大班語言秋天的圖畫教案

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活動目標(biāo)：

1、看圖感知和講解并描述秋天的色調(diào)和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五彩繽紛"、"千姿百態(tài)"等詞語講解并描述畫面的主要內(nèi)容。

2、能依據(jù)自己已有的閱歷，有繪畫和講解并描述的形式表現(xiàn)秋天的色調(diào)和主要特征。

3、主動參加講解并描述，能耐性傾聽同伴的講解并描述，逐步形成良好的習(xí)慣。

活動打算：

《秋天的圖畫》ppt

活動過程：

一、引出話題：

老師：今日，除了老師來上課，還來了一位動物老師，你們看它是誰？（熊貓）熊貓老師帶來了它的動物學(xué)生，看它們來了。

出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。

老師：熊貓老師說："今日，我們上節(jié)圖畫課，畫一幅秋天的景色。"小動物們一聽愣住了，秋天的景色該畫什么呢？小摯友們你們知道秋天應(yīng)當(dāng)畫什么？

幼兒自由探討老師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，可以畫香香的水果，五彩繽紛的花朵。

二、視察圖片，理解圖片內(nèi)容：

老師：小動物們聽了你們的話，有了靈感，現(xiàn)在已經(jīng)將畫畫好了，我們一起來看看。

出示圖一：

老師：這幅圖畫是誰畫的？（小猴子）畫的是什么？（蘋果、梨子等）蘋果是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說完整話）這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動作表示一下。

老師小結(jié)：這幅畫是小猴子畫的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。

出示圖二：

老師：這幅圖畫是誰畫的？（小松鼠）畫的是什么？（大樹）你相識這些樹嗎？（梧桐樹、紅楓樹）你們說小松鼠畫的是秋天的景色嗎？你從哪里看出來的？你們看這些飄落的樹葉像什么？（蝴蝶）幼兒用動作表示樹葉向下落。

老師小結(jié)：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！

出示圖三：

老師：這幅圖是誰畫的？（小兔子）畫的是什么？（花）這是什么花？（菊花）這些菊花美麗嗎？用一個(gè)詞形容一下。它們是什么樣子的？（五彩繽紛、千姿百態(tài)）請你來學(xué)一學(xué)菊花盛開的樣子。

老師小結(jié)：小兔子畫的是花園。漂亮的菊花開放了，五彩繽紛，千姿百態(tài)，真是美麗極了！

出示圖四：

老師：這幅圖是誰畫的？（小花貓）畫的是什么？（玉米、稻田）他們分屬于哪一類？（農(nóng)作物）玉米是什么顏色的？用一個(gè)詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個(gè)詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰來收割？（農(nóng)夫伯伯）老師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)夫伯伯去收割。

老師：熊貓老師望見這些漂亮的圖畫心情會怎么樣？它會說些什么？

老師小結(jié)：熊貓老師興奮地說："秋天的圖畫，多么漂亮呀！"

三、完整講解并描述畫面內(nèi)容。

老師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽一聽。

老師完整講解并描述散文老師：聽了這首散文，你覺得秋天美嗎？哪里美？

老師小結(jié)：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋果，像蝴蝶一樣飄落的樹葉，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天，你們想不想學(xué)。

老師帶領(lǐng)幼兒完整地講解并描述散文。

四、繪畫結(jié)束：

老師：待會兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫下了，好嗎！

五、活動反思：

通過本次活動的實(shí)施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五彩繽紛"、"千姿百態(tài)"等詞語講解并描述畫面的主要內(nèi)容。并能依據(jù)自己已有的閱歷，講解并描述的表現(xiàn)秋天的色調(diào)和主要特征。在活動中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動幼兒的主動性，還發(fā)覺孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講解并描述自己相識的秋天，并發(fā)覺秋天的美。但在最終兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清晰地感受到秋天田野的美。

大班語言秋天的圖畫教案2

一、活動背景：

帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后，孩子們回來談?wù)撟疃嗟腵就是"我望見蘋果、玉米長熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽著孩子們的爭論聲，一首描寫秋天景色的散文出現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里，為什么不讓孩子們在這個(gè)豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻，并用自己的語言表達(dá)出來呢？因此，我結(jié)合教材語言活動《秋天的顏色》開展活動。

