中班音樂教案我有一個(gè)好媽媽8篇

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中班音樂教案我有一個(gè)好媽媽篇1

一、班況分析：

本班幼兒22名，其中男孩子11名，女孩子11名。他們聰穎活潑，求知欲較強(qiáng)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)與磨練，現(xiàn)在的他們能聽辨不同的音樂進(jìn)的行活動(dòng)，如：入廁、上課、排隊(duì)等活動(dòng)。只要音樂想起，孩子們便會(huì)有規(guī)律的拍手，有秩序的站好隊(duì)，隨音樂舉行各種活動(dòng)?，F(xiàn)在全班孩子會(huì)隨時(shí)隨音樂舉行切實(shí)的有節(jié)奏的各種律動(dòng)活動(dòng);并且在有伴奏的處境下用自然的聲音、正確的模樣獨(dú)立演唱歌曲。缺乏之處是：孩子們對(duì)二分音符、四分音符、八分音符構(gòu)成的節(jié)奏型辨析不很明確，對(duì)唱曲的情感理解不太透徹。

二、措施與方法：

持續(xù)把音樂貫穿在幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中，讓幼兒四處感受美、表現(xiàn)美、理解美、享受美!在孩子們已有的根基上，教師要引導(dǎo)孩子更深一步的挖掘音樂的魅力!更加透徹的理解感受音樂內(nèi)在的魅力!

三、教學(xué)內(nèi)容：

(一)、歌詠

1、學(xué)會(huì)12-15首幼兒歌曲，熱愛并能夠獨(dú)立的在眾人面前表演。

2、能用正確的模樣、自然的聲音歌詠，吐字領(lǐng)會(huì)、節(jié)奏正確，再有伴奏時(shí)演唱音準(zhǔn)正確，學(xué)習(xí)各種不同的演唱形式，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地在集體中歌詠，學(xué)會(huì)傾聽歌曲的前奏、間奏等。

3、學(xué)習(xí)用不同的速度、力度、音色的變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和感情。

4、在教師的扶助下能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編表演動(dòng)作、變換演唱形式。

(二)、韻律活動(dòng)

1、進(jìn)一步積累稍繁雜的模仿動(dòng)作，學(xué)會(huì)一些根本的舞蹈動(dòng)作和集體舞。

2、能按音樂的節(jié)奏、節(jié)拍做簡樸的上下肢聯(lián)合的根本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，能歲音樂力度、速度、音區(qū)、節(jié)拍等的變化，變換動(dòng)作，學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的心緒、情感。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)節(jié)奏樂器的奏法，能主動(dòng)探索樂器音色的不同表現(xiàn)力，在教師的指導(dǎo)下能夠有興趣學(xué)習(xí)節(jié)奏樂曲的配器。

(三)、音樂賞識(shí);

1、熱愛賞識(shí)音樂，并對(duì)賞識(shí)過的作品有自己的態(tài)度傾向。

2、能夠感受形象鮮明、集中，布局短小的歌曲和器樂曲，并能在感受過程中產(chǎn)生確定的想象、聯(lián)想和積極的外部行為回響。在有比較的處境下能辨識(shí)出區(qū)別較明顯的上下、快慢、強(qiáng)弱的變化及對(duì)音樂表現(xiàn)力。

3、進(jìn)一步了解舉行曲、搖籃曲、舞曲的音樂特征，并學(xué)會(huì)通過動(dòng)作、繪畫、語言等各種方式表達(dá)自己對(duì)于作品的感受和理解。

中班音樂教案我有一個(gè)好媽媽篇2

_年4月14日-15日，省學(xué)前教導(dǎo)研究會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的省音樂教研小組在合肥開展了幼兒園音樂教導(dǎo)活動(dòng)的研討，本次研討活動(dòng)的重點(diǎn)是進(jìn)一步探討幼兒園的音樂賞識(shí)教學(xué)，來自合肥的十一家省級(jí)一類幼兒園和蚌埠的兩所省級(jí)一類園加入了活動(dòng)。研討的方式是每家在自身研討的根基上拿出一節(jié)音樂活動(dòng)供小組研討，這次活動(dòng)共研討了十四節(jié)音樂賞識(shí)活動(dòng)，其中省委幼兒園潘茜老師的《藏族舞蹈》賞識(shí)活動(dòng)和105醫(yī)院幼兒園陳娟娟老師的《元霄樂》賞識(shí)活動(dòng)得到了大家的一致好評(píng)。通過這次活動(dòng)，大家得到了以下幾點(diǎn)啟示：

