長郡藝術(shù)學(xué)校下半年高中英語教研組計(jì)劃

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州溫藝術(shù)學(xué)校下半年高中英語教研組籌劃

一、本學(xué)期教研活出工作思想和重點(diǎn)

在深化普遍高中英語課程改革的背景下，以提升課堂教學(xué)有效性為核心，以新高考研究、學(xué)科命題工程組及蹲點(diǎn)校實(shí)踐研究活動為抓手，積極開展"新高考視野下的高中英語閱讀課型課時有效學(xué)習(xí)活動與方式的探討'的課題研究;結(jié)合高考語法、寫作等新題型，以讀促思、以讀促寫的有效閱讀課型課時教學(xué)實(shí)踐研究活動，切實(shí)有效提高閱讀課堂學(xué)習(xí)效率和寫作才能;深入研究學(xué)科階段性教學(xué)檢測和新高考之間的內(nèi)在關(guān)系，努力提升課堂復(fù)習(xí)效率。

二、工作概括措施

根據(jù)我校****學(xué)年第一學(xué)期工作籌劃及教務(wù)處工作觀法，提出****學(xué)年下學(xué)期英語教研組工作籌劃。

(一)扎扎實(shí)實(shí)模范落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全面推進(jìn)有效教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量做好期中、期末考試雙向分析和補(bǔ)缺、補(bǔ)差同學(xué)的勞績跟蹤，加強(qiáng)命題分析的研討和落實(shí)。從中實(shí)時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的處境，對教學(xué)和命題舉行調(diào)整。建立備課組內(nèi)教學(xué)評價和質(zhì)量保障體系，以達(dá)成自我診斷、自我調(diào)解、自主進(jìn)展的目的。提倡精選習(xí)題、精編習(xí)題、因材施教。

(二)加強(qiáng)組內(nèi)互助，結(jié)合本校新生的特點(diǎn)和三年后高考的要求以及學(xué)生今后語言學(xué)習(xí)和個體進(jìn)展的需要，做好三年英語教學(xué)規(guī)劃，做到起步慢和步步穩(wěn)，抓住學(xué)習(xí)規(guī)律，把握教學(xué)節(jié)奏，并把"教'的節(jié)奏敲在"學(xué)'的節(jié)點(diǎn)上，不讓一個學(xué)生在起步階段落下，通過查看、分析、磨課、議課、反思等教研方式，改善課堂的方式，提高教師對新高考題型的命題與做題的才能，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)思維與習(xí)慣，提升閱讀課堂教學(xué)效率。

三、教學(xué)活動籌劃

高中英語教研活動表

周次日期活動內(nèi)容

預(yù)備周8.22-8.28

加入校教研組長會議

18.29-9.4

召開高中第一次英語教研活動

29.5-.9.11

加入市局直屬高中英語教研工作會議

39.12-9.18

9.14

1.召開高中其次次英語教研活動，新老師z開課，并舉行師徒結(jié)對

2.高三老師加入****屆新高考英語第一次適應(yīng)性測試卷分析會;

49.19-9.25

1.召開高中第三次英語教研活動

2.z加入市直優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評比

3.高一、高二英語老師加入市直閱讀教研活動

59.26-10.2

z和z加入"優(yōu)課'"曬課'活動

610.3-10.9

備課組活動

710.10-10.16

高三加入新高考英語考試

810.17-10.23

召開高中第四次英語教研活動

高中英語學(xué)科命題競賽磨題(z負(fù)責(zé))

910.24-10.30

高一高二老師加入新高考視野下市直高一、高二英語閱讀教研活動;

1010.31-11.6

期中考試;

1111.7-11.13

11.9-11

備課組活動期中考試;

