）

⑶散文里有哪些小動(dòng)物？（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）

三、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

1、完整播放課件一遍。

師：小樹葉落在了不同的地方，小動(dòng)物們望見了，把它當(dāng)作了什么？我們一起來看看吧。

●提問：你知道樹葉落在哪里？誰望見了，把它當(dāng)作什么？

（以提問的方式幫助幼兒駕馭句式：樹葉落在（），（）望見了，把它當(dāng)作（）。

●師：你最喜愛散文詩里的是哪一句話呢，大膽地說一說。

2、分段播放課件，進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容。

●播放課件①：

⑴提問：秋風(fēng)吹來了，天氣怎樣了，樹上的樹葉又發(fā)生了什么改變？樹葉是怎樣落下來的呢？

⑵師說明"飄落"的意思，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄落。

（秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。豐富詞匯：飄落）

●播放課件②：

提問：樹葉落在了哪里？誰望見了，把它當(dāng)作什么？

（樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。）

●播放課件③：

提問：樹葉又落在了哪里？誰望見了，把它當(dāng)作什么？

（樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。）

●播放課件④：

提問：樹葉還落在了哪里？誰望見了，把它當(dāng)作什么？

（樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。）

●播放課件⑤：

⑴提問：樹葉最終又落在了哪里？誰望見了，把它當(dāng)作什么？是怎么說的？

（樹葉落在院子里，小燕子望見了說："來信了，催我們到南方去了。"）

⑵提問：燕子為什么說來信了？

幼：樹葉落下來了就是在告知小燕子秋天來了。

師：燕子為什么要到南方去呢？

幼：因?yàn)槟戏奖容^溫煦，小燕子喜愛住在溫煦的地方。

師：小摯友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說"催"我們到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。

幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來不及了。

3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦散文。

四、仿編散文。

●組織幼兒探討：

1、小摯友們念得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，落葉還會(huì)落在哪里？誰望見了，把它當(dāng)作什么呢？

2、請(qǐng)小摯友們仿照我們剛才學(xué)習(xí)的散文里的句式："樹葉落在（），（）望見了，把樹葉當(dāng)作（）。"編出一句完整話?？纯凑l最聰慧，說得最好？

●引導(dǎo)幼兒相互探討后仿編。

（如：樹葉落在草地上，小兔跳過來，坐在上面，把它當(dāng)作沙發(fā)……）

附散文內(nèi)容：

《落葉》

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

樹葉落到院子里，小燕子望見了說："來信了，催我們到南方去啦。"

大班語言散文《落葉》教案4

設(shè)計(jì)思路：

散文詩《落葉》是大班語言領(lǐng)域活動(dòng)中的一課，其選材來自我們身邊的自然事物，自然界的奇妙改變總是吸引幼兒關(guān)注、新奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。

《綱要》指出，在幼兒園的語言教化中，我們要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"

因此，在本次活動(dòng)中，我通過多種活動(dòng)形式為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語言的愛好，調(diào)動(dòng)幼兒想說、愛說、愿說的欲望，同時(shí)也將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合，從而讓幼兒多維度地去感受美、觀賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用心觀賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天葉落的美麗意境。

2、初步領(lǐng)悟散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此綻開聯(lián)想與想象進(jìn)行仿編。

3、通過多種活動(dòng)形式加深對(duì)作品的體驗(yàn)與理解，運(yùn)用多種方法進(jìn)行表征。

4、培育幼兒酷愛大自然的情感。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

6、能細(xì)致傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：家長(zhǎng)、幼兒、老師共同收集有關(guān)資料，引導(dǎo)幼兒感受秋季氣候的改變；了解相關(guān)季節(jié)氣候改變對(duì)人類、動(dòng)植物的影響。

2、物質(zhì)打算：

（1）拍攝幼兒秋游時(shí)欣賞秋景和收集落葉的相關(guān)活動(dòng)錄像資料。

（2）動(dòng)畫課件、電視機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)、音樂磁帶。

（3）打算各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服飾等）、落葉圖書一本、供幼兒拓印及拼貼活動(dòng)的材料（如圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料）等。

