《農(nóng)村幼兒園教師職業(yè)倦怠表研究（論文）》

農(nóng)村幼兒園教師職業(yè)倦怠表現(xiàn)及其干預(yù)策略摘要：幼兒教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵，對(duì)當(dāng)下與未來(lái)的身心發(fā)展都有一些作用，其中幼兒教師扮演著關(guān)鍵角色。但是幼兒教師由于社會(huì)、組織與職業(yè)方面的因素，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠狀況。其中農(nóng)村幼兒園教師，由于工作環(huán)境更惡劣，工資待遇更差，關(guān)于其職業(yè)倦怠的研究更有必要。本文對(duì)農(nóng)村幼兒園教師工作倦怠表現(xiàn)、影響因素進(jìn)行研究，并且給出對(duì)應(yīng)的干預(yù)策略，希望能有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園教師；職業(yè)倦??；干預(yù)策略幼兒教育關(guān)乎幼兒身心的發(fā)展，幼兒園的老師在其中扮演著重要的角色。不過(guò)幼兒老師因?yàn)榉N種因素，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠的狀況。一些研究表明，工作者在有職業(yè)倦怠情況的時(shí)候，也會(huì)導(dǎo)致一些消極的心理，同時(shí)，職業(yè)倦怠會(huì)對(duì)老師的身心健康造成負(fù)面的影響，比如失眠、記憶減少等，因此，有關(guān)幼兒老師職業(yè)倦怠的研究是非常有意義的。另外，當(dāng)前的幼兒園老師工作比較繁雜，并且眾人對(duì)其認(rèn)知也存在不足。其中農(nóng)村幼兒園老師，相比于城市幼兒園的老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)境更加惡劣，工資也不是很多，其老師受教育程度參差不齊，這些都對(duì)農(nóng)村幼兒園老師工作狀況，構(gòu)成了很大的影響。所以，關(guān)于農(nóng)村幼兒老師工作倦怠表現(xiàn)與影響因素，以及其干預(yù)策略的研究，是很關(guān)鍵的。一、研究設(shè)計(jì)（一）研究對(duì)象本文對(duì)92位農(nóng)村幼兒園教師進(jìn)行調(diào)查，了解農(nóng)村幼兒園教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)情況，職業(yè)倦怠影響因素，通過(guò)研究分析得出農(nóng)村幼兒園職業(yè)倦怠干預(yù)策略。（二）研究方法本研究主要采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法。1.文獻(xiàn)法搜集國(guó)內(nèi)外有關(guān)職業(yè)倦怠及教師職業(yè)倦怠，特別是關(guān)于幼兒教師職業(yè)倦怠和農(nóng)村幼兒教師職業(yè)倦怠相關(guān)研究的文獻(xiàn)資料，對(duì)現(xiàn)有的研究成果進(jìn)行整理，了解幼兒教師職業(yè)倦怠研究現(xiàn)狀，形成理論背景，為以后的研究?jī)?nèi)容和分析問(wèn)題提供參考。對(duì)各種問(wèn)卷、量表進(jìn)行歸類(lèi)，選擇適合本研究的問(wèn)卷。在對(duì)材料系統(tǒng)地分析之后，根據(jù)本研究?jī)?nèi)容借鑒相關(guān)研究成果，為解決幼兒教師職業(yè)倦怠提出對(duì)策建議。2.問(wèn)卷法用有關(guān)幼兒教師職業(yè)倦怠的調(diào)查問(wèn)卷（見(jiàn)附錄）對(duì)92位農(nóng)村幼兒教師進(jìn)行實(shí)測(cè)。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解農(nóng)村幼兒教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)有狀況，對(duì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因進(jìn)行分析，并針對(duì)原因提出預(yù)防和緩解農(nóng)村幼兒教師職業(yè)二、農(nóng)村幼兒園教師職業(yè)倦怠表現(xiàn)情況對(duì)92位農(nóng)村幼兒園教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一半以上的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠情況，約占56％。