高考備考中考試說明的解讀

2012年高考歷史考試說明的解讀江西金太陽教育陳斌引子

一、整體解讀

二、“考核目標與要求”解讀

三、“考試內容”的解讀

結語

對湖南歷史高考2011年抽樣調查表明，學生的平均得分率為46%，在12個選擇題和4個非選擇題的設問中達到0.60難度標準的題目只有4個，得分率在40%以下的題目有5個題目，最低的得分率僅為19%。引子：歷史老師看高考（以湖南考試為例）

1、感慨：歷史該怎么教？就是學生把書全背下來，也不一定能做出正確答案。

2、感悟：不能要求命題者按我們的意圖改變，必須是我們自己轉變思想、態(tài)度，改革教學方法，才能適應新課改下的高考。（一）《考試大綱》和《考試說明》的定位及其與課標的關系

《考試大綱》主要是確定高考的內容與方向，只制訂綱領性的原則與基本框架，它主要采用通史+專題體例，史實內容使用高度概括的語言，并取消行為動詞，范圍最為寬泛。

《考試說明》（考什么、怎么考）是以課標及大綱為依據，結合教學實際而制訂的重要文本，它采用大綱體例編寫，其詳細程度介于課標和大綱之間，是高三歷史復習與命題的依據。

《課程標準》（學什么，怎么學）是教師教學的范圍，是教材編寫、大綱及考試說明制定的依據。與大綱及考試說明相比，其內容要求最為詳細，并帶有行為動詞，對各級學習水平有明確具體的規(guī)定。一、整體解讀（二）《考試說明》的地位

它適用于由國家考試中心命題的新課標高考省份的“考試大綱”，作為教育部考試中心編寫的綱領性文件，體現了政府的行政意志，是指導新課標省份高考復習以及高考命題最主要的依據（權威性、強制性）。（三）《考試說明》的構成

1、關于考試性質：三方面內容

（1）考試定性：選拔性考試

（2）選拔標準：成績、計劃、全面衡量、擇優(yōu)

（3）一般要求：信度、效度、區(qū)分度、難度

2、關于考試形式和試卷結構：五方面內容（缺少難度一項）

（1）考試形式：筆試、閉卷。

（2）考試時間及滿分：150分鐘300分。

（3）試卷結構及題型：

三大結構：選擇題為Ⅰ卷，是三科的必考題；非選擇

題為Ⅱ卷，Ⅱ卷又分為三科必考題和歷

史地理選考題兩大部分。

（4）分值比例：三科各100分。

（5）組卷方式：先選擇后非選再選考；同一題型中同一

學科集中；同一學科中選易后難（盡量）

關于歷史學科考試形式和試卷結構

（1）選擇題12題（24-35題，在三科中位置在最后），

每題4分共48分，呈現順序是中國古代、世界古代、

世界近代、中國近代、世界現代、中國現代、科學

技術。與《考試說明》中考試范圍的呈現基本一致。

（2）非選擇必答題：40題25分，41題12分，共37分。

（3）選考題：選一-選四各一題，每題15分，考生只須

選擇其中一題回答。

3、關于命題指導思想：四方面內容

（1）命題依據：初中歷史課程基礎；考綱；（新課標）。

（2）考核目標：基本歷史知識、學科素養(yǎng)、學習潛力、

學科思維和學科方法。

（3）命題取向：能力立意，分析問題、解決問題的能力。

（4）基本原則：不拘泥于教科書、古今貫通、中外關聯。

4、關于考核目標與要求：四方面內容

（1）獲取和解讀信息。

（2）調動和運用知識。

（3）描述和闡釋事物。

（4）論證和探討問題。

5、關于考試范圍（以新課標歷史全國卷為例）

2012年考點共166個（含選五、選六），不含兩個選修為142個。

（1）必考考點：共85個。

中國史考點：50個；外國史：35個。

古代史考點：19個；近代史：23個；現代史：43個。

（2）選考考點：共有考點81個，不含選五、選六則有考點57個。

選一：9個；選二：14個；選三：18個

選四：16個；選五：7個；選六：17個

6、關于題型示例.DOC例題10年考試說明11年考試說明例408年寧夏28雅典民主政治10年全國新課標25柳宗元《封建論》例608年寧夏29清政府修筑鐵路及封建等級思想的消極影響10年全國新課標35對甲午戰(zhàn)爭不同記載的認識例907年寧夏卷41甲午戰(zhàn)爭對近代中國社會的影響10年全國新課標47選修四評價曹操例1208年海南卷26中國古代商人社會地位變遷10年全國新課標40明清江南手工業(yè)與英國工業(yè)發(fā)展及認識6、關于題型示例.DOC例題11年考試說明12年考試說明例1（08年海南24）畢加索的繪畫特點

