幼兒園中班音樂(lè)教案7篇

Word-19-幼兒園中班音樂(lè)教案7篇幼兒園中班音樂(lè)教案《小蜜蜂》篇一

活動(dòng)任務(wù)：

1、學(xué)歌唱曲《小蜜蜂》，感觸歌曲活潑歡快的節(jié)奏。

2、喜愛(ài)?春天里的小動(dòng)物，樂(lè)意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。

3、感觸音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象，表述對(duì)小蜜蜂的愛(ài)慕之情，滲透熱愛(ài)大自然、庇護(hù)益蟲(chóng)的教導(dǎo)。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、在舉行表演時(shí)，能和伙伴互相協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)預(yù)備：

了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件（加密狗）。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

用舒暢的聲音、活潑歡快的學(xué)歌唱曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)歌曲：蒲公英

要求：用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)蒲公英飄舞的柔美和小伴侶追趕的歡樂(lè)。

過(guò)渡語(yǔ)：春天里，蒲公英飛起來(lái)了，你們看還有誰(shuí)也飛來(lái)了呢？

幼兒觀察圖片?！氨緛?lái)是小蜜蜂，他們來(lái)干什么呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。”

二、學(xué)歌唱曲《小蜜蜂》

1、觀賞歌曲

老師彈唱，幼兒聆聽(tīng)。

過(guò)渡語(yǔ)：歌里唱到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨?？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)認(rèn)真。

2、老師分段清唱

提問(wèn)：歌曲里唱了什么??？小蜜蜂怎么飛的，發(fā)出什么樣的聲音？飛到花園里干什么呢？

采蜜真高興，高興了會(huì)怎么樣？（歌唱）

老師按照幼兒的回答把歌詞唱出來(lái)，加深幼兒對(duì)唱詞的了解。

小結(jié)：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飛到西，飛到東，飛到花園里，花園里去采蜜。

大家唱著歌，唱著歌去做工。

3、幼兒學(xué)唱

（1）邊拍節(jié)奏邊念歌詞。

（2）幼兒在教師的彈奏下跟歌唱曲。

（3）按照幼兒的演唱狀況，提出再次演唱的要求。（要求：是用活潑、歡快的歌聲舉行演唱）老師引領(lǐng)：小蜜蜂可勤勞了，他們出來(lái)采蜜，做工，把甜甜的蜜讓大家共享是很歡樂(lè)的，所以我們唱的時(shí)候也是很高興、歡樂(lè)的

（4）分組演唱。

（5）幼兒繼續(xù)學(xué)唱。

（老師可按照孩子的學(xué)唱狀況，有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí)）

三、試試表演

過(guò)渡語(yǔ)：小蜜蜂真可愛(ài)，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂，為大家采蜜吧。

（1）、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作（雙手叉腰，手肘前后迅速煽動(dòng)），小腳腳尖踮起做碎步。

（2）、請(qǐng)幾位幼兒飾演花朵，幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。

花朵蹲下，雙手作花開(kāi)狀，跟著音樂(lè)節(jié)奏點(diǎn)頭，小蜜蜂在花朵之間飄舞，采蜜。

活動(dòng)結(jié)束：

這節(jié)活動(dòng)小伴侶們表現(xiàn)的都特殊好，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂，還知道它是人類(lèi)的好伴侶，懂得了要熱愛(ài)自然，庇護(hù)身邊的小動(dòng)物，信任我們的世界會(huì)越來(lái)越美的。讓我們?cè)俪饋?lái)，跳起來(lái)吧，跟著音樂(lè)，飛出教室吧！

活動(dòng)延長(zhǎng)：

播放歌曲《小蜜蜂》老師和幼兒一起表演。

幼兒園中班音樂(lè)教案篇二

一、活動(dòng)任務(wù)

1、能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的舒暢情緒。

3、利用摘果子，體悟勞動(dòng)的歡樂(lè)，知道協(xié)助別人是一件歡樂(lè)的事情。

二、活動(dòng)預(yù)備

《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，果農(nóng)摘果子視頻，果實(shí)豐收?qǐng)D片，音樂(lè)《摘果子》。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）音樂(lè)律動(dòng)熱身，談話導(dǎo)入。

