高中生物人教版穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第3章植物的激素調(diào)節(jié)單元測(cè)試 獲獎(jiǎng)作品

一、選擇題1．番茄果實(shí)成熟過(guò)程中，乙烯釋放量、果實(shí)色素積累量及細(xì)胞壁松弛酶活性變化規(guī)律，如右圖。從該圖可得出乙烯能促進(jìn)①細(xì)胞壁松弛酶活性升高②果實(shí)色素積累③番茄果實(shí)發(fā)育④番茄果實(shí)成熟A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④2．根據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn)，分析正確的敘述是［］A．生長(zhǎng)素能促進(jìn)胚軸切段生長(zhǎng) B．若加大瓊脂塊中IAA的濃度，則上圖的胚軸切段一定會(huì)更長(zhǎng)C．生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸 D．感受光剌激的部位是胚軸切段的頂段端3．以下措施與生長(zhǎng)素的關(guān)系最密切的是()A．常選用一定濃度的2,4-D除去田間的雜草B．移栽幼苗時(shí)常常選擇陰雨天氣并且摘去幼苗的部分葉片C．使青色香蕉加速變成黃香蕉D．單倍體育種中使花藥離體培養(yǎng)獲得的幼苗的染色體數(shù)目加倍4．植物生長(zhǎng)素能促進(jìn)生長(zhǎng)的主要原因是A.促進(jìn)細(xì)胞分裂B.促進(jìn)細(xì)胞呼吸C.促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)D.促進(jìn)光合作用5．下圖所示對(duì)燕麥胚芽鞘進(jìn)行的向光性實(shí)驗(yàn),（圖中錫箔套不透光,云母片具有不透水性）圖中能彎向光源生長(zhǎng)的是() A．甲、乙 B．乙、丙 C．丙、丁 D．甲、丁6．在棉花的種植過(guò)程中，為了提高產(chǎn)量，棉農(nóng)會(huì)適時(shí)摘除棉花植株的頂芽，其目的是()A．抑制側(cè)芽生長(zhǎng)B．解除向光性C．解除頂端優(yōu)勢(shì)D．抑制細(xì)胞分裂7．植物的生命活動(dòng)受到多種植物激素的影響，下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是A．細(xì)胞分裂素是由植物體特定的部位產(chǎn)生，并作用于該部位B．頂端優(yōu)勢(shì)和根的向地性說(shuō)明植物生長(zhǎng)素作用的兩重性C．植物激素的運(yùn)輸都有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)D．剛收獲的種子不易萌發(fā)，可用適宜濃度的脫落酸處理打破種子的休眠8．下列有關(guān)植物激素研究的敘述，正確的是()A.圖1中生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素(GA)同時(shí)存在對(duì)莖段細(xì)胞分裂有增效作用B.圖2中生長(zhǎng)素對(duì)不同植物的影響有差異，可作為小麥田中的雙子葉雜草除草劑C.圖3中幼根a側(cè)生長(zhǎng)素濃度若在曲線C點(diǎn)，則b側(cè)生長(zhǎng)素濃度只能在F點(diǎn)D.圖4中側(cè)芽b和頂芽a所含生長(zhǎng)素的濃度依次為A和D9．如下圖所示，相同的甲、乙、丙三株幼苗均被切去莖尖，切面的不同位置上分別放上含有生長(zhǎng)素的瓊脂小塊，然后從左側(cè)給予光照。一段時(shí)間后，不可能發(fā)生的現(xiàn)象是A.甲向右側(cè)彎曲生長(zhǎng) B.乙直立生長(zhǎng)C.丙向左側(cè)彎曲生長(zhǎng) D.甲乙丙都彎向光源生長(zhǎng)10．關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是：（）A.植物激素的產(chǎn)生部分和作用部位可以不同B.植物莖尖的細(xì)胞可利用色氨酸合成生長(zhǎng)素C.細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素可以在同一細(xì)胞中起作用D.生長(zhǎng)素可通過(guò)促進(jìn)乙烯合成來(lái)促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長(zhǎng)11．下列哪種狀況下，胚芽鞘將向光彎曲生長(zhǎng)12．某種植物種子經(jīng)低溫處理一段時(shí)間后，能夠提早萌發(fā)。在低溫處理過(guò)程中，種子內(nèi)的激素含量變化如圖所示。據(jù)圖分析，下列有關(guān)推斷錯(cuò)誤的是()A．脫落酸對(duì)種子的萌發(fā)起抑制作用B．噴灑細(xì)胞分裂素溶液有利于種子儲(chǔ)藏C．脫落酸與赤霉素是相互拮抗的關(guān)系D．植物生命活動(dòng)在多種激素相互協(xié)調(diào)下進(jìn)行13．分別對(duì)二倍體蕃茄幼葉、三倍體無(wú)子西瓜幼葉進(jìn)行組織培養(yǎng)，將形成的多株植物隨機(jī)等量分組，編號(hào)為A、B、C、D。在適宜的條件下進(jìn)行不同的處理，能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的一組是（）組號(hào)開(kāi)花前處理開(kāi)花期處理開(kāi)花后處理預(yù)期結(jié)果A不套袋不涂抹生長(zhǎng)素溶液不套袋無(wú)子蕃茄B去雄、套袋涂抹一定濃度生長(zhǎng)素溶液繼續(xù)套袋一段時(shí)間后取下有子蕃茄C不套袋授以二倍體的花粉不套袋無(wú)子西瓜D套袋不授以花粉繼續(xù)套袋一段時(shí)間無(wú)子西瓜14．