大班語(yǔ)言蚯蚓日記教案

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用視察、揣測(cè)、探討等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。

2、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫形式來(lái)續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講解并描述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。

3、體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫日記的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)打算：

ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標(biāo)記一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、干脆出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒愛(ài)好

1、出示封面圖片，了解書名

師：今日老師帶來(lái)了一本好玩的書，我們一起來(lái)看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）

（依據(jù)幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個(gè)字？前面的三個(gè)字你不相識(shí)沒(méi)關(guān)系，但“日記”這兩個(gè)字你肯定要相識(shí)。那你知道什么是日記呢？

2、引導(dǎo)幼兒探討：什么是日記？（幼兒回答）

師：那日記究竟是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來(lái)看看這本書，找尋答案吧。

二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式

1、第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說(shuō)說(shuō)，初步理解繪本故事內(nèi)容

（1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)

師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯幔浚?月1日）原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？（幼兒探討回答）

師講解并描述故事：原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好摯友，今日蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛勝利了嗎？你是怎么看出來(lái)的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)勝利嗎？

（2）師引導(dǎo)幼兒閱讀其次頁(yè)

師：其次天了，日記上的日期該怎么記錄？對(duì)了，3月2號(hào)，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎？為什么沒(méi)有勝利呢？（了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹(shù)枝上。）

（3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)（播放孩子的尖叫聲）

師：你聽(tīng)到了什么？這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？他們遇到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系??？幼兒大膽想象揣測(cè)。師講解并描述故事。

師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對(duì)了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。假如你遇到蚯蚓你會(huì)怎么樣？

（4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)

師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很淘氣的事情。今日是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再淘氣了，它變得特別講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來(lái)的）我們一起來(lái)看看蚯蚓今日的日記里寫了什么。

（5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)（播放音樂(lè)）

師：3月5日，你們聽(tīng)到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來(lái)看看究竟它在干什么？

師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧！

（6）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)（出示蚯蚓姐姐的圖片）

師：今日，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰(shuí)？蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？

師講解并描述故事提問(wèn)：為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢？事實(shí)是這樣的嗎？

（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)潔含義。

師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你快樂(lè)，難受，膽怯 的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。

2、其次遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。

師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會(huì)去什么地方呢？還會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢？

三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫日記

1、師提出記日記的想法，用神奇的語(yǔ)氣啟發(fā)想象

（1）引導(dǎo)幼兒自由探討。

（2）請(qǐng)你來(lái)幫助蚯蚓把3月7日這天的日記登記來(lái)。

2、引導(dǎo)幼兒思索日記怎么記？梳理幼兒閱歷。

師：記日記的時(shí)候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會(huì)發(fā)生什么特殊的事情呢？想好了就把它畫在紙上。

3、幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回視察指導(dǎo)（可以請(qǐng)先畫好的小摯友，去找客人老師，請(qǐng)客人老師將他的日記寫下來(lái)）。

4、展示個(gè)別幼兒日記，并簡(jiǎn)潔點(diǎn)評(píng)。

5、把作品貼在書的后面，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)日記記了幾天的事情，其實(shí)，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來(lái)，在寫日記的時(shí)候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。

6.延長(zhǎng)活動(dòng)結(jié)束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。

活動(dòng)反思：

此繪本蘊(yùn)含的教化意義深刻，我奇妙地采納記錄的形式，用四個(gè)符號(hào)標(biāo)記統(tǒng)攬整個(gè)故事脈絡(luò)，以蚯蚓記日記時(shí)的心情為切入口，從區(qū)分快樂(lè)、難受的日記起先，逐步過(guò)渡到“值得我們學(xué)習(xí)和須要幫助改進(jìn)”的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認(rèn)知和理解，凸顯了教材的教化價(jià)值，效果良好。

大班語(yǔ)言蚯蚓日記教案2

活動(dòng)目標(biāo)

閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的.世界。

會(huì)選擇一篇日記重點(diǎn)閱讀，用記錄、溝通等方式表達(dá)對(duì)畫面的理解。

初步辨別是非好壞，體會(huì)幽默詼諧的畫面帶來(lái)的樂(lè)趣與感動(dòng)。

理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡(jiǎn)潔的事情。

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

活動(dòng)打算

課前了解有關(guān)蚯蚓的學(xué)問(wèn);

《蚯蚓的日記》電子版大圖書(ppt，網(wǎng)上干脆下載);

《蚯蚓的日記》大圖書分頁(yè)布置在教室四周(網(wǎng)上下載，打印涂色);

幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形態(tài));記錄表一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，共享對(duì)蚯蚓的已有閱歷

師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的學(xué)問(wèn)來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)!