1、播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入教室。

小伴侶們，和教師一起，隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！

2、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)坐下來(lái)，教師想問(wèn)小伴侶一個(gè)問(wèn)題：“秋天來(lái)了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎？蘋(píng)果、桃，小伴侶們知道肥城最出名的水果是什么嗎？桃子，肥城又被稱(chēng)為桃都，我們的肥桃遠(yuǎn)近著名，無(wú)數(shù)人都來(lái)我們肥城品味肥桃呢，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)夫伯伯絕對(duì)忙壞了，我們一起去幫農(nóng)夫伯伯摘果子吧！好，你會(huì)摘果子嗎？怎么摘？你來(lái)試一下，你來(lái)。

（二）觀察果農(nóng)夫伯伯摘果子視頻，學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。

1、播放果農(nóng)摘果子視頻，激活幼兒“摘果子”的愛(ài)好，學(xué)習(xí)摘果子。

觀察視頻后研究：農(nóng)夫伯伯怎么摘果子？這樣摘，你來(lái)試一下，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，小手腕要轉(zhuǎn)一下，為什么要轉(zhuǎn)一下手腕？這樣會(huì)很簡(jiǎn)單摘下果子，不會(huì)破壞果枝，我們一起試一下，老師巡察，你的小手腕轉(zhuǎn)的真美麗，伸出手兒轉(zhuǎn)一下，紅紅的蘋(píng)果摘下來(lái)！伸出手兒，轉(zhuǎn)一下，甜甜的梨兒摘下來(lái)，伸出手轉(zhuǎn)一下，香香的桃子摘下來(lái)！我們隨著音樂(lè)一起來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧，播放音樂(lè)，老師幼兒一起做一遍，你學(xué)會(huì)了嗎，自己來(lái)試一下吧！摘了這么多果子放在哪里呢？放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著，挎著，背著?，F(xiàn)在拿好你的筐預(yù)備摘果子了。老師巡察，你是背著，你是拎著，你是抱著。我們開(kāi)頭吧！播放音樂(lè)，好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來(lái)這邊摘，這邊的果子好多，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

我的筐裝滿(mǎn)了，你的滿(mǎn)了嗎？我來(lái)看一看，老師巡察，摘了滿(mǎn)滿(mǎn)一筐果子你開(kāi)心嗎？開(kāi)心，開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎么做？笑一笑，你笑的真甜，跳一跳，拍拍手，小伴侶們的表現(xiàn)方式真多，開(kāi)心我們來(lái)拍拍手，我們隨音樂(lè)來(lái)慶祝豐收的喜悅吧！再來(lái)一次。我們學(xué)會(huì)了摘果子，現(xiàn)在來(lái)摘自己喜愛(ài)?的果子吧！播放音樂(lè)，你摘的什么果子/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘滿(mǎn)了/做筐滿(mǎn)了動(dòng)作四次，真開(kāi)心/拍四次手；我們換棵果樹(shù)吧，好大的果子呀/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，加油/摘四次，我的筐滿(mǎn)了/做筐滿(mǎn)了動(dòng)作四次，太棒了/拍四次手。

2、摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還能夠摘哪個(gè)位置的果子呢？摘下面的，/教師蹲下來(lái)我們來(lái)摘下面的，還能夠摘哪個(gè)位置的果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來(lái)摘不同位置的果子吧！播放音樂(lè)，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿(mǎn)了四次，真開(kāi)心轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。