活動(dòng)過程：

一、引題：閱歷講解并描述。（播放幼兒秋游的錄像資料片段，讓幼兒依據(jù)自身已有閱歷談?wù)勑蕾p秋景、撿落葉時(shí)的發(fā)覺。）

1、談話引題：小摯友，上次老師帶你們?nèi)デ镉蔚臅r(shí)候，你看到了什么景物？有什么發(fā)覺？

2、幼兒七嘴八舌地說出自己不同的發(fā)覺，老師相機(jī)引出今日要學(xué)習(xí)的本事：散文詩《落葉》

二、播放動(dòng)畫課件，引導(dǎo)幼兒觀賞散文，并通過看、聽、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

（一）觀賞散文。（利用動(dòng)畫課件資料，引導(dǎo)幼兒觀賞配樂散文詩，讓幼兒感受作品美麗的.意境。）

1、師引入：小摯友，現(xiàn)在我們通過課件演示來觀賞這首美麗的散文詩吧。（播放動(dòng)畫課件，幼兒觀賞。）

2、提問：小摯友，你聽了這首美麗的散文詩有什么感受？

3、幼兒自由回答，老師適當(dāng)引導(dǎo)。

4、再次提問：你最喜愛的是哪一句？為什么？

5、幼兒載歌載舞地說出自己的感受。老師激發(fā)愛好，并依據(jù)回答作進(jìn)一步的引導(dǎo)。

（二）分段演示課件同時(shí)配以肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟并理解詩歌內(nèi)容。（利用課件動(dòng)畫畫面以及肢體動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒分段觀賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容（如：小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。）

1、播放動(dòng)畫，分段學(xué)習(xí)，運(yùn)用問答式的方法以及肢體動(dòng)作來加深幼兒對(duì)作品的理解。

a、播放課件1，師提問：秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么改變？（豐富詞匯：飄落）

b、播放課件2，師提問：樹葉落在了哪里？誰望見了，把它當(dāng)做什么？

c、播放課件3，師提問：樹葉又落在了哪里？誰望見了，把它當(dāng)做什么？

d、播放課件4，師提問：樹葉還落在了哪里？誰望見了，把它當(dāng)做什么？

e、播放課件5，師提問：樹葉最終又落在了哪里？誰望見了，把它當(dāng)做什么？是怎么說的？

2、組織幼兒探討：燕子為什么說來信了？燕子為什么要到南方去？

（1）幼兒分組探討；

（2）集體溝通與共享；

（3）依據(jù)幼兒的回答。

師小結(jié)：小摯友說得真好，是的，葉子變黃落下來就是秋天告知燕子，天氣變冷了，提示小燕子要到南方去過冬了，因?yàn)槟戏娇蓽仂懔恕?/p>

3、師總結(jié)：小摯友今日表現(xiàn)得真好，通過這首散文詩的學(xué)習(xí)，我們知道了季節(jié)的改變特征，同時(shí)也知道了季節(jié)的氣候改變對(duì)動(dòng)植物的影響，就像秋天到了，樹葉變黃了，落下來離開媽媽的懷抱；以及秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到溫煦的地方去。

（三）朗誦散文詩，進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容。

小摯友，剛剛我們一起分段學(xué)習(xí)了散文詩，現(xiàn)在就請(qǐng)小摯友跟著動(dòng)畫一起來朗誦這首散文詩吧。

三、仿編散文詩。

1、師引導(dǎo)：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還會(huì)落在哪兒？還有誰望見了？又把它當(dāng)什么？誰能想出和別人不一樣的？

