大班語(yǔ)言散文教案《落葉》

第頁(yè)大班語(yǔ)言散文教案《落葉》大班語(yǔ)言散文教案《落葉》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)觀賞散文詩(shī)的愛(ài)好，感受作品美麗的意境。

2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想，仿編。用動(dòng)作繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

活動(dòng)打算：

幼兒用書(shū)、掛圖、錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

秋天到了，一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢？

二、幼兒完整的'觀賞老師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī)，初步理解作品的內(nèi)容。

1、詩(shī)歌的題目叫什么？

2、落葉都飄到哪里去了？

三、老師出示圖片，有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī)，幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

1、樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么？

2、樹(shù)葉落在溝里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么？

3、樹(shù)葉落在河里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么？

4、樹(shù)葉落在院子里，誰(shuí)望見(jiàn)了，它是怎么說(shuō)的？

四、幼兒分角色邊觀賞散文詩(shī)邊表演。

五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。仿編。

樹(shù)葉還會(huì)落在哪里呢？誰(shuí)會(huì)望見(jiàn)，它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么？

六、朗誦自己仿編的詩(shī)歌。

活動(dòng)反思：

本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)，我執(zhí)教的是大班的散文詩(shī)《落葉》，在三次執(zhí)教的過(guò)程中，我在不斷地專(zhuān)研教研、分析教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到志向的效果。下面，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我自己在三次執(zhí)教的過(guò)程中的一些所想所思。

一、教材的處理1。第一遍讀散文詩(shī)《落葉》之后，我發(fā)覺(jué)這篇散文詩(shī)的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個(gè)特別規(guī)整的句式，語(yǔ)言特別美麗。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的其次條是：學(xué)習(xí)句式"樹(shù)葉———小動(dòng)物———"，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是：在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式，感受散文的語(yǔ)言美。

2。其次遍讀散文詩(shī)《落葉》之后，我發(fā)覺(jué)散文詩(shī)的最終一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了肯定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對(duì)前三段內(nèi)容的一個(gè)提升。如何來(lái)處理這一段的內(nèi)容，是分開(kāi)學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn)，這些思索便影響和指引這我接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一次執(zhí)教時(shí)，我在觀賞散文詩(shī)的最終一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來(lái)讓幼兒的，在學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)后用"我們?cè)俳又?tīng)下去"來(lái)作為過(guò)渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在其次次執(zhí)教時(shí)，我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)（集體朗誦）后，干脆在背景音樂(lè)聲中將最終一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺(jué)得新穎 ，也使環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡更為順暢。

3。第三遍讀散文詩(shī)《落葉》之后，我發(fā)覺(jué)了散文詩(shī)的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入，可以通過(guò)對(duì)第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來(lái)和自然地引出全文。

在前兩次執(zhí)教中，我采納的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了許多的問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅對(duì)學(xué)習(xí)散文詩(shī)沒(méi)有多大的幫助，還使得導(dǎo)入部分過(guò)于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時(shí)，我采納的PPT落葉圖片是動(dòng)態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過(guò)一個(gè)特別簡(jiǎn)潔的問(wèn)題"秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么改變？"干脆呈現(xiàn)散文詩(shī)第一段內(nèi)容，使幼兒進(jìn)入散文詩(shī)的美麗意境，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、細(xì)微環(huán)節(jié)的處理1。句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒更加主動(dòng)、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩(shī)內(nèi)容，在我朗誦散文詩(shī)的時(shí)候沒(méi)有出現(xiàn)PPT畫(huà)面，通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"———"讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的。其二，其次遍朗誦散文詩(shī)時(shí)配上PPT畫(huà)面，再次通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"———"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來(lái)說(shuō)一說(shuō)。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同，提問(wèn)指向的重點(diǎn)不同，使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩(shī)的世界中去。同時(shí)，借助圖式，為幼兒的學(xué)習(xí)供應(yīng)支架，幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。

2。動(dòng)詞的處理散文詩(shī)重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動(dòng)詞，動(dòng)詞的出現(xiàn)使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加好玩、生動(dòng)，假如將動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去，肯定會(huì)使孩子們對(duì)作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。

其一：集體試試躺的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小摯友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作，個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二：為最終的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。

3。圖片的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí)，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果肯定會(huì)更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

