語文課程標準解讀及教學(xué)實踐：二下第一單元學(xué)習(xí)任務(wù)群新教法設(shè)計

語文課程標準解讀及教學(xué)實踐：二下第一單元學(xué)習(xí)任務(wù)群新教法設(shè)計一、本單元教學(xué)內(nèi)容梳理1.課文：《古詩二首：<村居><詠柳>》《找春天》《開滿鮮花的小路《鄧小平爺爺植樹》2.口語交際：注意說話的語氣3.語文園地一4.快樂讀書吧二、本單元屬于什么學(xué)習(xí)任務(wù)群?文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群【《鄧小平爺爺植樹》文章屬于“老一輩無產(chǎn)階級革命家美德故事”，這應(yīng)該屬于“實用性閱讀與交流”】三、單元主題美好的春天四、單元真實學(xué)習(xí)情境風(fēng)和日暖天漸長，柳色黃淺麥苗新。春回大地，小草、紙鳶，春風(fēng)、楊柳，都是兒童能夠感受到的日常景物。學(xué)生帶著自己的生活體驗走進課文中的春天，在朗讀中想象畫面，體會春天的生機勃勃，感受兒童的活潑快樂；在校園、田野尋找春天，播下一粒種子，領(lǐng)悟春天的生生不息，表達對美好春天的喜愛之情。五、任務(wù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)一：誦讀春風(fēng)楊柳——《古詩二首》任務(wù)二：讀讀兒童故事——快樂讀書吧“讀讀兒童故事”（《一起長大的玩具》）任務(wù)三：找哇找哇找春天——《找春天》、語文園地一“識字加油站”“字詞句運用”“我愛閱讀”《筍芽兒》任務(wù)四：種下來年的春天——《開滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹》、“日積月累”《賦得古原草送別》任務(wù)五：說出春天的語氣——口語交際：注意說話的語氣六、教材解讀與教學(xué)思考A任務(wù)一：誦讀春風(fēng)楊柳——《古詩二首》這樣學(xué)怎么學(xué)這二首詩？1.一定要寫好8個字。小學(xué)二年級語文的重要任務(wù)是識字、寫字。所以詩歌學(xué)習(xí)，承載著不少的識寫字任務(wù)。前兩首的會寫八個字“詩、村、童、碧、妝、綠、絲、剪”，第三首沒有寫字任務(wù)要求。由于我們的本子寫字格不是很大，所以，很容易導(dǎo)致孩子的姿勢不對。我國之傳統(tǒng)，古代童子學(xué)習(xí)寫字，是從毛筆字開始的，字一開始寫大，一筆一劃，就不容易錯。而寫小，就比較容易丟這加那。所以，建議讓孩子第一遍寫這八個字的時候，要坐好，盡量把字寫大，在一張紙上，可以寫到最大，然后逐漸寫小，這樣一張紙寫一個字，寫了多遍，不就寫對寫好寫美了嗎？孩子的字怎么才能寫美？一是筆劃要到位。在哪里點點，點好點明白。橫從哪里起，到哪里停止，一字有幾橫，長短要分清，不可寫平平。豎從哪里始，用力往下寫，收筆要注意，一字有幾豎，豎豎寫成豎。撇捺方向準，尖尖把筆收，折處頓一頓，然后往前行。提筆速度快，尖要尖出來。二是會用格子。要告訴孩子，格子要注意留出天地，即上面留點空，下面留點空。左右也要留空，不讓字擠來擠去，也就是把十字格變成回型格，每個字筆劃充滿里面那個口就行了。練寫好字，是一二年級非常重要的事。2.二年級詩歌的背誦與默寫。這兩首詩是要求背誦的，但沒有要求默寫。由于期末考試肯定要考，默寫之任務(wù)，老師必然要做的。對此，我也不愿意多說了。大家看著辦。這兩首詩有兩句話是容易考的：一是“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”二是“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！