高中語文人教版本冊總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí) 精品

保密★啟用前【考試時間：2023年1月10日8：00-10：30】樂山市高中2023屆期末考試語文注意事項：

1．答卷前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2．回答單項選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。寫在本試卷上無效。

3．回答主觀題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

4．考試結(jié)束后，請將試題和答題卡一并上交。

一、現(xiàn)代文閱讀（33分）

（一）閱讀下面的文字，完成1-3題。（9分，每小題3分）當下，在社會及日常生活領(lǐng)域，微博、微信、微電影、微小說、微營銷等引領(lǐng)的“微”風(fēng)暴正以迅雷不及掩耳之勢在社會生活的方方面面引發(fā)“大”變革，政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)與審美等的“微”轉(zhuǎn)型正在悄然發(fā)生，并由此綜合生成一種新型社會文化話語——“微文化”。毫不夸張地說，人類社會正不可逆轉(zhuǎn)地步入“微時代”。微文化的迅速勃興，與強大的云計算技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)等密切相關(guān)。這些現(xiàn)代技術(shù)的有機融合與廣泛應(yīng)用，使得大至宏觀社會、小到微觀個體都產(chǎn)生了諸多變化。單就審美文化層面而言，無論是社會整體的美學(xué)圖景與審美風(fēng)尚，還是民眾個體的文藝觀念與審美取向，較之以往都存在明顯差異，一種強調(diào)資源共享、多元共生、生活與審美互融的新型審美文化邏輯正廣泛滲透于微時代的社會文化生態(tài)之中，并不斷生成和塑造著媒介技術(shù)力量占據(jù)主導(dǎo)、社會民眾普遍參與的全新審美文化現(xiàn)實。加拿大媒介理論家麥克盧漢主張，“一切媒介均是人的感覺的延伸”，每一次媒介技術(shù)進步皆意味著人類認知世界、改造世界的方式與能力的巨大提升?！拔r代”的媒介技術(shù)革新與融合，同樣改變和重塑著人們的審美感知方式，傳統(tǒng)藝術(shù)審美活動的固有流程與常規(guī)秩序幾乎被顛覆一新?？梢哉f，自馬塞爾·杜尚的現(xiàn)成品藝術(shù)以來，被逐漸縫合的藝術(shù)與生活在微時代實現(xiàn)了進一步的融合互滲。這不僅表現(xiàn)在藝術(shù)的鑒賞只需通過手指在智能手機上的簡單點擊或滑動即可實現(xiàn)，藝術(shù)接受的場所不再局限于美術(shù)館、博物館、劇院或影院等傳統(tǒng)藝術(shù)空間而擴大至移動網(wǎng)絡(luò)信號覆蓋的所有區(qū)域；更重要的是，藝術(shù)創(chuàng)造不再為少數(shù)精英們獨享，數(shù)字媒介技術(shù)帶來的專業(yè)門檻和諸種成本的降低，使越來越多的人實現(xiàn)了由單純的藝術(shù)接受者向藝術(shù)創(chuàng)作者的身份轉(zhuǎn)變，成為了真正意義上“審美的人”。隨著互聯(lián)網(wǎng)及智能手機、平板電腦等移動終端的普及，對相關(guān)藝術(shù)知識的了解、基本藝術(shù)創(chuàng)作技法的學(xué)習(xí)、與藝術(shù)家的溝通交流等正變得越來越簡便易行，這些都為人們進行藝術(shù)創(chuàng)作提供了極大的可能性。越來越多的人直接使用智能手機和平板電腦進行攝影、錄像乃至繪畫，并借助相關(guān)應(yīng)用軟件對圖片、視頻等素材進行編輯處理，然后迅速上傳至微博、微信等網(wǎng)絡(luò)社交平臺，與廣大網(wǎng)友分享互動。當下頗為流行的微電影、微小說、微話劇等藝術(shù)形式，便主要來自于這些帶有明顯草根性與自主性的即興創(chuàng)作。顯然，這類與微時代相伴而生的新型藝術(shù)形式，既是基于傳統(tǒng)藝術(shù)形態(tài)衍生而出的，又較之傳統(tǒng)藝術(shù)形態(tài)有著迥然不同的創(chuàng)作表征與美學(xué)特質(zhì)，人們對其的審美接受也自然表現(xiàn)出“微時代”特有的風(fēng)格印記。

（摘自李雷《微時代語境下的全民藝術(shù)審美》，有刪改）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（3分）

A.

