人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元 10 《再塑生命的人》教案

《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)讀準(zhǔn)、識(shí)記、理解“截然、搓捻、疲憊不堪”等詞。了解海倫?凱勒的生平事跡。理清文章思路，理解人物形象。重點(diǎn)通過(guò)揣摩文中細(xì)膩的描寫，體會(huì)作者的思想感情。感悟安妮?莎莉文老師深沉博大的愛(ài)心及其獨(dú)特的教育方式。難點(diǎn)理解標(biāo)題“再塑生命的人”的內(nèi)涵，掌握作者對(duì)老師發(fā)自肺腑的感激和贊美之情。德育目標(biāo)學(xué)習(xí)海倫?凱勒自強(qiáng)不息的精神，體會(huì)她熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。板書設(shè)計(jì)黑暗自豪寂寞喜悅孤獨(dú)學(xué)習(xí)的興趣恐懼截然不同讀準(zhǔn)、識(shí)記、理解“截然、搓捻、疲憊不堪”等詞。了解海倫?凱勒的生平事跡。理清文章思路，理解人物形象。重點(diǎn)通過(guò)揣摩文中細(xì)膩的描寫，體會(huì)作者的思想感情。感悟安妮?莎莉文老師深沉博大的愛(ài)心及其獨(dú)特的教育方式。難點(diǎn)理解標(biāo)題“再塑生命的人”的內(nèi)涵，掌握作者對(duì)老師發(fā)自肺腑的感激和贊美之情。德育目標(biāo)學(xué)習(xí)海倫?凱勒自強(qiáng)不息的精神，體會(huì)她熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。板書設(shè)計(jì)黑暗自豪寂寞喜悅孤獨(dú)學(xué)習(xí)的興趣恐懼截然不同爭(zhēng)執(zhí)迷惘無(wú)助恍然大悟求知欲油然而生迷惘無(wú)助渴望光明后悔莫及渴望光明任性急躁喜悅渴望關(guān)愛(ài)幸福對(duì)外界充滿好奇教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：有這么一個(gè)人，在她1歲零7個(gè)月時(shí)得了一場(chǎng)重病，從此失去了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)以及說(shuō)話的能力?？删褪沁@么一個(gè)盲聾啞的女子不僅考進(jìn)了哈佛大學(xué)，還精通英、法、德、拉丁文、希臘語(yǔ)等5國(guó)語(yǔ)言！你知道她是誰(shuí)嗎？對(duì)，她就是海倫?凱勒。海倫?凱勒兩歲不到就變成了盲聾啞，在那個(gè)沒(méi)有聲音、沒(méi)有光亮的黑暗世界里，她是如何蛻變成了一位20世紀(jì)的傳奇女性，我想今天我們要學(xué)的這篇課文里，你可以找到一些答案。一、檢查預(yù)習(xí)1、首先老師想檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，先看看同學(xué)們的字詞掌握情況怎么樣？截然(ji6)搓捻(cu6nian)綻開(kāi)(zhan)慚愧(kui)譬如(pi)花團(tuán)錦簇(c€i)混(htm)為一談恍(hudng)然大悟不求甚解：現(xiàn)多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解?；鞛橐徽劊喊巡煌氖挛锘煸谝黄?，當(dāng)作同樣的事物談?wù)??；腥淮笪颍盒稳菀幌伦用靼走^(guò)來(lái)。悟：心里明白。恍然：猛然清醒的樣子?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。截然不同：形容兩件事物毫無(wú)共同之處。2、單元提示告訴我們，要通過(guò)標(biāo)題，開(kāi)頭，結(jié)尾，文中關(guān)鍵句子等來(lái)理解主旨。那么，標(biāo)題該怎么理解呢？是誰(shuí)再塑了誰(shuí)的生命呢？二、進(jìn)入文本1、在文章開(kāi)頭作者這樣寫道：老師沙妮文到我家來(lái)的第一天，是我一生中最重要的一天，你能從第一段中找到答案嗎？截然不同“截然不同”這個(gè)詞，出現(xiàn)在課文的第一段，文中這樣寫到“回想起此前和此后截然不同的生活，我不能不感概萬(wàn)分”，請(qǐng)問(wèn)：海倫此前的生活狀態(tài)和內(nèi)心狀態(tài)是怎樣的呢？老師來(lái)了之后有做了什么，海倫的情感體驗(yàn)是怎樣的呢？帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)默讀全文。思考并回答問(wèn)題。?我不知道未來(lái)將有什么奇跡發(fā)生，當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱,已經(jīng)疲倦不堪了。?朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ膬衡疋裰碧?惟恐發(fā)生意外。在未受教育之前,我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰正在此時(shí)，愛(ài)的光明照在了我的身上。小結(jié)：黑暗，孤獨(dú)，迷茫，脆弱，無(wú)助，焦躁，任性，但又對(duì)外界充滿好奇2、莎莉文老師到來(lái)后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？學(xué)生從文字中去找尋答案，師生共同分析，這個(gè)過(guò)程中老師所做的事情，歸