實(shí)驗(yàn)表明，乙烯是抑制根系生長(zhǎng)，適宜濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)根系生長(zhǎng)，但較高濃度的生長(zhǎng)素則抑制根系生長(zhǎng)，下列有關(guān)解釋正確的是A．生長(zhǎng)素與乙烯可以相互轉(zhuǎn)化B．較高濃度的生長(zhǎng)素可能會(huì)誘導(dǎo)乙烯的合成C．生長(zhǎng)素與乙烯的化學(xué)本質(zhì)相同D．生長(zhǎng)素對(duì)乙烯進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)15．將甲、乙、丙三組大小相近生長(zhǎng)狀況相似的同種植物，分別處理如下表，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。根據(jù)圖表判斷，敘述正確的是A.頂芽合成的生長(zhǎng)素積累在側(cè)芽，抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)B.細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂端優(yōu)勢(shì)C.細(xì)胞分裂素能夠抑制頂芽的生長(zhǎng)D.頂芽摘除后，側(cè)芽生長(zhǎng)停滯二、非選擇題16．（10分）生長(zhǎng)素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)，其作用機(jī)理如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（1）被激活的“激素﹣受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+，Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的H+以__________的方式運(yùn)往細(xì)胞外，增加了細(xì)胞壁的延展性，使細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞的壓力減小，導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長(zhǎng)。細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中體積變化最大的細(xì)胞器是________________。（2）此外，Ca2+還能激活細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄因子，它進(jìn)入細(xì)胞核后，能引起____________酶催化mRNA合成。（3）生長(zhǎng)素促進(jìn)根系生長(zhǎng)的最適濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)______的生物合成，從而抑制根的伸長(zhǎng)。（4）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長(zhǎng)，原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為3﹣亞甲基氧代吲哚，而后者沒(méi)有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用。現(xiàn)在提供生長(zhǎng)狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟，以驗(yàn)證紫外線抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān)。步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組。步驟2：給予甲組___________________，給予乙組______________________。步驟3：觀察兩組幼苗的_________________并測(cè)量___________________的含量。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：略。17．（15分）甲圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根和莖生長(zhǎng)的影響；乙圖表示為研究吲哚乙酸（IAA）與脫落酸（ABA）的運(yùn)輸特點(diǎn),用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA(1)由圖甲可知，生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是；兩種器官對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)的靈敏程度依次為；C點(diǎn)表示的意義是。(2)若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其背光面的生長(zhǎng)素濃度為2m，則其向光面生長(zhǎng)素濃度范圍是。（3）若圖乙中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是（填序號(hào)）；瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性，說(shuō)明。若先用某種抑制劑（不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸）處理莖尖切段，再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強(qiáng)度相近，該抑制劑的作用機(jī)理可能是。