通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的工作倦怠主要表現(xiàn)在身心不適、生活與工作方面。（一）身心不適在這方面，農(nóng)村幼兒園教師表現(xiàn)非常明顯。87％的老師經(jīng)常感到精疲力盡，85％的老師經(jīng)常擔(dān)心工作問(wèn)題，64％的老師經(jīng)常感到沮喪，經(jīng)常莫名其妙煩惱，想要自己能獨(dú)處。（二）生活方面64％的老師表示，他們?yōu)楣ぷ鳡奚撕芏鄠€(gè)人休息時(shí)間，46％的老師發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诩业钠忾_(kāi)始惡化，經(jīng)常因?yàn)樾∈虑樵诩依锇l(fā)火。可以看出，職業(yè)倦怠嚴(yán)重影響了幼兒老師的個(gè)人生活。（三）工作方面64％的老師經(jīng)常期望盡快下班休息，69％的老師表示，他們不愿意在下班后談?wù)撆c工作有關(guān)的問(wèn)題，46％的老師認(rèn)為自己想離開(kāi)并換工作，27％的老師對(duì)成為一名幼兒老師的決定感到遺憾，并覺(jué)得如果他們能夠重選，就不會(huì)成為幼兒老師。總的來(lái)說(shuō)，調(diào)查顯示，農(nóng)村幼兒園教師的職業(yè)倦怠，對(duì)他們的個(gè)人生活、工作效率，甚至身心健康，都產(chǎn)生了影響。對(duì)大多數(shù)幼兒園老師來(lái)說(shuō)，工作積極性減少、情緒疲憊以及身心疲勞的感覺(jué)，是非常難以解決的問(wèn)題。三、農(nóng)村幼兒園教師職業(yè)倦怠影響因素（一）社會(huì)因素1.家長(zhǎng)要求高且不尊重65％的農(nóng)村幼兒園老師覺(jué)得，很多父母不尊重他們，而只是把他們當(dāng)成保姆，64％的老師覺(jué)得他們的壓力，來(lái)自父母的過(guò)度要求。調(diào)查的老師很多都覺(jué)得幼兒的父母，對(duì)他們并不是很尊重。許多父母沒(méi)有真正尊重幼兒老師，對(duì)老師的要求很高。在農(nóng)村，許多人覺(jué)得幼兒老師工作更輕松，看著孩子就行。老師必須處理不同父母的不同需求，在許多情況下，父母的要求不明確，內(nèi)心深處也不尊重老師，使得老師感到精疲力盡。2.社會(huì)的期望太高66％的幼兒老師覺(jué)得社會(huì)期望有時(shí)很高，以至壓力增加。父母通常覺(jué)得孩子只有通過(guò)教育，才能擁有美好的未來(lái)，這種愿望變成對(duì)老師的高期望，當(dāng)老師犯錯(cuò)時(shí)，父母很難容忍，這使得幼兒老師的壓力太大。在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒園老師也是普通凡人，由于社會(huì)的高度期望與嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園老師很容易受到不同程度的壓制，使得他們產(chǎn)生職業(yè)倦怠。（二）職業(yè)因素1.工作負(fù)擔(dān)太大約一半的幼兒園老師覺(jué)得，由于幼兒園工作的繁重，他們經(jīng)常覺(jué)得身心疲憊。55％的老師覺(jué)得孩子太多了，有時(shí)做各種各樣的工作會(huì)很累。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有70％的幼兒園班級(jí)有40個(gè)以上的孩子，《幼兒園工作條例》明確規(guī)定幼兒園班級(jí)人數(shù)不能超過(guò)40個(gè)。班級(jí)學(xué)生太多，使得老師任務(wù)更多，但沒(méi)有改變考核標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教師辛勤工作后，得不到應(yīng)得的報(bào)酬，逐漸失去了積極性。2.安全責(zé)任過(guò)重幼兒沒(méi)有什么自我保護(hù)意識(shí)，他們?cè)诩依锸切念^寶，父母覺(jué)得安全是當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)幼兒園的孩子出了事故時(shí)，父母不僅給幼兒園老師施加了壓力，而且輿論也集中在幼兒園老師身上。教師不但必須承擔(dān)主要責(zé)任，還必須面對(duì)方方面面的輿論壓力，而且內(nèi)心常常充滿(mǎn)自責(zé)。