制作植物細胞模型說課稿資料講解

初中生物“制作植物(zhíwù)細胞模型”演示

實驗的創(chuàng)新設(shè)計烏鴉(wūyā)九年制學(xué)校向宏梅2013年9月第一頁，共16頁。一、實驗在教材(jiàocái)中所處的地位與作用“觀察動物細胞”是人教版《生物學(xué)》七年級上冊第48頁的“動物細胞”一節(jié)的模擬實驗。教材要求學(xué)生制作動物細胞模型并說出模型制作中各種材料代表細胞中的什么結(jié)構(gòu)，要求試做植物細胞模型，并沒有制作植物細胞模型的實際操作。本節(jié)實驗通過對植物細胞膜的制作和展示，讓同學(xué)們更直觀地了解植物細胞的具體結(jié)構(gòu)，體驗(tǐyàn)知識與技能在生產(chǎn)與生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及觀察、對比分析能力。第二頁，共16頁。本實驗以初一生物課本中“制作動物細胞模型”的實驗為原型進行改進。原實驗方法簡單，形象美觀，但作為實驗材料的瓊脂并不容易(róngyì)取得。三、實驗(shíyàn)創(chuàng)新與改進之處本實驗用較為常見的果凍代替了瓊脂，使材料更易得、更廉價、更易操作，且可食用，利用橙子的圓形外皮作為細胞壁，以保鮮膜作為細胞膜，以梅子核作為細胞核，山竹果肉作為液泡，綠豆作為葉綠體，形象直觀(zhíguān)，與真實細胞有很高的相似性。二、實驗原型及不足之處第三頁，共16頁。四、實驗(shíyàn)器材1、果凍2、橙子一個3、桂圓(guìyuán)核4、山竹一個5、綠豆5-7粒6、挖勺7、裁紙刀8、保鮮膜第四頁，共16頁。五、實驗?zāi)康募把b置(zhuāngzhì)說明實驗?zāi)康模横槍毎@樣肉眼看不見的微觀世界，通過動手和思考使學(xué)生建構(gòu)細胞模型，讓學(xué)生從枯燥的文字中擺脫出來，使其在實驗過程中全面(quánmiàn)地、直觀地掌握細胞的基本知識。培養(yǎng)對生物學(xué)科的興趣，提高科學(xué)探究的能力。新課改把“科學(xué)探究”作為基本理念的核心，提倡學(xué)生在“做中學(xué)”，需要學(xué)生通過在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的實踐，達到“學(xué)做統(tǒng)一”，使“活動教學(xué)”與“講授教學(xué)”相互融合，彼此促進。第五頁，共16頁。裝置說明：橙子——細胞壁（保護、支持）塑料保鮮膜——細胞膜（選擇透過性）綠豆——葉綠體（植物細胞的組成部分）果凍—細胞質(zhì)桂圓核——細胞核（染色最深球形）山竹——液泡(yèpào)（細胞液）（內(nèi)含細胞液）第六頁，共16頁。植物(zhíwù)細胞圖細胞壁細胞膜葉綠體液泡(yèpào)細胞核細胞質(zhì)植物細胞(xìbāo)模型圖第七頁，共16頁。六、實驗(shíyàn)過程1、用裁紙刀將橘子成二分之一劃開，取一半用來做實驗。2、用挖勺將橙子的果肉小心地掏空。3、將透明保鮮袋底部裁成合適的大小，塞入橘子皮內(nèi)，讓其貼在橘子的內(nèi)壁。4、用一次性杯子裝半杯面粉，放入適量的水進行攪拌。5、將攪拌好了的面糊倒入橘子皮內(nèi)，將梅子核放在面糊的左邊，右邊(yòubian)放一顆落花生，再在周圍放5-7粒綠豆。第八頁，共16頁。1、用裁紙刀將橙子(chéngzi)成二分之一劃開，取一半用來做實驗。第九頁，共16頁。2、用挖勺將橙子的果肉(guǒròu)小心地掏空。第十頁，共16頁。3、將透明保鮮袋底部裁成合適的大小(dàxiǎo)，塞入橘子皮內(nèi)，讓其貼在橘子的內(nèi)壁。

第十一頁，共16頁。5、將果凍倒入橘子皮內(nèi)，將桂圓核放在面糊的左邊，右邊(yòubian)放一顆山竹肉，再在周圍放5-7粒綠豆。

第十二頁，共16頁。植物細胞(xìbāo)模型圖細胞核細胞膜葉綠體細胞質(zhì)液泡(yèpào)

細胞壁第十三頁，共16頁。七、實驗(shíyàn)效果繼續(xù)(jìxù)1、本實驗改進了初一生物課本中“制作動物細胞模型”的實驗，并改進為更為復(fù)雜的植物細胞模型制作，用較為常見的生活材料(cáiliào)作為替代，形象直觀，具有很高的相似性。2、實驗用具很常見，使實驗可行性提高，并且可以在家中進行，可以讓父母與孩子共同操作，享受親子學(xué)習(xí)的樂趣。3、提高了學(xué)生對生物學(xué)科的興趣。“興趣”是最好的老師，是學(xué)生萌生創(chuàng)新意識和展開創(chuàng)新思維最原始、最直接、最強勁的動力。在這種動力的驅(qū)使下，學(xué)生的自主性和積極性、學(xué)習(xí)與實踐的熱情才被充分地激發(fā)。第十四頁，共16頁。八、自我(zìwǒ)評價本實驗是按照自己設(shè)計思路、親自動手，制作屬于自己的細胞模型，在過程中領(lǐng)悟細胞結(jié)構(gòu)特點、體驗成功的快樂。并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，積極創(chuàng)新，實現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體(zhǔtǐ)的新課改精神。