高考文言文復習之實詞推斷ppt - 副本

高考語文文言文難點突破推斷文言實詞詞義的基本方法（復習課）【文言實詞之知識網絡】1、通假字通用字假借字古今字2、一詞多義本義引申義比喻義假借義3、古今異義詞義擴大詞義縮小詞義轉移感情色彩變化名稱說法改變5、詞類活用名、動、形相互活用使動用法意動用法4、偏義復詞復習目標探究文言文實詞詞義的幾種推斷方法，能結合具體語境，根據(jù)上下文準確推測實詞詞義。真題展示3.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是

A.子何絕我之暴也

暴：暴躁

B.士者詘乎不知已

詘：屈從

C.請鬻于世

鬻：賣

D.免人于厄

厄：困境2.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.未及屬稿

屬：撰寫B(tài).為余言周維城事甚具

具：完備C.遂大困，尋死富陽

尋：不久D.挾三百金之富陽賈

賈：商人20122、對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)（

）A、杳無窮極

杳：深遠B、修篁干霄

干：沖C、延坐后堂

延：延請D、履蒼莽中

履：鞋子2015福建卷2.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．義篤而辭質篤：深厚。B．會合不可以期期：約定。C．向人索衣食索：搜尋。D．士友間鮮不相慶鮮：少。翻譯題福建：1、巖居而川觀，無一事系其心。2、雖冒雪風，入逆旅，不敢一刻自廢。全國卷1：1、傅大慟曰：“吾惟知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之?！?、金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟。全國卷2陛下興軍旅，百姓易咨怨．車駕游幸，深恐非宜。不能肅淸兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復何言！

隆慶時，紹興岑郡候有姬方娠.一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識所謂，漫應之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸熤Ｎ醇?，果雙生一男一女，卜者名大著。（馮夢龍《古今譚概》）

想一想你能推斷出“弄璋”和“弄瓦”的意思嗎？你是用什么巧妙的方法解決的？

可以聯(lián)系上下文,尋找有效信息：

“我夫人有娠”（娠:懷孕）

“果雙生一男一女”

“璋也弄,瓦也弄”弄璋：生男弄瓦：生女古人把璋給男孩子玩。璋：一種玉器；古人把瓦給女孩子玩。瓦：原始的紡錘。

語境文言實詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項的，我們可以結合上下文（考慮情理、事理的因素）來判定實詞的含義，上下文這個語境是相對穩(wěn)定的，語境可以幫助我們確定詞義的。一、語境分析法（上下文）這種方法是無論采用什么推斷方法都必須結合起來使用的方法，因為要求解釋的實詞都不是孤立的，而是上下文中的實詞。

農者，天下之本也，而王政所由起也。古之為國者未嘗敢忽，而今之為吏者不然，薄書聽斷而已矣，聞有道農之事，則相與笑之曰：鄙。下列語句中詞的解釋正確嗎？鄙：卑鄙【參考答案】鄙，低賤，地位低下

農業(yè)是天下的根本，也是國家制訂統(tǒng)治措施的起源。古代治理國家的人不曾敢輕視疏忽，但是如今當官的不是這樣，只是處理公文、辦理政務罷了。聽見有人說起農業(yè)之事，就相互笑他說：（這是）低賤的事情。

例一：孟子去齊，充虞路問曰：“夫子若不豫色然。前曰虞聞諸夫子曰‘君子不怨天，不尤人?！唬骸氨艘粫r，此一時也?！崩杭静紴楹訓|守。孝文時，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復有言其勇，使酒難近，至留邸一月，見罷?！妒酚浖静紓鳌犯呖兼溄?/p>

元忠……為相，太后召易之弟岐州刺史昌期，欲以為雍州長（chánɡ）史……太后曰：“……昌期何如？”諸相皆曰：“陛下得人矣?！痹要氃唬骸安诓豢埃　碧髥柶涔?，元忠曰：“昌期少年，不閑吏事，在岐州，戶口逃亡且盡。雍州帝京，事任繁劇，不若季昶強干習事?！蓖ā皨埂?，熟習不閑吏事閑：空閑

魏元忠作宰相后，武則天征召張易之的弟弟岐州刺史張昌期入朝，想要任命他為雍州長史。武則天問“你們認為張昌期這個人怎么樣？”宰相們紛紛回答說：“陛下真正找到合適的人選了?！蔽í毼涸姨岢龇磳Γ骸皬埐跓o法勝任這一職務！”武則天詢問原因，魏元忠回答說：“張昌期還很年輕，不

治理之道。以前他在岐州任官時，岐州戶口逃亡嚴重，所剩無幾。雍州地處京城，事情多、擔子重，張昌期自然不如薛季昶精明強干、熟悉事務?！蔽鋭t天沒有再說什么。高考鏈接

利用文言句法特點推斷。即利用上下文中對偶、對比、排比、并列、互文等相近似的語言結構來推斷處于對應位置上的詞語的意義。這些對應的詞語往往詞性相同、詞義相近或相反?！疚倪^飾非】“飾”是“掩飾之意”【求全責備】全，全面。備，完備?！厩百坪蠊А?/p>

