甘肅重點中學(xué)協(xié)作體高三上學(xué)期第一次聯(lián)考

第5頁甘肅重點中學(xué)協(xié)作體2023屆高三上學(xué)期第一次聯(lián)考物理試題解析1．【命題意圖】此題主要考查了自由落體運動的知識以及彈力和摩擦力之間的關(guān)系，即有彈力不一定有摩擦力，有摩擦力就一定有彈力，意在考查學(xué)生對知識的理解分析能力?！緟⒖即鸢浮緼【解題思路】兩個物體從靜止釋放后，都在做自由落體運動，加速度均為自由落體加速度g，兩物體間沒有相互作用力，另一方面，由于物體在豎直方向上運動，因此墻壁對物體沒有彈力，進(jìn)而也就不會對物體有摩擦力，因此，A、B兩物體均只受自己的重力，選項A正確，選項B、C、D均錯誤。2．【命題意圖】此題主要考查了互感現(xiàn)象以及法拉第電磁感應(yīng)定律公式，意在考查學(xué)生應(yīng)用法法第電磁感應(yīng)定律公式分析圖像問題的能力?！緭?jù)圖析題】圖(a)是兩個線圈纏繞在同一個軟鐵芯上，是典型的互感模型，圖(b)是cd端輸出的電壓圖像，由圖可知，輸出的電壓大小不變，進(jìn)而明確在每個時間段內(nèi)產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢不變?！緟⒖即鸢浮緾【解題思路】因為線圈cd中每個時間段內(nèi)電壓大小不變，那么在每個時間段內(nèi)產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢不變。根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律公式，電流，即，線圈ab中每個時間段內(nèi)的電流均勻變化，選項C正確，選項A、B、D均錯誤。3．【命題意圖】此題主要考查了萬有引力定律在天體運動中的應(yīng)用，即萬有引力提供向心力，意在考查學(xué)生對萬有引力定律的理解能力和應(yīng)用能力?！緦忣}破題】解決此題的關(guān)鍵在于知道同步衛(wèi)星離地面的距離大約是36000km這一隱含條件，進(jìn)而明確同步衛(wèi)星的軌道半徑大于天宮一號的半徑?！緟⒖即鸢浮緽【解題思路】同步衛(wèi)星離地面的距離大約是36000km，由此可知同步衛(wèi)星的軌道半徑大于天宮一號的半徑。根據(jù)萬有引力提供向心力，即可得：，，，由此可得乙的周期一定小于甲的周期，選項A錯誤；甲的運行速度一定小于乙的運行速度，選項C錯誤；甲的向心加速度一定小于乙的向心加速度，選項D錯誤；由于甲的軌道離地面的距離遠(yuǎn)，所以甲的發(fā)射速度一定大于乙的發(fā)射速度，選項B正確。4．如下圖，靜止在光滑水平面上的木板A，右端有一根輕質(zhì)彈簧沿水平方向與木板相連，木板質(zhì)量M＝3kg.質(zhì)量m＝1kg的鐵塊B以水平速度v0＝4m/s從木板的左端沿板面向右滑行，壓縮彈簧后又被彈回，最后恰好停在木板的左端。在上述過程中彈簧具有的最大彈性勢能為()A．3JB．4JC．6JD．20J4．【命題意圖】此題主要考查了功與能量以及動量守恒定律等知識，意在考查學(xué)生會求功以及能夠熟練應(yīng)用能量、動量的觀點來解決問題分能力?！緦忣}破題】解決此題的關(guān)鍵在于明確當(dāng)木板A和鐵塊B具有相同的速度時，彈簧具有最大的彈性勢能這一隱含條件，進(jìn)而應(yīng)用動量守恒來列式求解?！緟⒖即鸢浮緼【解題思路】當(dāng)鐵塊B與木板A具有相同速度時，鐵塊B壓縮彈簧使彈簧最短，此時彈簧具有最大的彈性勢能，設(shè)鐵塊B與木板共速時速度大小為v，鐵塊相對木板向右運動的最大距離為L，鐵塊與木板之間的摩擦力大小為Ff。由能量守恒可得：，由動量守恒可得：mv0＝(M＋m)v，從鐵塊B開始運動到最后停在木板A左端過程，由能量關(guān)系得：eq\f(1,2)mveq\o\al(2,0)＝2FfL，聯(lián)立解得Ep＝3J，選項A正確。5．【命題意圖】此題主要考查了右手螺旋定那么以及磁場的疊加等知識，意在考查學(xué)生應(yīng)用右手螺旋定那么來判斷通電指導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場分布情況來解決問題的能力?！緟⒖即鸢浮緽C【解題思路】6．【命題意圖】此題主要考查了帶電物體在磁場中的受力分析、牛頓運動定律以及洛倫茲力等知識點，意在考查學(xué)生對洛倫茲力的理解以及牛頓運動定律在電磁場中的實際應(yīng)用能力?！緦忣}破題】解決此題的關(guān)鍵在于明確當(dāng)木板A和鐵塊B具有相同的速度時，彈簧具有最大的彈性勢能這一隱含條件，進(jìn)而應(yīng)用動量守恒來列式求解?！緟⒖即鸢浮緼D【解題思路】7．【命題意圖】此題主要考查了牛頓第二定律、機(jī)械能守恒定律、功能關(guān)系等知識點，意在考查學(xué)生分析解決連接體問題以及推理的能力?！灸Ｐ头治觥窟@是典型的桿模型，要充清楚確桿模型的特點：不可伸縮性、可以提供拉力也可以提供推力、所提供的力可能沿著桿也可能不沿著桿等特點?！