1、幼兒園音樂賞識(shí)的面可以拓寬。這次音樂賞識(shí)活動(dòng)有舞蹈賞識(shí)(包括教師用自身的優(yōu)勢直接讓幼兒感受和通過錄像讓幼兒賞識(shí))、皮影戲賞識(shí)、外國歌曲賞識(shí)、幼兒自己的舞蹈賞識(shí)、舉行曲賞識(shí)、山歌賞識(shí)等等，各幼兒園都舉行了大膽的嘗試，使人耳目一新，拓寬了與會(huì)者的思路，大家一致認(rèn)為，幼兒園的音樂賞識(shí)教學(xué)是可以在原來只是樂曲賞識(shí)的根基上加以擴(kuò)大，只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，幼兒是可以理解的。

2、通過音樂活動(dòng)，探索學(xué)科的整合方式?！队變簣@教導(dǎo)指導(dǎo)綱要(試行)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合，每個(gè)學(xué)科自成體系，如何找好位置，使各科之間能夠很好地舉行整合是大家探索的問題，如《幸福快車》歌曲賞識(shí)，大家就認(rèn)為可以舉行整合，雖然是一節(jié)音樂賞識(shí)活動(dòng)，但通過活動(dòng)可以舉行健康方面的教導(dǎo)，保持高興的心情，以及歌曲中貫穿著的愛的教導(dǎo)內(nèi)容等，都可以整合進(jìn)去，這就比單純的音樂賞識(shí)更具有確定的意義，由此，引發(fā)了大家對(duì)選材的研討。

3、對(duì)教學(xué)方式方法的研討。如何在音樂賞識(shí)活動(dòng)中表達(dá)《綱要》的精神，也是大家關(guān)切的話題，在這次活動(dòng)中，每位教師根本上都能做到(1)提防活動(dòng)的過程，活動(dòng)的結(jié)果次之;(2)能從幼兒的角度提出活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)中能很好地崇敬幼兒，表達(dá)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等，如教師的語言“誰容許上來跳的，可以跟老師一起跳”，這時(shí)可以看到有些幼兒容許表現(xiàn)，而有些幼兒那么容許坐在位子上賞識(shí)，教師并不是一刀切或統(tǒng)一要求，充分崇敬了幼兒的容許;(3)教師的教態(tài)親切、自然，語言模范，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓幼兒多通道去感知音樂。

但也存在一些問題，如音樂賞識(shí)和韻律活動(dòng)的識(shí)別有些模糊，對(duì)選取的材料本身的挖掘不夠深刻，切入點(diǎn)把握不到位，如何更好地將《綱要》的教導(dǎo)理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，年青教師的教學(xué)機(jī)敏和教導(dǎo)策略還有待于進(jìn)一步提高等等，都有待于研究和探討。這次活動(dòng)，我們將推舉《藏族舞蹈》、《元宵樂》、《幸福快車》、《小馬放飛》、《義勇軍舉行曲》和《喜悅小牧民》等赴南京加入由許卓婭老師組織的南京音樂教研小組活動(dòng)。

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中班音樂教案我有一個(gè)好媽媽篇3

新的學(xué)期又開頭了，在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我將結(jié)合新課程音樂教導(dǎo)論，變更傳統(tǒng)的音樂教導(dǎo)模式，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈等多元藝術(shù)，率領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂聽，說，唱，跳，演的快樂世界，供給孩子一個(gè)多元，喜悅，精致的藝術(shù)體驗(yàn)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1音樂嬉戲。

(1)了解音樂布局、音樂內(nèi)容。

(2)按規(guī)矩、節(jié)拍舉行音樂嬉戲。

(3)主動(dòng)參與嬉戲。

2、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。

1)能大膽地對(duì)唱詞舉行改編。

(2)在理解歌詞后，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈，

利用每次學(xué)習(xí)新歌的機(jī)遇，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作串連為舞蹈，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的愿望。

二、時(shí)間安置

三月：學(xué)習(xí)玩音樂嬉戲。

四月：能遵守音樂嬉戲規(guī)矩舉行音樂嬉戲。

五月：能遵守音樂嬉戲規(guī)矩舉行嬉戲，并了解音樂的內(nèi)容。

六月：能大膽地為歌詞舉行改編、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

七月：對(duì)唱詞改編、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作后，能大膽在同伴面前舉行表演。

三、成果預(yù)計(jì)

幼兒能夠積極地、遵守嬉戲規(guī)矩加入音樂嬉戲，并能理解音樂的內(nèi)容及布局。能大膽地對(duì)唱詞舉行改編、創(chuàng)編，利用已學(xué)的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動(dòng)與人合作表演。

