高考文言文翻譯上課用

文言文翻譯2/6/20231理解并翻譯文中的句子。

“考什么”

明確考點(diǎn)2/6/20232《考試大綱》強(qiáng)調(diào)：“古文翻譯要求以直譯為主，并保持語(yǔ)意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)?！?/6/20233給同學(xué)的翻譯找錯(cuò)誤

①人不問(wèn)知與不知，徑與歡笑造極，輸發(fā)府藏。②郡吏素暴苛，緣是大擾，公作詩(shī)并譏之。③公之無(wú)傳，非獨(dú)其僻遠(yuǎn)自放終身，亦其子孫不以告人之過(guò)也。2/6/20234一種意識(shí)——得分意識(shí)①一詞多義：實(shí)詞、虛詞②古今異義③詞類(lèi)活用：（名作動(dòng)、名意動(dòng)、名作狀、動(dòng)詞使動(dòng)、形作<使>動(dòng)、形意動(dòng)）④語(yǔ)氣揣摩：（陳述、疑問(wèn)、感嘆、揣測(cè)、祈使等）⑤特殊句式：（判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句）⑥固定結(jié)構(gòu)2/6/20235兩個(gè)原則——直譯為主，意譯為輔直譯：意譯：指譯文要與原文保持對(duì)應(yīng)關(guān)系指在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語(yǔ)2/6/20236三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——信、達(dá)、雅信：達(dá)：雅：準(zhǔn)確流暢優(yōu)美2/6/20237四個(gè)步驟——審、切、連、謄審清采分點(diǎn)。審切連謄以詞為單位，用“/”切分句子。

按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)慣將逐一解釋出來(lái)的詞義連綴成句。

逐一查對(duì)草稿紙上的譯句后字跡清晰地謄寫(xiě)到答案卷上，不寫(xiě)繁體字、簡(jiǎn)化字、錯(cuò)別字?！?/6/20238五個(gè)注意（五個(gè)積累）：1、注意古今詞義、色彩的變化

①先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。

譯文：先帝不因?yàn)槲业匚坏?、?jiàn)識(shí)淺，委屈自己，降低了身份。色彩變化2/6/20239②璧有瑕，請(qǐng)指示王。

譯文：寶玉上有斑點(diǎn)，請(qǐng)讓我指點(diǎn)給大王看。③秦王大喜，傳以示美人及左右。

譯文：秦王非常高興，把和氏璧傳給妃嬪及侍從看。單、雙音節(jié)詞的變化詞義變化2/6/2023102、注意詞類(lèi)活用現(xiàn)象

①一狼徑去，其一犬坐于前。

譯文：一只狼徑直離開(kāi)了，其中的另一只像狗一樣坐在屠者的面前。名作狀2/6/202311②君子死知己，提劍出燕京。

譯文：君子為知己而死，提著劍離開(kāi)燕京。③先生之恩，生死而肉骨也。

譯文：先生的大恩，是使死了的人復(fù)生，使白骨長(zhǎng)肉?。閯?dòng)用法使動(dòng)用法2/6/2023123、注意有修辭的語(yǔ)句的翻譯

①乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬。

譯文：于是派蒙恬在北邊修筑長(zhǎng)城并守住邊疆。譯文：我進(jìn)入函谷關(guān)后，財(cái)物絲毫不敢據(jù)為己有。②吾入關(guān)，秋毫不敢有所近。

比喻2/6/202313③臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？

④何故懷瑾握瑜而自令見(jiàn)放為？

譯文：我認(rèn)為老百姓之間的交往尚且不相互欺騙，更何況是大國(guó)呢？譯文：為什么要保持美玉一樣高潔的品德而使自己被流放呢？借代比喻2/6/2023144、注意有委婉說(shuō)法的語(yǔ)句的翻譯

①愿及未填溝壑而托之。

譯文：希望趁著我還沒(méi)有死的時(shí)候把他托付了。②生孩六月，慈父見(jiàn)背；行年四歲，舅奪母志。

譯文：我生下來(lái)六個(gè)月，慈愛(ài)的父親就離我而去；到了四歲，舅父強(qiáng)行改變了母親原想守節(jié)的志向。婉指長(zhǎng)輩去世母親改嫁的委婉說(shuō)法2/6/2023155、注意古漢語(yǔ)特殊的句式、固定句式〔省略句、判斷句、被動(dòng)句、倒裝句（主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置）等〕①公之視廉將軍孰與秦王？