（11年海南21）二戰(zhàn)后美國對歐洲的經濟援助例4（10年寧夏25）柳宗元《封建論》（11年新課標全國24）周代歷史對西漢政治的影響例9（09年寧夏35題）《史學原論》中關于史料學的含義（11年大綱全國19）華盛頓建筑與美國政治文化例12（07海南33）英國探險家與土著關于非洲探險的敘述（11年新課標全國41）關于西方崛起的兩種觀點二、“考核目標與要求”解讀

1、獲取和解讀信息：認真審題，明確要求

2、調動和運用知識：建立聯系，正確遷移3、描述和闡釋事物：史論結合，準確表述

4、論證和探討問題：觀點正確，層次分明1、獲取和解讀信息（讀取信息）

從備考的角度來說，讀取信息要求做三個方面的工作。PPT教會學生如何“閱讀理解圖文材料和考試要求”；教會學生如何“最大限度地獲取有效信息”；教會學生如何“結合所學知識，將有效信息提煉成完整、準確、合理的觀點”。2．調動和運用知識（辨別歷史）

從備考的角度說，辨別歷史就是要作以下三個工作。PPT有意識地引導學生“辨別”所學知識中哪些是歷史現象、歷史事實？有意識地引導學生“辨別”所學知識中哪些是歷史解釋？有意識地引導學生“辨別”所學知識中哪些歷史結論和歷史觀點。3．描述和闡釋事物（闡釋歷史:關注學科術語）

從備考的角度來說，重心要放在三項具體的能力上面。PPT全面、客觀、清晰地敘述或概括歷史事物、歷史現象的能力。解釋和評價歷史事物、歷史現象的發(fā)生、發(fā)展過程及其個性特征的能力。認識和闡釋歷史事物、歷史現象的發(fā)生、發(fā)展的本質和規(guī)律的能力。分析和說明歷史事物含義、原因等的過程。對主要活動進行歸納，總結其活動的階段和規(guī)律客觀、全面、辯證。4．論證和探討問題（論證問題）從備考的角度來說，重心要放在三項具體的能力上面。PPT發(fā)現問題、提出問題的能力。獨立地分析問題、論證問題的能力。批判地、獨立地表達自己的觀點、提出自己的看法的能力。三、“考試內容”的解讀1、考試范圍：必考范圍：三本必修教材（注意與初中內容的銜接：內容和體例方面）選考范圍：選修四本書2、在考試內容方面，《考試說明》與《課程標準》表述的不同課標：按專題體例編寫，由兩級子目組成；內容要求最為詳細；帶有行為動詞，對各級學習水平有明確具體的規(guī)定，對高考命題的能力梯度會有制約。說明：按通史+專題即歷史發(fā)展的時序這種體例編寫，照搬考綱由兩子目的構成方式，保證歷史知識體系的完整；沒有行為動詞，為命題在能力方面的發(fā)揮留出空間。《課程標準》舉例：歷史（Ⅰ）1．古代中國的政治制度

（1）了解宗法制和分封制的基本內容，認識中國早期政治制度的特點。

（2）知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實，了解中國古代中央集權制度的形成及其影響。

（3）列舉從漢到元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點。

（4）了解明朝內閣、清朝軍機處設置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。

《考試說明》舉例：古代中國

1．古代中國的政治制度（一級子目）（1）商周時期的政治制度（二級子目）

宗法制分封制西周政治制度的特點（三級子目）（2）秦中央集權制度的形成

“始皇帝”的來歷三公九卿郡縣制秦朝中央集權制度的影響（3）漢到元政治制度的演變

中朝刺史三省六部制行省制度（4）明清君主專制制度的加強明朝內閣清朝軍機處君主專制制度加強的影響中國古代政治制度的特點

3、考試內容各部分所占比例

必考考點內容分布，如下表分期中國外國合計比例古代1631922%近代10132327%現代24194351%合計503585100%比例59%41%100%2009年考點分值分布，如下表分期中國外國合計比例古代2042430%近代481215%現代3784555%合計612081100%比例75%25%100%注：第35題為史科學試題，4分

2010年考點分值分布，如下表分期中國外國合計比例古代2442833%近代1620+134958%現代4489%合計444185100%比例52%48%100%注：第40題第（3）問為史學評價試題，13分，歸到世界近代史中。2011年考點分值分布，如下表分期中國外國合計比例古代2743136%近代22163845%現代881619%合計572885100%比例67%33%100%近三年已考考點統計：xls4、考試內容變化與否對高考的影響（1）變化的影響：表述方式、內容增減、內容細化、布局調整（進行相關變化的說明）（2）不變的影響：命題穩(wěn)定、要重點研究近年來的試題