中班音樂教案我有一個(gè)好媽媽篇4

一、班級(jí)處境分析:

我班學(xué)生對(duì)園內(nèi)生活有了確定的閱歷和學(xué)識(shí)上的打定,所以能較快的適應(yīng)新的環(huán)境,并能參與到教學(xué)活動(dòng)中。大片面小孩在家受家人的寵愛,以自己為中心,來園時(shí),哭鬧處境多較,對(duì)父母和祖輩憑借性較強(qiáng),一些幼兒抓做大人的脖子不愿放手,一些孩子手腳亂跳,還有一些孩子對(duì)家長又抓又咬,心緒很沖動(dòng),在和幼兒接觸和交談中察覺幼兒自理才能和行為習(xí)慣普遍較差,如:不會(huì)自己吃飯啊,不會(huì)入廁,有的天性較強(qiáng),形成了大量的壞習(xí)慣,時(shí)常與同伴為了爭搶玩具發(fā)生攻擊行為,有的不和群,任性,有的說話不領(lǐng)會(huì)———為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定心緒,適應(yīng)幼兒園的生活,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成良好的常規(guī)意識(shí),我們老師將齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作,把更好的精力投入到工作當(dāng)中去,使每為幼兒都能高興的生活,取的可喜的進(jìn)步。

二、教學(xué)目標(biāo)：

節(jié)奏感是音樂實(shí)踐活動(dòng)中務(wù)必具備的一種才能,是音樂心緒、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的最正確階段，同時(shí)也是培養(yǎng)音樂素質(zhì)的根基時(shí)期，而音樂嬉戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維概括形象，一切從興趣啟程。本學(xué)期通過研音樂嬉戲化的方法對(duì)小班幼兒舉行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時(shí)，探索其內(nèi)容、目的和組織手段?，F(xiàn)將我在第一、其次個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過程做個(gè)簡樸的`小結(jié)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：

1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)處境，確定教研課題。

2、培養(yǎng)并建立初步的音樂活動(dòng)常規(guī)。

3、能夠初步感受并熱愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。難點(diǎn):

1、熟悉幾種打擊樂器，能隨著熟諳的樂曲使用固定的節(jié)奏型舉行演奏，體驗(yàn)樂器演奏的樂趣，初步養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。

2、通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣，養(yǎng)成寧靜、精心地聽音樂的習(xí)慣，初步了解對(duì)比典型的搖籃曲、舞曲、舉行曲和勞動(dòng)音樂的不同特點(diǎn)。四、概括實(shí)施措施：

1、激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣

(1)、供給多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得得志以激發(fā)幼兒玩樂器的興趣與欲望。

(2)、幼兒供給兩種樂器(如碰鈴、響板)讓他們?cè)谇们么虼蛑新犅犉浒l(fā)出的聲音有什么不同，在對(duì)比中進(jìn)一步感知樂器的不同音色，初步掌管其樂器的演奏方法。

(3)、供給音色區(qū)別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動(dòng)作扶助他們了解樂器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們模仿“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。

2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感

(1)引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。

首先，音樂來源于自然生活。我經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽查看自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后舉行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒察覺音有上下、長短、強(qiáng)弱之分，使他們積累豐富的聽覺閱歷。其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽力嬉戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中分辯聲音的上下。有時(shí)，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡樸的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來。

(2)、體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍

這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的根基。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能扶助幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌管有變化的節(jié)奏打下根基。

中班音樂教案我有一個(gè)好媽媽篇5

音樂活動(dòng)對(duì)幼兒成長有著不成忽略的影響，幼兒只有學(xué)會(huì)熟悉音樂、駕馭音樂，學(xué)會(huì)體驗(yàn)音樂的美、追求音樂的美才能進(jìn)入音樂的天地，獲得積極的人生閱歷。本學(xué)期我們音樂領(lǐng)域組以“幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)的原那么與方法”為中心，開展了系列活動(dòng)。

首先，我們舉行了理論的學(xué)習(xí)和研討。在以往的幼兒音樂教導(dǎo)中，由于教導(dǎo)本身存在的缺陷和概括教導(dǎo)工對(duì)教導(dǎo)目標(biāo)理解的不完善，在確定程度上造成了熟悉上的模糊和行為上的盲目。因此，這對(duì)這些問題，我們音樂組的成員一起學(xué)習(xí)了《淺談?dòng)變簣@音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)的原那么與方法》、《淺談如何上好幼兒園音樂賞識(shí)課》等3篇文章。在學(xué)習(xí)中，我們感悟在開展音樂活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)幼兒的心理進(jìn)展和年齡特點(diǎn)，從他們熱愛的音樂入手，提防他們的感受、體驗(yàn)和情感的表達(dá)方式，讓幼兒成為音樂活動(dòng)的小仆人。