3、伙伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子?，F(xiàn)在輕輕把筐放地上，摘果子歡樂(lè)嗎？歡樂(lè)。勞動(dòng)真歡樂(lè)！剛剛我們摘果子時(shí)，自己拿著筐，自己摘果子。我們能夠和小同伴一起合作摘果子嗎？能夠，現(xiàn)在找個(gè)小同伴一起摘果子吧！你們兩個(gè)怎么合作？誰(shuí)摘果子，誰(shuí)拿筐？現(xiàn)在拿筐的小伴侶預(yù)備好，摘果子的小伴侶也預(yù)備好。播放音樂(lè)，我們一起來(lái)摘果子吧，教師和一組小伴侶合作，你拿筐嗎？好，我們兩個(gè)摘，/或者教師在囫圇場(chǎng)地走動(dòng)幫大家摘果子。你摘的什么果子，摘了那個(gè)位置的果子?？饾M(mǎn)了，真開(kāi)心/兩個(gè)人擊掌。兩個(gè)人換一下，你來(lái)摘果子，他來(lái)抱筐。一起合作真舒暢！現(xiàn)在教師來(lái)抱一個(gè)這么大的筐，小伴侶都來(lái)摘果子吧！播放音樂(lè)，你的小手轉(zhuǎn)的真美麗，你摘的什么果子，你摘了那個(gè)位置的果子，遠(yuǎn)處的果樹(shù)上有顆好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕，把它摘下來(lái)吧，小伴侶們真能干，摘了這么多的果子，教師抱不動(dòng)了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧！相互擊掌慶祝！

（三）創(chuàng)編動(dòng)作，豐盛表現(xiàn)。

1、研究：摘果子時(shí)除了這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作？

教師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現(xiàn)在來(lái)擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來(lái)擦擦汗吧，你怎么擦汗？我這樣擦，我們摘果子時(shí)也能夠加上擦汗的動(dòng)作，誰(shuí)想來(lái)試一下，好，你來(lái)吧！播放一半音樂(lè)，一個(gè)孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時(shí)還能夠加什么動(dòng)作？好你來(lái)試一下，大約3個(gè)孩子表演。

2、播放樂(lè)曲，鼓舞幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動(dòng)作。

（四）老師談話，知道協(xié)助別人很歡樂(lè)，體悟勞動(dòng)后的喜悅。

小伴侶們，你們協(xié)助農(nóng)夫伯伯摘果子，農(nóng)夫伯伯開(kāi)心嗎？開(kāi)心，你開(kāi)心嗎？開(kāi)心。協(xié)助別人是一件歡樂(lè)的事情，我們以后要做一個(gè)愛(ài)協(xié)助別人的好孩子。今日小伴侶們?yōu)檗r(nóng)夫伯伯摘了這么多果子，為了謝謝大家，農(nóng)夫伯伯給小伴侶們送來(lái)了好吃的果子，現(xiàn)在讓我們一起回去共享吧！好，老師帶幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇三

活動(dòng)背景：

在區(qū)域嬉戲角中投放了各種小樂(lè)器，孩子們?cè)诨顒?dòng)中時(shí)而邊歌唱邊用樂(lè)器敲打著節(jié)奏，時(shí)而聽(tīng)著音樂(lè)用小樂(lè)器演奏著，近期我還發(fā)覺(jué)有個(gè)別孩子喜愛(ài)?看著容易的節(jié)奏譜敲打節(jié)奏，可見(jiàn)孩子們對(duì)敲打樂(lè)器產(chǎn)生了愛(ài)好。因此，就借用孩子們喜愛(ài)?的故事，在理解認(rèn)識(shí)了故事的基礎(chǔ)上，讓孩子們自主探究、試試挑選適合各種小動(dòng)物的伴奏樂(lè)器和節(jié)奏譜表現(xiàn)故事角色的特征，并體悟和伙伴合作配音表演的歡樂(lè)。

活動(dòng)任務(wù)：

1、試試挑選合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特征。

2、體悟和伙伴合作配音表演的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：課件、不同種類(lèi)的樂(lè)器若干、節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)提醒：

一、回憶故事（價(jià)值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應(yīng)的節(jié)奏，為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。）

1、引出：前幾天我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)什么故事？（展示課件）

2、提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥(niǎo)、老鼠）這些小動(dòng)物出來(lái)玩和逃走時(shí)的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動(dòng)物聲音、拍拍節(jié)奏）

小結(jié)：把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)。

二、探究試試（價(jià)值分析：利用探究，試試挑選合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特征。）

1、一一展示節(jié)奏圖譜：接下來(lái)，我們和這些小動(dòng)物們一起做個(gè)配圖嬉戲。

誰(shuí)來(lái)試著拍一拍，你們覺(jué)得這張節(jié)奏譜上的節(jié)奏像故事里哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節(jié)奏，展示相應(yīng)的動(dòng)物圖）

