社會(huì)分層試講

社會(huì)分層

主講人：鈕曉潔

小康生活標(biāo)準(zhǔn)及2000年綜合評(píng)價(jià)值泰坦尼克號(hào)逃生率上述材料揭示了什么問(wèn)題？如何看待這種現(xiàn)象？

湖南冷水江官員打報(bào)告要求安排在校子女進(jìn)財(cái)政局獲準(zhǔn)

2010年12月，一份名為《請(qǐng)求安排子女工作的報(bào)告》復(fù)印件在網(wǎng)上廣為流傳。一、什么是社會(huì)分層（socialstratification)社會(huì)分層，是指社會(huì)成員在社會(huì)生活中由于獲取社會(huì)資源的能力和機(jī)會(huì)以及占有社會(huì)資源的不同而被區(qū)分為高低有序的不同等級(jí)、層次的過(guò)程與現(xiàn)象。

沖突論觀點(diǎn)◆代表人物：馬克思、恩格斯、達(dá)倫多夫主要觀點(diǎn)：◆社會(huì)的不平等無(wú)法避免◆權(quán)力和資源的壟斷直接導(dǎo)致社會(huì)不平等的產(chǎn)生，社會(huì)不平等導(dǎo)致剝削。功能論主要觀點(diǎn)：◆社會(huì)中某些職位的功能比其他職位的功能更重要，更需要特別的技術(shù)來(lái)執(zhí)行這項(xiàng)功能;◆社會(huì)中只有少數(shù)人有這項(xiàng)才能，只有少數(shù)人有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到這些職位所需的技能;◆一些受訓(xùn)的人為了學(xué)到這些技能，在訓(xùn)練期間必須作出不少付出;◆因此，在這些有才能的人日后從事某項(xiàng)職位時(shí)，社會(huì)就必須給他們高低不同的回報(bào);◆這些回報(bào)是稀有的。

韋伯三位一體的分層模式經(jīng)濟(jì)聲譽(yù)權(quán)力韋伯主張：從經(jīng)濟(jì)、聲譽(yù)、權(quán)力三個(gè)角度綜合考察一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化和政治三個(gè)領(lǐng)域中的不平等。四、社會(huì)分層研究的主要內(nèi)容◆分層的方法與標(biāo)準(zhǔn)◆層內(nèi)關(guān)系和層間關(guān)系的定性研究◆對(duì)多元分層結(jié)構(gòu)進(jìn)行量化分析

（一）分層的方法與標(biāo)準(zhǔn)

分層的主要方法

A主觀法——又稱自我評(píng)分法。調(diào)查人員將整個(gè)社會(huì)體系分為若干層次，請(qǐng)人們根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)，自己對(duì)自己進(jìn)行歸類，指出自己在社會(huì)分層體系中處于哪一層。主觀法主要用途在于發(fā)現(xiàn)人們的分層意識(shí)。

B聲譽(yù)法——調(diào)查員從一個(gè)社區(qū)中選出一些熟悉社區(qū)情況的人作為評(píng)判員，讓他們按照事先規(guī)定的高低層給本攝取成員分層歸類。調(diào)查員可以對(duì)各層成員的情況進(jìn)行比較分析，從中找出人們進(jìn)行聲譽(yù)分層的標(biāo)準(zhǔn)。

C客觀法——應(yīng)用可以直接測(cè)量的客觀指標(biāo)（如收入、教育程度等）對(duì)人們進(jìn)行層次劃分。由于不說(shuō)主觀因素影響，客觀法的應(yīng)用范圍十分廣泛。

分層的主要標(biāo)準(zhǔn)

分層的標(biāo)準(zhǔn)有兩類：

A以外顯地位為劃分標(biāo)準(zhǔn)，如職業(yè)

B以潛在地位為標(biāo)準(zhǔn)，如收入、教育分層標(biāo)準(zhǔn)要求是對(duì)人們心理和社會(huì)表現(xiàn)產(chǎn)生較大或持續(xù)影響的因素。

