《訪問環(huán)保專家方博士》優(yōu)秀教案_第1頁
《訪問環(huán)保專家方博士》優(yōu)秀教案_第2頁
《訪問環(huán)保專家方博士》優(yōu)秀教案_第3頁
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文檔簡介

本文格式為Word版,下載可任意編輯——《訪問環(huán)保專家方博士》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo):

1、自學(xué)生字新詞,提防積累好詞佳句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文整體脈絡(luò)。

3、通過概括語言材料,鞏固環(huán)保意識,提高養(yǎng)護(hù)水資源才能。

教學(xué)過程:

一、觀看錄像,導(dǎo)入課文

二、引入課文

聽著歌兒,看著祖國的山山水水,你有什么話兒想說嗎?假設(shè)老師突然報告你:21世紀(jì),地球上將嚴(yán)重缺水,人類將面臨嚴(yán)重的水荒,你信嗎?

有一環(huán)保小組的同學(xué)帶著關(guān)于水的問題,專程采訪了環(huán)境養(yǎng)護(hù)方面的專家方博士。(出示課題,齊讀)

三、自學(xué)議論:

方博士是怎樣回復(fù)同學(xué)們的呢?請大家自由朗讀課文其次、三自然段,然后小組議論:

1、點(diǎn)擊問號——方博士是圍繞什么問題來談的?

2、閱讀在線——讀讀方博士的話,想想主要意思。

3、酷站漫游——擴(kuò)展閱讀,聯(lián)系實際,再想想方博士的話。

4、攜手共享——交流:有限的水資源是怎樣被污染的?

四、交流體會,深入理解:

通過閱讀和合作學(xué)習(xí),同學(xué)們確定收獲多多,請一個小組的同學(xué)來向大伙兒匯報匯報,好嗎?

解決的問題:

1、回憶本冊口語交際的內(nèi)容,想一想:請教時要留神些什么?做到了嗎?誰來讀一讀?

2、關(guān)于“淡水資源有限”,方博士是怎樣講的?

你有什么想補(bǔ)充嗎?

3、關(guān)于“嚴(yán)重水污染”,方博士又是怎樣講的?

能概括談?wù)勅藗兪窃鯓游廴舅Y源的嗎?

小結(jié):方才,我們圍繞四個學(xué)習(xí)要求分析了方博士的第一次談話,同學(xué)們不但理解了方博士的話,還補(bǔ)充了不少內(nèi)容,明白了地球切實——(缺水)。

五、了解我國的水資源狀況

那么,我國的水資源狀況如何呢?請同學(xué)們參照方才學(xué)習(xí)的方法,獨(dú)立學(xué)習(xí)第四、五自然段。

1、學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。

2、交流:通過學(xué)習(xí),你解決了什么問題?

解決的問題:

我國水資源的處境怎樣呢?找出相關(guān)語句讀一讀。

指導(dǎo)讀:你能把方博士的講話的意思轉(zhuǎn)達(dá)大家,讓大家也欣慰欣慰嗎?

六、小小記者接待會

同學(xué)們虛心、禮貌,方博士熱心、和藹,關(guān)于水這個永恒的話題還在持續(xù)。課本上的同學(xué)七嘴八舌,老師也想請大家來開個小記者接待會,談?wù)勗鯓羽B(yǎng)護(hù)水資源這一話題。

.總結(jié):同學(xué)們議論得很強(qiáng)烈,表現(xiàn)出深深的憂患意識。我想請一位同學(xué)代替方博士做結(jié)果的發(fā)言,誰容許?(結(jié)果齊讀)

七、理清課文脈絡(luò)

學(xué)生對照板書簡要說說方博士所講

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