1211.14-20

高三老師加入****年州溫市新高考試卷分析暨高考復(fù)習(xí)研討會

1311.21-11.27

召開高中第五次英語教研活動

1411.28-12.4

備課組活動

1512.5-12.11

召開高中第五次英語教研活動

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1612.12-12.18

備課組活動

1712.19-12.25

召開高中第六次英語教研活動

1812.26-17.1.1

備課組活動

191.2-1.8

期末考備考

201.9-1.15

期末教學(xué)質(zhì)量檢測;

篇2:長郡體校其次學(xué)期英語教研組工作總結(jié)

州溫體校其次學(xué)期英語教研組工作總結(jié)

從和暖璀璨的春天到炎炎烈日的夏天，短短一個學(xué)期又將畫上句號，暑假觸手可及，學(xué)校教學(xué)工作將告一段落?，F(xiàn)將英語教研組本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)校本工作

除了積極加入校級、市級的各類教研活動，對于本校公開課，老師們也都不敢馬虎，用心打定，聽課老師那么專心聽課記錄，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，學(xué)習(xí)活動的開展，到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，給開課老師提出了名貴的觀法，每上一次公開課那么多一次體驗(yàn)，多一次收獲。本學(xué)期的集體備課由初中組的樊麗亞老師負(fù)責(zé)，課題為九年級閱讀課Fiverulesforahealthylife，整堂課各個環(huán)節(jié)貫穿較自然，學(xué)生完成的對比好，能舉行有效合作，每一位小組成員都能積極參與，學(xué)生在完成閱讀活動的過程中純熟掌管分析和推理的閱讀技能，樹立提防生活質(zhì)量的意識，養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣，教學(xué)目標(biāo)根本達(dá)成，但深層次問題有待挖掘。

中專組的集體備課由z老師負(fù)責(zé)，同樣也是閱讀課，主題為WildAnimals,通過組織學(xué)生或小組合作或獨(dú)立學(xué)習(xí)，完成了對文章布局的梳理、細(xì)節(jié)信息的把握、寫作意圖的理解以及確定情感態(tài)度目標(biāo)的達(dá)成。主要表達(dá)在：

一、通過"找動物'導(dǎo)入，吸引學(xué)生留神力，急速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，從而舉行略讀、細(xì)讀、讀后活動等各項(xiàng)閱讀任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生利用副標(biāo)題、圖片等舉行快速閱讀，理清文章脈絡(luò)布局;重點(diǎn)對野生動物滅盡的理由，舉行了剖析，并積極議論養(yǎng)護(hù)野生的方式方法;

二，布置的工程作業(yè)既是本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)，又要求學(xué)生查找相關(guān)信息，要求寫出該野生動物的根本信息、瀕臨滅盡的理由及養(yǎng)護(hù)措施，又要求有所提升，寫上海報標(biāo)語，并畫畫，具有可操作性，能提高學(xué)生的積極性，及小組合作創(chuàng)作才能，而同時，老師應(yīng)指導(dǎo)每組同學(xué)的分工與合作，發(fā)揮組內(nèi)每位成員的最大作用，同伴相長。

總體來說，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)根本達(dá)成。但，由于片面根基較差學(xué)生課前沒有充分利用導(dǎo)學(xué)案舉行預(yù)習(xí)，因此在課堂學(xué)習(xí)進(jìn)程中，稍顯吃力，導(dǎo)致結(jié)果時間不夠，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)利用好導(dǎo)學(xué)案，舉行自主學(xué)習(xí)。在講座方面，話題可謂豐富多彩，從旅行，手機(jī)攝影，到小學(xué)英語興趣引領(lǐng)，35周歲以上的老師，詼諧幽默的各類話題，引起了大家的強(qiáng)烈議論和參與，讓老師們開闊了視野，增長了學(xué)識。

二、微課初體驗(yàn)