常用社會(huì)分層標(biāo)準(zhǔn)

A收入

B職業(yè)

C教育程度

D權(quán)力客觀探究法：◆不平等指數(shù)—指用最高收入者和最低收入者的比例之和?！粑宓确址ā艋嵯禂?shù)—在全部居民收入中，用于進(jìn)行不平均分配的那部分收入占總收入的百分比。

◆恩格爾系數(shù)—指食物支出額與全部生活消費(fèi)支出額的比率。

◆社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位(SES)測(cè)量法—用來(lái)測(cè)量社會(huì)地位的綜合狀況。五、中國(guó)社會(huì)分層結(jié)構(gòu)的演變◆階級(jí)分層（1949—1956）◆身份分層（1957—80年代初）1、城鄉(xiāng)之間，通過(guò)一些列的制度設(shè)置形成了中國(guó)特色的“二元社會(huì)結(jié)構(gòu)”。如戶籍制度，住宅制度，糧食供給制度，勞動(dòng)保險(xiǎn)制度，醫(yī)療制度，教育制度等。2、城市內(nèi)部社會(huì)成員被分為干部和工人兩大類。工人內(nèi)部又分全民與城鎮(zhèn)集體所有制企業(yè)工人?！舳嘣?0年代中期至今）以職業(yè)為基礎(chǔ)的新的分層機(jī)制逐漸取代過(guò)去的以政治身份、戶口身份和行政身份為依據(jù)的社會(huì)分層機(jī)制。

李強(qiáng)：《轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國(guó)社會(huì)分層結(jié)構(gòu)》，2002年版A：教育從文盲到碩士研究生以上分別賦值為1-7；B：人均月收入從200元及以下到4001元以上分別賦值為1-7；C：職業(yè)從臨時(shí)工等到高層管理與專業(yè)技術(shù)人員分別賦值為1-7綜合值的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：最上層：21分上層：18-20分中上層：15-17分中下層：9-11分下層：6-8分最下層：3-5分當(dāng)前中國(guó)的社會(huì)分層

陸學(xué)藝等人以職業(yè)分類為基礎(chǔ)，以組織資源、經(jīng)濟(jì)資源和文化資源的占有狀況為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)社會(huì)成員進(jìn)行分層。陸學(xué)藝：《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)階層研究報(bào)告》社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社國(guó)家與社會(huì)管理階層(擁有組織資源）經(jīng)理人員階層

（擁有組織資源或文化資源）私營(yíng)企業(yè)主階層（擁有經(jīng)濟(jì)資源）專業(yè)技術(shù)人員階層（擁有文化資源）辦事人員階層（擁有少量的文化、組織或經(jīng)濟(jì)資源）個(gè)體工商戶階層（擁有少量的經(jīng)濟(jì)資源）商業(yè)服務(wù)人員階層（擁有少量的三種資源）

產(chǎn)業(yè)工人階層（擁有少量的三種資源）農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者階層（擁有少量的三種資源）城鄉(xiāng)失業(yè)半失業(yè)人員階層

（基本沒(méi)有三種資源）

社會(huì)上層中下層中上層中中層底層當(dāng)前我國(guó)社會(huì)分層結(jié)構(gòu)變化的新趨勢(shì)一、貧富分化更為明顯，財(cái)富的集中化程度更高，分化的形勢(shì)比較嚴(yán)峻。二、貧富分化造成的“社會(huì)結(jié)構(gòu)緊張”的局面比較嚴(yán)峻。社會(huì)結(jié)構(gòu)緊張公正失衡三、階層結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了定型化的傾向◆階層之間的界限逐漸形成?！羯鐣?huì)下層群體向上流動(dòng)的比率下降?！艟哂须A層特征的生活方式、文化模式也逐漸形成?！綦A層內(nèi)部的認(rèn)同得到強(qiáng)化。社會(huì)階層的分化是否影響大學(xué)生的人生選擇？

北京師范