逼鋵嵃褍删湓捘瑢憣α耍荚嚳梢詰?yīng)付了。其實這兩首首詩，孩子好好讀讀，讀出詩人，讀出詩人的那種創(chuàng)造性，明白詩人會看、會想才是最重要的。3.兩首詩，可以玩的小訓(xùn)練（1）村居（高鼎）這首詩，是詩人在鄉(xiāng)村里居住見到的景象。詩中的這些景象，你的孩子陌生嗎？草長，肯定知道。黃鶯鳥，可能不知道【注：我至今我也不知道哪個是黃鶯鳥】，但春天里的鳥，還是可以看到不少的。楊柳，當然知道。春煙是什么？是春天里，農(nóng)村人燒鍋做飯燒柴火冒的煙嗎？對于二年級學(xué)生來說，春煙不好講。我看解釋也想了半天才明白。其實整首詩最難懂的就是第二句。散學(xué)之事，同學(xué)們肯定懂。紙鳶，學(xué)生不懂，但直接看圖，他們會說是風(fēng)箏，以圖理解詩中字詞也是好辦法。孩子找到后，就鼓勵他們說得對。東風(fēng)，孩子們是難以理解的，也很難準確知道。我們可以翻開字詞典。詞典中一定有解釋。東風(fēng)就是指春天的風(fēng)。這首詩，所有的景象，孩子都知道。有的一下子說不出，那是因為一些字與具體的事物不能正確匹配。講清楚了，讓孩子說幾遍，也就明白了。小訓(xùn)練：“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“東風(fēng)”換成“北風(fēng)、南風(fēng)、西風(fēng)”行不行呢？（2）詠柳柳樹，你的孩子見過嗎？垂柳，你的孩子見過嗎？春天的垂柳，與夏天、秋天、冬天的垂柳有什么不同，你的孩子知道嗎？我知道，對二年級的孩子提這些問題，肯定難以解答。但，只要老師給孩子講，他們會知道的。因為知道了這些問題的答案，這首詩的理解就容易多了。詩的第一句：講的是春天來了，一棵棵柳樹，長滿了翠綠的新葉。春天柳樹的葉子最獨特，柳葉芽長起，一開始是嫩黃色的，幾天后就是綠色的了，油亮油亮的。與夏天、秋天的柳葉比，完全不一樣。詩的第二句：如果窗外要是有一棵柳，對著春天的柳樹，一下子就可以講明白這句詩。當然，看書上的畫也能明白。詩的第三、四句，是這首詩最牛的句子，是詩人了不起的想象，自問自答，讓人感受到詩人超人般的思考力。而這兩句也挺好玩的。詠春天之柳，寫什么？作者先寫了滿是新葉的樹，接著寫了柳枝，重點寫了柳葉。細想想，其他的，還真的沒有什么好寫的。小訓(xùn)練：做著動作讀這首詩，用剪刀的方式讀好最后兩句。B任務(wù)二：讀讀兒童故事——快樂讀書吧“讀讀兒童故事”（《一起長大的玩具》）教學(xué)今年春季二下的快樂讀書吧，只讀一本書了，這本書是《一起長大的玩具》。《一起長大的玩具》是金波爺爺描寫兒童生活的散文和童話。這本書，有的老師、家長都沒有讀。建立與孩子一起讀。只有一起讀了，你們才能聊起來，才有話題聊起來，才能知道孩子讀了什么，哪些東西沒有讀到。只讓孩子讀，自己不讀，孩子讀著讀著，就會欺騙你了。假讀書往往就是因為大人不跟著孩子，孩子最終欺騙了你而導(dǎo)致的。讀這本書，不必做什么題目。一字一字地讀，一頁一頁地讀?？鞓返牡胤剑黄鸱窒?。不認識的字查一查。當然，一個學(xué)期只讀這一本書是不夠的，如果一個學(xué)期，學(xué)生每天都能讀半個小時以上，一個學(xué)期肯定能讀完好幾十本，甚至百本書呢！C任務(wù)三：找哇找哇找春天——《找春天》、語文園地一“識字加油站”“字詞句運用”“我愛閱讀”《筍芽兒》其中《找春天》可以這樣學(xué)找春天，有多種找法。一是在課文中找，二是走出屋子到外面找，三是閉上眼睛在大腦的倉庫里找，四是在一本本書里找等。如果你能明白這些方法，就一個個帶著學(xué)生找，千萬不要只用一種。多用，找到的春天才是立體的。1.