二、對稱推斷法

較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。族：消滅亡：喪失

滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。忠不必用兮，賢不必以?！耙浴蓖坝谩?，“任用”。幾個例子1、秦有余力而制其弊，追亡逐北2、夙興夜寐

3、殺人如不能舉，刑人如恐不勝想一想，課本上還有哪些例子？

祈天永命之要，在忠厚以存心，寬大以為政，法天道，順人心。

下列語句中詞的解釋正確嗎？高考鏈接Ⅰ

祈求天命永遠所在，在于忠厚存心，寬大為政，效法天道，順應人心。（和“順”對應，都是動詞）褒城驛號天下第一。及得寓目，視其沼，則淺混而污；視其舟，則離敗而膠；庭除甚蕪，堂廡甚殘，烏睹其所謂宏麗者？

高考鏈接除與廡相對。廡：走廊；除：臺階。高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據(jù)課內學過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。在成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據(jù)一些成語的意義、用法，推斷出文言詞義。三、聯(lián)想推斷法聯(lián)系教材聯(lián)想成語｛例如：李超，字魁梧，淄之西鄙人鄙：粗俗聯(lián)想：1、“蜀之鄙有二僧”

《為學》（邊境）

2、“越國以鄙遠”

《燭之五退秦師》

（把……當作邊境）聯(lián)想推斷法之聯(lián)系教材錯！2、對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)（）

A、杳無窮極杳：深遠B、修篁干霄干：沖

C、延坐后堂延：延請D、履蒼莽中履：鞋子聯(lián)想：A．杳不知共所之也《阿房宮賦

》

B．

C．余人各復延至其家，皆出酒食。

《桃花源記》

D．履至尊而制六合。《過秦論

》“履”在文中的意思是“登上”，故選D。高考鏈接--2012年福建卷

而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之。及餓且死，作歌。其辭曰：“……神農、虞、夏忽焉沒兮，我安適歸矣？于嗟徂（通“殂”，死亡。）兮，命之衰矣?！彼祓I死于首陽山。C．我安適歸矣適：往，到

如：元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝?！妒娚接洝?/p>

適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；

適千里者，三月聚糧?！跺羞b游》高考鏈接正確。句中“歸”可理解為“歸宿”，從文段的意思看：周武王統(tǒng)一了天下，伯夷、叔齊不食周粟，逃到首陽山里靠采摘野菜充饑，到快要餓死的時候，唱出了“哪里才是我們該去的歸宿？”普天之下莫非周土，結局只有“餓死于首陽山”。符合事理?！?/p>

夫君子之處世，貴能有益于物耳。不徒高談虛論，左琴右書，以費人君祿位也。

A不徒高談虛論徒：只是如：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（《廉頗藺相如列傳》）高考鏈接正確。士人君子立身處世，貴在能做一些有益的事情，不僅僅是高談闊論，左邊擺著琴，右邊放著書，虛耗君主賜給他的俸祿職位?！?/p>

會里人鄭俶欲葬親，貸于人無得，城知其然，舉縑與之。（2005江蘇卷）聯(lián)想：1、我有玉斗一雙欲與亞父，會其怒，不敢獻

《鴻門宴》（恰逢）

2、莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯

《莊周買水》（借）

3、河東兇亦然

《寡人之于國也》（這樣）

適逢鄉(xiāng)人鄭俶想葬親人，向別人借錢沒借到，陽城知道了這個情況，把絹全送給了他。

高考鏈接

歲兇，汝（地點）旁諸縣多盜

聯(lián)想：樂歲終身飽，兇年免于死亡（兇：莊稼收成不好）《寡人之于國也》年成不好，汝潁旁邊眾縣盜賊很多。高考鏈接聯(lián)想推斷法之聯(lián)想成語1、至丹以荊卿為計，始速禍焉。聯(lián)想：不速之客速：招致，招引2、臣所陳雖小，可以喻大。聯(lián)想：家喻戶曉、不言而喻喻：明白3、腥臊并御，芳不得薄兮。聯(lián)想：日薄西山、義薄云天?。嚎拷铝屑狱c的詞語的解釋正確嗎？A.乃易其敝衣敝：破舊易地而處

：換一換所處的地位。比喻為對方想一想。敝帚自珍。敝:破的，壞的;珍:愛惜。把自己家里的破掃帚當成寶貝。比喻東西雖然不好，自己卻很珍惜。

高考鏈接

湖南之為邦，北枕大江，南薄五嶺，西接黔蜀聯(lián)想：臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。(枕：依、據(jù))日薄西山（?。浩冉?/p>