二、播放電子大圖書，初步感知故事內(nèi)容

1.觀看電子大圖書，登記一篇最好玩的日記。

師：有一條小蚯蚓，他有一個(gè)特別好的習(xí)慣，就是喜愛(ài)把自己看到的、經(jīng)驗(yàn)的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來(lái)，他會(huì)記錄哪些事呢?讓我們一起來(lái)共享《蚯蚓的日記》吧!留意一邊看，一邊聽(tīng)，一邊登記一篇你覺(jué)得最好玩的日記!

2.通過(guò)提問(wèn)初步理解故事內(nèi)容。

師：你覺(jué)得哪一篇日記最好玩?記錄了一件什么事?

三、分散閱讀

用記錄、探討、溝通等方式幫助幼兒歸納并理解

1.揣測(cè)蚯蚓記錄日記時(shí)的心情。

師：蚯蚓的日記好玩又精彩，那你覺(jué)得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(興奮、得意、難受、難過(guò)、膽怯 、懊喪、擔(dān)憂……)

2.幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜愛(ài)的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。

師：日記里究竟記錄了哪些興奮、得意的事，哪些難受、難過(guò)的事呢?請(qǐng)大家細(xì)致去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜愛(ài)的日記。

3.探討記錄的方法。

師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導(dǎo)幼兒探討在記錄時(shí)用最簡(jiǎn)便的方法：即記錄日記的日期，登記自己的姓名或?qū)W號(hào)、標(biāo)記等)

4.出示記錄統(tǒng)計(jì)表，匯總閱讀后記錄的狀況。

師：我們用表情符號(hào)(微笑、難受)分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓快樂(lè)的事還是難受的事，就貼到相應(yīng)的表情符號(hào)后面。

5.共享溝通各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時(shí)記錄的不同的事。

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你記錄的喜愛(ài)的日記是哪一篇?說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)?它是蚯蚓興奮的事還是難受的事?

四、深化理解，初步辨別是非好壞

1.找尋蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和須要我們提示他改進(jìn)的地方。

師：在蚯蚓的那么多興奮和難受的日記中，你覺(jué)得哪些地方他做得很棒，讓我們感動(dòng)并值得我們學(xué)習(xí)?哪些地方還有些小問(wèn)題或小缺點(diǎn)，須要我們提示他改進(jìn)?

2.記錄統(tǒng)計(jì)表上增加符號(hào)“大拇指、問(wèn)號(hào)”，分別表示“值得我們學(xué)習(xí)、有問(wèn)題須要改進(jìn)”，請(qǐng)幼兒辨別是非，將從前匯總的狀況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、匹配。

3.出示最終一篇日記，組織幼兒探討。

師：“作為一條蚯蚓，也有不好過(guò)的時(shí)候，我們的身體很小，有時(shí)大家甚至忘了我們?cè)谶@里……”小蚯蚓有擔(dān)憂的事嗎?擔(dān)憂什么?我們應(yīng)當(dāng)怎么做才能更好地愛(ài)護(hù)他們?

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

1.區(qū)角活動(dòng)：將圖畫書放到圖書區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，視察小蚯蚓運(yùn)用的桌椅、如何握筆等可愛(ài)的形象，加深幼兒閱讀的愛(ài)好，深化理解體會(huì)《蚯蚓的日記》帶給我們的歡樂(lè)和思索。

2.嬉戲活動(dòng)：會(huì)用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。

3.家園共育：接著閱讀《蚯蚓的日記》，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)大自然中對(duì)人類有益的小動(dòng)物;在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。

活動(dòng)反思：

教學(xué)過(guò)程中，我先指導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)品讀了其中的三篇日記：蚯蚓教蜘蛛鉆地，蜘蛛教蚯蚓倒立行走，蚯蚓和螞蟻打招呼，從而引發(fā)孩子對(duì)閱讀繪本的劇烈愛(ài)好，也滲透了肯定的寫日記的方法。接著讓孩子們自己閱讀繪本，說(shuō)一說(shuō)讓自己印象深刻的內(nèi)容，從中可以知道假如哦我們學(xué)寫日記可以仿照蚯蚓寫哪些事情。從中提煉出可以寫“家里的事”，“學(xué)校的事”，“摯友間的事”，甚至是“做夢(mèng)夢(mèng)到的事”等等，可以寫難過(guò)的、興奮的、難受的、悲觀的、丟臉的等等。在此過(guò)程中，由于我選取了許多孩子們的生活照進(jìn)行引導(dǎo)，因此孩子們思維很活躍，想到了許多許多我甚至之前