把標點符號這種語言讀出來這篇課文有8個自然段，作者用了不少標點符號：感嘆號，逗號，句號，問號，冒號、頓號、省略號。標點符號也是一種語言，需要在閱讀中關(guān)注。如果讀好標點符號？比如第一段“春天來了！春天來了！”把感嘆號換成句號，讀！看看有沒有區(qū)別？讓孩子說。然后讓孩子在課文尋找，看看還有哪個地方有感嘆號，換成句號讀，看看一樣嗎？不一樣，就是標點符號給予學(xué)生的一種語言。這篇課文4-7自然段的句式是一樣的，是四個反問句。讓孩子把問號換成感嘆號、句號讀起來。這么一讀，換來換去的讀，標點符號不一樣的語言就出來了。這篇課文的最后一段有“省略號”，怎么讀出省略號的味道？換！換成句號，換成感嘆號，讀，反復(fù)讀，學(xué)生就明白了。標點符號，需要規(guī)范的教。但在規(guī)范教之前，要讓學(xué)生讀出來。只有課課重視，多課重視，孩子才能真正感受到這種特別的語言。將來在寫作中，才能從特別語言的角度去用。2.讀課文，尋找課文中的春天是什么？第一自然段能找到春天嗎？找不到的，這是一聲號角，在告訴你一個好消息——春天來了。第二自然段能找到春天嗎？學(xué)生肯定說沒有。其實有，春天就在孩子的身上，脫掉棉襖，不是春天來了嗎？這里的春天不太好找，是難點啊。第三自然段能找到春天嗎？這一段，寫春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。怎么理解這樣的春天呢？這個春天怎么找到的？春天怎么會是這樣的？這一切，只能通過聯(lián)系下文，也就是下面四段來理解了。第四段自然段寫了這個害羞小姑娘的眉毛，第五自然段寫了這個害羞小姑娘的眼睛，第六自然段寫了這個害羞小姑娘會唱歌，第七自然段寫了這個害羞的小姑娘還會彈琴。第六自然段能找到春天嗎？當然能！請看：“春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。”問孩子，為什么用“她”不用“它”，這里的“她”指的什么？看到了怎樣的春天？聽到了怎樣的春天？聞到了怎樣的春天，觸摸到了怎樣的春天？請一一說出來。她在干什么呢？后面寫的真好——在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖，在喜鵲、杜鵑的嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……太有意思了！3.這篇文章很美，這樣的春天，每個學(xué)生在文章中找到了，從屋子里走出去，自己找。找一找，看看能不能找出一篇文章來？【孩子找了，回家說。孩子說時，父母幫助錄音，然后將錄音轉(zhuǎn)化成文字，肯定是一篇非常棒的文章。這是降低寫作恐懼感的教學(xué)。這么玩，你們的孩子以后就不怕寫文章了，就知道寫作其實就是這么簡單?！?.這篇文章一定要好好讀，讀出找到春天的那種快樂感。讀好后，寫好9個字。這9個字是“沖、尋、姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”，可以左右結(jié)構(gòu)放在一起教讀教寫，可以上下結(jié)構(gòu)放在一起教讀教寫，也可以把偏旁一樣的放在一起教讀教寫。寫的時候注意筆順，千萬別寫錯。這9個字，一定要注意“尋、柳、蕩、桃”四個字，特別是蕩字（橫，豎，豎，點，點，提，橫折折折鉤/橫撇彎鉤，撇，撇），第七劃一定讓孩子寫好看了。D種下來年的春天——《開滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹》、“日積月累”《賦得古原草送別》（一）《開滿鮮花的小路》對于二年級學(xué)生來說，這樣的課文都是較長的了。1.