四副背景大圖的運(yùn)用，使最終的角色表演環(huán)節(jié)充溢趣味，激發(fā)了幼兒接著學(xué)習(xí)、嬉戲的愛(ài)好。

通過(guò)這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè)，我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方面又有了一些新的相識(shí)和閱歷，我認(rèn)為：

首先，肯定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容，對(duì)教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品嘗全文"。

其次，肯定要處理好教材中的細(xì)微環(huán)節(jié)部分內(nèi)容，要做到"反復(fù)思索、體現(xiàn)細(xì)微環(huán)節(jié)"。

大班語(yǔ)言散文教案《落葉》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致傾聽(tīng)，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美。

2、運(yùn)用詩(shī)歌中的反問(wèn)句式，嘗試仿編詩(shī)歌。

3、主動(dòng)參加活動(dòng)，感受助人的歡樂(lè)之情。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算

1、音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》《秋天多漂亮》

2、圖片（一片大楓葉、小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、燕子、船、傘、信、房子）

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

提問(wèn)：秋天到了，小樹(shù)葉怎么了？小樹(shù)葉是怎么飄落的？

T：現(xiàn)在我們來(lái)做樹(shù)葉，用美麗的聲音為樹(shù)媽媽唱首秋天的歌。邊做動(dòng)作邊唱。

T：小樹(shù)葉，你飄到什么地方了？（小摯友回答之后在請(qǐng)坐）

小結(jié)：小樹(shù)葉飄呀飄，有的飄落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里。

2、觀賞詩(shī)歌

T：可是有一片樹(shù)葉飄啊飄，飄到了我們的教室。（出示大楓葉圖片）還給我們帶來(lái)了一首美麗的散文詩(shī)。（配樂(lè)詩(shī)朗誦）

提問(wèn)：詩(shī)歌里的小樹(shù)葉飄到了哪里？誰(shuí)望見(jiàn)了，它又是怎么說(shuō)的？（幼兒回答，老師出示圖片）

它們?yōu)槭裁匆f(shuō)樹(shù)葉是挺好的房子、小船、小傘和信呢？

3、分角色朗誦

（第一遍先集體配樂(lè)朗誦）

T：這首詩(shī)歌給你什么樣的感覺(jué)。當(dāng)樹(shù)葉飄落的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎么朗誦？（傷感）

當(dāng)樹(shù)葉給小動(dòng)物帶來(lái)幫助時(shí)，又該怎么表現(xiàn)？（興奮、歡樂(lè)）

（其次遍依據(jù)要求，有感情的朗誦（分組配樂(lè)朗誦））

4、仿編詩(shī)歌

提問(wèn)：樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里呢？誰(shuí)會(huì)撿到呢？它們又會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢？

（先請(qǐng)小摯友們探討再溝通）

誰(shuí)會(huì)用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)？

5、活動(dòng)延長(zhǎng)

繪畫(huà)仿編的詩(shī)歌

活動(dòng)反思：

《落葉》是一首美麗的散文詩(shī)。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了圖片教學(xué)的方法，讓幼兒更易于理解詩(shī)歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說(shuō)話、表達(dá)的機(jī)會(huì)，達(dá)到語(yǔ)言的落腳點(diǎn)。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達(dá)。正因?yàn)槿绱耍⒆觽兊谋憩F(xiàn)更為主動(dòng)了，并將活動(dòng)推向了高潮。

大班語(yǔ)言散文教案《落葉》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文，理解內(nèi)容，感受作品所體現(xiàn)的美麗意境，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

2、能有感情地朗誦，理解并駕馭詞匯"飄落"。

3、激勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)散文的句式結(jié)構(gòu)，大膽仿編。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)問(wèn)打算：組織幼兒戶(hù)外拾落葉。

2、材料打算：多媒體課件。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等形式，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看落葉，做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作，引出課題。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？

老師出示落葉，讓幼兒視察落葉的顏色。

師：樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的？

讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

師：大家想一想，這些漂亮的小樹(shù)葉會(huì)飄到哪里去呢？

幼：飄到公路上、飄到花園里。

二、師配樂(lè)朗誦，讓幼兒感受作品美麗的意境。

1、師：樹(shù)葉兒飄到的地方可真多呀,今日老師帶來(lái)了一篇美麗的散文，這篇散文的名字叫《落葉》，請(qǐng)小摯友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，散文里的樹(shù)葉飄到哪兒去了？（老師有表情地配樂(lè)朗誦散文一遍）