微時代語境下的全民藝術(shù)審美文化是一種資源共享、多元共生、生活與審美互融，媒介技術(shù)力量占據(jù)主導(dǎo)、社會民眾普遍參與的全新審美文化。

B．藝術(shù)接受的場所不再是美術(shù)館、博物館、劇院或影院等傳統(tǒng)藝術(shù)空間，而是擴大至移動網(wǎng)絡(luò)信號覆蓋的所有區(qū)域。

C．數(shù)字媒介技術(shù)帶來的專業(yè)門檻和諸種成本的降低，使越來越多的人實現(xiàn)了由單純的藝術(shù)接受者向藝術(shù)創(chuàng)作者的身份轉(zhuǎn)變，成為了真正意義上“審美的人”。

D．微電影、微小說、微話劇等藝術(shù)形式，較之傳統(tǒng)藝術(shù)形態(tài)有著迥然不同的創(chuàng)作表征與美學(xué)特質(zhì)，人們對其的審美接受也自然表現(xiàn)出“微時代”特有的風(fēng)格印記。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）

A.微博、微信等引領(lǐng)的“微”風(fēng)暴引發(fā)社會的方方面面發(fā)生“大”的變革，綜合生成“微文化”，人類社會步入“微時代”。

B．強大的云計算技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)促使微文化的迅速勃興，這些現(xiàn)代技術(shù)使得大至宏觀社會、小到微觀個體都產(chǎn)生了諸多變化。

C．“微時代”的媒介技術(shù)革新與融合，不僅改變和重塑著人們的審美感知方式，而且?guī)缀躅嵏擦藗鹘y(tǒng)藝術(shù)審美活動的固有流程與常規(guī)秩序。

D．藝術(shù)與生活在微時代實現(xiàn)了進一步的融合互滲，例如人們只需通過手指在智能手機上的簡單點擊或滑動即可實現(xiàn)藝術(shù)的鑒賞。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）

A．在當今的微時代，人們對相關(guān)藝術(shù)知識的了解、基本藝術(shù)創(chuàng)作技法的學(xué)習(xí)、與藝術(shù)家的溝通交流等正變得越來越簡便易行。

