高中語文部編版(2023)必修下冊第一單元2燭之武退秦師 課時作業(yè)

燭之武退秦師課時作業(yè)(滿分：120分，時間：120分鐘)一、基礎(chǔ)知識(12分，每小題3分)1．下列各組中不全含通假字的一組是()\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(失其所與，不知,朝濟(jì)而夕設(shè)版焉))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(秦伯說，與鄭人盟,燕王誠振怖大王之威))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(愿伯具言臣之不敢倍德也,令將軍與臣有郤))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(行李之往來，共其乏困,距關(guān)，毋內(nèi)諸侯))解析：A項(xiàng)，“知”通“智”，第二句無通假字；B項(xiàng)“說”通“悅”，“振”通“震”；C項(xiàng)“倍”通“背”，“郤”通“隙”；D項(xiàng)“共”通“供”，“距”通“拒”，“內(nèi)”通“納”。答案：A2．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A．朝濟(jì)而夕設(shè)版焉濟(jì)：渡河B．愿足下更慮之更：更加C．而燕國見陵之恥見：被D．秋毫不敢有所近近：接觸、沾染解析：B項(xiàng)，“更”，再，再一次。答案：B3．下列句子中加點(diǎn)詞的活用類型歸類正確的一項(xiàng)是()①夜縋而出②與鄭人盟③燭之武退秦師④使使以聞大王⑤刑人如恐不勝⑥項(xiàng)伯殺人，臣活之⑦頃之未發(fā)，太子遲之⑧箕踞以罵⑨群臣怪之A．①⑧/②⑤/③④⑥/⑦⑨B．①②/⑤⑧/③④⑥⑦/⑨C．①②/⑤⑧/③⑦⑨/④⑥D(zhuǎn)．①⑧/②⑤/③④⑥⑦/⑨解析：①⑧名詞作狀語；②⑤名詞活用為動詞；③④⑥使動用法；⑦⑨形容詞的意動用法。答案：A4．下列加點(diǎn)實(shí)詞的意義相同的一項(xiàng)是()A．①今太子遲之，請辭決矣②臣死且不避，卮酒安足辭B．①秦王必喜而善見臣②而燕國見陵之恥除矣C．①越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也②北蠻夷之鄙人，未嘗見天子D．①旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王②荊軻顧笑武陽，前為謝曰解析：A項(xiàng)，①告辭，②推辭；B項(xiàng)，①召見，②表被動；C項(xiàng)，①邊邑，這里用作動詞；②淺陋的；D項(xiàng)，都是“謝罪”的意思。答案：D二、閱讀鑒賞(29分)(一)閱讀下面的文字，完成5～7題。(9分，每小題3分)項(xiàng)羽究竟死于何地《史記》問世至今已兩千年，隨著這部巨著的流傳，項(xiàng)羽自殺于烏江似是無疑的了。其實(shí)，這是歷史上的訛誤。項(xiàng)羽真正的殉難地不是烏江而是東城，即今安徽定遠(yuǎn)東南(距烏江約三百里)?！妒酚洝ろ?xiàng)羽本紀(jì)》論贊中就曾點(diǎn)明，項(xiàng)王“五年卒亡其國，身死東城”。只不過一般人不去注意這點(diǎn)罷了?！稘h書·灌嬰傳》也記載：“項(xiàng)籍?dāng)≯蛳氯ヒ?，嬰以御史大夫?qū)④囼T別追項(xiàng)籍至東城，破之。所將卒五人共斬項(xiàng)籍，皆賜爵列侯。”那么，司馬遷何以在《史記》中有“于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江，烏江亭長艤船待”一段生動的描述呢？這段描述僅為民間傳聞，理由有三。一、項(xiàng)王垓下被圍時已兵疲食盡，“至東城，乃有二十八騎”，又“漢軍圍之?dāng)?shù)重”。當(dāng)時，項(xiàng)羽已“自度不得脫”，又何以能忽而來到三百里之外的烏江呢？再說，項(xiàng)羽垓下之?dāng)?，其勢是急轉(zhuǎn)直下的，縱烏江亭長有救籍之心，又何以會料事如神、預(yù)先艤船以待？二、《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》通篇敘事謹(jǐn)嚴(yán)而縝密，尤其是對戰(zhàn)事的描述，雙方渡江涉河、斬關(guān)奪隘時的地理形勢，都能于回旋曲折之中，給人以條理分明、江山如望之感。東城之后卻為何三百里沙場竟無所交代，情節(jié)亦淡然松弛了呢？