2、提問(wèn)：

⑴小摯友，散文聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇散文的名字叫什么？

⑵散文里說(shuō)的樹(shù)葉都落到哪里了呢？（幼：樹(shù)葉落在地上、溝里、河里、院子里。）

⑶散文里有哪些小動(dòng)物？（小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、燕子）

三、出示多媒體課件，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

1、完整播放課件一遍。

師：小樹(shù)葉落在了不同的地方，小動(dòng)物們望見(jiàn)了，把它當(dāng)作了什么？我們一起來(lái)看看吧。

●提問(wèn)：你知道樹(shù)葉落在哪里？誰(shuí)望見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么？

（以提問(wèn)的方式幫助幼兒駕馭句式：樹(shù)葉落在（），（）望見(jiàn)了，把它當(dāng)作（）。

●師：你最喜愛(ài)散文詩(shī)里的是哪一句話呢，大膽地說(shuō)一說(shuō)。

2、分段播放課件，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

●播放課件①：

⑴提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，天氣怎樣了，樹(shù)上的樹(shù)葉又發(fā)生了什么改變？樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的呢？

⑵師說(shuō)明"飄落"的意思，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄落。

（秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。豐富詞匯：飄落）

●播放課件②：

提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里？誰(shuí)望見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么？

（樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。）

●播放課件③：

提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里？誰(shuí)望見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么？

（樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。）

●播放課件④：

提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里？誰(shuí)望見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么？

（樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。）

●播放課件⑤：

⑴提問(wèn)：樹(shù)葉最終又落在了哪里？誰(shuí)望見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么？是怎么說(shuō)的？

（樹(shù)葉落在院子里，小燕子望見(jiàn)了說(shuō)："來(lái)信了，催我們到南方去了。"）

⑵提問(wèn)：燕子為什么說(shuō)來(lái)信了？

幼：樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告知小燕子秋天來(lái)了。

師：燕子為什么要到南方去呢？

幼：因?yàn)槟戏奖容^溫煦，小燕子喜愛(ài)住在溫煦的地方。

師：小摯友說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)"催"我們到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。

幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。

3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦散文。

四、仿編散文。

●組織幼兒探討：

1、小摯友們念得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，落葉還會(huì)落在哪里？誰(shuí)望見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么呢？

2、請(qǐng)小摯友們仿照我們剛才學(xué)習(xí)的散文里的句式："樹(shù)葉落在（），（）望見(jiàn)了，把樹(shù)葉當(dāng)作（）。"編出一句完整話。看看誰(shuí)最聰慧，說(shuō)得最好？

●引導(dǎo)幼兒相互探討后仿編。

（如：樹(shù)葉落在草地上，小兔跳過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作沙發(fā)……）

附散文內(nèi)容：

《落葉》

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

樹(shù)葉落到院子里，小燕子望見(jiàn)了說(shuō)："來(lái)信了，催我們到南方去啦。"

大班語(yǔ)言散文教案《落葉》4

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解散文內(nèi)容，感受散文的美麗意境。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的理解大膽說(shuō)出喜愛(ài)的詞語(yǔ)。

3、激勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹(shù)葉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文美麗的意境。

活動(dòng)難點(diǎn)：激勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹(shù)葉。

活動(dòng)打算：多媒體；背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞散文，引發(fā)愛(ài)好。

1、老師配樂(lè)朗誦散文《落葉》，請(qǐng)小摯友閉上小眼睛聽(tīng)散文的過(guò)程中，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

2、你認(rèn)為這篇散文美嗎，為什么。

3、老師小結(jié)，同時(shí)請(qǐng)小摯友再次觀賞散文。

二、再次觀賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、老師配樂(lè)朗誦散文《落葉》。

2、請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)春天的樹(shù)葉是什么樣子的，并試著用肢體語(yǔ)言表示春天的樹(shù)葉。

3、請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)夏天的小樹(shù)葉是什么樣子的，同時(shí)請(qǐng)小摯友用肢體語(yǔ)言表示夏天的樹(shù)葉。