二、活動分析：

語言散文《秋天的顏色》活動其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五彩繽紛"、"千姿百態(tài)"等詞語講解并描述畫面的主要內(nèi)容。并能依據(jù)自己已有的閱歷，用繪畫和講解并描述的形式表現(xiàn)秋天的色調(diào)和主要特征。

為了確?；顒拥捻槷?dāng)開展，我在開展《秋天的顏色》這個(gè)活動時(shí)，先在前兩天的晨談活動中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起探討，使他們對秋天這個(gè)豐收的季節(jié)有了更多的了解。為開展活動先做了必要的打算。

一起先我出示熊貓手偶，引起幼兒愛好。我請個(gè)別幼兒把看到的畫說一說，："哪些小動物來畫的？"幼兒說出小動物，我就依次出示小動物圖片。我又問："熊貓老師要求小動物畫什么景色的圖畫？"幼兒說出后我就出示詞卡，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。在每一幅作品上，幼兒都能夠嘗試用好聽完整的話講解并描述出來，經(jīng)過老師的提煉后，完整性更強(qiáng)了，在講解并描述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五彩繽紛"、"千姿百態(tài)"等詞語講解并描述畫面的主要內(nèi)容，幼兒的語言表達(dá)實(shí)力有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動性，如活動一起先先出示教學(xué)掛圖，請小摯友細(xì)致看圖說說有哪些小動物？畫了哪些秋天的圖畫？讓幼兒自由看圖講解并描述。幼兒就能隨著在自己的思維講解并描述，這樣更能激發(fā)幼兒的心情。在接下來環(huán)節(jié)中，我每問一個(gè)問題，幼兒邊說我就邊出示打算好的圖、詞卡，一一對應(yīng)，并和小摯友一起學(xué)習(xí)了幾個(gè)詞匯。然后我請大家完整聽一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著老師學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯，又通過角色扮演，增加幼兒對散文的理解，最終一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓小摯友一起觀賞秋天其他的景色，再畫出秋天的景色。

這次活動我事先打算好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個(gè)直觀形象的教具，加強(qiáng)其駕馭效果。整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)愛好比較高，而且能駕馭散文中秋天的主要特征。

三、活動中的反思

為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文進(jìn)行觀賞教學(xué)，并在觀賞散文后遷移幼兒的閱歷，通過幻燈片讓幼兒觀賞秋天的美景，然后讓幼兒說說自己眼中的秋天，一方面滿意了幼兒的情感體驗(yàn)需求，另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征。

1、看、聽、說、想、做相結(jié)合

整個(gè)活動過程是運(yùn)用故事情節(jié)綻開，始終圍繞"秋天的圖畫"這跟主線進(jìn)行教學(xué)。在活動中，我采納看一看、聽一聽、說一說、做一做、想一想的方法引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。"看一看"就是引導(dǎo)孩子去觀賞、去發(fā)覺漂亮的畫面；"聽一聽"就是讓孩子傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范；"說一說"就是把自己的發(fā)覺通過孩子的講解并描述，滿意孩子想說的愿望；；"想一想"就是擴(kuò)散孩子的思維，讓孩子的思維能得到進(jìn)一步的提高；"做一做"就是引導(dǎo)孩子非語言性的話用肢體語言來呈現(xiàn)給大家，滿意孩子表演的欲望。

2、圖片提示法

在分析散文的過程中，我運(yùn)用了圖片讓孩子一目了然，便利孩子理解、記憶散文內(nèi)容，在分析散文時(shí)，我一方面讓孩子充分溝通自己的發(fā)覺，另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的依次展示在絨板上，這樣就幫助孩子梳理觀賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子看著圖就能朗讀整篇散文，體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征。

3、情境體驗(yàn)法

為了讓孩子感受秋天意境美，在活動中我設(shè)計(jì)了動靜交替的環(huán)節(jié)，如：讓孩子去觀賞小動物的圖畫，讓孩子學(xué)樹葉象蝴蝶從天上飄落下來的樣子。在嬉戲中孩子進(jìn)一步了解散文美麗