微課表達(dá)了教學(xué)新理念新技術(shù)，是互聯(lián)網(wǎng)+時代教學(xué)的新寵。****.3月，孔麗娟老師和林艷艷老師赴寧波觀摩了****全國中職英語微課大賽，首次接觸了微課的說課及上課。體驗(yàn)如下：微課的功能是：1、取代正常的教學(xué)(專業(yè)機(jī)構(gòu)做的);2.、教學(xué)過程的補(bǔ)充與完善(普遍教師能做的)。微課之"微'，"短'，"小'，是大數(shù)據(jù)時代下的微動態(tài)。大數(shù)據(jù)時代下"微'具有它獨(dú)特的價值，這是時代進(jìn)展的必然趨勢，全體人難以躲避。微課時長5-8分鐘，這樣易于傳播，學(xué)生可用碎片化的時間隨時、隨地、隨需的地學(xué)習(xí)英語。這與"聰慧教室',"聰慧校園'的理念是一脈相承的。

微課之"妙'，在于要高明地選取教學(xué)內(nèi)容，可以是語言本身，應(yīng)用語言的交際過程，語言輻射出的文化內(nèi)涵。微課之"精'在于設(shè)計(jì)制作要精致，"能不能去掉你設(shè)計(jì)的這一片面作為最終標(biāo)準(zhǔn)'!微課的目標(biāo)導(dǎo)向要明確，最終回歸到教導(dǎo)的本原，傳道：傳授語言學(xué)識，授業(yè)：語言技能的培養(yǎng)，解惑：解決疑難難問題，語言學(xué)識的明晰化。****年6月中旬，z老師制作了微課《E-learningEnglishbyApps》，磨課屢屢，并上了公開課，聽課老師提出了典雅的觀法。****年6月17日，z老師文成送教下鄉(xiāng)，舉行了此次微課的說課和上課，獲得好評，受益匪淺。

****年6月20日，z在組內(nèi)開展了有關(guān)微課的講座，大家一起探討微課的定義、根本特點(diǎn)和微課教學(xué)的根本要求，認(rèn)為做好一節(jié)微課，需要教師具備先進(jìn)的教學(xué)理念以及對英語語言學(xué)識的全面把握和對英語技能培養(yǎng)的深刻理解，同時還要掌管先進(jìn)的制作技術(shù)。因此，微課在為學(xué)生供給豐富學(xué)習(xí)資源的同時，也可以反過來促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高。通過以上系列活動，組里老師對微課有了根本的熟悉，夢想未來能有更多的體驗(yàn)和實(shí)踐。

一學(xué)期匆促而過，走過高考，走過中考，送走畢業(yè)班的孩子，也將迎來新生，英語組的老師們始終踏踏實(shí)實(shí)教學(xué)，勤勤懇懇育人，認(rèn)專心真反思，夢想未來在教導(dǎo)之路上，開出更多的花，結(jié)出更好的果，一路芳香，果實(shí)累累。

篇3:長郡體校第一學(xué)期英語教研組工作總結(jié)

州溫體校第一學(xué)期英語教研組工作總結(jié)

這幾天氣溫驟降，州溫終究有點(diǎn)冬天的氣息了，一學(xué)期的教學(xué)工作也要畫上句號。本學(xué)期英語組在校領(lǐng)導(dǎo)的率領(lǐng)下，在全體老師的努力下，教研工作圓滿完成，并取得了很好的勞績?；叵肟偨Y(jié)如下：

一、集體備課

本學(xué)期的集體備課由七年級的z老師、中二的z老師及中專校本課程的z老師負(fù)責(zé)。z老師的七年級聽說課條理領(lǐng)會，重點(diǎn)突出，聽力策略指導(dǎo)及聽力文本到位，課堂活動符合學(xué)生水平，話題接近學(xué)生生活，課堂活動形式多樣，環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生參與面廣，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念。很好的闡釋了七年級的聽說課。林艷艷老師的中二閱讀課，思路明顯，循序漸進(jìn)，從錄像短篇關(guān)于澳大利亞的介紹到課文篇章的閱讀再到仿寫州溫，每個環(huán)節(jié)都很自然連貫，環(huán)環(huán)相扣，同時很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原那么。