司馬遷只說“于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江”，巧借一“欲”字將流傳在烏江的一段民間佳話與東城真實(shí)的血戰(zhàn)情節(jié)縫綴彌合了。這就是江淮一帶的專家、學(xué)者多年來頻頻質(zhì)疑并作出種種臆度誤解的根源所在。三、項(xiàng)羽崛起于吳中，“與江東子弟八千人渡江而西”，在南征北戰(zhàn)中，吳中子弟以及江東父老與項(xiàng)羽是建立了感情的。因而，在他死后即傳說起“項(xiàng)王乃欲東渡烏江，烏江亭長艤船待”的佳話。司馬遷曾游歷過此地，自然有充分的機(jī)會采擷到這些民間傳聞，以完善這個英雄形象，也實(shí)在是十分自然的。其實(shí)，項(xiàng)羽“身死東城”，從來有史跡為證。高達(dá)數(shù)丈的虞姬墓至今猶在，《定遠(yuǎn)縣志》載：“虞姬墓即嗟虞墩，縣南六十里近東城。”關(guān)于陰陵、東城兩地，《定遠(yuǎn)縣志》記載得則更為明確：“陰陵城，縣西北六十里，鏌邪山南，周圍二里。……羽潰圍南山馳，漢騎將灌嬰追羽過淮，羽過陰陵迷失道即此?！薄皷|城，縣東南五十里。項(xiàng)羽至陰陵迷失道，漢追及之，羽復(fù)引而至東城即此?！表?xiàng)羽殉難前在定遠(yuǎn)縣境內(nèi)留下的遺址遺跡，除陰陵、東城，至今仍存有十余處。從霸王寨(項(xiàng)王迷路處)到劉會橋(為漢軍追及處)，從下馬鋪到嗟虞墩，構(gòu)成了項(xiàng)王在這塊土地上與漢軍周旋的一條完整路線。5．從文中看，下列不屬于項(xiàng)羽殉難于東城的證據(jù)的一項(xiàng)是()A．《史記》《漢書》等史書中都有項(xiàng)羽兵敗并死于東城的記載。B．據(jù)史料記載來看，項(xiàng)羽東城突圍的可能性極小。C．定遠(yuǎn)縣內(nèi)的許多遺址、遺跡均證實(shí)項(xiàng)羽“身死東城”。D．項(xiàng)羽崛起吳中，兵敗垓下，愧對江東父老，無顏東渡烏江。解析：D項(xiàng)，文中無此信息，無中生有。答案：D6．下列各項(xiàng)不屬于對項(xiàng)羽同情或肯定的一項(xiàng)是()A．《史記》中有“項(xiàng)王乃欲東渡烏江，烏江亭長艤船待”的生動描寫。B．烏江一帶流傳著項(xiàng)羽欲東渡，烏江亭長艤船待的佳話。C．江淮一帶的專家、學(xué)者頻頻質(zhì)疑并作出種種臆度誤解。D．作者認(rèn)為司馬遷利用民間傳聞來完善項(xiàng)羽這一英雄形象。解析：A、B、D分別表現(xiàn)了司馬遷、江東父老和本文作者對項(xiàng)羽的同情或肯定，而C項(xiàng)卻沒有。答案：C7．下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是()A．司馬遷知道項(xiàng)羽真正的殉難地不在烏江而在東城B．項(xiàng)羽從嗟虞墩到陰陵，再到東城，最后死在東城。C．《史記》記述項(xiàng)羽敗至東城和東城到烏江的細(xì)致程度不一樣。D．項(xiàng)羽戰(zhàn)死前的主要活動都在安徽定遠(yuǎn)縣境內(nèi)。解析：由文中倒數(shù)第二段可知項(xiàng)羽應(yīng)該是從陰陵到嗟虞墩，再到東城的。答案：B(二)閱讀下面的文字，完成8～11題。(20分)項(xiàng)籍者，下相人也，字羽。初起時，年二十四。其季父項(xiàng)梁，梁父即楚將項(xiàng)燕，為秦將王翦所戮者也。項(xiàng)氏世世為楚將，封于項(xiàng)，故姓項(xiàng)氏。項(xiàng)籍少時，學(xué)書不成，去學(xué)劍，又不成。項(xiàng)梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學(xué)；學(xué)萬人敵。”于是項(xiàng)梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學(xué)。項(xiàng)梁嘗有櫟陽逮注，乃請?zhí)I獄掾曹咎書抵櫟陽獄掾司馬欣，以故事得已。項(xiàng)梁殺人，與籍避仇于吳中。吳中賢士大夫皆出項(xiàng)梁下。每吳中有大繇役及喪，項(xiàng)梁常為主辦，陰以兵法部勒賓客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍長八尺余，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍矣。秦二世元年七月，陳涉等起大澤中。其九月，會稽守通謂梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之時也。