讓孩子讀幾遍課文，做到正確、流利、有感情2.找一找這個故事有幾個人物讓學(xué)生邊讀邊找，他們一定能夠找到。一是郵遞員黃狗，二是鼴鼠先生，三是長頸鹿大叔，四是松鼠太太，五是刺猬太太，六是狐貍太太，七是小松鼠，八是小刺猬，九是小狐貍。這些人物，哪些人物一句話都沒說，為什么沒說話呢？這些人物，誰說得話最多，它為什么要說那么多話？3.讀這篇課文，下面的話哪些是對的，哪些是錯的？（1）長頸鹿大叔寄給鼴鼠一個空包，真粗心?。。ǎ?）鼴鼠先生收到的包包里是好吃的花籽。（）（3）鼴鼠先生非常有禮貌。（）（4）為什么小路上開滿了鮮花？是鼴鼠撒的花籽。（）（5）“這是多么美好的禮物??！”“這”指長頸鹿叔叔寄來的花籽。4.這篇課文使用了的標點符號有：問號、雙引號、感嘆號、逗號、句號、問號。要讓學(xué)生讀出標點符號的語言?？梢韵蛏厦娴恼n文那樣讀。換標點符號的方式讀。只有多次的讀，孩子才能慢慢理解。5.這篇課文的對話句，很有意思。一是郵遞員黃狗在門口喊的話；二是鼴鼠先生問松鼠太太的話，作者沒有寫松鼠太太怎么回答，是通過看，發(fā)現(xiàn)包裹破了，來寫的；三是刺猬太太的問，鼴鼠先生的答；四是狐貍太太的問，鼴鼠先生的答；五是松鼠太太對鼴鼠先生的說。孩子在家里，大家在一起，有問有答，有說有笑。做個有心人，記錄好一次又一次的家庭談話，篇篇都是精彩、具體、有趣的好文章。記多了，記久了，你的孩子就會寫作了。6.讓孩子把這個故事，講給父母聽。不要求一字不漏的講，要求從頭到尾較具體的講。大人一定要耐住性子傾聽孩子的講述。講好了，這篇文章就學(xué)到了。孩子講的故事中，家長可以與孩子互動，提一些問題，故意與孩子玩起來。7.二年級識字是躲不開的重點。當讀好了，講好了，就認認真真寫九個字“鮮、郵遞員、原、叔、局、堆、禮”。我教三年級，遇到多位學(xué)生寫不好“叔、禮”，錯誤就是“叔”上面的“上”寫成“止”，“禮”是示字旁寫成衣字旁（為什么寫錯？因為老師沒有給學(xué)生講清楚為什么叫示字旁、衣字旁，也就是沒有讓每位學(xué)生明白，“示”是怎么變成“礻”，“衣”是怎么變成“衤”的。這類字，如果每遇到一次講清楚，相信學(xué)生會聽明白的。字不離詞，詞不句，不要機械地寫字，讓寫詞、寫句一起行。（二）《鄧小平爺爺植樹》1.作為一個男人，一定要栽一棵樹給孩子講，德國男人的四個“一”：親自栽一棵樹，自己蓋一棟房子，長大結(jié)婚后要生一個兒子，寫一本書。今天讀的《鄧小平爺爺植樹》，可以看到一個中國男人到了爺爺這個年齡還要植樹。2.讓學(xué)生自已讀一讀《鄧小平爺爺植樹》3.讀熟練了，然后讓他們思考一些問題玩。（1）為什么說1987年4月5日，是個令人難忘的日子?讓孩子閱讀后回答這個問題。A因為這一天碧空如洗，萬里無云，讓人難忘的。B因為這一天是清明節(jié)，所以讓人難忘的。C因為這一天人們都在植樹，讓人難忘的。D因為這一天，北京天壇公園的植樹人群中有一位83歲高齡的爺爺，他叫鄧小平，他也參加了植樹，所以讓人難忘。（2）你能算清楚，到今年4月5日，鄧小平爺爺栽得這棵樹多大年齡了？A10歲B25歲C33歲（3）鄧小平爺爺是怎么植樹的？把植樹的過程說一說。能在家里演一演嗎？多講幾遍，演一演，就清楚什么是植樹過程了。（4）鄧小平爺爺這一天栽了幾棵樹？（5）你知道鄧小平爺爺這個大人物嗎？講一些鄧小平爺爺?shù)墓适陆o孩子聽。也可以找一些電影片斷、電視劇給孩子看。4.識字識詞這一課要寫八個字：鄧、植、格、引、注、滿、休、息。從三年級看二年級，你會發(fā)現(xiàn)這八個中的“滿、休”一定要用心教?！皾M”是左右結(jié)構(gòu)，三至六年級，好多學(xué)生寫成上下結(jié)構(gòu)?！靶荨薄绑w”，常常有錯誤。