B．越來越多的人將自己使用智能手機和平板電腦創(chuàng)作的作品上傳至微博、微信等網(wǎng)絡(luò)社交平臺，與廣大網(wǎng)友分享互動。。

C．微電影、微小說、微話劇等藝術(shù)形式在當下頗為流行，它們都是明顯帶有草根性與自主性的即興創(chuàng)作。

D.微小說、微電影等與微時代相伴而生的新型藝術(shù)形式，它們是傳統(tǒng)藝術(shù)形態(tài)衍生而出的，但有著與傳統(tǒng)藝術(shù)形態(tài)迥然不同的創(chuàng)作表征與美學(xué)特質(zhì)。（二）閱讀下面文章，完成4-7題。(24分)你的屬相變成風(fēng)王玉清一帆、阿竹很小就寄養(yǎng)在外公家。鄉(xiāng)下一座顯得破舊的瓦板房，像一只突兀的喜鵲窩守在高高的臺階上。外公像只羽毛蓬亂的灰喜鵲，她倆還只是嫩雛。瓦板房前，是一條通村公路，外公每天要去掃路。每天天剛亮，瓦板房的木板門咔嗒一聲響，一帆就跳下床，搖醒妹妹阿竹，一起飛快地穿衣洗漱吃早飯。一帆和阿竹跟著外公走到大路上，一個扛笤帚，一個拎垃圾袋。路被風(fēng)掃過了，這一天干活，一帆和阿竹挺輕松。阿竹說：“人要是變成風(fēng)就好了，一會兒就將路掃完了?！币环f：“外公，你掃累了，就變成風(fēng)吧，呼啦一下子，就把路掃完了?！蓖夤行┎蛔栽诘匦α?。整個村子的屋頂上，只剩外公家，還有煙囪。外公在每年收割季節(jié)過后，將別人丟棄的麥秸稈、稻草，翻曬干爽，捆扎成草個子，沿路擺放欣賞一番，就像將軍觀陣，而后才與一帆、阿竹一起，一路逶迤地搬運草捆至后院，用作燃料。外公就這脾氣，喜歡自己的勞動果實。糧食果蔬，無論田地里種的，園圃里產(chǎn)的，還是樹上結(jié)的，外公都喜歡拿將出來，顯擺顯擺。春天的大白蘿卜，在場坪上鋪個滿地；夏天的冬瓜、南瓜，在堂屋里的大桌子底下，一層層高摞著；金秋時節(jié)的屋檐下，則掛滿了酒紅的辣椒、金黃的玉米；到了寒冷的隆冬，廂屋里滿堆紅紅的山芋、沾泥的茨菇。一年四季，外公家里充滿糧食的氣息、柴草的氣息。每晚，外公坐在灶膛口，用火叉撥火；一帆和阿竹，站在旁邊，遞柴送草。暖暖的火光中，外公給她們講起了十二生肖：山野里，虎跑蛇游、鼠兔跳躍；平原上，老牛耕田、馬兒奔騰；家園中，雞鳴犬吠、豬哼羊叫……下午，陽光和煦。外公照例在家搞結(jié)算。一把老舊的大算盤，上面荸薺紫的漆，早已褪去大半，珠子的穿孔兩邊磨得水光圓亮。外公怎么會有算不完的賬目？養(yǎng)路工的報酬，公路站一個季度結(jié)算一次；每天的飯菜，米是自家碾的，菜蔬是園圃里出的……這種呆賬，外公從來不算。外公算的，是一本活賬。比如今年的年成預(yù)估多少，實際收成多少；養(yǎng)一頭肥豬開支要多少，出圈收入又是多少；村里今年農(nóng)田又被征用了多少，糧食產(chǎn)量又少了多少……外公太愛惜這塊土地了，盡管現(xiàn)今它正被鯨吞蠶食。插秧時節(jié)，誰也無法阻止外公，耕田耙地，上水撒糞，拔秧栽秧。再加上掃路，一個老頭子做雙份的活兒，外公整天忙得連吃飯睡覺的時間都沒有了。一帆與阿竹不可能發(fā)現(xiàn)，外公其實就要油盡燈枯了。這一天，外公巡視秧田水，一帆和阿竹跟在他身后歡快地四處躥溜?！罢嫦駜芍恍∏嗤?。”外公自言自語。她倆就回嘴說：“外公外公，癩蛤??！外公外公，癩蛤??！”外公一點也不生氣。外公在小河畔的石碼頭上，坐下了。外公又不由自主地敲打起右腿來。“外公疼嗎？外公疼嗎？”兩個外孫女憐惜地看著外公。夕陽西下，外公陶醉地倚靠在石頭旁，目光漸漸迷幻起來……人們循著哭喊聲找來時，發(fā)現(xiàn)外公因為休克，倒在河里，身上粘了水青苔。外公躺在醫(yī)院里，姐妹倆前來探望。外公伸出干瘦的手，緊緊握住她們。淚水順著她倆的臉頰往下淌。外公微笑著，一會兒小田鼠乖乖、一會兒小兔子乖乖地叫，硬是讓兩個外孫女破涕為笑。一帆屬相是老鼠，外公掐算過了，田內(nèi)之鼠，五行屬澗下水；阿竹屬兔，是山林之兔，五行屬城頭土。外公說過，屬相像一個人看不見的巨大氣囊，里面裝著自個的脾氣、愛好、經(jīng)歷，還裝著各種花香、草味和泥土的氣息，它是一個人隨身攜帶的古老的身份證件。外公的嗓音低弱下來。外公的屬相是馬，五行屬楊柳木。外公喃喃地說，活了這一輩子，外公累了，不要屬馬了。外公的屬相，就要變成風(fēng)了，輕輕飄蕩的楊柳風(fēng)……一帆曾問外公：“十二生肖之中，為什么沒有天上飛鳥，沒有水中游魚？”記得外公這樣回答——雖然說龍蛇本事大，有時會到天空或水里，去度度假，可十二生肖，都關(guān)注大地，喜愛大地，不避大地上的禍?？鄻?，就像在土地上勞作的人們。(選自《光明日報》，有刪改)4.下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?4分)()()A．“外公像只羽毛蓬亂的灰喜鵲，她倆還只是嫩雛”，此句用形象的比喻表明外公的博大胸懷和兩個小外孫女的寄養(yǎng)身份。B．“整個村子的屋頂上，只剩外公家，還有煙囪”，這表明外公家的經(jīng)濟條件是村里最差的，外公沒有錢來改善廚房設(shè)施。C．“這種呆賬，外公從來不算。外公算的，是一本活賬”，運用對比的手法，突出外公對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)注，對耕地減少的現(xiàn)實的擔(dān)憂。D．一帆和阿竹把外公稱作“癩蛤蟆”，是對外公稱她倆為“青蛙”的回應(yīng)，表現(xiàn)了她倆活潑、淘氣的個性，以及親密、和諧、溫馨的祖孫情。E．小說充滿了濃厚的鄉(xiāng)土氣息，敘述了外公帶著兩個孫女艱難度日的故事，表明在人間只有親情最偉大。答：