在農(nóng)村地區(qū)，幼兒園的入學(xué)條件較差，有些幼兒園有安全風(fēng)險(xiǎn)，老師經(jīng)常擔(dān)心。在這種緊張狀態(tài)下，教師很容易長(zhǎng)時(shí)間陷入倦怠的沼澤。65％的老師覺(jué)得，學(xué)齡前孩子的安全問(wèn)題，使他們不堪重負(fù)。（三）組織因素1.工資待遇比較差老師的工資體現(xiàn)了他們的勞動(dòng)價(jià)值，老師獲得的經(jīng)濟(jì)收入，需要匹配其工作情況。這些年以來(lái)，老師工資雖說(shuō)在一直增長(zhǎng)，但是總的來(lái)說(shuō)，只是位于中下等水準(zhǔn)。這樣導(dǎo)致的老師內(nèi)心不平衡，是他們產(chǎn)生倦怠的原因。農(nóng)村幼兒老師大多對(duì)工資方面不是非常滿(mǎn)意，其中約有72%的老師覺(jué)得他們的收入，并沒(méi)有匹配他們的努力工作。有一項(xiàng)關(guān)于中南四省農(nóng)村幼兒老師的調(diào)研，有一個(gè)結(jié)果顯示農(nóng)村幼兒老師中，只有約15%月工資超過(guò)2000元。另外，調(diào)研結(jié)果還顯示，許多農(nóng)村幼兒老師根本就沒(méi)有編制，經(jīng)濟(jì)來(lái)源很有限，福利保障也有限，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒老師離職率一直居高不下。2.發(fā)展得不到滿(mǎn)足農(nóng)村幼兒園的教師一般希望通過(guò)學(xué)習(xí)，來(lái)提高他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。62％的老師覺(jué)得參加當(dāng)前的培訓(xùn)活動(dòng)很有幫助。相反，有21％的幼兒園教師覺(jué)得，許多培訓(xùn)課程只是形式主義，另外，94％的幼兒園教師渴望有機(jī)會(huì)繼續(xù)接受培訓(xùn)。由于農(nóng)村幼兒園教師人數(shù)少，為了保護(hù)幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)，許多課外培訓(xùn)因?yàn)樗麄円驗(yàn)椴荒茈x開(kāi)幼兒園而放棄。此外，由于資源不足，農(nóng)村幼兒園無(wú)法為幼兒園教師提供定期培訓(xùn)。四、農(nóng)村幼兒園教師職業(yè)倦怠干預(yù)策略（一）社會(huì)需要提供支持1.加大重視程度幼兒園教師是專(zhuān)業(yè)的教育工作者，他們不僅熟悉心理學(xué)、家庭教育等學(xué)科的理論知識(shí)，還了解鋼琴、舞蹈等領(lǐng)域的知識(shí)。但是，有些人對(duì)幼兒園老師有誤解，“虐待兒童事件”讓人覺(jué)得擔(dān)心，有些人開(kāi)始質(zhì)疑幼兒園老師這個(gè)群體。在這種環(huán)境的影響下，幼兒園的老師無(wú)法維持自己的正常工作，總是擔(dān)心被誤會(huì)和不信任，很容易產(chǎn)生倦怠感。一方面，社會(huì)要引導(dǎo)公眾，對(duì)農(nóng)村幼兒園教師有合理的期望。教師只是普通人，工作不可能十全十美。因此，社會(huì)應(yīng)該用包容的態(tài)度對(duì)待教師。同時(shí)，社交媒體必須承擔(dān)一定的責(zé)任，向公眾傳達(dá)“積極能量”，向公眾提供真實(shí)完整的幼兒園教師形象。另一方面，父母應(yīng)正當(dāng)對(duì)待幼兒園老師。家長(zhǎng)應(yīng)從老師的角度考慮問(wèn)題，盡管老師對(duì)孩子負(fù)責(zé)，但如果班級(jí)規(guī)模太大，幼兒園老師將無(wú)能為力，因此對(duì)幼兒園老師不能太苛刻。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)改變態(tài)度，充分尊重幼兒園老師。2.提高教師待遇需要提升農(nóng)村幼兒老師工資水準(zhǔn)，保證老師們待遇。保證這些老師基本的工資與福利，以及相關(guān)的社會(huì)保障費(fèi)用。并且對(duì)于農(nóng)村幼兒老師的薪資結(jié)果，還需要進(jìn)行合理的改善，使得老師的積極性得到提升。具有高學(xué)歷的教師和任務(wù)繁重的教師應(yīng)獲得大量津貼，如果幼兒園教師加班，則應(yīng)獲得適當(dāng)?shù)慕蛸N。保護(hù)私立幼兒園教師的待遇。政府需要落實(shí)私立幼兒園的福利制度，定期審查這些幼兒園，使得老師們的待遇問(wèn)題得到保障。