2、引導(dǎo)幼兒相互探討后仿編。

3、共享與溝通：將自己仿編的詩歌在集風(fēng)光 前大膽地說出來。

4、將自己仿編的詩歌內(nèi)容畫出來。

5、展示作品并相互評(píng)價(jià)。

四、分組活動(dòng)（延長(zhǎng)活動(dòng)）

1、利用葉子制作成的皇冠、面具、服飾等表演道具，播放配樂散文詩、樂曲《小樹葉》等，讓幼兒表演散文內(nèi)容或進(jìn)行歌表演。

2、供應(yīng)玩偶，讓幼兒操作手中的玩偶進(jìn)行角色表演或進(jìn)行講解并描述活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《落葉》是一首美麗的散文詩。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了圖片教學(xué)的方法，讓幼兒更易于理解詩歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說話、表達(dá)的機(jī)會(huì)，達(dá)到語言的落腳點(diǎn)。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達(dá)。

正因?yàn)槿绱?，孩子們的表現(xiàn)更為主動(dòng)了，并將活動(dòng)推向了高潮。

大班語言散文《落葉》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)觀賞散文詩的愛好，感受作品美麗的意境。

2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想，仿編。用動(dòng)作繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受。

活動(dòng)打算：

幼兒用書、掛圖、錄音。

活動(dòng)過程：

一、通過談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？

二、幼兒完整的'觀賞老師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容。

1、詩歌的題目叫什么？

2、落葉都飄到哪里去了？

三、老師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

1、樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？

2、樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？

3、樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？

4、樹葉落在院子里，誰望見了，它是怎么說的？

四、幼兒分角色邊觀賞散文詩邊表演。

五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。仿編。

樹葉還會(huì)落在哪里呢？誰會(huì)望見，它會(huì)把樹葉當(dāng)成什么？

六、朗誦自己仿編的詩歌。

活動(dòng)反思：

本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)，我執(zhí)教的是大班的散文詩《落葉》，在三次執(zhí)教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到志向的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。

一、教材的處理1。第一遍讀散文詩《落葉》之后，我發(fā)覺這篇散文詩的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個(gè)特別規(guī)整的句式，語言特別美麗。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的其次條是：學(xué)習(xí)句式"樹葉———小動(dòng)物———"，體會(huì)散文詩的語言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是：在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式，感受散文的語言美。

2。其次遍讀散文詩《落葉》之后，我發(fā)覺散文詩的最終一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了肯定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對(duì)前三段內(nèi)容的一個(gè)提升。如何來處理這一段的內(nèi)容，是分開學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn)，這些思索便影響和指引這我接下來的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一次執(zhí)教時(shí)，我在觀賞散文詩的最終一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來讓幼兒的，在學(xué)習(xí)完前一段散文詩后用"我們?cè)俳又犗氯?來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在其次次執(zhí)教時(shí)，我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩（集體朗誦）后，干脆在背景音樂聲中將最終一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新穎 ，也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。

3。第三遍讀散文詩《落葉》之后，我發(fā)覺了散文詩的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入，可以通過對(duì)第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。

在前兩次執(zhí)教中，我采納的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了許多的問題，這些問題不僅對(duì)學(xué)習(xí)散文詩沒有多大的幫助，還使得導(dǎo)入部分過于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時(shí)，我采納的PPT落葉圖片是動(dòng)態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過一個(gè)特別簡(jiǎn)潔的問題"秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么改變？"干脆呈現(xiàn)散文詩第一段內(nèi)容，使幼兒進(jìn)入散文詩的美麗意境，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

二、細(xì)微環(huán)節(jié)的處理1。句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒說的欲望，促進(jìn)幼兒更加主動(dòng)、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語言。

其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內(nèi)容，在我朗誦散文詩的時(shí)候沒有出現(xiàn)PPT畫面，通過一個(gè)提問"———"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，其次遍朗誦散文詩時(shí)配上PPT畫面，再次通過一個(gè)提問"———"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來說一說。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同，提問指向的重點(diǎn)不同，使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩的世界中去。同時(shí)，借助圖式，為幼兒的學(xué)習(xí)供應(yīng)支架，幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。

2。動(dòng)詞的處理散文詩重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動(dòng)詞，動(dòng)詞的出現(xiàn)使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加好玩、生動(dòng)，假如將動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去，肯定會(huì)使孩子們對(duì)作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。

其一：集體試試躺的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小摯友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作，個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二：為最終的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。