5.小說以“你的屬相變成風(fēng)”為題，有什么好處？(6分)答：

6.小說主人公外公的形象有哪些特點？請簡要分析。(6分)答：

7.小說中多次提到“十二生肖”“屬相”，作者這樣安排的意圖是什么？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)答：

二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成8-11題。彥直，字子溫。生期年，以父任補右丞奉郎，尋直秘閣。六歲，從世忠入見高宗，命作大字，即拜命跪書“皇帝萬歲”四字。帝喜之，拊其背曰：“他日，令器也。”紹興十七年，中兩浙轉(zhuǎn)運司試。明年，登進士第，調(diào)太社令。二十一年，世忠薨，服除，秦檜素銜世忠不附和議，出彥直為浙東安撫司主管機宜文字。檜死，拜光祿寺丞。乾道二年，遷戶部郎官、主管左曹，總領(lǐng)淮東軍馬錢糧。會大軍倉給糧，徑乘小輿往察之，給米不如數(shù)，捕吏置于理。初，代者以乏興罷，交承，為緡錢①僅二十萬。明年奏計乃四倍，且以其贏獻諸朝。帝嘉之。拜司農(nóng)少卿，進直龍圖閣、江西轉(zhuǎn)運兼權(quán)知江州。七年，授鄂州駐扎御前諸軍都統(tǒng)制。條奏軍中六事，乞備器械、增戰(zhàn)馬、革濫賞、厲奇功、選勇略、充親隨等，朝廷多從之。先是，軍中騎兵多不能步戰(zhàn)，彥直命騎士被甲徒行，日六十里，雖統(tǒng)制官亦令以身帥之，人人習(xí)于勞苦，馳騁如飛。事聞，詔令三衙、江上諸軍仿行之。明年，兼工部侍郎，同列議：大辟②者歷三鞫③之弗承，宜令以眾證就刑，欲修立為令。彥直持不可，白丞相梁克家曰：“若是，則善類被誣，必多冤獄。且笞杖之刑，猶引伏方?jīng)Q，況人命至重乎？”議卒格。以議奪吳名世改正過名不當，降兩官。會當遣使于金在廷相顧莫肯先帝親擇以往聞命慨然就道方入境金使蒲察問接國書事論難往復(fù)數(shù)十蒲察理屈因笑曰尚書能力為主既至，幾罹禍者數(shù)，守節(jié)不屈，金卒禮遣之。為帝嘉嘆。遷吏部侍郎，尋權(quán)工部尚書，復(fù)中大夫，改工部尚書兼知臨安府。方控辭，以言罷。尋知溫州，首捕巨猾王永年，究治之，杖徙他州。奏免民間積逋，以郡余財代輸之，然以累欠內(nèi)帑坊場錢不發(fā)，鐫一官。?？艹鰶]大洋劫掠，勢甚張，彥直授將領(lǐng)土豪等方略，不旬日，生禽賊首，海道為清。又乞令州郡守臣任滿日，開具本州實在財賦數(shù)目，具公移與交代者，并達臺省，庶可核實，以戢奸弊，帝悉嘉納。淳熙十年，夏旱，應(yīng)詔言，邇者濫刑，為致旱之由。明年，入對，論三衙皆所以拱扈宸居，而司馬乃遠在數(shù)百里外，乞令歸司。久之，再為戶部尚書。卒，特贈開府儀同三司，賜銀絹九百，爵至蘄春郡公。(節(jié)選自《宋史·列傳第一百二十三》，有改動)【注】①〔緡(mín)錢〕穿成串的錢。古制一千錢為一緡。②〔大辟〕死刑。③〔鞫(jū)〕審訊，審問。8．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A．他日，令器也

