中班《圓圓和方方》教案中班圓圓和方方教案

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中班幼兒對于圖形認知方面的缺乏，所以要引導(dǎo)幼兒了解圓形和方形的特征及在生活中的應(yīng)用。下面是我為大家整理的中班《圓圓和方方》教案，接待閱讀。

活動目標：

1、容許關(guān)注周邊生活，察覺和探索周邊生活中方的或圓的物品。

2、知道物體有一致的，也有不同的，它們各有各的功用。

3、能寧靜地傾聽故事，理解故事內(nèi)容，并能說出故事的大意。

活動打定：

1、方的和圓的自制機器人各一個。

2、各種圓形、方形的物品若干，方形、圓形胸卡與幼兒數(shù)相等。

3、象棋子、軍棋子，實物投影儀，自制故事圖片，錄音機、故事磁帶、音樂磁帶。

4、幾何圖形若干、白紙、水彩筆

活動過程：

一、以機器人的展現(xiàn)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

出示圓機器人和方機器人，請小摯友為機器人起名字

師：今天有兩位機器人摯友到我們班來做客，我們一起來接待它們。

請小摯友們看一看，這兩個機器人長得一樣嗎？哪里不一樣？（請小摯友說出兩個機器人的特征）

機器人今天到我們班來，想請小摯友們幫他們倆起個好聽的名字，它們有個要求，起出來的名字要象它們的樣子。（幼兒根據(jù)自己的查看為機器人起名字）

二、說一說、找一找周邊生活中的方的和圓的物品。

1、說一說周邊生活中方的東西

機器人方方說：我的頭是方的、我的身體是方的、我的手臂也是方的，世界上全體的方的東西都是我的兄弟姐妹，小摯友們，你們的周邊還有哪些東西是方的？

（幼兒根據(jù)生活閱歷回復(fù)）

2、說一說周邊生活中圓的東西

聽小摯友們說了這么多方的東西，機器人圓圓不服氣了，它說它的兄弟姐妹也好多，請小摯友們說給方方聽一聽。誰來報告方方，我們的周邊哪些東西是圓的？

（幼兒根據(jù)生活閱歷陳述）

3、通過“我的摯友在哪里”嬉戲，在活動室內(nèi)探索方的或圓的物體，并將它們歸類

方方和圓圓看到小摯友們說出他們的這么多伙伴，心里真欣喜。它們說呀，今天它們還帶來了大量好摯友到中三班做客呢?？墒乾F(xiàn)在它們的摯友不知道躲到哪兒去了，請小摯友們幫它們找一找，好嗎？

我們來玩一個“我的摯友在哪里”的嬉戲，老師為每個小摯友打定了一張胸卡，請小摯友們?nèi)我馓魭粋€掛在自己的脖子里，然后去找一找和你的胸卡一致外形的東西。

（幼兒戴上胸卡做嬉戲“我的摯友在哪里”）

請小摯友把找到的物品送到貼有相應(yīng)標記的筐里，其次次舉行嬉戲。

三、陳述故事《圓圓和方方》，懂得其中的寓意：圓有圓的優(yōu)點，方有方的優(yōu)點。

1、我們班的小摯友真能干，把教室里的東西都拾掇明凈了。有一個小摯友叫小明，他更加熱愛下棋，可就是不會拾掇總是四處亂扔，這不有幾個棋子被賈老師撿到了，你們想不想看看？

在實物投影儀上出示象棋子和

軍棋子，提問：誰知道這是什么？它是什么外形的？

小明把象棋子圓圓和軍棋子方方胡亂地堆在一起就去睡覺了，方方和圓圓在一起的時候發(fā)生了一件好玩的事情，小摯友們想不想知道？今天老師就來講一個故事，名字叫《圓圓和方方》。

2、幼兒聽錄音故事《圓圓和方方》，教師運用實物投影儀舉行圖片演示。

3、提問理解故事內(nèi)容

圓圓和方方為什么要吵架？

圓圓做了什么夢？有沒有把方方趕走？為什么？

方方夢見了什么？有沒有把圓圓趕走？為什么？

結(jié)果圓圓和方方為什么不吵了？它們是怎么合作的？你還見過哪些東西既有圓的又有方的？

四、活動延遲，分組活動利用物品或幾何圖形舉行操作活動。

提問：除了圓形和方形，你還熟悉哪些外形？

這些外形組合在一起可以拼搭出各種各樣的東西，我們一起來利用這些物體和圖片來玩一個“小小設(shè)計師”嬉戲。

1、各種外形的圖片，小摯友們來拼一拼。

2、筐子里各種各樣的物品，