其次，我們開展了“一課三研”活動(dòng)。我們音樂組的老師一起舉行選材和備課，研討空氣濃烈。小班幼兒熱愛“躲貓貓”嬉戲，我們抓住幼兒的興趣愛好，選擇了小班音樂嬉戲活動(dòng)《找小貓》，由毛丹老師執(zhí)教。活動(dòng)設(shè)計(jì)以三段體的形式，設(shè)計(jì)了層層深入的嬉戲活動(dòng)，小摯友在情境中反復(fù)嬉戲，樂此不疲，讓幼兒在音樂嬉戲中盡情享受音樂給我們帶來的愉悅。毛丹老師也在“一課三研”活動(dòng)中，獲得了新的教學(xué)閱歷，教學(xué)才能成長了好多。

通過本學(xué)期音樂組的教研活動(dòng)，我們意識(shí)到要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、把握興趣、愛好，把音樂與生活、玩耍融為一體，崇敬每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，斷定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，讓孩子在輕松高興的氣氛中，感受音樂的美和表達(dá)的內(nèi)容，從而達(dá)成幼兒愛好音樂的目的。我們老師還需要提高自身的音樂素養(yǎng)，提高音樂教學(xué)才能。讓我們共同探索，充分發(fā)揮音樂教導(dǎo)的特有功能，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧進(jìn)展。

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中班音樂教案我有一個(gè)好媽媽篇6

節(jié)奏感是音樂實(shí)踐活動(dòng)中務(wù)必具備的一種才能,是音樂心緒、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的階段，同時(shí)也是培養(yǎng)音樂素質(zhì)的根基時(shí)期，而嬉戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維概括形象，一切從興趣啟程。本學(xué)期，我開展了有關(guān)“小班幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)嬉戲化初探”的課題研究，旨在通過研究用嬉戲化的方法對(duì)小班幼兒舉行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時(shí)，探索其內(nèi)容、目的和組織手段。現(xiàn)將我在第一、其次個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過程做個(gè)簡樸的小結(jié)。

一、主要工作成效

(一)第一階段：打定階段

1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)處境，確定教研課題。

2、查閱相關(guān)的幼兒音樂教導(dǎo)資料，如“幼兒嬉戲化音樂教導(dǎo)叢書”、“許卓婭音樂教導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“幼兒的音樂素質(zhì)與才能訓(xùn)練”等，擬寫籌劃。

3、培養(yǎng)并建立初步的音樂活動(dòng)常規(guī)。

(二)其次階段(實(shí)施階段)

1、激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣

(1)、供給多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得得志以激發(fā)幼兒玩樂器的興趣與_。

(2)、幼兒供給兩種樂器(如碰鈴、圓舞板)讓他們?cè)谇们么虼蛑新犅犉浒l(fā)出的聲音有什么不同，在對(duì)比中進(jìn)一步感知樂器的不同音色，初步掌管其樂器的演奏方法。

(3)、供給音色區(qū)別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動(dòng)作扶助他們了解樂器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們模仿“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚游、小兔跳等靈敏的動(dòng)作。由于在這些自由敲打的嬉戲活動(dòng)中沒有節(jié)奏的要求，對(duì)于尚不能較好地掌管有規(guī)律打拍的小班幼兒來說同樣會(huì)使他們的獲得告成和得志感。

2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感

1、引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。

首先，音樂來源于自然生活。我經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽查看自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后舉行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒察覺音有上下、長短、強(qiáng)弱之分，使他們積累豐富的聽覺閱歷。其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽力嬉戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中分辯聲音的上下。有時(shí)，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡樸的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來。

2、體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍

這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的根基。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能扶助幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌管有變化的節(jié)奏打下根基。

二、存在缺乏：

1、節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。

2、幼兒節(jié)奏的聽覺、記憶才能等還對(duì)比差，有待于進(jìn)展和提高。

三、提升措施及下階段做法

1、在各種活動(dòng)中貫穿節(jié)奏練習(xí)。

(1)每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂拍節(jié)奏，聽一聽曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能切實(shí)拍出后，再讓幼兒按照歌曲的節(jié)奏、速度等來學(xué)歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。

(2)結(jié)合語言節(jié)奏舉行練習(xí)。

(3)在區(qū)域活動(dòng)中開設(shè)節(jié)奏創(chuàng)編區(qū)，也可利用餐前的時(shí)間舉行練習(xí)節(jié)奏，在各種嬉戲中也可用模仿各種動(dòng)物的叫聲來舉行練習(xí)。