緟⒖即鸢浮緽D【解題思路】8．【命題意圖】此題主要考查了動能定理、機(jī)械能守恒定律和Ek-h圖象等知識點，意在考查學(xué)生的理解和綜合應(yīng)用能力?！緭?jù)圖析題】明確Ek-h圖象斜率的含義：為所受的合外力?！緟⒖即鸢浮緽C【解題思路】9．【命題意圖】【參考答案】【解題思路】(1)加在待測電10．【命題意圖】此題主要考查了伏安法測電阻的根本知識，意在考查學(xué)生對實驗原理和根本物理理論的應(yīng)用能力。【參考答案】【解題思路】11.如圖甲所示，一對平行金屬板M、N長為L，相距為d，O1O為中軸線．當(dāng)兩板間加電壓UMN=U0時，兩板間為勻強(qiáng)電場，忽略兩極板外的電場．某種帶負(fù)電的粒子從O1點以速度v0沿O1O方向射入電場，粒子恰好打在上極板M的中點，粒子重力忽略不計?！?〕求帶電粒子的比荷；〔2〕假設(shè)MN間加如圖乙所示的交變電壓，其周期，從t=0開始，前內(nèi)UMN=2U，后內(nèi)UMN=﹣U，大量的上述粒子仍然以速度v0沿O1O方向持續(xù)射入電場，最終所有粒子剛好能全部離開電場而不打在極板上，求U的值。11．【命題意圖】此題主要考查了運動的合成與分解、帶電粒子在偏轉(zhuǎn)電場的運動問題以及周期性問題，意在考查學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力?！舅悸吠肝觥渴紫纫鞔_兩板帶正負(fù)電的情況，進(jìn)而明確勻強(qiáng)電場的方向；其次要明確帶電粒子的受力情況，進(jìn)而分析帶電粒子在不同時間段內(nèi)的運動情況；最后要明確“所有粒子恰好能全部離開電場而不打到極板上〞的含義：帶電粒子在電場方向偏轉(zhuǎn)的距離最大為。【參考答案】〔1〕〔2〕【解題思路】〔1〕設(shè)粒子經(jīng)過時間t0打在M板中點，沿極板方向有：，垂直極板方向有：，解得：。〔2〕粒子通過兩板時間為：，從t=0時刻開始，粒子在兩板間運動時每個電壓變化周期的前三分之一時間內(nèi)的加速度大小為：，方向垂直極板向上；在每個電壓變化周期的后三分之二時間內(nèi)加速度大小為：，方向垂直極板向下。不同時刻從O1點進(jìn)入電場的粒子在電場方向的速度vy隨時間t變化的關(guān)系如下圖。因為所有粒子剛好能全部離開電場而不打在極板上，可以確定在t=nT或時刻進(jìn)入電場的粒子恰好分別從極板右側(cè)上下邊緣處飛出，它們在電場方向偏轉(zhuǎn)的距離最大。有：，解得：。12．【命題意圖】此題主要考查了功、功率、動能定理以及v-t圖象等知識點，意在考查學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力以及分析處理圖象的能力?！舅悸吠肝觥繉τ诜侄蔚膱D象一定要分段處理，明確圖像的斜率以及與橫軸所圍面積的含義，分段列式，最后綜合求解?！緟⒖即鸢浮俊?〕P=16W〔2〕W=150J〔3〕33m【解題思路】13．【命題意圖】此題主要考查了分子動理論、熱力學(xué)定律以及相關(guān)知識，蓋呂薩克定律和熱力學(xué)第一定律以及相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對根底知識的掌握情況?！緟⒖即鸢浮俊?〕CDE〔2〕【解題思路】(1)14.某復(fù)色光由空氣斜射入某介質(zhì)中后分解為a、b兩束單色光，如下圖。以下說法正確的選項是〔〕A．a(chǎn)光的頻率比b光小B．a(chǎn)光在該介質(zhì)中的傳播速度比b光小C．光由介質(zhì)射入空氣時，a光的臨界角比b光小D．a(chǎn)、b通過相同的單縫衍射實驗裝置，a光的衍射條紋較寬E．a(chǎn)、b通過相同的雙縫干預(yù)實驗裝置，b光的干預(yù)條紋間距較大14．【命題意圖】此題主要考查了光的折射定律、雙縫干預(yù)條紋的間距公式，波的傳播及其周期性問題，意在考查學(xué)生對根底知識的掌握情況?！緟⒖即鸢浮俊?〕BCE〔2〕10m/s【解題思路】由圖看出，a光的偏折程度大于b光的偏折程度，那么a光的折射率大于b光的折射率，所以a光的頻率大于b光的頻率，選項A錯誤；因為a光的折射率大，由公式可知，a光在該介質(zhì)中的傳播速度比b光小，選項B正確；a光的折射率大，根據(jù)知，a光的臨界角小，選項C正確；a光的頻率大，那么波長小，波動性比b光弱，那么知a、b通過相同的單縫衍射實驗裝置，a光的衍射條紋較小，選項D錯誤；a光的頻率大，那么波長小，根據(jù)雙縫干預(yù)條紋的間距公式知，b光比a光得到的干預(yù)條紋間距大，選項E正確。總評：本試卷符合最新的考試說明的要求，知識點考查全面，難度適中。其中第11題考查帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中運動的問題；第12題通過v-t圖象考查小車的多過程運動情況，同時還涉及做功與動量問題；從近幾年高考實驗題的考查方式可以看出，每年對實驗的考查都是源于教