這一課還要求學(xué)生記幾個四字詞語——碧空如洗、萬里無云、引人注目、興致勃勃。這四個詞語要不要默寫？默寫也沒事，會寫一些字，總是好事，不是什么負擔(dān)。這四個詞的意思可以不講，但可以讓孩子在運用中明白其意。5.有的老師會問，要不要給孩子講這篇課文的“時間、地點、人物、經(jīng)過、結(jié)果”等，可以講。要不要講一講“環(huán)境描寫”，可以講。怎么講？比如去掉第一段，行不行？學(xué)生就能明白，這個時間不能去掉。把“北京天壇”去掉行嗎？不行！這就是地點?！班囆∑綘敔敗边@個人物是本文重要人物，雖然有一個小姑娘，但課文中卻一個字沒有寫，說明什么？孩子也會說明白的。植樹的過程，學(xué)生一讀就明白。植樹的結(jié)果也清清楚楚。第二自然段有天氣描寫，這一描寫，能讀出什么？相信孩子會有答案的。6.這是一篇認識偉人的短文。植樹不算什么大事，但對于鄧小平爺爺來說，因為他是偉人，因為他83歲高齡，所以這件事就是大事了，就應(yīng)該引起我們普通人去思考了。通過小事寫大人物，這是一種寫作智慧。如果你愿意，也可以講給孩子聽。另外，這篇文章有五個自然段，老師一定要強調(diào)。多次的自然段的強調(diào)，是降低寫作恐懼感的教學(xué)，這為三年級寫作文不要出現(xiàn)只要二三個自然段打預(yù)防針，因為一二年級所學(xué)的課文都是三段以上。（三）《賦得古原草送別（節(jié)選前四句）》這是一首非常棒的詩，放在語文園地中，可惜了。因為這是白居易的成名作，是他16歲時寫的詩。這不是真正的送別哪位朋友的詩，是考場上的寫的詩。按當時科場考試規(guī)矩，凡指定、限定的詩題，題目前須加“賦得”二字。按照教學(xué)要求，放在這里的詩，也就是背背，積累而已。像詩意等，不要講，長大就明白了。過去的版本，這首詩是精講的。第一句：“離離”的意思要明白，是青草茂密的樣子?！霸喜荨本褪窃吧系牟?。這句詩的意思是，原野上的草非常茂盛。第二句：講了一個規(guī)律，就是這些草在一年中，茂盛一次，枯萎一次，不可能一年中都是茂盛的。這個規(guī)律看似簡單，多少人看到了，但不知道寫在文章中。第三四句：這是首詩最精彩的句子，這也是白居易的名人名言。野火只能燒掉干枯的葉子，冬天一過，春天來了，春風(fēng)一吹，這個地方又是綠茸茸的一片。小訓(xùn)練：這首詩，網(wǎng)上可以找到唱法，讓孩子學(xué)學(xué)，唱唱這首詩。E任務(wù)五：說出春天的語氣——口語交際：注意說話的語氣活動一角色體驗感受語氣1.創(chuàng)設(shè)情境，體會語氣。（1）播放視頻。視頻1：排隊做操時，小明不小心踩了小紅的腳，小明說：“我不是故意的！”視頻2：排隊做操時，小明不小心踩了小紅的腳，小明說：“我不是故意的?！保?）組織討論：你覺得小明哪種說法比較好？為什么？（第二種說法好。第一種語氣比較生硬，第二種語氣比較委婉，用第二種語氣道歉，別人更容易接受）（3）播放視頻。視頻1：公交車上，小明到站了要下車，前面有一位阿姨，小明說：“阿姨，請您讓一下?！币曨l2：公交車上，小明到站了要下車，前面有一位阿姨，小明說：“阿姨，請您讓一下好嗎？”（4）組織討論：你覺得小明哪種說法比較好？為什么？（第二種說法好。第一種語氣是命令式的，第二種語氣是商量式的，語氣更委婉一些，更容易被別人接受）2.小結(jié)：在生活中，用不同的語氣說話會產(chǎn)生不同的效果，因此，我們要注意說話的語氣（板書課題），那么，我們要用怎樣的語氣說話呢？通過剛才的討論，我們說話時要像春風(fēng)一樣輕柔，不要太生硬，不要使用命令的語氣。活動二模擬交際體會語氣1.創(chuàng)設(shè)情境，交際練習(xí)。（1）創(chuàng)設(shè)情境：