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文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——七年級生物上冊《植物體,結構層次》教案設計
一、教學目標
1、學識目標:
⑴識別植物體中的幾種主要組織,描述植物體的組織也是通過細胞分裂、分化形成的;
⑵說出植物體的布局層次;
2、才能目標:
⑴通過對教材文字的閱讀、圖片的查看,讓學生識別植物體幾種主要組織,培養(yǎng)學生的閱讀和查看才能;
⑵通過植物體和動物體布局層次的對比,培養(yǎng)學生歸納、類比的才能;
3、情感目標:
進一步形成生物體是統(tǒng)一整體的生物學觀點;
二、教學重點:
識別植物體的四種主要組織;說出植物體的布局層次;
三、教學難點:
認同植物體是一個統(tǒng)一的整體;
四、教學方法
學生通過閱讀文字、查看圖片、相互交流來識別植物體的四種主要組織;通過完成填空來歸納、識別植物體和動物體的布局層次的一致點和不同點;通過閱讀資料,總結植物體是一個統(tǒng)一的整體的生物學觀點。
五、教學過程設計
一、引言
1、復習提問:動物體的布局層次是怎樣的?動物體有哪四種組織?
2、引入新課
植物體與動物體好像,都是由一個受精卵分裂、分化發(fā)育而來來,它們的布局層次有一致點也有不同點,那么,植物體的布局層次是怎樣的呢?
二、綠色開花植物有六個器官
讓學生查看油菜植株及其六大器官并完成填圖
提問:動物體是由八大系統(tǒng)構成動物體的,而植物體是由六大器官直接構成的,植物體為什么沒有展現(xiàn)“系統(tǒng)”這一布局層次?
提問:全體的植物都有六個器官嗎?哪一類植物有六個器官?
學生查看水綿和腎蕨圖片
三、植物的四種主要組織
動物體的器官是由不同的組織按確定的次序結合在一起構成的,植物器官也是由不同組織構成的,植物有哪些組織呢?
學生閱讀P66文字并查看根尖的縱剖面圖,熟悉分生組織。
1、分生組織
提問:根尖的什么區(qū)屬于分生組織?構成分生組織的細胞有什么特點?分生組織的功能是什么?
根能不斷生長的理由是什么?
植物體中還有什么部位有分生組織?
學生查看P67圖片及文字說明
2、養(yǎng)護組織、輸導組織、養(yǎng)分組織
提問:P67圖片中的箭頭有什么含義?
提問:養(yǎng)護組織分布在植物體的什么部位?它有什么功能?它與動物體中哪一種組織的功能一致?
提問:養(yǎng)分組織分布在什么部位?構成養(yǎng)分組織的細胞有什么特點?養(yǎng)分組織有什么功能?
提問:導管分布在什么部位?導管的作用是什么?導管屬于什么組織?莖、葉脈、根尖成熟區(qū)的導管是否相通?植物體中除了導管以外還有什么管子可以起到運輸作用,并將植物的六大器官連接在一起?
構成植物體的組織有分生組織、養(yǎng)護組織、養(yǎng)分組織、輸導組織等;構成動物體的組織有上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結締組織。
構成植物體和動物體的組織雖不同,但都是由形態(tài)好像、布局和功能一致的一群細胞構成的。
學生歸納:植物體的布局層次是怎樣的?
四、植物體是統(tǒng)一的整體
通過上一節(jié)課的學習,知道人體是一個統(tǒng)一的整體,植物體同樣是一個整體。
學生閱讀教師供給材料
提問:如何來理解植物體是一個統(tǒng)一的整體呢?
五、課堂總結
本節(jié)課主要讓大家能說出植物體的布局層次,以及識別植物體的四種主要組織。
六、課堂練習
1、養(yǎng)護組織分布在植物體的哪些部位?什么組織貫穿于植物體的根、莖、葉等器官?掐去一根枝條的頂尖,這根枝條還能持續(xù)往上生長嗎?為什么?
2、試從組織構成器官的角度,說出甘蔗是由哪些組織構成的?
3、查看圖片,說明A、B、C分別
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