譯文：你們看廉將軍與秦王比，誰(shuí)更厲害？（威）？省略句2/6/202316②安在公子能急人之困也！

譯文：公子能急人之困的美德，表現(xiàn)在哪里呢?、凼H然有聲者，所在皆是也。

譯文：（被敲打時(shí)）發(fā)出鏗鏘聲音的山石，到處都是這樣。定語(yǔ)后置主謂倒裝、賓語(yǔ)前置2/6/202317④予羈縻不得還，國(guó)事遂不可收拾。

⑤句讀之不知，惑之不解。

譯文：我被拘留不能回來(lái)，國(guó)家的事情于是無(wú)法收拾。譯文：不能通曉句讀，不能解答疑惑。無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)句賓語(yǔ)前置2/6/202318注意固定句式①其李將軍之謂也。（2001年高考翻譯題）

譯文：大概說(shuō)的是李將軍吧。之謂也

2/6/202319再譯一遍：

①人不問(wèn)知與不知，徑與歡笑造極，輸發(fā)府藏。②郡吏素暴苛，緣是大擾，公作詩(shī)并譏之。③公之無(wú)傳，非獨(dú)其僻遠(yuǎn)自放終身，亦其子孫不以告人之過(guò)也。2/6/2023201、對(duì)（對(duì)譯法）

六種方法——對(duì)、留、換、刪、補(bǔ)、調(diào)

就是以原來(lái)的單音節(jié)詞為一個(gè)語(yǔ)素，另外再加一個(gè)語(yǔ)素，組成一個(gè)雙音節(jié)詞來(lái)解釋。

2/6/202321例2：憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。/

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譯文：憂(yōu)慮辛勞可以國(guó)家使興盛，安逸享樂(lè)可以自身使滅亡。例1：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

譯文：/

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疑難問(wèn)題老師，（是）用來(lái)

的。傳授道理教授學(xué)業(yè)解答2/6/2023221、請(qǐng)略陳固陋。2、臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？我認(rèn)為平民之間的交往尚且不互相欺騙，何況是大國(guó)之間的交往呢？請(qǐng)讓我大略地陳述（自己）固塞鄙陋（的意見(jiàn)）。翻譯下列句子，注意翻譯方法。多義詞要根據(jù)文意選用恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)翻譯3、此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。這（就是）求學(xué)問(wèn)的人不可以不深入地思考并謹(jǐn)慎地選取它的緣故。2/6/202323

保留古今意義完全相同的專(zhuān)有名詞，如國(guó)號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、官名、地名、人名、朝代名、器物名、書(shū)名、度量衡單位等。2、留（保留法）

2/6/202324翻譯下列句子，注意翻譯的方法。1、慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡。慶歷四年的春天，藤子京被貶官到巴陵郡做太守。2、越王勾踐棲于會(huì)稽之上。越王勾踐駐守在會(huì)稽山上。2/6/202325例3：至和元年七月某日，臨川王某記。譯文：至和元年七月某日，臨川人王某記。例4：永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭。譯文：永和九年，(也就)是癸丑年，陰歷三月(晚春)的開(kāi)初，(我們)在會(huì)稽山陰縣的蘭亭聚會(huì)。2/6/202326

有些詞語(yǔ)意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語(yǔ)法已經(jīng)不用，在譯文中，應(yīng)該換這些古語(yǔ)為今語(yǔ)。3、換（替換法）

2/6/202327例5：若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。譯文：假如您放棄圍攻鄭國(guó)而把它作為東方道路上（招待過(guò)客）的主人，秦國(guó)使者往來(lái)，鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們?nèi)鄙伲ǖ臇|西），對(duì)您秦國(guó)來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有什么壞處。2/6/202328譯文：（我）派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是（為了）防備其他盜賊進(jìn)來(lái)和意外的變故啊。例6：所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也.2/6/202329