4、秋天到了，小樹(shù)葉飄到哪里去了。

5、誰(shuí)能用身體表現(xiàn)出樹(shù)葉飄落的樣子？

6、小樹(shù)葉飄到屋頂上，為什么屋頂變得金黃？

7、水面上飄著很多小船，說(shuō)的是什么。

8、地毯又指的是什么。

三、相識(shí)散文中美麗的詞語(yǔ)。

請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這篇散文里的哪個(gè)詞用得好，為什么。

四、嬉戲：樹(shù)葉。

1、老師做大樹(shù)媽媽?zhuān)从寻缪菪?shù)葉。老師朗誦散文詩(shī)，請(qǐng)幼兒依據(jù)不同季節(jié)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)不同季節(jié)的樹(shù)葉。

2、秋風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉飄呀飄，小樹(shù)葉除了飄到房頂上，小河里，草地上，大樹(shù)媽媽腳下，還可以飄到哪里呢？

3、誰(shuí)情愿學(xué)著散文里好聽(tīng)的話也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你飄到哪里，哪里變的怎么樣？

活動(dòng)反思：

1、能依據(jù)幼兒的愛(ài)好生成教化活動(dòng)，使幼兒能主動(dòng)的參加活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

2、供應(yīng)了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用激勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn)，踴躍釋疑。變更了傳統(tǒng)的老師講，幼兒聽(tīng)的模式。一句“你提的真好！”大大增加了幼兒提問(wèn)的信念；一句“大家說(shuō)的真好！”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的愛(ài)好。

3、為幼兒供應(yīng)了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采納小組或三三兩兩自由探討的方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，他們說(shuō)話的愿望得到了滿(mǎn)意。

4、綜合藝術(shù)，照看全體，使人人都能參加想象、講解并描述活動(dòng)。用繪畫(huà)的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，活動(dòng)后便于幼兒再次溝通。

大班語(yǔ)言散文教案《落葉》5

活動(dòng)目的：

1、理解散文內(nèi)容，感受作品美麗的意境。

2、理解詞：躺、藏、催。

3、能依據(jù)原文綻開(kāi)聯(lián)想，培育幼兒發(fā)散性思維。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)問(wèn)打算：豐富有關(guān)秋天的學(xué)問(wèn)閱歷。

2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境：小河、小溝、院子、大樹(shù)、草地。

3、材料打算：

（1）表現(xiàn)小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子玩落葉圖片四張。

（2）小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子頭飾各8個(gè)。

（3）錄音機(jī)、錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師組織幼兒自由視察情境，每人撿一片落葉坐下來(lái)，探討：“葉子還會(huì)落到什么地方？想想葉子還可以當(dāng)什么？”點(diǎn)明散文名稱(chēng)《落葉》。

二、結(jié)合情境，觀賞和理解散文。

（一）幼兒觀賞配樂(lè)散文一遍后提問(wèn)：“聽(tīng)后覺(jué)得怎樣？散文中有誰(shuí)？”

（二）以問(wèn)題“小動(dòng)物來(lái)到了什么地方？把樹(shù)葉當(dāng)成什么？”讓幼兒再次觀賞。

（三）借助圖片通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)幫助幼兒理解散文內(nèi)容，結(jié)合自身動(dòng)作和形象比方，讓幼兒學(xué)習(xí)詞：躺、藏、催。

提問(wèn)：1、樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)先爬過(guò)來(lái)，它怎么做，把樹(shù)葉當(dāng)什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)入情境表演“躺”的動(dòng)作，幫助幼兒理解。

2、接下來(lái)樹(shù)葉落在哪兒？誰(shuí)爬過(guò)來(lái)，它怎么做？（請(qǐng)部分幼兒進(jìn)入情境表演其動(dòng)作）

3、后來(lái)，樹(shù)葉落在哪兒？誰(shuí)過(guò)來(lái)了，又是怎樣做？（全班幼兒動(dòng)作練習(xí)，理解動(dòng)詞“藏”）

4、最終，樹(shù)葉落在哪兒？誰(shuí)望見(jiàn)，怎么說(shuō)？（采納形象的比方說(shuō)明詞：催）

（四）再次完整觀賞配樂(lè)散文，以問(wèn)題：“你喜愛(ài)散文嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒去感受其表現(xiàn)的意境。