2、提防進(jìn)展幼兒的節(jié)奏聽覺、記憶才能。

在今后的活動(dòng)中教師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把自己聽到的各種節(jié)奏報(bào)告老師或其他小摯友們，這樣在無形中就能進(jìn)展幼兒對(duì)節(jié)奏的記憶力。長期堅(jiān)持，幼兒就能對(duì)日常生活中的各種聲音加以留神，進(jìn)展對(duì)節(jié)奏的聽覺和記憶才能。

中班音樂教案我有一個(gè)好媽媽篇7

初步察覺和感受生活中的美，能通過語言、繪畫、舞蹈等形式來表達(dá)對(duì)美的感受。用自然的聲音有表情的表現(xiàn)歌曲。有較強(qiáng)的節(jié)奏感。學(xué)習(xí)撕、剪、拼接、印染、繪畫等多種美術(shù)形式。

他們聰穎活潑，求知欲較強(qiáng)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)與磨練，現(xiàn)在的他們能聽辨不同的音樂進(jìn)的行活動(dòng)，如：入廁、上課、排隊(duì)等活動(dòng)。只要音樂想起，孩子們便會(huì)有規(guī)律的拍手，有秩序的站好隊(duì)，隨音樂舉行各種活動(dòng)。現(xiàn)在全班孩子會(huì)隨時(shí)隨音樂舉行切實(shí)的有節(jié)奏的各種律動(dòng)活動(dòng);并且在有伴奏的處境下用自然的聲音、正確的模樣獨(dú)立演唱歌曲。缺乏之處是：孩子們對(duì)二分音符、四分音符、八分音符構(gòu)成的節(jié)奏型辨析不很明確，對(duì)唱曲的情感理解不太透徹。

一、措施與方法：持續(xù)把音樂貫穿在幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中，讓幼兒四處感受美、表現(xiàn)美、理解美、享受美!在孩子們已有的根基上，教師要引導(dǎo)孩子更深一步的挖掘音樂的魅力!更加透徹的理解感受音樂內(nèi)在的魅力!

二、教學(xué)內(nèi)容：

(一)、歌詠

1、學(xué)會(huì)7~8首幼兒歌曲，熱愛并能夠獨(dú)立的在眾人面前表演。

2、能用正確的模樣、自然的聲音歌詠，音域在16之間，吐字領(lǐng)會(huì)、節(jié)奏正確，再有伴奏時(shí)演唱音準(zhǔn)正確，學(xué)習(xí)各種不同的演唱形式，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地在集體中歌詠，學(xué)會(huì)傾聽歌曲的前奏、間奏等。

3、學(xué)習(xí)用不同的速度、力度、音色的變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和感情。

4、在教師的扶助下能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編表演動(dòng)作、變換演唱形式。

(二)、韻律活動(dòng)

1、進(jìn)一步積累稍繁雜的模仿動(dòng)作，學(xué)會(huì)一些根本的舞蹈動(dòng)作和集體舞。

2、能按音樂的節(jié)奏、節(jié)拍做簡樸的上下肢聯(lián)合的根本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，能歲音樂力度、速度、音區(qū)、節(jié)拍等的變化，變換動(dòng)作，學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的心緒、情感。

(三)、音樂賞識(shí);

1、熱愛賞識(shí)音樂并對(duì)賞識(shí)過的作品有自己的態(tài)度傾向。

2、能夠感受形象鮮明、集中，布局短小的歌曲和器樂曲，并能在感受過程中產(chǎn)生確定的想象、聯(lián)想和積極的外部行為處境下能辨識(shí)出區(qū)別較明顯的上下、快慢、強(qiáng)弱的變化及對(duì)音樂表現(xiàn)力。

3、進(jìn)一步了解舉行曲、搖籃曲、舞曲的音樂特征，并學(xué)會(huì)通過動(dòng)作、繪畫、語言等各種方式表達(dá)自己對(duì)于作品的感受和理解。

教孩子學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情地演唱歌曲，并熱愛嘗試為熟諳的歌曲、樂曲創(chuàng)編簡樸的動(dòng)作，容許與同伴合作舉行藝術(shù)活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的意愿，并從中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。供給自由表現(xiàn)的機(jī)遇，激勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，崇敬每個(gè)幼兒用不同形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

中班音樂教案我有一個(gè)好媽媽篇8

本學(xué)期提防培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教導(dǎo)陶冶情操、啟迪聰慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。提防以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在高興的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，議論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去察覺、去探究，去感受