2、展示各種小樂(lè)器：這里有哪些打擊樂(lè)器？想想哪種小樂(lè)器的聲音像大獅子（馬、老鼠、鴨、鳥(niǎo)）的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂(lè)器來(lái)驗(yàn)證一下）

3、分組探究：給音樂(lè)節(jié)奏故事里的動(dòng)物配音（配音嬉戲）

（1）提出要求：我們一起請(qǐng)小樂(lè)器幫忙，給故事里的動(dòng)物配音。看看故事中有幾種小動(dòng)物？那么幾個(gè)人一組？每組的5個(gè)伴侶先要相互商議?好自己想做哪種小動(dòng)物，再去選一種適合這個(gè)小動(dòng)物聲音的小樂(lè)器，最后每組的5個(gè)伴侶一起嘗試用樂(lè)器給故事里的動(dòng)物配音。

（2）把幼兒分成三組，各自挑選樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型舉行練習(xí)。

三、配音表演（價(jià)值分析：通過(guò)配圖、配樂(lè)嬉戲，試試按照故事的角色特征，挑選合適的節(jié)奏型及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容，并體悟和伙伴合作嬉戲的歡樂(lè)。）我們一起學(xué)做小小演奏家來(lái)配音表演。

1、請(qǐng)一組幼兒合作配音表演：讓幼兒按照自己挑選的樂(lè)器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給故事中的小動(dòng)物配音。

2、全體幼兒舉行合作配音表演挑選同一種動(dòng)物的幼兒分離在一起，集體給故事中的小動(dòng)物配音。

小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)用樂(lè)器仿照小動(dòng)物的聲音講故事，那還有什么故事能夠用樂(lè)器來(lái)配音呢？等你們發(fā)覺(jué)了告知教師，我們?cè)賮?lái)一起演奏。

教學(xué)反思

備課時(shí)，我對(duì)原教案做了調(diào)節(jié)和修改。由于在原教案中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的音樂(lè)活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂(lè)活動(dòng)，后來(lái)我發(fā)覺(jué)內(nèi)容太多得用兩課時(shí)才干完成。利用調(diào)節(jié)后在活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)能根據(jù)修改后的方案較好地達(dá)成任務(wù)，而且能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，課堂氣氛很活躍。

但也浮現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形，幼兒一度因?yàn)檎駣^而趨于混亂的常規(guī)讓我有的措手不及。第一課時(shí)中，當(dāng)請(qǐng)幼兒表演歌曲時(shí)，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，徹低忽視我的要求。于是，我只好擺出老師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。日常我是十分不認(rèn)同這種方式的，認(rèn)為是缺乏教學(xué)才智和技能的表現(xiàn)?；顒?dòng)后，我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)?；仡櫫艘ソ處煹闹v座中提到的辦法，使我受益匪淺提示在前、個(gè)別示范在前、準(zhǔn)時(shí)自然地介入、縮短徹低自由的時(shí)光。

詳細(xì)到這節(jié)課情境中，我認(rèn)為“個(gè)別示范在前”十分相宜，如先請(qǐng)幾個(gè)小伴侶或是女孩子先示范探究，不僅能夠?yàn)槠渌“閭H起到直接或間接的提示或示意，尤其是一些簡(jiǎn)單振奮又缺少自控本事的幼兒，還能夠提升大家對(duì)“目標(biāo)任務(wù)”的重視程度，越發(fā)明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就徹低可能避開(kāi)。

所以，也總結(jié)了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，敬重他們的愛(ài)好或主意，同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注重，協(xié)助孩子回到課堂中來(lái)。其它，利用這一活動(dòng)，還使我有所心得的是：除了課后反思，備課也十分重要，課前不僅要思量教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)情況和細(xì)節(jié)處理，如浮現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏愛(ài)好怎么辦等等？做好一切預(yù)備，我們才干高效地完成每一次活動(dòng)。