（4）若圖乙中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①、②、③和④均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，說(shuō)明。（5）適宜的激素水平是植物正常生長(zhǎng)的保證。黃豆芽伸長(zhǎng)胚軸的提取液，加入IAA溶液中可顯著降解IAA，但提取液沸水浴處理冷卻后，不再降解IAA，說(shuō)明已伸長(zhǎng)胚軸中含有。研究已證實(shí)光也有降解IAA的作用，這兩條IAA降解途徑，對(duì)于種子破土出芽后的健壯生長(zhǎng)（填“有利”、“不利”或“無(wú)影響”）。18．甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。（1）甲圖中，c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是___________，對(duì)芽的效應(yīng)是____________。甲圖中曲線的來(lái)歷是：材料培養(yǎng)→IAA處理→測(cè)量、記錄→統(tǒng)計(jì)、計(jì)算并分析。如果選擇小麥，需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡，其目的是。圖中的二條曲線表明，IAA作用的特點(diǎn)具有（2）乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度__________(選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè)，這是由于______________引起的。（3）為驗(yàn)證單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素其橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：①實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘，一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒，薄云母片，光源等。②實(shí)驗(yàn)過(guò)程；給以左側(cè)單側(cè)光照射，在下列圖中繪出插入云母片的位置，并在下面用文字說(shuō)明。③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：a_______________。b．_______________。c._______________。19．(12分)為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用，科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素處理某種植物的莖，進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖所示，后來(lái)還發(fā)現(xiàn)，生長(zhǎng)素促進(jìn)雌花分化是生長(zhǎng)素誘導(dǎo)植物產(chǎn)生乙烯的結(jié)果?；卮鹣铝袉?wèn)題：(1)據(jù)圖可知生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系是。(2)據(jù)圖中結(jié)果可知，測(cè)定時(shí)間在之后，植物莖的生長(zhǎng)速度可能不與生長(zhǎng)素濃度成正比。(3)在生產(chǎn)實(shí)踐中，為了促進(jìn)黃瓜雌花分化，可以直接用處理，達(dá)到增產(chǎn)的目的。(4)生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)廣泛存在，通過(guò)促進(jìn)促進(jìn)植物生長(zhǎng)。(5)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系，科研人員做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。①該實(shí)驗(yàn)的自變量是，因變量是。②為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在中，作為對(duì)照組。③根據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知，水平放置的植物的根向重力生長(zhǎng)的原因是。參考答案1.【答案】B【解析】試題分析：乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟；分析圖中曲線變化可知，隨著果實(shí)成熟后期，乙烯含量下降，細(xì)胞壁松弛酶活性增強(qiáng)，果實(shí)色素積累量增大，說(shuō)明乙烯能使細(xì)胞壁松弛酶活性升高，能促進(jìn)果實(shí)色素積累，促進(jìn)番茄果實(shí)成熟，B正確。考點(diǎn)：本題考查植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。2.【答案】A【解析】本題考查生長(zhǎng)素的有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。若加大瓊脂塊中IAA的濃度，可能會(huì)抑制胚軸生長(zhǎng)。所做實(shí)驗(yàn)不能得出生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸。感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，胚軸切段的頂端不能感受光刺激。3.【答案】A【解析】略4.