在對課文問題的設(shè)置中，呈現(xiàn)了不同層次的問題，既有適合根基差的學(xué)生的是和不是的問題又有針對中上等生的層次來舉行思的五個"W'的問題，使課堂在老師有序的一問一答中，鬧而不亂，由淺入深地引向教學(xué)目標(biāo)，每個學(xué)生都能找到適合自己回復(fù)的問題都有事可作，看似簡樸的一問一答，卻起著潛移默化的激勵作用，使差等生有了學(xué)習(xí)英語的信仰。陳荃老師的校本課，采用小組合作完成有關(guān)馬拉松的思維導(dǎo)圖，教學(xué)設(shè)計(jì)思路明顯，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出;學(xué)生參與面廣。

小組合作寫、畫，并闡述思維導(dǎo)圖，能培養(yǎng)學(xué)生信息收索概括才能、動手才能，以及合作學(xué)習(xí)才能，表達(dá)了以生為本的教學(xué)理念。在校公開課方面，上課老師專心分析教材，專心解讀文本，專心設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動;聽課老師那么專心聽課記錄，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，學(xué)習(xí)活動的開展，到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，給開課老師提出了名貴的觀法，都覺受益匪淺。

二、課改斟酌

本學(xué)期，英語組響應(yīng)學(xué)校教研室號召，提出了兩個課改方案。方案一為許芳芳老師主筆的"七年級七年級英語目標(biāo)分層鼓舞教學(xué)模式'，以學(xué)生為本的教導(dǎo)理念，提出以"提高課堂效率，向課堂要質(zhì)量'為總體目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信仰。概括方法如下：小組參與，更新教導(dǎo)觀念;小組合作，構(gòu)建目標(biāo)分層鼓舞制的教學(xué)模式;小組互助，堅(jiān)持聽評課。

有概括的實(shí)施手段和實(shí)施階段;概括課型實(shí)施如下：聽說課：依據(jù)學(xué)情設(shè)置真實(shí)的語言任務(wù)，激勵學(xué)生通過對話練習(xí)，穩(wěn)定所學(xué)內(nèi)容，并贏取相應(yīng)的積分。閱讀課：側(cè)重對學(xué)生思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡樸的閱讀策略，編寫相關(guān)的題型，設(shè)置相應(yīng)的積分，引導(dǎo)學(xué)生通過讀文本，來獲取相應(yīng)的信息并贏取相應(yīng)的積分。寫作課：在閱讀課的根基上，通過仿寫、擴(kuò)寫等方式，讓學(xué)生在寫作中使用所學(xué)語言學(xué)識，采取當(dāng)場寫，當(dāng)場批改的方式，根據(jù)學(xué)生所寫的內(nèi)容賦予相應(yīng)的積分。此課改方案具有可操作性，分工明確，期望教學(xué)效果。

方案二為z老師主筆的"基于工程的中專英語小組學(xué)習(xí)模式方案研討'，好玩的有意義的工程任務(wù)或許能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生小組合作，學(xué)優(yōu)生帶動學(xué)困生，讓每個學(xué)生都有自己的任務(wù)，在學(xué)中做，在做中學(xué)，穩(wěn)定舊學(xué)識，學(xué)習(xí)新學(xué)識，以期培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。通過工程的完成，讓學(xué)生"學(xué)會、會學(xué)、會用'。讓學(xué)生做課堂的仆人，主動探索資料，主動找他人合作，提高合作學(xué)習(xí)才能，做自我進(jìn)展與提高的仆人，扶助學(xué)生樹立長遠(yuǎn)的終身的學(xué)習(xí)觀。通過工程的建立，讓老師們能更深層次的舉行文本解讀，基于我們學(xué)生的實(shí)際處境，科學(xué)、合理的使用教材。如何用好、用活、開發(fā)教材，更好的為我們的學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)展服務(wù)。

以上課堂改革方案的初衷在于，夢