高中語(yǔ)文人教版第二單元6孔雀東南飛并序 精品獲獎(jiǎng)

【使用說(shuō)明】1.依據(jù)預(yù)習(xí)案通讀全詩(shī)，有感情的朗讀；借助“教材助讀”，從整體上理解把握作品的思想感情。2.完成預(yù)習(xí)自測(cè)題目：所有題目都在課前書(shū)面完成，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，獨(dú)立完成，規(guī)范作答，按時(shí)上交。3.將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)示出來(lái)，并填到后面“我的疑問(wèn)處”。限時(shí)20分鐘，獨(dú)立完成。課題《琵琶行》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課的生字新詞，了解白居易的相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，背誦默寫(xiě)全詩(shī)。2.理解課文內(nèi)容及詩(shī)人深沉的情感，了解掌握作者描摹音樂(lè)的方法。3.通過(guò)對(duì)人物身世命運(yùn)的分析，解讀作品的思想感情，把握意境。重難點(diǎn)背誦默寫(xiě)全詩(shī)，了解掌握作者描摹音樂(lè)的方法。【訓(xùn)練案】（或等拓展）一、文本拓展按語(yǔ)：這是一首千古絕唱，宛轉(zhuǎn)動(dòng)人，纏綿悱惻，恐怕是它最大的藝術(shù)個(gè)性，也是它能吸住千百年來(lái)的讀者，使他們受感染、被誘惑的力量?！堕L(zhǎng)恨歌》就是歌“長(zhǎng)恨”，“長(zhǎng)恨”是詩(shī)歌的主題，故事的焦點(diǎn)，也是埋在詩(shī)里的一顆牽動(dòng)人心的種子。而“恨”什么，為什么要“長(zhǎng)恨”，詩(shī)人不是直接鋪敘、抒寫(xiě)出來(lái)，而是通過(guò)他筆下詩(shī)化的故事，一層一層地展示給讀者，讓人們自己去揣摸，去回味，去感受。長(zhǎng)恨歌漢皇重色思傾國(guó)，御宇多年求不得。楊家有女初長(zhǎng)成，養(yǎng)在深閨人未識(shí)。天生麗質(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè)?；仨恍Π倜纳?，六宮粉黛無(wú)顏色。春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。侍兒扶起嬌無(wú)力，始是新承恩澤時(shí)。云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。春宵苦短日高起，從此君王不早朝。承歡侍宴無(wú)閑暇，春從春游夜專(zhuān)夜。后宮佳麗三千人，三千寵愛(ài)在一身。金星妝成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和春。姊妹弟兄皆列士，可憐光彩生門(mén)戶。遂令天下父母心，不重生男重生女。驪宮高處入青云，仙樂(lè)風(fēng)飄處處聞。緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足。漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)，驚破霓裳羽衣曲。九重城闕煙塵生，千乘萬(wàn)騎西南行。翠華搖搖行復(fù)止，西出都門(mén)百馀里。六軍不發(fā)無(wú)奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死?；ㄢ毼?zé)o人收，翠翹金雀玉搔頭。君王掩面救不得，回看血淚相和流。黃埃散漫風(fēng)蕭索，云棧縈紆登劍閣。峨嵋山下少人行，旌旗無(wú)光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宮見(jiàn)月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。天旋地轉(zhuǎn)回龍馭，到此躊躇不能去。馬嵬坡下泥土中，不見(jiàn)玉顏空死處。君臣相顧盡沾衣，東望都門(mén)信馬歸。歸來(lái)池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不淚垂！春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)。西宮南內(nèi)多秋草，落葉滿階紅不掃。梨園子弟白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘鼓初長(zhǎng)夜，耿耿星河欲曙天。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰(shuí)與共？悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來(lái)入夢(mèng)。臨邛道士鴻都客，能以精誠(chéng)致魂魄。為感君王輾轉(zhuǎn)思，遂教方士殷勤覓。排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)。忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)縹緲間。樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子。中有一人字太真，雪膚花貌參差是。金闕西廂叩玉扃，轉(zhuǎn)教小玉報(bào)雙成。聞道漢家天子使，九華帳里夢(mèng)魂驚。攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開(kāi)。云鬢半偏新睡覺(jué)，花冠不整下堂來(lái)。風(fēng)吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。含情凝睇謝君王，一別音容兩渺茫。昭陽(yáng)殿里恩愛(ài)絕，蓬萊宮中日月長(zhǎng)?；仡^下望人寰處，不見(jiàn)長(zhǎng)安見(jiàn)塵霧。唯將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿。但教心似金鈿堅(jiān)，天上人間會(huì)相見(jiàn)。臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。七月七日長(zhǎng)生殿，夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)。在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期！二.當(dāng)堂檢測(cè)——有效訓(xùn)練，反饋矯正1.下面解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.快彈數(shù)曲（暢快）/歌以贈(zèng)之（作歌）/欲語(yǔ)遲（遲疑）B.低眉信手（隨手）/銀瓶乍破（忽然）/卻坐（退）C.聲聲思（思考）/闌干（縱橫交錯(cuò)）/是夕（這）D.漂淪（漂泊淪落）/間關(guān)（形容鳥(niǎo)鳴聲）/弦轉(zhuǎn)急（變化）2.列注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）A.湓浦口（pén）賈人（ɡǔ）六幺（yāo）遷謫（dí）B.轉(zhuǎn)軸（zhóu）撥弦（xián）幽咽（yè）花朝（zhāo）C.船舫（fǎnɡ）衣裳（ｓｈánɡ）信手（xìn）蝦蟆陵（há）D.