【答案】C【解析】試題分析：生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)而促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)，故C正確。細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂，故A錯(cuò)誤。生長(zhǎng)素不能促進(jìn)細(xì)胞呼吸，故B錯(cuò)誤。生長(zhǎng)素也不能促進(jìn)光合作用，故D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查生長(zhǎng)素相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度。5.【答案】B【解析】考查的是胚芽鞘感受光刺激的部位和生長(zhǎng)素運(yùn)輸過(guò)程中橫向運(yùn)輸?shù)牟课?，主要是把握的是不是單?cè)光的照射，第一種情況是單側(cè)光照射，向右彎曲生長(zhǎng)，第二種情況沒(méi)有單側(cè)光照射，直立生長(zhǎng)，但三種情況是單側(cè)光照射，彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)對(duì)于胚芽鞘來(lái)說(shuō)感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端而不是胚芽鞘尖端下部，彎曲的部位是胚芽鞘的尖端下部，生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸?shù)牟课皇窃谂哐壳实募舛?，所以在單?cè)光照射下，能夠向光彎曲生長(zhǎng)的是乙和丙。6.【答案】C【解析】試題分析：頂端優(yōu)勢(shì)為頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，集中積累分布在側(cè)芽，導(dǎo)致側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度過(guò)高，抑制側(cè)芽生長(zhǎng)。摘除棉花植株的頂芽，頂芽不再產(chǎn)生生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，結(jié)果側(cè)芽解除抑制，發(fā)育為枝條形成棉花，C正確，A錯(cuò)。與向光性無(wú)關(guān)，C錯(cuò)。植物生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)，細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂，D錯(cuò)。考點(diǎn)：本題考查植物激素相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。7.【答案】B【解析】試題分析：細(xì)胞分裂素是一種植物激素，而植物激素是由植物體內(nèi)特定部位產(chǎn)生，再被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬瑢?duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物，A項(xiàng)錯(cuò)誤；生長(zhǎng)素作用的兩重性是指低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)的特點(diǎn)，頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象是指頂芽生長(zhǎng)素濃度低，促進(jìn)生長(zhǎng)，而側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度高抑制生長(zhǎng)，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性。橫放的植物，根的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低促進(jìn)生長(zhǎng)，近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高抑制生長(zhǎng)，使根表現(xiàn)出向地生長(zhǎng)的特性，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性。所以B項(xiàng)正確；極性運(yùn)輸指的是激素只能從植物的形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反過(guò)來(lái)的運(yùn)輸方式，生長(zhǎng)素是唯一具有極性運(yùn)輸特點(diǎn)的植物激素，其他類(lèi)似物并無(wú)此特性，C項(xiàng)錯(cuò)誤；剛收獲的種子不易萌發(fā)，可用適宜濃度的赤霉素處理打破種子的休眠，而脫落酸能促進(jìn)種子的休眠，D項(xiàng)錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查植物激素的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。8.