小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《池子與河流》原文、教案及教學(xué)反思優(yōu)秀2篇

Word-6-小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《池子與河流》原文、教案及教學(xué)反思優(yōu)秀2篇學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文《池子與河流》教案篇一

教學(xué)任務(wù)：

1、認(rèn)識(shí)淘、涯等9個(gè)生字。讀好應(yīng)這個(gè)多音字，區(qū)別尊和遵這兩個(gè)同音字。

2、理解詩(shī)歌表述的意思。分角色朗讀課詩(shī)歌。

3、結(jié)合生活實(shí)際評(píng)論辯論：池子與河流的概念，更贊同哪一個(gè)？

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌表述的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際評(píng)論辯論：池子與河流的概念，更贊同哪一個(gè)？

教學(xué)預(yù)備：

老師：匯合視頻，制作課件。

同學(xué)：預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引入課題

1、學(xué)生們，我們這一單元進(jìn)修的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童話版的寓言故事。知道嗎，寓言故事也能夠用詩(shī)歌的形式來(lái)表述。

2、板書課題。

（1）知道池子指的是什么嗎？

（2）展示“池子”在詞典中的解析：①水池；②混堂；③舞池；④寺廟中燒香的香池。

（3）詩(shī)歌中的池子指的是什么呢？讓我們?nèi)ピ?shī)歌中尋覓謎底。

二、初讀課文，進(jìn)修生字

1、借助課后生字表，自由朗讀課文。并標(biāo)出這首詩(shī)歌有若干個(gè)小節(jié)。

2、結(jié)合凹凸文，想一想本課中的池子指的是什么？

【設(shè)計(jì)意圖：“池子”一詞的理解有一定難度，平時(shí)平庸習(xí)慣說“水池”“水池”。為同學(xué)展示詞典中的解釋，讓同學(xué)結(jié)合凹凸文來(lái)精確?????理解池子的意思，故意識(shí)的促使同學(xué)育成應(yīng)用對(duì)象書的好習(xí)慣，以提升自學(xué)本事?！?/p>

3、請(qǐng)九規(guī)律同學(xué)接讀課文，每人一小節(jié)。師隨機(jī)正音。

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

（1）“應(yīng)”字正音。展示：應(yīng)驗(yàn)、應(yīng)當(dāng)。

（2）“池子”到底指的是什么？引領(lǐng)同學(xué)懂得“池子”就是指水池。

（3）找一找哪幾個(gè)小節(jié)是池子說的話？哪些是河流說的話？

三、角色朗讀，初識(shí)概念

1、分角色朗讀池子與河流的對(duì)話。

2、進(jìn)修池子說的話。

（1）自由朗讀第1-5小節(jié)，想一想：池子要河流拋棄如何的生活？

（2）池子為什么提議河流拋開原有些生活？

（3）全班溝通。從河流的說話中能夠感受感染到自己很知足如今安逸、悠閑、冷靜的生活。

3、進(jìn)修河流說的話。

（1）自由朗讀第6、7小節(jié)，想一想：河流贊同池子的提議嗎？

（2）“我是一條宏大的河流，那是由于我遵守著這條邏輯?！焙恿髯袷氐氖鞘裁醋匀贿壿?？

4、池子與河流最后的終局分離是如何的？

四、辨析概念，總結(jié)寄意

1、你認(rèn)為池子與河流誰(shuí)說的話更有事理？說說來(lái)由。

2、想一想，生活中有沒有像池子與河流這樣的人嗎？

3、思慮：你從這首詩(shī)歌中懂得了什么事理？生活與進(jìn)修中，我們又該如何做呢？

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文《池子與河流》原文篇二

“這是怎么回事？”

池子對(duì)她的街坊河流說道，

“我什么時(shí)候看見你，

你總是滾滾滔滔！

友愛的姐姐，你莫非不會(huì)疲勞？

“我總是看見，

你一會(huì)兒背著沉重的貨船，

一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏，

還有小劃子啊小船，

簡(jiǎn)直數(shù)也數(shù)不完。

“你幾時(shí)才干拋開這樣的生涯？

要是換了我，說句狡猾話，

我可真要愁死啦！

我的命運(yùn)有多好，

比起來(lái)，你我相差竟這么大！

“當(dāng)然，我并不有名，

我沒有浮現(xiàn)在地圖上，

像你那樣曲折地貫通全國(guó)，

也沒有行吟詩(shī)人為我彈琴唱歌。

——這一切其實(shí)都是空的。

“可是，我安閑地躺在松軟的泥土里

像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。

我不用為大船和木筏操勞，

小劃子有多重也用不著想，

至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，

在我的胸膛上輕輕搖蕩。

“這悠閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，

還有什么可以代替？

隨便人世間忙勞碌碌，

我只在睡夢(mèng)中推究哲理。”

“啊，你在推究哲理？”

河流說道，

“水要流淌才干保持清潔，

這個(gè)自然邏輯，莫非你已經(jīng)忘掉？

“我是一條宏大的｛CHAYI5.COM｝河流，

那是由于我遵從著這條邏輯，

不顧自身的安逸。

我用源源不斷的清潔的水，

年年給人們帶來(lái)利益。

這就使我受到恭敬，光彩無(wú)比。

大概，我將永久奔流不息；

可你早被忘記，不再有人提起?！?/p>

河流的話果真應(yīng)驗(yàn)。

河流至今長(zhǎng)流不斷，

而可憐的池子卻一年年淤塞，