令器：卓越的人才。B．秦檜素銜世忠不附和議

銜：懷恨。C．遷吏部侍郎，尋權(quán)工部尚書

權(quán)：代理。D．?？艹鰶]大洋劫掠，勢甚張

張：緊張。9．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．會當遣使于金在廷/相顧莫肯先/帝親擇以往/聞命慨然/就道方入境/金使蒲察問接國書事論/難往復(fù)數(shù)十/蒲察理屈/因笑曰尚書/能力為主/B．會當遣使于金/在廷相顧/莫肯先帝/親擇以往聞命/慨然就道/方入境金使/蒲察問接國書事/論難往復(fù)數(shù)/十蒲察理屈/因笑曰/尚書能力為主/C．會當遣使于金/在廷相顧莫肯先/帝親擇以往/聞命慨然就道/方入境/金使蒲察問接國書事/論難往復(fù)數(shù)十/蒲察理屈/因笑曰/尚書能力為主/D．會當遣使/于金在廷相顧/莫肯先帝親擇以往/聞命慨然/就道方入境/金使蒲察問接國書/事論難往復(fù)數(shù)十/蒲察理屈/因笑/曰尚書能力為主/10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．韓彥直有軍事才能，治軍有方。他條陳上奏了有關(guān)軍中的六件事，多被朝廷采納。此外他還整訓(xùn)騎兵，命令他們穿上鎧甲步行，使他們習(xí)慣于勞苦，奔跑起來像飛一樣。B．韓彥直出使金國，英勇不屈。他被朝廷派去出使金國，先是被金國使者多次刁難，后來又幾次遇到禍亂，但他總是英勇不屈，保持氣節(jié)，金國最終以禮相待。C．韓彥直整治奸猾，愛護百姓。他擔(dān)任溫州知州后，第一件事就是逮捕了老奸巨猾的王永年。又上奏請求減免民間拖欠的賦稅，但因郡里財政收入虧空而被降級。D．韓彥直正直廉明，敢于進諫。他曾請求命令州郡各級官吏任職期滿后，開列出本州實際財政收入數(shù)目，以防止徇私舞弊；又請求下令召回統(tǒng)帥三衙的三司。11．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)會大軍倉給糧，徑乘小輿往察之，給米不如數(shù)，捕吏置于理。(4分)答：

(2)且笞杖之刑，猶引伏方?jīng)Q，況人命至重乎？(4分)答：

(3)填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。(2分)答：

（二）古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面古詩詞，完成12-13題。有感張耒群兒鞭笞學(xué)官府，翁憐癡兒傍笑侮。翁出坐曹①鞭復(fù)呵，賢于群兒能幾何？兒曹②相鞭以為戲，翁怒鞭人血滿地。等為戲劇誰后先？我笑謂翁兒更賢。注釋：①坐曹:指官吏在衙門里辦公。②兒曹:猶兒輩。12.下列對本詩的理解不正確的兩項是（5分）（

）（

）A．詩人因“群兒鞭笞學(xué)官府”的游戲而“感”。游戲是對現(xiàn)實生活的模仿，官府有所盛行，才會有群兒普遍仿效。B“翁憐癡兒傍笑侮”，此翁換位理解兒童游戲的心理，在一旁觀看群兒的游戲，刻畫了一位忠厚長者的形象。C．此詩前半部分描寫了兒童在模仿官府的游戲，后半部分主要是議論，對詩中的父親作了辯護，對其兒子作了批評。D．“我笑謂翁兒更賢?！币粋€“笑”字，于輕快的語調(diào)中盡挖苦諷刺之能事，應(yīng)前面翁之笑兒童，更顯得趣味無窮，笑人者終為人所譏笑。E．這首詩熔嬉笑怒罵、冷嘲熱諷于一爐，既嚴肅尖銳，又幽默風(fēng)趣，顯示出卓越的諷刺藝術(shù)才能，是對諷刺詩藝術(shù)的進一步發(fā)展。13．結(jié)合詩歌內(nèi)容，說說本詩所運用的表現(xiàn)手法及效果。(6分)答：