幼兒園中班音樂(lè)教案《小蜜蜂》篇四

設(shè)計(jì)思路

在主題《春天來(lái)了》的活動(dòng)中，幼兒發(fā)覺(jué)周?chē)h(huán)境在悄然變化，如草兒綠，花兒笑，鳥(niǎo)兒叫，假如見(jiàn)到蜜蜂和蝴蝶在花叢中勞碌會(huì)特殊振奮，有些小伴侶還把家中關(guān)于蜜蜂的書(shū)籍帶回園與伙伴舉行共享。我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)蜜蜂采花蜜、釀蜜糖、筑蜂巢發(fā)生了深厚的愛(ài)好。與此同時(shí)，中班的幼兒開(kāi)頭具有初步的合作意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)與人合作，是當(dāng)前幼兒教導(dǎo)的重要任務(wù)之一。于是我抓住幼兒對(duì)蜜蜂這個(gè)愛(ài)好點(diǎn)以及增進(jìn)幼兒的合作本事，設(shè)計(jì)了節(jié)奏樂(lè)《小蜜蜂》，利用活動(dòng)使幼兒在幼幼和師幼互動(dòng)中感觸小蜜蜂的可愛(ài)、勤勞，從而產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。利用初步的感觸分奏和合奏，體悟集體合作帶來(lái)的歡樂(lè)。

作品分析

1．《小蜜蜂》是一首歡快、活潑，彌漫童趣的歌曲。歌曲中蜜蜂發(fā)出的各種聲音，生動(dòng)、形象地描述了小蜜蜂做工的情景。幼兒對(duì)這些聲音既奇怪???又認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中能引起和保持較高的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2．歌曲《小蜜蜂》節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，速度稍快，利用反復(fù)的聆聽(tīng)及拍打，幼兒可以掌控。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解小蜜蜂做工的挨次，按照小蜜蜂發(fā)出的各種聲音掌控相應(yīng)的節(jié)拍。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看指揮敲擊樂(lè)器，辨聽(tīng)分奏和合奏的聲音，初步學(xué)習(xí)與人合作擊樂(lè)。

活動(dòng)任務(wù)

1．認(rèn)識(shí)歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

2．按照蜜蜂發(fā)出的各種聲音合拍地仿照和創(chuàng)編蜜蜂做工的動(dòng)作。

3．會(huì)看指揮準(zhǔn)時(shí)擊樂(lè)，體悟合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1．熟悉蜜蜂的生活習(xí)性。

2．平時(shí)播放無(wú)人聲伴奏音樂(lè)，認(rèn)識(shí)樂(lè)曲旋律。

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：引起愛(ài)好（播放純音樂(lè)）

聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？

（二）傾聽(tīng)：老師念歌詞（不播放音樂(lè)）

1、蜜蜂忙著干什么？

2、請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一次，把小蜜蜂做工的挨次登記來(lái)。

（三）結(jié)合無(wú)人聲音樂(lè)，老師再次念歌詞

1．小蜜蜂先是做什么？再做什么？然后做什么？最后做什么？

2、蜜蜂做工時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？

（四）聆聽(tīng)有歌詞的音樂(lè)

蜜蜂采花粉（做蜜糖、運(yùn)送忙、造花房）時(shí)發(fā)出什么聲音？（當(dāng)孩子回答正確后，即仿照蜜蜂發(fā)出的各種聲音。）

（五）播放音樂(lè)，拍打穩(wěn)定拍，并仿照各種聲音合拍地仿照或創(chuàng)編蜜蜂做工的動(dòng)作。

（七）合作嬉戲

1．請(qǐng)多名幼兒與教師合作多種搬運(yùn)的動(dòng)作。

2．結(jié)伴合作嬉戲，會(huì)用眼睛凝視伙伴，用動(dòng)作協(xié)作伙伴。

（八）學(xué)習(xí)看指揮，在各種聲音處敲擊樂(lè)器。

1、拍手練習(xí)。

2、用樂(lè)器舉行伴奏。

3、學(xué)看指揮，能準(zhǔn)時(shí)按照指揮做出分奏和合奏反應(yīng)。

活動(dòng)建議

在音樂(lè)區(qū)提供歌曲錄音磁帶，讓幼兒自由播放，反復(fù)觀賞。

在語(yǔ)言區(qū)提供蜜蜂的圖片及相關(guān)圖書(shū)，讓幼兒自由觀看、觀賞及閱讀。

結(jié)合科學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒觀看及熟悉蜜蜂的生活習(xí)性。

教學(xué)反思

該內(nèi)容形象鮮亮突出，情節(jié)容易，彌漫童趣，簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好；第二，貼近幼兒的生活，幼兒可以通過(guò)已有閱歷，增加學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的愛(ài)好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教導(dǎo)任務(wù)的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。