（五）幼兒按意愿選擇頭飾扮演小動(dòng)物，在音樂(lè)伴奏下，老師引導(dǎo)幼兒邊觀賞散文邊自由表現(xiàn)。

（六）啟發(fā)幼兒依據(jù)原文綻開(kāi)想象：樹(shù)葉還會(huì)落到哪里？誰(shuí)望見(jiàn)了，會(huì)怎樣做？

三、選擇個(gè)別幼兒的想象內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔表現(xiàn)并自然結(jié)束活動(dòng)。

附：散文詩(shī)《落葉》

秋風(fēng)起了，天氣涼了。一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹(shù)葉落在溝里，小螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在下面，把它當(dāng)作小傘。

樹(shù)葉落到院子里，小燕子望見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去呢！”

大班語(yǔ)言散文教案《落葉》6

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)建一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、激勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往”。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)賽過(guò)學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教化培育目標(biāo)中的重要組成部分。今日，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”，正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)建一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

活動(dòng)目標(biāo)：

1，通過(guò)幼兒觀賞散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。

2，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象實(shí)力的發(fā)展。

活動(dòng)打算：

1，幼兒人手一冊(cè)《兒童用書(shū)》。

2，多媒體課件及有關(guān)錄音。

3，頭飾：小蟲(chóng)、螞蟻、魚(yú)、燕子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。

難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、起先部分：引題

采納大風(fēng)車(chē)欄目組為小摯友寄來(lái)禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

(二)、基本部分

1，探究散文內(nèi)容：

(1)提出閱讀要求。

(2)幼兒自由閱讀。

(3)提問(wèn)：你在書(shū)上看到了什么?

2，幼兒完整觀賞配樂(lè)朗誦散文(錄音)。提問(wèn)：散文叫什么名字?散文里有哪些小動(dòng)物?(有-有-還有)

3，出示多媒體課件，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容

(1)老師有表情地完整朗誦散文一遍。

(2)分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件1，提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么改變?

(豐富詞匯：飄落)

b、課件2，提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)望見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么?

c、課件3，提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里?誰(shuí)望見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么?

d、課件4，提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里?誰(shuí)望見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么?

e、課件5，提問(wèn)：樹(shù)葉最終又落在了哪里?誰(shuí)望見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么?是怎么說(shuō)的?

(3)組織幼兒探討：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰(shuí)當(dāng)什么?誰(shuí)能想的和別人不一樣?

4，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

(1)老師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，其次遍激勵(lì)幼兒聲音洪亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

(2)分角色朗誦。

5，再次完整觀賞配樂(lè)朗誦“落葉”。

(三)、結(jié)束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天美麗的環(huán)境。

活動(dòng)反思：

秋天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)成熟的`季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香，樹(shù)葉飄飛，孩子們的新奇心和求知欲望劇烈，好想去發(fā)覺(jué)和探究。我們班的主題是隨著季節(jié)、氣候等實(shí)際狀況而定的。在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》前，我利用戶(hù)外漫步的時(shí)候，引導(dǎo)孩子們倆視察樹(shù)葉和落葉的區(qū)分，也可以請(qǐng)幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來(lái)感知落葉的特征。并請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，落葉像什么?擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標(biāo)3，嘗試仿編做打算。

基于對(duì)大班散文詩(shī)《落葉》的了解和本班孩子的時(shí)期狀況，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1.知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。2.觀賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)描寫(xiě)了秋天落葉飄飄的美麗意境，想像落葉與小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫(huà)面。3.嘗試依據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。這首散文詩(shī)描繪的意境很美，雖然三問(wèn)四比較短小，但充溢著趣味性。而且每一句之間的句式很差不多，孩子們?cè)谶吙磒pt中的圖片，邊聽(tīng)老師講解并描述和提問(wèn)。孩子們?cè)诶蠋煹膱D片和句式中有所了解，也為孩子供應(yīng)了一個(gè)想說(shuō)、要說(shuō)、敢說(shuō)這樣一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力做了一個(gè)很好的鋪墊。