吾聞先即制人，后則為人所制。吾欲發(fā)兵，使公及桓楚將?！笔菚r桓楚亡在澤中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其處，獨(dú)籍知之耳?！绷耗顺?，誡籍持劍居外待。梁復(fù)入，與守坐，曰：“請召籍，使受命召桓楚。”守曰：“諾?！绷赫偌?。須臾，梁眴籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔劍斬守頭。項(xiàng)梁持守頭，佩其印綬。門下大驚，擾亂，籍所擊殺數(shù)十百人。一府中皆懾伏，莫敢起。梁乃召故所知豪吏，諭以所為起大事，遂舉吳中兵。使人收下縣，得精兵八千人。梁部署吳中豪杰為校尉、候、司馬。有一人不得用，自言于梁。梁曰：“前時某喪使公主某事，不能辦，以此不任用公?！北娔私苑?。于是梁為會稽守，籍為裨將，徇下縣。(《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》)【注】有櫟陽逮：有罪相連及，被櫟陽縣追捕。8．下列語句中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．籍大喜，略知其意略：大致B．陰以兵法部勒賓客及子弟勒：統(tǒng)率C．須臾，梁眴籍曰眴：眨眼D．諭以所為起大事諭：告訴解析：C項(xiàng)，“眴”，用眼睛示意。答案：C9．下列語句全部表現(xiàn)項(xiàng)羽“有大志，有勇力”的一組是(3分)()①學(xué)書不成，去學(xué)劍，又不成②劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵③籍曰：“彼可取而代也。”④吾聞先即制人，后則為人所制⑤力能扛鼎，才氣過人⑥籍所擊殺數(shù)十百人A．①②⑤B．②③⑥C．①④⑥D(zhuǎn)．②④⑤解析：①表現(xiàn)項(xiàng)羽沒有耐心，不能持久；④是會稽守通的話。排除這兩句即可。答案：B10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．項(xiàng)籍小的時候，學(xué)寫字、學(xué)武藝都沒學(xué)成，學(xué)兵法也是淺嘗輒止，半途而廢。B．秦始皇巡游會稽時，項(xiàng)籍竟然敢說將來可以取代他，可見項(xiàng)籍少懷壯志，抱負(fù)不凡，項(xiàng)梁認(rèn)為他不尋常。C．項(xiàng)籍雖然對讀書識字沒多大興趣，但他身材高大，才能、勇氣、膽識超出常人，周圍的人都怕他。D．陳涉起義后，項(xiàng)籍立即帶領(lǐng)項(xiàng)梁起事，砍下郡守的頭，殺掉上百個郡府的侍從、護(hù)衛(wèi)，收取屬縣的壯丁，用兵力降服了地方。解析：D項(xiàng)，“項(xiàng)籍立即帶領(lǐng)項(xiàng)梁起事”錯，應(yīng)為“項(xiàng)梁帶領(lǐng)項(xiàng)籍起事”。答案：D11．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(11分)(1)其季父項(xiàng)梁，梁父即楚將項(xiàng)燕，為秦將王翦所戮者也。(5分)譯文：_________________________________________________(2)吾聞先即制人，后則為人所制。(3分)譯文：_________________________________________________(3)有一人不得用，自言于梁。(3分)譯文：_________________________________________________答案：(1)項(xiàng)籍的叔父是項(xiàng)梁，項(xiàng)梁的父親是楚國大將項(xiàng)燕，就是被秦將王翦殺害的那位。(2)我聽說，做事情占先一步就能控制別人，落后一步就要被人控制。(3)其中有一個人沒有被任用，自己對項(xiàng)梁訴說。【參考譯文】項(xiàng)籍是下相人，字羽。開始起事的時候，他二十四歲。項(xiàng)籍的叔父是項(xiàng)梁，項(xiàng)梁的父親是楚國大將項(xiàng)燕，就是被秦將王翦殺害的那位。項(xiàng)氏世世代代做楚國的大將，被封在項(xiàng)地，所以姓項(xiàng)。項(xiàng)籍小的時候曾學(xué)習(xí)寫字識字，沒有學(xué)成就不學(xué)了；又學(xué)習(xí)劍術(shù)，也沒有學(xué)成。項(xiàng)梁對他很生氣。項(xiàng)籍卻說：“寫字，能夠用來記姓名就行了。劍術(shù)，也只能敵一個人，不值得學(xué)；我要學(xué)習(xí)能敵萬人的本事?！