（三）名句名篇默寫（7分）14．補寫出下列句子中的空缺部分。(7分)(1)

《論語》中，指出學(xué)習(xí)與思考必須緊密結(jié)合的句子是“______________，______________”。(2)《勸學(xué)》中強調(diào)人要廣泛學(xué)習(xí)而且經(jīng)常反省自己才會智慧明達的名句是“__________________，__________________”。(3)

《登高》中的詩句“__________________，__________________”凸顯了夔州秋天的典型特征，在寫景的同時，也抒寫了詩人時光易逝、壯志難酬的感嘆。（4）良將勁弩守要害之處，

。（《過秦論》）三、語言文字運用(20分)15.下列各句中加點成語的運用，全部正確的一項是（3分）①經(jīng)過幾天的深謀遠慮，又和病人家屬做了充分溝通，吳醫(yī)生最終否定了治療小組提出的保守治療方案，決定盡快為病人進行肺部手術(shù)。②成功需要腳踏實地地努力，只靠燒香拜佛，這是緣木求魚，其結(jié)果可想而知。③先生在這所大學(xué)從事教學(xué)和研究工作三十余年，學(xué)問爐火純青，性格外方內(nèi)圓，所以既受尊重，又有很多朋友。④作為當今文壇的一顆耀眼的明星，遲子建以其卓爾不群的寫作風(fēng)格和獨特的話語方式在群芳爭艷的女性作家中備受矚目。⑤父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子成長的終身老師。如何維持老師身份的新鮮感，大家各執(zhí)一詞，互不相讓，這使得年輕的父母們無所適從。⑥上海閔行“蓮花河畔景苑”一幢十三層的在建商品房居然齊根倒下，這令從事建筑設(shè)計多年的老專家也嘆為觀止。A．①③⑥

B．③④⑥

C．①②⑤

D．②④⑤16.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A.多數(shù)學(xué)校組織軍訓(xùn)的目的，是為了鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，形成團隊合作意識，但現(xiàn)實中的軍訓(xùn)已經(jīng)被各種因素推上了一個充斥在形式主義之下的花拳繡腿般的“秀場”。歲的巴基斯坦女學(xué)生馬拉拉因“反抗針對兒童和年輕人的壓迫，捍衛(wèi)了兒童受教育的權(quán)利”，獲得諾貝爾和平獎，成為該獎項最年輕的得主。C.處在深刻而復(fù)雜的變革時代，我們只要懷揣遠大夢想，才能經(jīng)受住考驗，不為物欲所惑，不為浮躁所動，堅忍不拔地為實現(xiàn)偉大夢想而扎實奮斗。D.在市場經(jīng)濟的沖擊下，一些國人的道德與價值觀呈現(xiàn)出混亂、混沌，從國學(xué)中汲取營養(yǎng)，以國學(xué)修身養(yǎng)性，用國學(xué)指導(dǎo)生活，也就成為一個可行的選擇。17.

請選出以下各項中交際語言運用得體的一項（3分）

A.老師，您的好意，我只能敬謝不敏，因為我有自知之明，我做普通學(xué)生尚可，班長一職實難勝任。B.某同學(xué)的發(fā)言超時了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言，你走上前說：“已經(jīng)超時了，對不起?！?/p>

C.小明看見王大伯家失火后氣沖沖跑來對母親說：“火!

沖天的大火!

它吞噬了太陽!它遮住了大地!”D．小靜把自己寫好的作文交給老師，恭恭敬敬地說：“請您拜讀，再給我面批！”18.

在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分)《紅樓夢》構(gòu)思奇妙，精細而嚴密。賈府是一個大家庭，要寫到的人物極多，如何先給讀者一個總體的初步印象，不至于讀下去弄不清彼此關(guān)系，