慢捻（liǎn）荻花（dí）鈿頭（diàn）琵琶行（xínɡ）3.所用的修辭方法不相同的一句是（B）A.主人下馬客在船B.終歲不聞絲竹聲C.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)D.談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁4.白居易在《琵琶行》中，最喜歡用景物描寫(xiě)反襯人物心境和音樂(lè)效果，請(qǐng)找出三處描寫(xiě)景色的句子。5．《琵琶行》中“行”屬“歌行體”古詩(shī)的標(biāo)志，從本詩(shī)看，這種詩(shī)體的主要特點(diǎn)是哪一項(xiàng)（）①篇幅較長(zhǎng)②篇幅較短③音節(jié)、格律有嚴(yán)格的規(guī)定④句式長(zhǎng)短偏差，富于變化⑤音節(jié)、格律一般比較自由⑥講究對(duì)仗、聲調(diào)和韻律A.①③④⑥B.①④⑤C.②③⑥D(zhuǎn).③④⑤6．對(duì)詩(shī)句理解不確切的一項(xiàng)是（）A.“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，第一句包含了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，第二句通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)有力地烘托了秋夜送客的蕭瑟落寞之感。B.“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”，第一句點(diǎn)明了送別的基調(diào)：“慘”。第二句用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物的心境，可謂情景交融：與友分別心緒難平，心情和眼前月色一樣，一片茫然。C.“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”，情景交融。不僅與開(kāi)頭“夜”“船”“月”相呼應(yīng)，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲涼氣氛，同時(shí)也給讀者留下了回味的廣闊空間。D.“座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕”，該句運(yùn)用了反問(wèn)和借代修辭手法將詩(shī)人的感情推向了高潮?！敖菟抉R青衫濕”一句實(shí)為畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，同時(shí)也是全詩(shī)的主題即上段“同是天涯淪落人……”的形象化說(shuō)明。7．對(duì)詩(shī)句鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）A.“尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)？琵琶聲停欲語(yǔ)遲?！痹摼浔憩F(xiàn)了詩(shī)人對(duì)彈奏者的尊重，“欲語(yǔ)遲”三字，用語(yǔ)精練，直接刻畫(huà)出琵琶女的持重和絕不輕浮的性格特征。B.“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人熱情相邀、急于相見(jiàn)的心情，又精練而細(xì)膩地表現(xiàn)了琵琶女此時(shí)的矛盾復(fù)雜的心情，本不愿出場(chǎng)又迫不得已。“半遮面”是一處很典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，也是一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，生動(dòng)地表現(xiàn)出琵琶女的羞澀情態(tài)。C.“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，這是描寫(xiě)琵琶女調(diào)弦校音的動(dòng)作，進(jìn)而表現(xiàn)她此時(shí)已進(jìn)入樂(lè)曲的境界之中，也顯示了琵琶女演奏的才能和豐富的感情。D.“輕攏慢捻抹復(fù)挑”，寫(xiě)出了琵琶女指法的嫻熟。輕輕的攏，慢慢的捻，一會(huì)兒抹，一會(huì)兒挑，一連串的動(dòng)作，具體地表現(xiàn)了琵琶女扣弦、揉弦、順弦、回?fù)芟业膭?dòng)作熟練，技藝精湛。8.對(duì)詩(shī)中描寫(xiě)有關(guān)音樂(lè)的鑒賞不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)人運(yùn)用生動(dòng)的比喻，同時(shí)訴諸讀者的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，使讀者在想象中親聆琵琶女的美妙音樂(lè)和旋律的發(fā)展變化。B.從“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盤(pán)”可理解為第一樂(lè)段，兼用比喻和摹聲，分寫(xiě)大弦和小弦，二者交錯(cuò)進(jìn)行而有“大珠小珠落玉盤(pán)”之聲，表現(xiàn)了樂(lè)音的急切，圓潤(rùn)清脆。C.第二樂(lè)段從“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”至“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，“間關(guān)”句表現(xiàn)了樂(lè)音的婉轉(zhuǎn)、流暢、動(dòng)聽(tīng)，接著描寫(xiě)樂(lè)音由低沉至緩慢半終止的狀態(tài)，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”提供給讀者充分的思維空間，激發(fā)人的想象力，從而深化了人們對(duì)詩(shī)人所描繪的琵琶樂(lè)音的玩味和品評(píng)。D.第三樂(lè)段一開(kāi)始就是“銀瓶乍破水漿迸”，這是音樂(lè)高潮到來(lái)的信號(hào)；“鐵騎突出刀槍鳴”，樂(lè)音激越雄壯，強(qiáng)化了熱烈而緊張的場(chǎng)面，是音樂(lè)的高潮所在；樂(lè)曲的終止也寫(xiě)得非常精彩，“曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛”寫(xiě)出了琵琶樂(lè)曲終止時(shí)的特點(diǎn)，撕心裂肺戛然而止，與“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”一樣，均從側(cè)面烘托，使聽(tīng)眾都沉浸在“余音繞梁”的韻味中。9.默寫(xiě)填空。（1）座中泣下誰(shuí)最多？_____________。（2）千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，_____________。（3）同是天涯淪落人，_____________。（4）_____________，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。（5）東船西舫悄無(wú)言，_____________。（6）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，_____________。有錯(cuò)必改【我的收獲】(反思靜悟，體驗(yàn)成功)：（我的體會(huì)）【訓(xùn)練案】二、4