庇谑琼?xiàng)梁就教項(xiàng)籍兵法，項(xiàng)籍非常高興，可是剛剛粗略地知道兵法的大意，又不肯學(xué)到底了。項(xiàng)梁曾經(jīng)因罪案受牽連，被櫟陽縣逮捕入獄，他就請?zhí)I縣獄掾曹咎寫了說情信給櫟陽獄掾司馬欣，事情才得以了結(jié)。后來項(xiàng)梁又殺了人，為了躲避仇人，他和項(xiàng)籍一起逃到吳中郡。吳中郡有才能的士大夫，本事都比不上項(xiàng)梁。每當(dāng)吳中郡有大規(guī)模的徭役或大的喪葬事宜時，項(xiàng)梁經(jīng)常做主辦人，并暗中用兵法部署組織賓客和青年，借此來了解他們的才能。秦始皇游覽會稽郡渡浙江時，項(xiàng)梁和項(xiàng)籍一塊兒去觀看。項(xiàng)籍說：“那個人，我可以取代他?！表?xiàng)梁急忙捂住他的嘴，說：“不要胡說，要滿門抄斬的！”但項(xiàng)梁卻因此而感到項(xiàng)籍很不一般。項(xiàng)籍身高八尺有余，力大能舉鼎，才氣超過常人，即使是吳中當(dāng)?shù)氐哪贻p人也都很懼怕他。秦二世元年(前209)七月，陳涉等在大澤鄉(xiāng)起義。當(dāng)年九月，會稽郡守殷通對項(xiàng)梁說：“大江以西全都造反了，這也是上天要滅亡秦朝的時候啊。我聽說，做事情占先一步就能控制別人，落后一步就要被人控制。我打算起兵反秦，讓您和桓楚統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)?！碑?dāng)時桓楚正逃亡在草澤之中。項(xiàng)梁說：“桓楚正在逃亡，別人都不知道他的去處，只有項(xiàng)籍知道。”于是項(xiàng)梁出去，囑咐項(xiàng)籍持劍在外面等候。然后又進(jìn)來跟郡守殷通一起坐下，說：“請讓我把項(xiàng)籍叫進(jìn)來，讓他奉命去召桓楚。”郡守說：“好吧。”項(xiàng)梁就把項(xiàng)籍叫了進(jìn)來。待了不大一會兒，項(xiàng)梁給項(xiàng)籍使了個眼色，說：“可以行動了！”于是項(xiàng)籍拔出劍來斬下了郡守的頭。項(xiàng)梁手里提著郡守的頭，身上掛了郡守的官印?？な氐牟肯麓鬄轶@慌，一片混亂，項(xiàng)籍一連殺了一百來人。整個郡府上下都嚇得趴倒在地，沒有一個人敢起來。項(xiàng)梁就召集原先所熟悉的豪強(qiáng)官吏，向他們說明起事反秦的道理，于是就發(fā)動吳中之兵起事了。項(xiàng)梁派人去接收吳中郡下屬各縣，共得精兵八千人。又部署郡中豪杰，派他們分別做校尉、候、司馬。其中有一個人沒有被任用，自己對項(xiàng)梁訴說。項(xiàng)梁說：“前些日子某家辦喪事，我讓你去做一件事，你沒有辦成，所以不能任用你。”眾人聽了都很敬服。于是項(xiàng)梁做了會稽郡守，項(xiàng)籍為副將，去巡行占領(lǐng)下屬各縣。三、語言運(yùn)用(19分)12．翻譯下面的句子。(8分)(1)既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？(3分)譯文：_________________________________________________(2)既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。(3分)譯文：_________________________________________________(3)從酈山下，道芷陽間行。(2分)譯文：_________________________________________________答案：(1)(現(xiàn)在它)已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要擴(kuò)大它西邊的邊界。如果不使秦國土地減少，將從哪里得到它所貪求的土地呢？(2)到了秦國之后，帶著價值千金的禮物，以厚禮贈送給秦王的寵臣中庶子蒙嘉。(3)從酈山腳下，取道芷陽，抄小路走。13．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(4分)(1)________________，不仁；失其所與，不知；________________，不武?！稜T之武退秦師》(2)又前而為歌曰：“________________，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，________________?！肚G軻刺秦王》答案：(1)因人之力而敝之以亂易整(2)風(fēng)蕭蕭兮易水寒發(fā)盡上指冠14．