并且，對(duì)于私立幼兒園的資格，也需要嚴(yán)格管理，最終的目的就是讓老師們的收入得到保障。3.改善幼兒園環(huán)境老師們對(duì)于幼兒園的環(huán)境有一定的需求，有了好的工作環(huán)境，老師也會(huì)覺(jué)得愉悅，工作更加順心。政府應(yīng)當(dāng)關(guān)注農(nóng)村幼兒園的物質(zhì)環(huán)境。一方面，政府需要加大關(guān)于基礎(chǔ)建設(shè)的投資力度，改進(jìn)幼兒園內(nèi)部環(huán)境，使得老師們的環(huán)境得到提升，最終讓老師們能夠快樂(lè)工作。另一方面，政府應(yīng)支持農(nóng)村私立幼兒園的發(fā)展，減少稅收，提供適當(dāng)?shù)呢?cái)政獎(jiǎng)勵(lì)，減輕對(duì)私立公園的壓力，并支持私立公園的發(fā)展。改善其辦園條件與硬件水平，并為幼兒園教師創(chuàng)造更好的工作環(huán)境。（二）幼兒園需要改進(jìn)管理1.控制班額量根據(jù)調(diào)查，農(nóng)村幼兒園教師的工作壓力，很多是由于班級(jí)需要管理的學(xué)生太多，使得老師任務(wù)太大，這就是為什么幼兒園要考慮這個(gè)問(wèn)題。只有減輕幼兒園教師的工作量，他們才能有更多的精力進(jìn)行日常工作。因此，幼兒園應(yīng)投入足夠的資源，聘請(qǐng)足夠的教師，同時(shí)，不應(yīng)盲目招生，考慮班級(jí)容量的問(wèn)題，并確保師生之間的適當(dāng)比例。2.保障教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)培訓(xùn)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不足，是教師職業(yè)倦怠的重要因素，培訓(xùn)不但能夠提高幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)技能，還能使其理解工作意義，提升個(gè)人成就，可以減輕與工作有關(guān)的壓力，并減輕倦怠感。近年來(lái)，國(guó)家實(shí)施了國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃等，使農(nóng)村幼兒園的教師，有機(jī)會(huì)參加大規(guī)模的職業(yè)培訓(xùn)，不過(guò)因?yàn)槊~有限，只有少數(shù)教師能夠參加，因此需要提升他們參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。幼兒園需要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行更多培訓(xùn)。幼兒園應(yīng)當(dāng)參照老師需求組織培訓(xùn)，還能請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)演講，交流經(jīng)驗(yàn)并為其他教師提供指導(dǎo)。值得注意的是，有必要適當(dāng)選擇培訓(xùn)時(shí)間，以確保老師有充足的休息，以免導(dǎo)致消極心態(tài)。3.開(kāi)展心理健康教育幼兒園應(yīng)處理教師倦怠的問(wèn)題。幼兒園應(yīng)當(dāng)請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)的老師，來(lái)講解關(guān)于職業(yè)倦怠的知識(shí)，讓幼兒老師能夠?qū)ζ淞私狻？梢云刚?qǐng)專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師，來(lái)指導(dǎo)老師并交流經(jīng)驗(yàn)。此外，可以舉辦教師交流活動(dòng)，以鼓勵(lì)教師進(jìn)行廣泛的互動(dòng)，減輕其負(fù)面情緒，并找到減輕倦怠的有效方法。結(jié)論由于中國(guó)農(nóng)村人口居多，一直是學(xué)前教育發(fā)展的重難點(diǎn)。適齡兒童入學(xué)率低，幼兒園條件達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)質(zhì)量也很差，這對(duì)中國(guó)學(xué)前教育的總體水平，產(chǎn)生了很大的影響。通過(guò)了解知道，有很多幼兒園老師，尤其是農(nóng)村幼兒園老師，都很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。