高中生物人教版分子與細(xì)胞第1章走近細(xì)胞 省賽獲獎

§1．1第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能（1）舉例說明生命活動需要建立在細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上。（2）說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。2．過程與方法（1）能夠從課本中的圖片說出生命活動離不開細(xì)胞的理由。（2）學(xué)以致用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與自然生命世界聯(lián)系起來。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。（2）認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命結(jié)構(gòu)?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】1．閱讀“問題探討”，思考以下問題：①SARS病毒是否具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)？它是怎樣生活和繁殖的？②如果離開了活細(xì)胞，SARS病毒能夠很好的生活和繁殖嗎？2．根據(jù)課本中的“資料分析”，回答下列問題：①草履蟲是一種什么樣的生物（單細(xì)胞生物還是多細(xì)胞生物）？還有哪些生物體的結(jié)構(gòu)與草履蟲相似？若把草履蟲打成勻漿還能完成這些生命活動嗎？②每個人的個體發(fā)育是從什么細(xì)胞開始的?你和父母之間什么細(xì)胞充當(dāng)了“橋梁”？③完成一個簡單的縮手反射,需要不需要細(xì)胞的參與?④由問題①、②、③可得出什么結(jié)論？3．生命系統(tǒng)分為哪幾個層次？按從小到大的排列順序進(jìn)行排列。最基本的層次是什么?【自主檢測】1．病毒之所以屬于生物，原因是（）A．由有機(jī)物組成B．它能使生物致病C．能夠在寄主體內(nèi)復(fù)制產(chǎn)生后代D．具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)2．一棵桑樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為（）A．細(xì)胞→個體B．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體C．細(xì)胞→組織→器官→個體D．細(xì)胞→器官→組織→個體3．下列具有生命特征的是（）A．生物的遺傳物質(zhì)（DNA）B．生物體內(nèi)的大分子蛋白質(zhì)C．獨(dú)立的SARS病毒D．人的心肌細(xì)胞4．從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來分析，下列結(jié)構(gòu)屬于哪個層次？（1）受精卵（2）樹葉（3）心臟（4）一塊骨骼?。?）血液（6）篩管（7）一個酵母菌（8）池塘中的所有金魚（9）某山上的所有生物（10）一片森林（11）一口池塘（12）一只小白鼠（13）某農(nóng)場的所有水稻（14）市場上賣的一只西瓜（15）心臟與血管（16）肝臟A．細(xì)胞:____________；B．組織:_____________；C．器官:_______________；D．系統(tǒng):____________；E．個體:；F．種群:；G．群落:；H．生態(tài)系統(tǒng):_________?！緳z測落實(shí)預(yù)習(xí)任務(wù)】1．看圖1-1，以龜為例，由小到大寫出并背誦龜生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次？

§1．2．1細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能（1）用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。（2）學(xué)會制作臨時(shí)裝片的方法。（3）說明原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別。2．過程與方法（1）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志等進(jìn)行資料的收集和整理。（2）訓(xùn)練歸納對比的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀參與小組合作，體驗(yàn)合作的快樂。【預(yù)習(xí)任務(wù)】分辯顯微鏡的各種結(jié)構(gòu)：1目鏡2鏡筒3轉(zhuǎn)換器4物鏡5載物臺7通光孔8壓片夾9反光鏡10鏡座11粗準(zhǔn)焦螺旋12細(xì)準(zhǔn)焦螺旋13鏡臂①光學(xué)系統(tǒng)包括：目鏡、、、（有平面鏡和凹面鏡）②機(jī)械系統(tǒng)包括：鏡座、、、（上有通光孔、壓片夾）、物鏡轉(zhuǎn)換器、。③目鏡旋轉(zhuǎn)螺絲，鏡頭越長，放大倍數(shù)；物鏡旋轉(zhuǎn)螺絲，鏡頭越長，放大倍數(shù)。2．理解顯微鏡的使用原理：①使用步驟：a．取鏡與安放：b；c；d②顯微鏡放大倍數(shù)＝3．關(guān)于顯微鏡的使用方法請思考：①填寫下表玻璃與透鏡距離鏡頭的長短視野亮度視野大小物像大小低倍鏡高倍鏡②用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換成高倍鏡后，轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋行不行？給出理由。【自主檢測】1．用顯微鏡鏡檢人血涂片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野內(nèi)有一清晰的淋巴細(xì)胞如下圖。為進(jìn)一步放大該細(xì)胞，首先應(yīng)將其移至視野正中央，則裝片的移動方向應(yīng)是（）A．向右上方 B．向左上方C．向右下方 D．向左下方2．當(dāng)顯微鏡目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，視野中被相連的64個分生組織細(xì)胞所充滿。若物鏡轉(zhuǎn)換為40×，則在視野中可檢測到的分生組織細(xì)胞數(shù)為()A．2個B．4個C．8個D．16個3．若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整目鏡、物鏡或細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得到下列各圖(如圖所示)。試問其中視野最暗的是（）4.一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有4個鏡頭，甲、乙一端有螺紋，甲較長；丙、丁無螺紋，丙較長。若要在視野中看到較大的細(xì)胞，宜選用（）A．甲與丙B．甲與丁C．乙與丙D．乙與丁【檢測落實(shí)預(yù)習(xí)任務(wù)】1．光學(xué)系統(tǒng)包括2．顯微鏡的使用原理

§1．2．2細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能（1）說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。（2）分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程。2．過程與方法（1）圖片展示、問題討論和內(nèi)容講解相結(jié)合。（2）充分利用圖表進(jìn)行歸納、比較和總結(jié)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的對比總結(jié)，明確事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。（2）認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】1．“原核”即原始的細(xì)胞核，“真核”即真正的細(xì)胞核，請觀察教材第9頁圖1－4和圖1－5，完成下表比較項(xiàng)目原核細(xì)胞真核細(xì)胞本質(zhì)區(qū)別細(xì)胞大小細(xì)胞核無細(xì)胞核，核物質(zhì)集中在。DNA不和結(jié)合。有真正的細(xì)胞核，DNA和蛋白質(zhì)結(jié)合成。代表生物2．教材第7頁圖中的四張照片中共有幾種細(xì)胞？比較它們共同的結(jié)構(gòu)有哪些？原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的共同結(jié)構(gòu)有哪些？3．分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程：（1）比利時(shí)的維薩里和法國的比夏揭示了人體在和水平的結(jié)構(gòu)；（2）1665年，英國的發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞；（3）德國的和提出細(xì)胞學(xué)說，指出是構(gòu)成動植物體的基本單位；（4）1858年，德國的指出：細(xì)胞通過產(chǎn)生新細(xì)胞。4．簡述細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容，指出其意義？5.你領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有哪些特點(diǎn)？【自主檢測】不能說明真核細(xì)胞和原核細(xì)胞具有統(tǒng)一性的一項(xiàng)是（）A．原核細(xì)胞具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜B．原核細(xì)胞具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞質(zhì)C．原核細(xì)胞具有真核細(xì)胞那樣的DNA分子，并控制細(xì)胞的遺傳D．原核細(xì)胞具有真核細(xì)胞那樣的染色體2．在電子顯微鏡下我們看不到細(xì)菌的（）A．細(xì)胞壁B．核膜C．細(xì)胞膜D．細(xì)胞質(zhì)3．下列生物不屬于原核生物的是（）A．大腸桿菌B．藍(lán)藻C．發(fā)菜D．酵母菌4．下列生物中，屬于原核生物的一組是()①藍(lán)藻②酵母菌③草履蟲