活動(dòng)中，我利用音樂(lè)情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用提問(wèn)法來(lái)讓幼兒了解小蜜蜂做工的挨次，學(xué)會(huì)按照小蜜蜂發(fā)出的各種聲音掌控相應(yīng)的節(jié)拍，利用合作嬉戲，學(xué)會(huì)做多種搬運(yùn)的動(dòng)作，最后學(xué)會(huì)看指揮，在各種聲音處敲擊樂(lè)器。同時(shí)，我能關(guān)注幼兒的需要，借助歌曲的情境，樂(lè)觀地舉行師幼互動(dòng)，利用師幼互動(dòng)，貫通嬉戲情境，以鼓舞、賞識(shí)的辦法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒舒暢地投入到囫圇活動(dòng)中，使囫圇課堂表現(xiàn)出了活潑、輕松的氣氛，幼兒如身臨其境，愛(ài)好盎然，心情飽滿(mǎn)，參加活動(dòng)的喜悅之情溢于言表。我敬重每一位幼兒的共性，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬裕的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、做一做、培養(yǎng)幼兒深厚的音樂(lè)愛(ài)好，同時(shí)進(jìn)展幼兒的想像力、表現(xiàn)力、制造力。在嬉戲中準(zhǔn)時(shí)提示幼兒學(xué)會(huì)用眼睛、動(dòng)作與伙伴溝通，體悟合作的歡樂(lè)。并引領(lǐng)幼兒按照指揮，通過(guò)手中的樂(lè)器利用敲打發(fā)出各種不同的音樂(lè)節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。本次活動(dòng)只是初步地舉行了合奏，希翼在以后的活動(dòng)中，讓幼兒辨聽(tīng)分奏和合奏的聲音，體味各種聲效，大家在合作中逐漸形成默契，讓樂(lè)器發(fā)出特有些音色、做到層次豐盛，和睦悅耳、從而提升幼兒的審美本事。

幼兒園中班音樂(lè)教案篇五

活動(dòng)任務(wù)：

1、認(rèn)識(shí)音樂(lè)旋律，有節(jié)奏地表現(xiàn)騎馬、勒馬、揚(yáng)鞭等的動(dòng)作。

2、感知蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格和心情，體悟騎馬的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、音樂(lè)、場(chǎng)景布置、馬鞭。

活動(dòng)過(guò)程：

各環(huán)節(jié)價(jià)值分析：

一、情景導(dǎo)入

1、（觀察PPT）在青青草原上除了我們羊族人外還住著這樣一些人。他們跟我們有什么不一樣？

2、他們是蒙古族人，能歌善舞，最喜愛(ài)?騎馬競(jìng)賽。通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)“大草原”的情景引出蒙古人以及他們的喜好——騎馬。運(yùn)用觀看和對(duì)照的辦法，引領(lǐng)幼兒觀察PPT，讓幼兒發(fā)覺(jué)蒙古族人的生活環(huán)境、服裝裝扮的特征。

二、觀察騎馬視頻

1、瞧，蒙古人又開(kāi)頭騎馬競(jìng)賽了。他們是怎么騎的？

2、研究騎馬的動(dòng)作。蒙古族人生活的大草原與我們遙遠(yuǎn)，利用觀察“騎馬視頻”的方式較好地讓幼兒直觀地感觸。

三、聆聽(tīng)、表現(xiàn)