3。圖片的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí)，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果肯定會(huì)更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

四副背景大圖的運(yùn)用，使最終的角色表演環(huán)節(jié)充溢趣味，激發(fā)了幼兒接著學(xué)習(xí)、嬉戲的愛好。

通過這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè)，我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方面又有了一些新的相識(shí)和閱歷，我認(rèn)為：

首先，肯定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容，對(duì)教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品嘗全文"。

其次，肯定要處理好教材中的細(xì)微環(huán)節(jié)部分內(nèi)容，要做到"反復(fù)思索、體現(xiàn)細(xì)微環(huán)節(jié)"。

大班語言散文《落葉》教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文詩《落葉》，理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)觀賞散文詩的愛好，感受作品美麗的意境。

2、初步嘗試用“樹葉落在哪里？誰來了，把它當(dāng)做什么？”句式仿編散文詩。

二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):觀賞散文詩《落葉》，理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)觀賞散文詩的愛好，感受作品美麗的意境。

難點(diǎn):初步嘗試用“樹葉落在哪里？誰來了，把它當(dāng)做什么？”句式仿編散文詩。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法等。

四、教學(xué)手段

多媒體教學(xué)

五、活動(dòng)過程：

一、談話引題：

出示背景圖：小摯友，細(xì)致看圖，這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。

二、圖文結(jié)合，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境

1、秋天到了，樹葉都變黃了，紛紛從樹枝上飄落下來，那小摯友們你們知道這些樹葉會(huì)落到哪里嗎？樹葉會(huì)落在草地上、花叢中、小河里、水溝里、山坡上、、、、、、好多好多地方。

2、你們看，一條小蟲子從草地上爬過來，鉆到樹葉下面躺了下來，你們猜“小蟲會(huì)把樹葉當(dāng)做什么？”（房子，被子，衣服、、、、、、、）

小蟲躺在樹葉下面，把它當(dāng)做了被子暖暖的蓋在身上；

樹葉落在了水溝里，有只小螞蟻爬過來了，它站在樹葉上，把它當(dāng)做了什么啊？（小船），小螞蟻站在小船上劃啊劃，劃的可快樂了；

這片樹葉落在河里，你們猜誰會(huì)來？會(huì)把它當(dāng)做什么？我們來看看，原來是來了一條小魚，它藏在樹葉下把它當(dāng)做了小傘；

樹葉飄啊飄呀，落在了院子里被小燕子望見了，小燕子說“來信了，催我們?nèi)ツ戏健毖嘧訛槭裁凑f來信了，催我們?nèi)ツ戏侥兀?/p>

3、觀賞詩歌：這么美麗的秋天里發(fā)生了這么多好玩的故事，其實(shí)啊這幅美麗的秋天畫里還藏著一首好聽的散文詩，我們一起來聽聽好嗎？

（播放輕音樂）”我的散文詩念完了，這是一首多么美麗、好聽的散文詩啊！那小摯友們能用散文詩中好聽美麗的句子來說說“樹葉落在哪里，誰望見了，把它當(dāng)做什么？”

三、初步學(xué)習(xí)仿編詩句

原來，樹葉是動(dòng)物們的好摯友，還有許多動(dòng)物也想出來和樹葉一起玩，你們看誰來了？出示小動(dòng)物，那現(xiàn)在請(qǐng)你想一想“樹葉會(huì)落在哪里，會(huì)被那只小動(dòng)物望見，小動(dòng)物又會(huì)把它當(dāng)做什么？”

這些句子真美呀！其實(shí)你也能給漂亮的秋天創(chuàng)作出許多好聽美麗的句子，試試吧！

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

小摯友，小動(dòng)物們和樹葉是好摯友都喜愛和樹葉做嬉戲，那你們喜不喜愛樹葉??？好，現(xiàn)在你去外面找找哪里有樹葉，然后也來和它做做嬉戲好嗎？

大班語言散文《落葉》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解散文內(nèi)容，感受散文的美麗意境。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的理解大膽說出喜愛的詞語。