高中語文人教版第二單元4蜀道難 市一等獎

題目《蜀道難》年級學(xué)科高二語文課型信息技術(shù)與學(xué)科整合課授課教師工作單位教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：理解詩歌的藝術(shù)手法，如化用典故、浪漫主義風(fēng)格等

2．能力目標(biāo)：通過誦讀品評賞鑒，體會想象、夸張的藝術(shù)特色

3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生走近激情和豪放的情懷教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)鍵1、從學(xué)習(xí)詩歌的反復(fù)朗誦入手，領(lǐng)會詩歌循環(huán)往復(fù)逐層深化的激昂起伏節(jié)奏和豪邁飄逸的氣勢；

2、借助于“剝絲抽繭”法，探究本詩情感主旨

3、本詩語言及藝術(shù)手法鑒賞，體會李白豪邁飄逸浪漫詩風(fēng)的形成教學(xué)方法1、反復(fù)誦讀法（四讀法嘗試詩歌教學(xué)）

2、引導(dǎo)點(diǎn)撥法

3、自主學(xué)習(xí)合作探究法

4、多媒體影音運(yùn)用的信息技術(shù)工具硬件：黑板、白板多媒體軟件：課堂教學(xué)ppt教學(xué)設(shè)計(jì)思路一、通讀：整體感知風(fēng)格之奇二、品讀：分析詩意內(nèi)涵之奇三、研讀：把握詩人情感之奇四、美讀，感受詩風(fēng)意境之奇教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖時間安排課堂導(dǎo)入

說起《蜀道難》，唐代的詩評家殷番評價這首詩是“奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調(diào)也”究竟這首詩奇在何處，今天，我們就通過誦讀和鑒賞共同感受詩歌的奇特之處——ppt展示蜀道通讀：整體感知風(fēng)格之奇ppt1[活動]

下面先請大家聽一遍老師誦讀，聽的時候注意感受詩歌風(fēng)格

2[活動]

生誦讀

3[提問]

通過通過誦讀和聽讀感受這首詩歌又怎樣的風(fēng)格？

5

[提問]

主旋律是那幾句話？在詩中出現(xiàn)了幾次？

6

[活動]指導(dǎo)誦讀，感受詩風(fēng)

樂府詩大多具有詠嘆的意味這首詩言蜀道之險，有“風(fēng)人之義”，詠嘆的意味尤濃，誦讀時必須把握這個基調(diào)。品讀：分析詩意內(nèi)涵之奇

1．賞析第一小節(jié)(白板展示)

（1）[提問]

第一處的難是從什么角度寫蜀道難的？

（2）

[提問]

哪些句子可以體現(xiàn)這一特點(diǎn)？選擇你認(rèn)為寫得最精彩的一句來鑒賞一下（3）[活動]

生再齊讀整個第一小節(jié)讀的時候注意體會李白浪漫主義的激情

2．賞析第二小節(jié)(白板展示)

（1）[活動]

①這是第一小節(jié)，我們通過誦讀一起來鑒賞了一下接下來看二小節(jié)，第二小節(jié)有兩處描寫的文字，請分別把它勾畫出來

（2）[提問]

這兩處描寫展示了蜀道的什么特點(diǎn)？（3）[提問]

這兩處文字是怎樣來變現(xiàn)蜀道的險峻的？（4）[活動]

生齊讀

3．賞析第三小節(jié)

(白板展示)

[提問]

第三段是從什么角度寫蜀道？

[活動]

生讀這幾句話，感受蜀地的兇險讀出緊張的語氣

[小結(jié)]

蜀道如此的高峻，如此的險阻，猛獸如此的兇惡四、研讀：把握詩人情感之奇[提問]

那么李白為什么要極寫蜀道難呢？請看教材注釋①背景ppt補(bǔ)充

[活動]

分組朗誦

五、美讀，感受詩風(fēng)意境之奇ppt指導(dǎo)學(xué)生誦讀本詩的基本技巧，加入音樂，讀出感情，讀出詩意。評價導(dǎo)入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)探究通過對主旋律一唱三嘆的詩歌風(fēng)格，整體感知詩歌雄渾、豪放之奇

在反復(fù)誦讀中分析李詩歌內(nèi)涵之奇：瑰麗的想象，大膽的夸張，神奇的傳說，奔放的激情。（PPT展示）研究本詩主旨：時局之難，人生之難，仕途之難掌握基本誦讀技巧，領(lǐng)悟雄奇豪放的詩歌意境3分鐘10分鐘15分鐘7