①

_

。這才有“冷子興演說榮國府”一回，作者通過酒肆閑話，把寧、榮二府的人物關(guān)系，

②____。

故事情節(jié)主要在大觀園背景中展開，而園子的規(guī)模是很大的，

③______，

并“試才題對額”，一一描繪各處山水庭院特點，我們能獲得如此深刻的印象嗎？19.下面是某校對高二年級520名學(xué)生進行的關(guān)于“開設(shè)校本選修課”的問卷調(diào)查表，請分析有關(guān)數(shù)據(jù)，總結(jié)兩條規(guī)律，并給學(xué)校提一條合理化的建議。(6分)對開設(shè)校本選修課的態(tài)度人數(shù)比例是否選修過校本課程的情況與比例喜歡或比較喜歡428%選修過校本課程者占%未選修過校本課程者占%不喜歡92%選修過校本課程者占%未選修過校本課程者占%

（1）

規(guī)律：______________________________________________________________(4分)

（2）建議：______________________________________________________________(2分)四、作文(60分)20.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）近日，成都有位家長在網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)帖訴說煩惱：自家孩子才上小學(xué)一年級，幾乎每天都要完成網(wǎng)上作業(yè)，僅數(shù)學(xué)就需要在網(wǎng)上做20多分鐘，還不算改正錯題的時間，前幾天語文也布置了一次網(wǎng)上作業(yè)……為了完成網(wǎng)上作業(yè)，有的家長僅學(xué)習(xí)APP就下了好幾個

。對此，老師們說網(wǎng)上作業(yè)形式活潑，一個APP可以完成跟讀、聽寫、聽力訓(xùn)練、閱讀等各項功能，老師和孩子還可以互動，監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進程。學(xué)生網(wǎng)上做作業(yè)是利還是弊？請你據(jù)此作文，體現(xiàn)你的思考、表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬，完成寫作任務(wù)。

樂山市高中2023屆教學(xué)質(zhì)量檢測語文參考答案及評分意見

1.B．原文是說“藝術(shù)接受的場所不再局限于美術(shù)館、博物館、劇院或影院等傳統(tǒng)藝術(shù)空間”，此處曲解原文。2.B．原文是說“這些現(xiàn)代技術(shù)的有機融合與廣泛應(yīng)用，使得大至宏觀社會、小到微觀個體都產(chǎn)生了諸多變化”。．此項擴大范圍。原文說“主要來自于這些帶有明顯草根性與自主性的即興創(chuàng)作”。、D(A.應(yīng)是表明外公盡管老邁但還要承擔(dān)撫育孫女的重任，而稚嫩的她倆更需要外公的撫養(yǎng)呵護。B.“這表明外公家……”表述有誤。外公家之所以還有煙囪，主要是因為外公太愛惜這塊土地，不想那些柴草被丟棄浪費。E.除了“艱難度日”外，還有親密溫馨的生活畫面等；“在人間只有親情最偉大”不對，從結(jié)尾看應(yīng)是呼吁人們熱愛土地，珍惜土地，尊重在土地上勞作的人們。)5.①“屬相變成風(fēng)”，用語新奇，富有詩意，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。②照應(yīng)文中外公即將辭世的情節(jié)，提示小說的有關(guān)內(nèi)容。③小說以第三人稱敘事，題目卻運用第二人稱，既巧妙變化，又好像與外公對話，親切自然，情深意長。6.①勤勞能干，盡職盡責(zé)，熱愛土地?！耙粋€老頭子做雙份的活兒”，關(guān)注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。②慈愛、和善而又豁達、樂觀。關(guān)愛一帆與阿竹，和藹可親又耐心教導(dǎo)；病榻之上，逗樂兩位外孫女；說自己離開人世是變成楊柳風(fēng)。③深受傳統(tǒng)文化影響。用算盤算賬，熟悉生肖、五行知識。7.①使人物形象更豐滿。十二生肖、屬相、五行的知識反復(fù)出現(xiàn)在外公與一帆、阿竹的交談中，突出了外公這一中國傳統(tǒng)農(nóng)民的典型形象。②增添文化內(nèi)涵。十二生肖、屬相、五行是中國獨特的文化遺產(chǎn)，是人類不可多得的文化瑰寶，小說中反復(fù)提起，賦予小說民族特色，增添了小說的文化內(nèi)涵，使小說意蘊豐厚。③深化小說主旨。小說借外公之口說十二生肖喜愛土地，關(guān)注土地，再現(xiàn)歷史悠久的中國農(nóng)耕文明，呼吁人們熱愛土地，珍惜土地，尊重在土地上勞作的人們，深化小說主旨。(答出一點給2分，答出兩點給5分，答出三點給8分。)8．D(張：囂張。)9．C(讀懂大意，注意文段出現(xiàn)的幾個人物，并抓住“方”“因”“曰”等標志性詞語。)10．C(“但因郡里財政收入虧空而被降級”有誤。原文說的是“然以累欠內(nèi)帑坊場錢不發(fā)，鐫一官”，是因為屢次拖欠內(nèi)庫錢財，坊場錢不能按時發(fā)出，被降級。)11．見“參考譯文”畫線處?！?1)“會”“徑”“理”各1分，大意1分。(2)“若是”“引伏”“人命至重”各1分，大意1分?！?2.（5分）B