湖南這個地方，北邊靠著大江，南邊迫近五嶺，西邊連接著黔蜀。高考鏈接逐至東門，左右稍集，合戰(zhàn)破之，韓軌遂投城遁走

聯(lián)想：投筆從戎（投：扔掉，舍棄）王羆追到東門，部下也有一些人趕到，合力擊敗敵軍。韓軌的將士只得棄城逃跑。高考鏈接

余病，謁醫(yī)視之，曰:唯伏神(中藥名，外形像芋)為宜。明日，買諸市，烹而餌之，病加甚，召醫(yī)而尤其故。醫(yī)求觀其滓，曰:“吁!盡老芋也。彼鬻藥者欺子。子之懵也而反尤于余，不以為過乎?”余慚也。譯文：你自己糊涂，卻反而責怪于我，不是過分嗎？

1、懵懵懂懂：糊涂，不明事理。

2、怨天尤人：天，命運;尤，怨恨，責怪。指遇到挫折或出了問題，一味抱怨天，責怪別人。

文言文中，有的合成詞是由兩個同義或反義的單音節(jié)語素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復詞，一是同義復詞。偏義復詞，用義偏在其中一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用；同義復詞是同義復用。四、鄰字幫助法（根據(jù)相鄰的字來推斷詞義）1、曹操之眾遠來疲敝

《赤壁之戰(zhàn)》

“敝”，根據(jù)它與“?！毕噜彽奶攸c，可以推斷出它的意思也是“疲勞”。2、今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也”《三國志

》其中“沖”按常見義比較費解，如果由它的鄰居“幼”字來幫助的話，可以推斷是“年幼”的意思。1、引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。

2、農人告余以春及，將有事于西疇。3、方其系燕父子以組

4、金樽清酒斗十千,玉盤珍饈直萬錢。5、奮六世之余烈，振長策而御宇內

6、兩涘渚崖之間，不辯牛馬7、生而眇者不識日

8、王以和為誑，而刖其左足。斜眼看田地繩索美味佳肴（竹制）馬鞭子水邊瞎，雙目失明砍文言文中有許多通假字，通假字與本字的讀音往往是相同或相近的，當根據(jù)本字的義項無法講通時，可以借助原文中的通假字并結合文意，大膽推斷它的本字，用本字的意義解釋通假字。六、通假推斷1.旦日不可不蚤來見項王

2.張良出，要項伯3.失其所與，不知。4.行李之往來，共其困乏。5、“今若遣此婦，終老不復??！”

【參考答案】卒，通“猝”，倉猝。

【易錯提醒】考查“卒”的通假情況，一定在原文中理解。

【翻譯】然而實際上沒有給申甫一兵一卒，只是讓他自己去招募士兵。過了三天，只招募到少量的兵員，都是城里的窮人，不知道怎么使用兵器，而申甫學到的兵法，是擅長車戰(zhàn)，倉促之間不能操練成。然實無兵予甫（人名），聽其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窶（jǜ貧窮）人子不知操兵者，而甫所授術，又長于車，卒不能辦。

下列句子中紅色字的解釋正確嗎？

卒：步兵2010年高考山東語文試題

根據(jù)字詞所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。

古代漢語中的一些詞，其詞性是動態(tài)的，一個詞在不同的語境中，可能具有不同的詞性，意義也就不會相同（即詞類活用）?？忌梢愿鶕?jù)詞語在文言文中的位置推斷它的詞性，再根據(jù)它的詞性推斷它的意義。

七、詞性推斷法1.據(jù)崤函之固，擁雍州之地2.良將勁弩守要害之處3.變姓名，詭蹤跡4.戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)5.玉不琢，不成器；人不學，不知道。（名詞，險要的地勢）（形容詞，強勁的）（動詞，隱藏）（動詞，在腰間佩戴）（動賓短語，懂得道理）舉些例子

道人臨走時，丟給他一卷書，就告別而去，不知到哪里去了?！途釉跐}州人劉廷傳家里?！黜奂次?，元兵從大安口入侵，很快逼近了京城，京城的九道城門白天都關閉了。【參考答案】D卒，通“猝”，倉猝。道人瀕行，授以一卷書，遽別去，不知所之?！鲇螡}州，客州人劉翁廷傳所?！奂次?，北兵自大安口入，遽薄京師，九門皆晝閉。

9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.道人瀕行瀕：臨近

B.客州人劉翁廷傳所客：寄居

C.遽薄京師?。罕平?/p>

D.又長于用車，卒不能辦卒：步兵2010年高考山東語文試題2015全國高考卷吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之。一、語境分析法（上下文）二、結構分析法（相反、相近）三、聯(lián)想推斷法（教材、成語）六、通推斷（與字音字形也有關））四、鄰字幫助法（根據(jù)相鄰的字來推斷詞義）五、字音、字形推斷七、語法/詞性推斷法(詞類活用)方法小結

人有賣駿馬者，比三旦立市，人莫之知。往見伯樂曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還而視之，去而