1、教師帶來(lái)了一首蒙古人在騎馬時(shí)的音樂(lè)，聽(tīng)。

2、我們跟著音樂(lè)一起來(lái)騎馬。

3、共享溝通小馬的姿勢(shì)。

4、小馬跑的很慢，怎么樣才干讓它跑的更快，怎么樣讓它停下來(lái)。

5、小馬在馬棚里，我們輕輕的把他牽出來(lái)。引領(lǐng)幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，感觸節(jié)奏的變化和特征。再通知仿照小馬在草原上奔走的各種姿勢(shì)，初步有節(jié)奏地表現(xiàn)。在老師情景性語(yǔ)言的引領(lǐng)下，自然地習(xí)得勒馬、揚(yáng)鞭等動(dòng)作，豐盛了舞蹈的表現(xiàn)內(nèi)容。

四、完整表演

1、小馬不怕苦、不怕累，是憨厚狡猾的動(dòng)物。

2、幼兒拿著小馬鞭，在老師的完整的舞蹈動(dòng)作帶領(lǐng)下，試試完整地隨音樂(lè)舉行表演。完整地表現(xiàn)中鼓舞幼兒表現(xiàn)出小馬的品質(zhì)，激活幼兒進(jìn)一步喜愛(ài)?馬的情感同時(shí)對(duì)舞蹈也有了一個(gè)完整性。

活動(dòng)后的分析：

舞蹈活動(dòng)中，融會(huì)了多個(gè)情景性的動(dòng)作，從中讓孩子感觸到馬的豪情自信、積極向上的共性。由此延長(zhǎng)到蒙古族人民的精神氣質(zhì)，充分出示出蒙古族人民劇烈的時(shí)代意識(shí)，利用熱烈激揚(yáng)、豪敞開(kāi)闊的“騎馬”舞蹈動(dòng)態(tài)凸現(xiàn)人物背后的民族文化。我正是通過(guò)PPT以及視頻的現(xiàn)代的信息技術(shù)，讓幼兒利用了解和表現(xiàn)蒙古人民的生活點(diǎn)滴，讓孩子聯(lián)想和感觸到在漫漫草原上蒙古人那種策馬揚(yáng)鞭、激情奔放的性格之美。

幼兒園中班音樂(lè)教案篇六

活動(dòng)任務(wù)：

1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與伙伴拍手。

2、仿照花朵輕快的舞姿，按照手勢(shì)變換隊(duì)形。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已認(rèn)識(shí)樂(lè)曲，做過(guò)小碎步的動(dòng)作。

2、手花環(huán)若干

3、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、走走小碎步。

――小花瓣們?cè)谝黄鹛?，?huì)是什么樣的？

――我們聽(tīng)著音樂(lè)，像小花瓣那樣輕輕地跳、歡樂(lè)地跳。

――幼兒聽(tīng)音樂(lè)原地走小碎步。

2、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

――小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個(gè)大花環(huán)。

――老師放慢速度哼唱樂(lè)曲，示范基本動(dòng)作。

動(dòng)作一：雙手叉腰，小碎步行進(jìn)一小節(jié)（每拍兩步），接著原地起踵一小節(jié)（每拍起踵一次）。動(dòng)作二：兩兩相對(duì)，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著互相對(duì)拍兩下（每拍拍一下）。

3、跳跳花環(huán)舞

――我們圍成一個(gè)大圓圈，就像一個(gè)花環(huán)。我們要聽(tīng)著音樂(lè)歡樂(lè)地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環(huán)。

――老師哼唱樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：做動(dòng)作一，沿圓圈行進(jìn)，幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來(lái)，最后一小節(jié)，全體幼兒面對(duì)圓心。

――在樂(lè)曲B段，老師，或一名幼兒飾演“花王”站在圓心，從圓圈上隨意一名幼兒開(kāi)頭，按順時(shí)針?lè)较蛴糜沂珠g隔點(diǎn)人（每拍點(diǎn)一名幼兒）。被點(diǎn)到的幼兒向前一步，轉(zhuǎn)身與未點(diǎn)到的幼兒面向面站好，直至變成雙圈隊(duì)形。

――老師哼唱樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：幼兒兩兩相對(duì)站立，做動(dòng)作兒，在作后一小節(jié)還原成單圈，舞蹈繼續(xù)舉行。

――尾隨音樂(lè)，幼兒完整舞蹈。老師舉行須要的語(yǔ)言提醒，使幼兒的動(dòng)作跟上音樂(lè)。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇七

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的技能。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力。

3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式演歌