【答案】B【解析】試題分析：根據(jù)圖1可知，同時(shí)使用IAA和GA比單獨(dú)使用促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長(zhǎng)有增效作用，故A錯(cuò)誤；根據(jù)圖2可知，雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素敏感，因此可以作為除掉小麥田中的雙子葉雜草的理論依據(jù)，故B正確；根具有向地性，a點(diǎn)濃度低促進(jìn)生長(zhǎng)，b點(diǎn)濃度高抑制生長(zhǎng)，b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度在E點(diǎn)后都可以，故C錯(cuò)誤；頂端優(yōu)勢(shì)種，頂芽濃度低促進(jìn)生長(zhǎng)，側(cè)芽濃度高抑制生長(zhǎng)，故D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題主要考查植物激素，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。9.【答案】D【解析】試題分析：光照不會(huì)引起瓊脂塊出生長(zhǎng)素分布的變化，因而可判斷；甲向右彎曲生長(zhǎng)，乙直立生長(zhǎng)，丙向左彎曲生長(zhǎng)，答案D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查向性生長(zhǎng)知識(shí)，意在考查對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用。10.【答案】D【解析】試題分析：植物激素是由一定部位產(chǎn)生然后運(yùn)輸?shù)揭欢ú课黄鹱饔?，故A正確。莖尖細(xì)胞可以將色氨酸經(jīng)過(guò)一系列的反應(yīng)合成生長(zhǎng)素，故B正確。細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素可以在同一細(xì)胞中起作用，故C正確。生長(zhǎng)素可以促進(jìn)乙烯的合成，但不是通過(guò)乙烯來(lái)促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的，故D錯(cuò)誤。考點(diǎn)：本題考查植物激素相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度。11.【答案】C【解析】試題分析：胚芽鞘的感光部位和產(chǎn)生部位是尖端，切去尖端后，胚芽鞘不生長(zhǎng)，不彎曲，故AD錯(cuò)誤；如果用不透光的錫箔罩住胚芽鞘的尖端，胚芽鞘會(huì)直立生長(zhǎng)，故B錯(cuò)誤；用錫箔罩住尖端下面的一段，胚芽鞘尖端會(huì)感受光的刺激，從而向光彎曲生長(zhǎng)，故C正確?？键c(diǎn)：本題考查胚芽鞘的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)圖能力和能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。12.【答案】B【解析】試題分析：從圖中可以看出，隨著種子的萌發(fā)，脫落酸濃度下降，說(shuō)明脫落酸能抑制細(xì)胞分裂從而抑制種子萌發(fā)，故A正確；種子萌發(fā)過(guò)程中，細(xì)胞分裂素的含量先增多后減少，因此噴灑細(xì)胞分裂素有利于萌發(fā)，故B錯(cuò)誤；從圖中可以看出，脫落酸與赤霉素的含量成反比，故二者可能起拮抗作用，故C正確；據(jù)圖可知，植物的生命活動(dòng)是在多種激素的共同調(diào)節(jié)下才能正常進(jìn)行，故D正確?？键c(diǎn)：本題考查植物的激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。13.【答案】C【解析】無(wú)子蕃茄的獲得要先套袋、再涂抹一定濃度的生長(zhǎng)素，開(kāi)花后要繼續(xù)套袋防止外來(lái)花粉的干擾；無(wú)子西瓜的獲得是多倍體育種，整個(gè)過(guò)程不需要套袋，但要二倍體的花粉刺激才能形成無(wú)子西瓜。14.【答案】B【解析】試題分析：乙烯和生長(zhǎng)素屬于不同的植物激素，A、C錯(cuò)誤；根據(jù)題干可知，高濃度的生長(zhǎng)素能抑制根系生長(zhǎng)，而乙烯能抑制根系生長(zhǎng)，因此推測(cè)高濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)乙烯的生成，B正確?？键c(diǎn)：本題考查生長(zhǎng)素的作用，意在考查考生的識(shí)記、理解能力。15.【答案】B【解析】試題分析：頂芽合成的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，積累在側(cè)芽部位，抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)，但本實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明上述結(jié)論，A錯(cuò)誤；對(duì)比圖表可知，細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂端優(yōu)勢(shì)，B正確；實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明細(xì)胞分裂素能夠緩解頂端優(yōu)勢(shì)，不能說(shuō)明是否抑制頂芽的生長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；根據(jù)曲線甲可知，頂芽摘除后，側(cè)芽生長(zhǎng)明顯，D錯(cuò)誤。考點(diǎn)：本題考查植物激素調(diào)節(jié)及其相關(guān)實(shí)驗(yàn)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。16.【答案】(共10分，除標(biāo)注外為每空1分)（1）主動(dòng)運(yùn)輸液泡（2）RNA聚合（3）乙烯（4）步驟2：適宜的可見(jiàn)光（2分）同等強(qiáng)度的可見(jiàn)光和一定強(qiáng)度的紫外光（2分）步驟3：高度（生長(zhǎng)狀況和高度）兩組植株中3﹣亞甲基氧代吲哚【解析】試題分析：（1）H+的運(yùn)輸消耗ATP，是以主動(dòng)運(yùn)輸方式運(yùn)出細(xì)胞。