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本文格式為Word版,下載可任意編輯——《諾曼底號(hào)遇難記》教案
一、設(shè)計(jì)理念。
圍繞“質(zhì)疑、解難;議論、交流;讀書(shū)、感悟”開(kāi)展教學(xué);通過(guò)激情導(dǎo)入、圖片表示讓學(xué)生“樂(lè)中求知”;相機(jī)點(diǎn)撥、隨機(jī)評(píng)價(jià)、有感情誦讀,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,落實(shí)學(xué)生的主體地位。
二、素質(zhì)教導(dǎo)目標(biāo)學(xué)識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1、熟悉本課6個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容。
三、才能訓(xùn)練點(diǎn)。
1、有感情的朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的才能,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題并通過(guò)議論、交流解決問(wèn)題的才能和創(chuàng)新才能。
三、德育滲透點(diǎn)。
學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、平靜自若、指揮有方、舍己為人的崇高品質(zhì)。
四、美育滲透點(diǎn)。
通過(guò)課文結(jié)果一個(gè)自然段的描述和插圖的表示,讓顯示感受到船長(zhǎng)犧牲時(shí)場(chǎng)面的壯闊及他的美好心靈。
五、學(xué)法指導(dǎo)教師教法。
啟發(fā)談話(huà),相機(jī)點(diǎn)撥,彌漫激情的描述、誦讀。
六、學(xué)生學(xué)法。
自瀆感悟與議論交流相結(jié)合,有感情的朗讀課文。
七、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決手段。
(一)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解“諾曼底”號(hào)遇難后哈爾威船長(zhǎng)是怎樣做的?從而熟悉他崇高的品質(zhì)。
(二)解決手段:抓住相關(guān)的段落反復(fù)有感情的朗讀、感悟,小組合作、議論、探究學(xué)習(xí),交流中加上教師高明的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。課時(shí)安置一課時(shí)教具打定課文范讀錄音帶、錄音機(jī)、“諾曼底”號(hào)掛圖、哈爾威船長(zhǎng)掛圖。
八、教學(xué)過(guò)程。
(一)激趣導(dǎo)入(5分鐘)。
(同學(xué)們:在這陽(yáng)春三月,春暖花開(kāi)的日子里,心情好嗎?那就讓我們帶著這份美好的心情來(lái)努力學(xué)習(xí)吧!請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛看看,教室里和平時(shí)有什么不同?)
1、出示帆船圖提問(wèn):看到這幅圖,你想到了什么?
2、揭題,板書(shū)課題(人生不成能是一帆風(fēng)順的,遇到困難、挫折我們理應(yīng)怎么辦呢?今天,我們就來(lái)學(xué)學(xué)《“諾曼底”號(hào)遇難記》,課文的仆人公哈爾威船長(zhǎng)會(huì)給你答案的。
3、引導(dǎo)學(xué)生熟悉閱讀課文符號(hào)﹡(﹡同學(xué)們熟悉嗎?它的展現(xiàn)意味著什么?)(今天,我們舉行比賽學(xué)習(xí),老師先宣布比賽規(guī)矩:把全班分成“鵬程”組、“萬(wàn)里”組,哪一組同學(xué)表現(xiàn)好,就獲取一顆星,結(jié)果,哪一組榮獲的五角星最多,哪組就獲勝,領(lǐng)取我們結(jié)果的大獎(jiǎng)——五星紅旗。同學(xué)們,那就讓我們一起攜手起飛,鵬程萬(wàn)里吧!)
(二)整體感知(5分鐘)。
1、聽(tīng)范讀錄音,進(jìn)入意境,感知故事內(nèi)容。相機(jī)學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)。
害怕萬(wàn)狀、洶涌湍急、不成開(kāi)交、井然有序、恐慌失措、平靜自如、你推我搡。
2、用自己熱愛(ài)的方式讀課文,持續(xù)感悟。
3、初步印象交流。你懂了什么?還有什么不懂得?誰(shuí)留給你的印象最深?
(三)深入探究(15分鐘)。
1、分小組議論合作學(xué)習(xí)。用小黑板出示議論題目:
(1)船長(zhǎng)為什么用槍要挾逃命的人?引導(dǎo)學(xué)生分三步舉行:
A、船長(zhǎng)開(kāi)頭是怎樣指揮救援工作的?
B、船長(zhǎng)在怎樣的處境下,用槍要挾逃命的人?效果怎樣?
C、議一議船長(zhǎng)采取用槍要挾逃命的人的做法怎樣?
(2)船長(zhǎng)給你流下了什么印象?2、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
3、教師小結(jié):“諾曼底”號(hào)油船不幸在海上失事了,在一片害怕混亂中,船長(zhǎng)哈爾威臨危不懼、平靜自若的指揮船員,使船上全體的人獲救,而自己,卻被海水埋沒(méi)。哈爾威船長(zhǎng)危難時(shí)刻舍己救人、冷靜機(jī)敏、指揮有方的崇高形象,永遠(yuǎn)留在人們心中!
4、把結(jié)尾片面用字幕片呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生反復(fù)讀,充分熟悉船長(zhǎng)的人品。
(四)誦讀課文(10分鐘)。
(同學(xué)們讀得真精彩,想不想把這些“精彩”送給我們可敬心愛(ài)的哈爾威船長(zhǎng),那就讓我們用朗朗的讀書(shū)聲來(lái)表達(dá)對(duì)船長(zhǎng)的崇敬之情吧?。?/p>
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。出示小黑板,讓學(xué)生連線(xiàn),明白各片面該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。介紹“諾曼底”號(hào)油船慌張危急及混亂恐慌的語(yǔ)氣撞船片面船長(zhǎng)平靜嚴(yán)肅的語(yǔ)氣結(jié)果一段無(wú)限感恩、崇敬和無(wú)比沉痛的心情開(kāi)頭片面輕快平和及贊美的語(yǔ)氣。
2、把你熱愛(ài)的片面有感情的朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(五)總結(jié)拓展(5分鐘)。
1、假使哈爾威船長(zhǎng)來(lái)到了我們的身邊,你想對(duì)他說(shuō)什么?讓學(xué)生開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”。
2、同學(xué)們想知道老師留心研讀完這篇課文后有什么收獲嗎?我把它整理成了一首小詩(shī):人生,猶如一艘在大海上航行的帆船。誰(shuí)也不能預(yù)想:前方的風(fēng)景怎樣?或風(fēng)平浪靜,或驚濤駭浪,你都得,揚(yáng)起風(fēng)帆駛向遠(yuǎn)方。遇到驚濤,或是駭浪,你不必驚疑,不必怯懦;不必畏縮,不必退卻。你要冷靜,臨危不懼,你要冷靜,機(jī)敏大膽。只有這樣,你才是真正的舵手。才能掌管好自己的行駛方向,到達(dá)告成的對(duì)岸!
3、同學(xué)們可
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