本文旨在幫助學(xué)齡前教師，正確理解職業(yè)倦怠，從而使他們具有自我測(cè)試、自我保護(hù)、自我學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，因此可以在面對(duì)倦怠時(shí)對(duì)其進(jìn)行有效解決。參考文獻(xiàn)[1]孫盼盼.如何應(yīng)對(duì)幼兒園教師職業(yè)倦怠的問(wèn)題現(xiàn)狀[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),2019,16(05):215.[2]閉晶晶,黃瑩.南寧市民辦幼兒教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀調(diào)查及分析[J].勞動(dòng)保障世界,2019(09):45-47.[3]張書(shū)皓,劉昊馨,李靖陽(yáng),于曉宇,李麗娜.幼兒教師工作倦怠的調(diào)查研究[J].教育教學(xué)論壇,2018(21):74-75.[4]牛美蘇.幼兒教師職業(yè)倦怠的成因及其緩解對(duì)策分析[J].科教文匯(下旬刊),2018(04):33-34.[5]金芳,王春梅.遼寧省農(nóng)村幼兒教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀及成因研究[J].荊楚學(xué)刊,2018,19(02):55-60.附錄幼兒教師職業(yè)倦怠問(wèn)卷調(diào)查表您好：本次展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查的目的是為了了解農(nóng)村幼兒教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀，分析幼兒教師出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因，最后可以從中尋找解決的方法。本次問(wèn)卷所得資料前部用于論文撰寫(xiě)，請(qǐng)放心回答，不必署名，感謝您的支持與協(xié)助！1、您的年齡是（）(單選題*必答)○20-23歲○24-28歲○29-35歲○35歲以上2、您的教齡是（）(單選題*必答)○2年以下○3-5年○6-8年○8年以上3、您所在的幼兒園類(lèi)型是（）(單選題*必答)○城市公辦○村鎮(zhèn)公辦○城市民辦○村鎮(zhèn)民辦○其他4、您的月均收入為（）(單選題*必答)○1500以下○1500-2000○2000-3000○3000以上5、是否會(huì)覺(jué)得付出和收入不成正比（）(單選題*必答)○是○否6、關(guān)于工作中的壓力，你覺(jué)得(單選題*必答)○非常大○比較大○偶爾有○沒(méi)有7、感覺(jué)自己的耐心已經(jīng)被工作所耗盡了(單選題*必答)○總是有○經(jīng)常有○有時(shí)有○沒(méi)有8、隨著工作時(shí)間的變長(zhǎng)，感覺(jué)對(duì)這份工作失去了激情(單選題*必答)○從沒(méi)有○經(jīng)常有○有時(shí)有○沒(méi)有9、每到下班的時(shí)候，總會(huì)覺(jué)得非常疲倦(單選題*必答)○總是有○經(jīng)常有○有時(shí)有○沒(méi)有10、面對(duì)工作中出現(xiàn)的情緒問(wèn)題，你可以處理的(單選題*必答)○很好○基本上可以○有時(shí)可以○不能11、在工作的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)挫敗感(單選題*必答)○總是有○經(jīng)常有○有時(shí)有○從沒(méi)有12、覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的工作(單選題*必答)○非常滿(mǎn)意○基本上滿(mǎn)意○不是很滿(mǎn)意○不滿(mǎn)意13、和幼兒相處的時(shí)候，我對(duì)孩子的激情(單選題*必答)○總是保持○基本上保持○有時(shí)保持○難以保持14、對(duì)于幼兒活動(dòng)中出現(xiàn)的系列問(wèn)題，我(單選題*必答)○可以很好的解決○基本上可以解決○有時(shí)可以解決○難以解決15、覺(jué)得有些幼兒非常難管理，他們的安全問(wèn)題讓你非常擔(dān)心(單選題*必答)○總是○經(jīng)常有○有時(shí)有○從未有16、面對(duì)有些“無(wú)理取鬧”的家長(zhǎng)，你會(huì)想放棄這份工作(單選題*必答)○總是有○經(jīng)常有○有時(shí)有○沒(méi)有17、你