高中生物人教版穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 名師獲獎

威寧縣“三出發(fā)”優(yōu)質(zhì)課堂導(dǎo)學(xué)模式中水中學(xué)學(xué)校高二年級（6）班生物科導(dǎo)學(xué)案執(zhí)教人付忠義課題食物鏈與食物網(wǎng)課類新授課主備人付忠義（實驗三中）審定人朱興考授課時間2023年11月24日教學(xué)目標(biāo)1.自學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)知識）說出食物鏈和食物網(wǎng)的概念；舉例說明營養(yǎng)級的概念和判斷。2.合作目標(biāo)（重點知識）嘗試通過小組活動，概述食物鏈（捕食鏈）的構(gòu)成。3.探究目標(biāo)（難點知識）運用食物鏈的相關(guān)知識，分析復(fù)雜食物網(wǎng)中的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。4.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)參與小組合作交流，探討食物鏈和食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)。主要方法自主學(xué)習(xí)、合作探究教師主導(dǎo)步驟（要點問題化）學(xué)生學(xué)習(xí)步驟（求解活動化）參考時間組織教學(xué)“螳螂捕蟬，黃雀在后”明確小組合作的規(guī)則和任務(wù)提示學(xué)生自主學(xué)習(xí)檢測自主學(xué)習(xí)效果指導(dǎo)探究活動，引導(dǎo)分析檢測課堂教學(xué)效果指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)布置課后作業(yè)分析諺語中的種間關(guān)系明白學(xué)習(xí)任務(wù)和探究活動規(guī)則自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)回答自主學(xué)習(xí)的問題分析并回答問題獨立或交流完成檢測題總結(jié)出知識提綱課后獨立完成作業(yè)2展示目標(biāo)提醒學(xué)生默讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，并自己默讀一遍，體驗時間的分配組長組織并監(jiān)督組員讀完學(xué)習(xí)目標(biāo)21.說出食物鏈和食物網(wǎng)的概念；舉例說明營養(yǎng)級的概念和判斷。2.嘗試通過小組活動，概述食物鏈（捕食鏈）的構(gòu)成。3運用食物鏈的相關(guān)知識，分析復(fù)雜食物網(wǎng)中的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。4.參與小組合作交流，探討食物鏈和食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)自主學(xué)習(xí)一：閱讀課本94頁到95頁，自主完成下列問題：1.食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，生物之間由于關(guān)系（如捕食關(guān)系）而形成的結(jié)構(gòu)。2.營養(yǎng)級：是指處于上某一環(huán)節(jié)上的各種生物的總和。比如：綠色植物屬于生產(chǎn)者，屬于第營養(yǎng)級；植食性動物是初級消費者，屬于第營養(yǎng)級；作為次級消費者的小型肉食性動物，屬于第營養(yǎng)級。食物網(wǎng)：生態(tài)系統(tǒng)中的許多相互交錯形成更為復(fù)雜的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。約5分鐘合作探究一：1.對比分析下列生物，并連接成食物鏈。草食性昆蟲、鳥、草、老鷹2.邀請同學(xué)扮演角色，并作相關(guān)解說。提示：解說如“我是……，屬于……者，我的物質(zhì)和能量來自……，我屬于第……營養(yǎng)級”1.嘗試用右側(cè)的四種生物名稱和箭頭，寫出食物鏈：2.小組派出代表進(jìn)行角色表演，連接食物鏈，并作一定解說。草：昆蟲：鳥：鷹：約6分鐘合作探究二：給每小組提供相應(yīng)模型，指導(dǎo)小組長組織本組成員，按照捕食關(guān)系，連接成食物網(wǎng)，并完成下列問題。1.分析模型中的生物之間的捕食關(guān)系，將模型連接成食物網(wǎng)。2.這個食物網(wǎng)中有多少條食物鏈？3.鷹和蛇之間的種間關(guān)系是什么？1.將模型連接成食物網(wǎng)。提示：模型包含“草、兔、蝗蟲、食蟲鳥、蛇、鷹”2.數(shù)出食物鏈的條數(shù)。3.分析并回答鷹和蛇的種間關(guān)系。約6分鐘自主學(xué)習(xí)二：閱讀課本96頁，自主完成下列問題：食物鏈和食物網(wǎng)的功能：1.食物網(wǎng)的復(fù)雜性增強(qiáng)了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的；2.食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的；3.生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的物質(zhì)和能量就是通過和傳遞的。約3分鐘檢測矯正青蛙下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡圖，據(jù)此圖回答下列各問題：青蛙蝗蟲狗尾草蛇蝗蟲狗尾草蛇蜘蛛蜘蛛（1）此食物網(wǎng)中有條食物鏈。（2）圖中最短的食物鏈?zhǔn)?，該食物鏈有個營養(yǎng)級，蛇在此食物鏈中是級消費者。（3）此食物網(wǎng)中主要成分是。（4）該食物網(wǎng)中占有兩個營養(yǎng)級的生物是。（5）從上述簡圖可知青蛙與蜘蛛的種間關(guān)系是。8總結(jié)提升教師指導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)1.2.3.4.……6布置作業(yè)請同學(xué)們課后獨立完成下列問題。某水池中有由7個物種構(gòu)成的食物網(wǎng)，如下圖所示，這個水池生態(tài)系統(tǒng)在沒有人為干擾的情況下達(dá)到相對平衡狀態(tài)。請據(jù)圖回答：(1)這個水池生態(tài)系統(tǒng)中有條食物鏈，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自(填圖中具體生物名稱)所固定的太陽能。(2)在這個食物網(wǎng)中，輪蟲與鯽魚的關(guān)系是，黑魚的營養(yǎng)級是。(3)上圖沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)成分是。(4)為促進(jìn)生物量的增加，水池中加入了較多的有機(jī)肥，一段時間后，池中綠藻爆發(fā)，其他幾種生物陸續(xù)死亡，動物死亡的主要原因是水中缺少。不久，綠藻也大量死亡，水體發(fā)臭。導(dǎo)致水體發(fā)臭的生物成分是。2注：1.自主學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)（訓(xùn)練檢測題）；