H+能增加細(xì)胞壁的延展性，使細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞的壓力減小，導(dǎo)致細(xì)胞吸水，吸收的水分主要進(jìn)入液泡，所以在細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中液泡體積變化最大。（2）催化mRNA的合成的是RNA聚合酶。（3）高濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)乙烯的生物合成，從而抑制根的伸長(zhǎng)。（4）驗(yàn)證紫外線抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān)，自變量是紫外線有無(wú)，所以實(shí)驗(yàn)組在保證和對(duì)照組相同且適宜可見(jiàn)光照前提下，額外添加紫外光光照。紫外光可以抑制植物生長(zhǎng)，是因?yàn)榇龠M(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為3﹣亞甲基氧代吲哚，所以可以觀察兩組幼苗的生長(zhǎng)狀況和高度并測(cè)量?jī)山M植株中3﹣亞甲基氧代吲哚的含量，證明紫外線的作用?？键c(diǎn)：本題考查植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的的能力。17.【答案】(1)低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)(兩重性)根>莖在此濃度下，生長(zhǎng)素對(duì)根和莖的促進(jìn)效果相同（2分）(2)小于m（3）①說(shuō)明ABA在莖尖的運(yùn)輸不進(jìn)行極性運(yùn)輸（2分）抑制劑與運(yùn)輸IAA的載體結(jié)合（2分）（4）IAA在成熟莖切段中的運(yùn)輸不是極性運(yùn)輸（2分）（5）IAA氧化（降解）酶（2分）有利【解析】試題分析：（1）由甲圖可知在低濃度情況下促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，表現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的兩重性。根對(duì)生長(zhǎng)素濃度比莖要敏感。由圖可知C點(diǎn)時(shí)該生長(zhǎng)素濃度對(duì)根和莖的促進(jìn)效果相同。（2）若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其背光面的生長(zhǎng)素濃度為2m，因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素運(yùn)輸向背光側(cè)，其背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于向光側(cè)，但背光側(cè)促進(jìn)作用比向光側(cè)大，所以其向光面生長(zhǎng)素濃度范圍是小于m。（3）生長(zhǎng)素應(yīng)由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸向形態(tài)學(xué)下端，A是形態(tài)學(xué)上端，B是形態(tài)學(xué)下端，在瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的應(yīng)是①。瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性，說(shuō)明ABA在莖尖的運(yùn)輸不是進(jìn)行極性運(yùn)輸。若先用某種抑制劑（不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸）處理莖尖切段，再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強(qiáng)度相近，說(shuō)明極性運(yùn)輸受到阻礙，而極性運(yùn)輸需要載體蛋白和能量，故而該抑制劑并不影響能量的產(chǎn)生應(yīng)是抑制劑與運(yùn)輸IAA的載體結(jié)合。（4）如果圖乙中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①、②、③和④均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，說(shuō)明生長(zhǎng)素和脫落酸在在成熟莖切段中的運(yùn)輸都不是極性運(yùn)輸。（5）黃豆芽伸長(zhǎng)胚軸的提取液，加入IAA溶液中可顯著降解IAA，但提取液沸水浴處理冷卻后，不再降解IAA，沸水能讓蛋白質(zhì)變性，說(shuō)明已伸長(zhǎng)胚軸中應(yīng)含有IAA氧化酶。種子破土出芽后因?yàn)檠繉?duì)生長(zhǎng)素比較敏感，如果降解了IAA低濃度的IAA促進(jìn)生長(zhǎng)，故有利于其生長(zhǎng)?？键c(diǎn)：本題考查植物激素調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和對(duì)圖形的分析能力。18.【答案】（1）既不促進(jìn)也不抑制促進(jìn)去除內(nèi)源激素對(duì)結(jié)果的干擾兩重性（2）小于重力（3）②a：阻斷A段b：阻斷B段c：不處理③a.直立生長(zhǎng)b．彎向光源生長(zhǎng)c．彎向光源生長(zhǎng)【解析】試題分析：（1）由于橫坐標(biāo)以上表示促進(jìn)作用，以下表示抑制作用，c點(diǎn)是b曲線與X軸的交點(diǎn)，所以對(duì)根生長(zhǎng)是既不促進(jìn)也不抑