C．（選對一個3分）13．（6分）運用對比和諷刺的表現(xiàn)手法。一是詩中老翁的前后對比，先是“憐癡兒傍笑侮”，后為“怒鞭人血滿地”，老翁前后兩副嘴臉的鮮明比照，構(gòu)成全詩戲劇性的諷刺；二是曾笑兒童游戲為“癡”的老翁，竟是兒童游戲模仿的對象，即“坐曹鞭復(fù)呵”的官翁自己，這更是絕妙的嘲諷；三是翁與群童“誰更賢”問題的提出，其本身就是對老翁的極大諷刺。(答出對比諷刺給2分，答出三項對比諷刺中的任意兩條即可給4分。)14．(1)

學(xué)而不思則罔

思而不學(xué)則殆(2)

君子博學(xué)而日參省乎己

則知明而行無過矣(3)

無邊落木蕭蕭下

不盡長江滾滾來（4）信臣精卒陳利兵而誰何（①深謀遠慮：周密地計劃，往長遠里考慮。此處強調(diào)“深入細致地考慮”，應(yīng)用“深思熟慮”。②緣木求魚：比喻方向或辦法不對頭，不可能達到目的。符合語境。③“外方內(nèi)圓”指人外表正直，而內(nèi)心圓滑，含貶義。應(yīng)用“外圓內(nèi)方”，指為人處事之道，表面隨和，內(nèi)心嚴正。④卓爾不群：指才德超出尋常。⑤“各執(zhí)一詞”指各人堅持各人的說法，意見不一致，但都有明確的觀點或態(tài)度。⑥“嘆為觀止”：是贊嘆所見事物好到極點，不符合句意）（A.句式雜糅?！啊哪康?，是為了……”句式雜糅，刪去“的目的”，或刪去“為了”。C.搭配不當。“只要……才能……”搭配不當。把“只要”改為“只有”。D.成分殘缺。“呈現(xiàn)出”后面缺少賓語中心詞，應(yīng)在“混沌”后補上“的狀態(tài)”。）18.

①

作者是頗費了一番心機的。②

不知不覺地作了概括介紹。③

倘沒有賈政攜寶玉察看竣工的園景（一句1分，兩句3分，三句5人分）19.(規(guī)律)①無論是否選修過校本課程，大部分學(xué)生比較喜歡這門課程。②選修過校本課程者對該課程的喜歡比例比未選修過校本課程者更高。（4分）(建議)學(xué)校要加強宣傳與指導(dǎo)，學(xué)生只有真正了解校本選修課，才會喜歡它。（2分）〖參考譯文〗韓彥直，字子溫。出生一周歲時，他因父親的緣故任補右丞奉郎，不久又進入秘閣。六歲那年，跟隨父親韓世忠入宮拜見高宗皇帝，皇帝命令他寫大字，他受君命跪著寫了“皇帝萬歲”四個字?；实酆芨吲d，撫摩著他的背說：“將來，定是個卓越的人才。”紹興十七年(公元1147年)，一舉考中兩浙轉(zhuǎn)運司。第二年，考中進士，調(diào)任太社令。二十一年(公元1151年)，父親韓世忠去世，韓彥直守完孝，因秦檜向來對韓世忠不贊成和議懷恨在心，韓彥直便被派出去擔(dān)任浙東安撫司主管機要文字方面的工作。秦檜死后，韓彥直被授予光祿寺丞的職務(wù)。乾道二年(公元1166年)，韓彥直調(diào)任戶部郎官、主管左曹，全面負責(zé)淮東軍馬錢糧。正趕上大軍倉供應(yīng)糧食，他直接乘坐小車前往察看，發(fā)