納老師的性格特點(diǎn)。同時(shí)也一并分析這個(gè)過(guò)程中海倫的內(nèi)心狀態(tài)，思想情感的一點(diǎn)點(diǎn)的變化03、小結(jié)：文中“我”的感情變化的詞句憤怒、苦惱，疲倦不堪、惟恐意外發(fā)生，自豪、高興一模仿一爭(zhēng)執(zhí)、發(fā)脾氣恍然大悟、求知的欲望油然而生一喜悅，幸福即：海倫變化的不僅是心理，還有情感，更有思想三、老師莎莉文小姐又是一個(gè)怎樣的人呢？1、變化這么大的海倫完全離不開(kāi)老師的幫助和引導(dǎo)。那么老師莎莉文到底是怎樣的一個(gè)人呢？生歸納前文的分析，師補(bǔ)充。生于美國(guó)馬薩諸塞州。5歲時(shí)因一場(chǎng)眼疾失去大部分視力。1880年10月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過(guò)兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來(lái)到海倫?凱勒家做家庭教師。安妮用極大的愛(ài)心、耐心和毅力，在沒(méi)有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個(gè)心智未開(kāi)、任性無(wú)知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個(gè)知書達(dá)理、才華橫溢的少女，直至進(jìn)入大學(xué)。1936年10月19日，用全部心血培育了20世紀(jì)不朽奇葩海倫?凱勒的傳奇女性安妮?莎莉文在人們的惋惜聲中與世長(zhǎng)辭。所以：細(xì)心（博大的愛(ài)心）耐心（細(xì)致的耐心）所以：細(xì)心（博大的愛(ài)心）慧心（高超的教育藝術(shù)）她是海倫的導(dǎo)師，更是她的摯友，知音和終身伴侶2、變化如此大的海倫又是怎樣的人呢？老師補(bǔ)充關(guān)于海倫的簡(jiǎn)單經(jīng)歷。19個(gè)月，海倫?凱勒不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說(shuō)話的能力。從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵……17歲，海倫?凱勒考進(jìn)了美國(guó)第一流的高等學(xué)府一一哈佛大學(xué)，并以優(yōu)異的成績(jī)從大學(xué)畢業(yè)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。大學(xué)期間，她開(kāi)始寫作。畢業(yè)后，她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。3、后來(lái)海倫在《假如給我三天光明》中假定自己獲得視力，曾寫過(guò)這樣的文字啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢？第一天，我要看到那些好心的、溫暖的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人。首先，我想長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛(ài)的老師安妮?莎莉文?麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚時(shí)，她就來(lái)到我家，是她給我打開(kāi)了外部世界。我不僅要看她的外部輪廓，為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶，還要仔細(xì)研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動(dòng)的行跡，她就是靠溫柔與耐心來(lái)完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅(jiān)定地面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和那經(jīng)常向我顯示出的對(duì)于人類的同情心。字面意思：是指“重新塑造生命，重新獲得生命”。四、理解標(biāo)題的含義。1、本文中，再塑生命是指“我的靈魂被喚醒，莎莉文老師讓'我'認(rèn)識(shí)了文字，再次擁有了光明、希望、快樂(lè)和自由。愛(ài)的光明照到了我的身上”。所以，莎莉文老師就是我的“重生父母”。2、主旨呈現(xiàn)：一個(gè)好的老師，可以影響甚至改變一個(gè)學(xué)生的人生。她值得學(xué)生尊敬。本文就是作者送給老師的一首贊歌。情感