在活動(dòng)的流程中，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式，一步步引導(dǎo)幼兒觀賞和理解散文詩(shī)。我邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒揣測(cè)樹(shù)葉落在哪里?接著在請(qǐng)幼兒猜想遇到了誰(shuí)?把它當(dāng)成什么?讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽(tīng)的語(yǔ)句大膽描述。了解了散文詩(shī)的句式后再請(qǐng)幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有肯定的生活閱歷，孩子們通過(guò)自己的想想仿編出了樹(shù)葉落在草地上，小青蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在下面，把它當(dāng)做被子。樹(shù)葉落在山坡上，小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，帶回鳥(niǎo)窩，把它當(dāng)成帽子。在仿編前，我請(qǐng)幼兒回憶了一下，大自然中有哪些常見(jiàn)的小動(dòng)物?落葉還可以當(dāng)成什么?這樣的提問(wèn)可以幫助梳理生活閱歷。孩子們一邊仿編，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄下來(lái)，可以讓幼兒學(xué)念。在活動(dòng)中也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)可以根據(jù)實(shí)力的強(qiáng)弱來(lái)進(jìn)行仿編。如實(shí)力弱的孩子可以出示簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，幫助幼兒仿編。實(shí)力強(qiáng)的孩子自己仿編，這樣對(duì)每個(gè)孩子都有收獲。

大班語(yǔ)言散文教案《落葉》7

設(shè)計(jì)思路：

散文詩(shī)《落葉》是大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)中的一課，其選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的奇妙改變總是吸引幼兒關(guān)注、新奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。

《綱要》指出，在幼兒園的語(yǔ)言教化中，我們要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"

因此，在本次活動(dòng)中，我通過(guò)多種活動(dòng)形式為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，同時(shí)也將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合，從而讓幼兒多維度地去感受美、觀賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用心觀賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天葉落的美麗意境。

2、初步領(lǐng)悟散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此綻開(kāi)聯(lián)想與想象進(jìn)行仿編。

3、通過(guò)多種活動(dòng)形式加深對(duì)作品的體驗(yàn)與理解，運(yùn)用多種方法進(jìn)行表征。

4、培育幼兒酷愛(ài)大自然的情感。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

6、能細(xì)致傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：家長(zhǎng)、幼兒、老師共同收集有關(guān)資料，引導(dǎo)幼兒感受秋季氣候的改變；了解相關(guān)季節(jié)氣候改變對(duì)人類(lèi)、動(dòng)植物的影響。

2、物質(zhì)打算：

（1）拍攝幼兒秋游時(shí)欣賞秋景和收集落葉的相關(guān)活動(dòng)錄像資料。

（2）動(dòng)畫(huà)課件、電視機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

（3）打算各類(lèi)落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服飾等）、落葉圖書(shū)一本、供幼兒拓印及拼貼活動(dòng)的材料（如圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料）等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題：閱歷講解并描述。（播放幼兒秋游的錄像資料片段，讓幼兒依據(jù)自身已有閱歷談?wù)勑蕾p秋景、撿落葉時(shí)的發(fā)覺(jué)。）

1、談話引題：小摯友，上次老師帶你們?nèi)デ镉蔚臅r(shí)候，你看到了什么景物？有什么發(fā)覺(jué)？

2、幼兒七嘴八舌地說(shuō)出自己不同的發(fā)覺(jué)，老師相機(jī)引出今日要學(xué)習(xí)的本事：散文詩(shī)《落葉》

二、播放動(dòng)畫(huà)課件，引導(dǎo)幼兒觀賞散文，并通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

（一）觀賞散文。（利用動(dòng)畫(huà)課件資料，引導(dǎo)幼兒觀賞配樂(lè)散文詩(shī)，讓幼兒感受作品美麗的意境。）

1、師引入：小摯友，現(xiàn)在我們通過(guò)課件演示來(lái)觀賞這首美麗的散文詩(shī)吧。（播放動(dòng)畫(huà)課件，幼兒觀賞。）

2、提問(wèn)：小摯友，你聽(tīng)了這首美麗的散文詩(shī)有什么感受？

3、幼兒自由回答，老師適當(dāng)引導(dǎo)。

4、再次提問(wèn)：你最喜愛(ài)的是哪一句？為什么？

5、幼兒載歌載舞地說(shuō)出自己的感受。老師激發(fā)愛(ài)好，并依據(jù)回答作進(jìn)一步的引導(dǎo)。

（二）分段演示課件同