日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，在本單元的文章中表現(xiàn)得尤其突出。請寫出下列不同場合中使用的敬辭或謙辭。(3分)示例：初次見面說“久仰”，好久不見說“久違”。(1)尊稱對方的父親為____________________；稱自己的父親為____________________。(2)問老人的年齡說____________________；表示請人諒解的客套話是____________________。解析：本題考查語言表達(dá)得體的能力，要根據(jù)不同的對象寫出恰當(dāng)?shù)脑~語。本題在設(shè)題上難度不大，但也要注意加強(qiáng)這方面的知識積累。答案：(1)令尊家父(家嚴(yán)、家君)(2)高壽見諒15．(2023·江蘇卷)有研究者對200多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡兩個方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。比較圖表中兩組數(shù)據(jù)，從作家漸至成熟的角度歸納出一個結(jié)論。(4分)答：___________________________________________________解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。理解圖表，要在分析圖表的基礎(chǔ)上進(jìn)行。觀察圖表中的數(shù)據(jù)可知，作家發(fā)表處女作主要集中在三個年齡段：20歲前，21～25歲，26～30歲；而發(fā)表作表作主要集中在26～30歲，31～35歲，36～40歲。兩者時間上相差大約十年，由此可推知：從發(fā)表處女作到發(fā)表成熟作品，需要經(jīng)過十年左右的努力。答案：大多數(shù)作家需要十年左右的創(chuàng)作積累，才能進(jìn)入創(chuàng)作成熟期。四、寫作(60分)16．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！靶r候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時候我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你；長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利……”一曲飽含深情的《長大后我就成了你》，讓我們想起教過我們的許許多多的老師們。這些老師中，總會有一些令你難忘與懷念的。每當(dāng)你回憶時，伴隨他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴總會在你的腦海中浮現(xiàn)。生活是一個五彩繽紛的大花園，每一瞬間都有可能在你的心靈上折射出新的感受、新的思考和新的領(lǐng)悟。當(dāng)與老師共處的一些美妙瞬間觸動了你沉睡的情感、使你怦然心動時，你想訴諸筆端嗎？請帶著對老師真誠的感情，寫一篇關(guān)于老師的不少于800字的記敘文。要求：①題目自擬；②立意自定；③注意記敘的角度。寫作提示：記敘文是通過對具體、真實(shí)的人和事的記敘來反映現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想感情的一種文體。寫記敘文一是要條理清楚，二是要人物個性鮮明，三是要感情真摯動人，四是要選取好記敘的角度。本文可寫成復(fù)雜的記敘文。首先，要確定中心，就是說這個老師是誰，他的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)中最突出的特點(diǎn)是什么。其次，要緊扣材料內(nèi)涵，精心選擇典型事例，做到點(diǎn)面結(jié)合。通過“面”的介紹，可以使讀者了解老師的概貌和事情的基本情況；通過“點(diǎn)”的具體、細(xì)致的描述可以從各個側(cè)面來展示人物的精神風(fēng)貌。再次，要選取好記敘的角度。寫贊頌老師的文章，最主要的就是寫出老師的個性特征和思想品質(zhì)，抒發(fā)對老師的贊美與熱愛之情，做到以情動人。要做到這一點(diǎn)，就必須選取好記敘的角度，要在記敘描寫的過程中適當(dāng)穿插議論和抒情。例文：那一刻，我讀懂了老師的微笑李梅時間像清澈的河水，載著悠悠的笑聲流去；歲月如樂章里的音符，奏著一首動聽的歌，隨風(fēng)飛入記憶的粉盒。不知是什么原因，從上學(xué)開始，我就是那種坐在“最后一排的人”。也許是我相貌平平，也許是受生活環(huán)