文言中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語(yǔ)里沒(méi)有相應(yīng)的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時(shí)可刪減。這些詞包括：發(fā)語(yǔ)詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、句中停頓的詞、個(gè)別連詞及偏義復(fù)詞中虛設(shè)成分等。4、刪（刪減法）

2/6/202330譯文：從師的風(fēng)尚不流傳很久了。例7：師道之不傳也久矣。＼＼“之”：插入主謂間，取消獨(dú)立性“也”：表句中停頓的語(yǔ)氣，無(wú)實(shí)義例8：原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。譯文：推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道這個(gè)(道理)了?！爸保翰迦胫髦^間，取消獨(dú)立性＼2/6/202331

原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法增加或補(bǔ)充一些成分，使譯文顯豁通順。5、補(bǔ)（增補(bǔ)法）

2/6/202332②數(shù)詞后面增加量詞。

例10：軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。例9：更若役，復(fù)若賦，則如何？譯文：變更你的差役，恢復(fù)你的賦稅，那么怎么樣呢？①單音實(shí)詞對(duì)譯成雙音實(shí)詞。

譯文：項(xiàng)脊軒總共四次遭到火災(zāi)，能夠不焚毀，大概是有神靈保護(hù)的原因吧。2/6/202333例11：曰：“獨(dú)樂(lè)樂(lè)，與人樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)？”曰：“不若與人。”③補(bǔ)充省略句中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)和介詞等。

譯文：（孟子）問(wèn)：“一個(gè)人欣賞音樂(lè)快樂(lè)，和別人一起欣賞音樂(lè)也快樂(lè)，哪一種更快樂(lè)呢？”（齊宣王）回答說(shuō)：“（一個(gè)人欣賞音樂(lè)）不如和別人（一起欣賞音樂(lè)快樂(lè)）?！?/6/202334④補(bǔ)充行文省略的內(nèi)容，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等。

例12：然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔。譯文：然而體力足夠用來(lái)到達(dá)那里（卻沒(méi)有到達(dá)），在別人看來(lái)是可以譏笑的，但在自己看來(lái)也是有悔恨的。（而不至）2/6/2023356、調(diào)（調(diào)位法）

由于古今語(yǔ)法的演變，有的句型表達(dá)方式有所不同，翻譯時(shí)，應(yīng)按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣及時(shí)調(diào)整。包括：主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置等。2/6/202336例13：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。譯文：蚯蚓（雖然）沒(méi)有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，（但是能夠）向上吃到黃土，向下喝到黃泉，（是由于）用心專(zhuān)一的緣故。例14：求人可使報(bào)秦者。譯文：尋找可以出使回復(fù)秦國(guó)的人。求可使報(bào)秦之人．．2/6/202337

“猜”不能隨便使用，萬(wàn)不得已才用“猜”。從現(xiàn)代漢語(yǔ)看來(lái)，文言文之所以不能“文從句順”，主要就是在于其句式的特殊和省略的運(yùn)用，所以“調(diào)”“補(bǔ)”和“連”對(duì)翻譯是很重要的；“猜”雖然作為備用方法，但它的“結(jié)合語(yǔ)境”的精神還是極為要緊的。如果說(shuō)留刪換是看看有沒(méi)有少了零件的話(huà)，那么調(diào)補(bǔ)連就是怎樣把這些零件重新組裝成一臺(tái)機(jī)器。2/6/202338真題演練（2002年全國(guó)卷）太史公曰：《傳》曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠(chéng)信于士大夫也！諺曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言雖小，可以喻大也?！妒酚洝だ顚④娏袀鳌?/6/202339分析并翻譯⑴其李將軍之謂也？[分析]留——李將軍；刪——之換——其：大概、恐怕、差不多/也……吧；調(diào)——……之謂（賓語(yǔ)前置的一種固定句式）：說(shuō)的是……/是說(shuō)……2/6/202340⑵及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。[分析]留——死、天下、為；換——及：到、等到 之：的日：時(shí)候知：熟知、了解不知：不熟知、不了解 與：和皆：都 盡：竭盡、極力表示、……至極 哀：哀悼補(bǔ)——知：知之者