高中語文《父母與孩子之間的愛》

父母與孩子之間的愛

[美]

弗羅姆

教學目標：1、了解作者，積累字詞。2、學會從文段中讀出有用信息，進而疏通文章思路。3、探究和評價作者對父愛與母愛本質的思考以及對于理想人格的分析。4、引導學生把對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。第一環(huán)節(jié)：愛的理解快速閱讀課文1、學生自讀文章，畫出生字詞，在班上與同學交流2、找出每段的主要信息，理清文章思路讀課文，理清文章思路：第2段：第1段：第3段：嬰兒還不能辨認物體，還意識不到自己的存在以及他身體以外的世界的存在。孩子不斷長大，開始知道其他物體有其自己的、與他無關的存在。論述八歲以下的兒童還不會愛。第一部分（1—3段）：論述人從嬰兒到童年時期愛的能力的發(fā)展。第4段：嬰兒完全依賴母親，幼兒開始認識世界，與母親的關系不再像起初那樣至關重要，而與父親的關系開始重要起來。第5段：指出母愛的本質是無條件的，因此無論是兒童還是成人都深深渴求母愛。第6段：概述母愛和父愛的本質區(qū)別。對孩子來說，母親代表自然世界，父親則代表思想世界。第7段：闡釋父愛的本質：順從是最大的道德。第二部分（4—7段）：人在成長過程中，愛的對象的發(fā)展及原因。提出對母愛和父愛的不同要求。第8段：第9段：指出一個成熟的人，他就是自己的父母。第10段：總結全文。第三部分（8—10）：探討了人的靈魂健康和達到成熟的基礎就是父愛與母愛的綜合的問題。人在生長過程中各個階段對愛的感受變化有什么特征？無愛被愛有愛創(chuàng)造愛無愛的意識，不具備感受愛的能力有被愛的意識，對被愛的反應是感謝和高興有愛的意識，通過自己的努力去喚起愛通過努力去喚起愛（克服自我中心階段）和學習愛別人，“我愛，因為我被人愛”愛別人，創(chuàng)造愛“我被人愛，因為我愛人”規(guī)律：愛的感悟第二環(huán)節(jié)：自主研習：1、作者認為母愛和父愛在性質上有什么區(qū)別?各有什么積極面和消極面？2、母愛和父愛在我們成長的過程中起什么作用？1、作者認為母愛和父愛在性質上有什么根本區(qū)別?各有什么積極面和消極面？母愛就其本質來說是無條件的。代表自然世界。父愛是有條件的愛,父愛的本質是：順從。代表思想的世界。母愛積極面和消極面：是世界上最偉大的愛，是每個人內心深處最為渴求的。不能用努力去換取，而且根本無法贏得。父愛積極面和消極面:可通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。必須靠努力才能得到，在辜負父親期望的情況下，可能會失去父愛。2、母愛和父愛在我們成長的過程中起什么作用？母親從身體和心理上給孩子以愛和關懷，給孩子生活上的安全感；父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，指導孩子正視將來會遇到的困難，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心，從而擺脫對父親的依賴而自立。愛的升華第三環(huán)節(jié)：1、文中提到兩種愛的原則，一種是“我愛，因為我被人愛”；另一種是“我被人愛，因為我愛人”。這兩種愛的原則區(qū)別是什么？2、弗洛姆認為怎樣的狀態(tài)才算擁有成熟的健康的靈魂？交流探討：1、文中提到兩種愛的原則，一種是“我愛，因為我被人愛”；另一種是“我被人愛，因為我愛人”。這兩種愛的原則區(qū)別是什么？第一種：“被人愛”是原因，“愛人”是結果。以自己為中心，強調先獲得再付出，是幼稚孩童式的愛的方式，也是一種不成熟的愛的方式。第二種：“我愛人”是原因，“被人愛”是結果。先付出再獲得，是對愛成熟的理解。

童稚的愛是單向的、簡單的、自我中心的，而成熟的愛是雙向的、相互的，更加復雜，也更加美好。2、弗洛姆認為怎樣的狀態(tài)才算擁有成熟的健康的靈魂？明確：成熟的人不依賴父母提供的世界，而是自己心中擁有兩個良知，建立兩個形象：把母親的良知建筑在他自己愛的能力之上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上。

獨立、溫和——來自母親

自信、理智——來自父親