《橫撇彎鉤》的教學(xué)設(shè)計

10《橫撇彎鉤》的教學(xué)設(shè)計《橫撇彎鉤》的教學(xué)設(shè)計同學(xué)們介紹了永字八法，接下來教師給大家寫一個筆畫“橫折彎鉤”，你知道它的名字嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)橫折彎鉤的書寫。板書：橫折彎鉤1、、、4、介紹橫折彎鉤：橫折彎鉤是橫撇的末尾連寫彎鉤。51〔學(xué)生讀〕3〔1〕確定好起筆的位置，毛筆順鋒入紙，向右上行筆寫短〔2〕輕輕頓筆調(diào)鋒，向左下方撇出?！?〕提筆調(diào)鋒，向右下方行筆寫彎，至末端向左上出鉤。5、6、展現(xiàn)寫好的筆畫，橫折彎鉤在漢字中應(yīng)當(dāng)怎樣書寫呢？請同學(xué)們依據(jù)導(dǎo)學(xué)提示，自主學(xué)習(xí)例字。52〔2〕〔3〕〔3〕72顆星，其他小組補充，給你們小組加一顆星。8、9。播放音樂〕師巡察指導(dǎo)。10、完成“陳”、“廊”的描紅，雙鉤填墨，再臨寫。11、每字寫一個，比一比，誰寫的好。121、2、這節(jié)課有什么收獲？其實，練習(xí)書法不僅可以把字寫得秀麗，同時也是一個修身養(yǎng)性的過程，用筆的方圓藏露，提按轉(zhuǎn)折，輕重疾澀，濃淡粗細，如同我們尋常學(xué)習(xí)生活中的變化，應(yīng)安靜坦然，張弛有度、收放自如。32023-李金林第九屆“朝陽杯”教師教學(xué)根本功大賽書法學(xué)科教學(xué)設(shè)計評比在“觀看構(gòu)造”與“運筆力度”的指導(dǎo)中提升學(xué)生軟筆書寫力量。4學(xué)段橫撇彎鉤的寫法中段年級4720236是已實施瑞祥民族小學(xué)一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù):1第九屆“朝陽杯”教師教學(xué)根本功大賽書法學(xué)科教學(xué)設(shè)計評比〔一〕指導(dǎo)思想：《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》明確指出中小學(xué)書法教育要讓學(xué)生把握漢字書寫的根本標(biāo)準(zhǔn)和根本要求，要關(guān)注學(xué)生在書法練習(xí)和書法賞識中的體驗、感悟和共性化表現(xiàn)。〔二〕理論依據(jù)：書法教育教學(xué)課程，要不斷提高少年兒童的漢字書寫力量，提高學(xué)生書法藝術(shù)水平，把中華民族的傳統(tǒng)文化傳承下去。二、教學(xué)背景：〔一〕教學(xué)內(nèi)容分析：橫撇彎鉤的寫法和含有橫撇彎鉤筆畫的字〔二〕學(xué)生狀況分析：75化較多且需要一筆完成的筆畫。所以本課的教學(xué)很重要?！踩城捌诮虒W(xué)狀況、問題與對策:前期教學(xué)中，我總是強調(diào)筆畫需要一筆完成，結(jié)果學(xué)生消滅的問題都是書寫粗細全都的問題，所以本節(jié)課我把教學(xué)的難點放在運筆時的提按變化上。學(xué)生對于書寫橫撇彎鉤的力度把握不好，簡潔寫成粗細全都。對含有橫撇彎鉤的字構(gòu)造把握不好，簡潔寫分家；局部學(xué)生照舊存在不良的書寫姿勢和寫字習(xí)慣。為了更好的上好本節(jié)課，我在前期做了一次前側(cè)，結(jié)果如下：603010%的學(xué)生書寫的較好2第九屆“朝陽杯”教師教學(xué)根本功大賽書法學(xué)科教學(xué)設(shè)計評比成因分析：大局部學(xué)生可以看出筆畫的粗細變化，但是寫不出來，由于是每周一節(jié)書法課，課下練習(xí)時間少，對毛筆掌握不好。一局部同學(xué)臨帖時不留意觀看，依據(jù)自己的方式書寫。還有小局部同學(xué)參與書法課外小組，對毛筆把握較好。我的思考：結(jié)合覺察的問題以及成因分析，我承受小組合作探究式的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮小組中每個學(xué)生的作用，相互探討、取長補短。在自我評價中激發(fā)興趣，在相互評價中覺察問題，在相互溝通中解決問題?！菜摹辰虒W(xué)方式與手段說明：結(jié)合覺察的問題以及成因分析，我承受小組合作探究式的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮小組中每個學(xué)生的作用，相互探討、取長補短，相互評價共同提高。這節(jié)課承受的主要方法有“任務(wù)驅(qū)動法”和“分層教學(xué)本課是引導(dǎo)學(xué)生利用前面所學(xué)的橫畫、撇畫和鉤畫，并用它教師啟發(fā)下承受一個任務(wù)，讓學(xué)生運用已學(xué)學(xué)問，自己動手，有機結(jié)合書法的筆畫。教師以任務(wù)驅(qū)動的方式激發(fā)學(xué)生興趣，完成這節(jié)課的內(nèi)容，讓啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終；在分層指導(dǎo)中，表達學(xué)生的主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生的差異，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！参濉臣夹g(shù)預(yù)備：預(yù)備筆、墨、紙、硯、筆架、筆洗、氈子等三、教學(xué)目標(biāo)：〔一〕學(xué)問與技能：學(xué)習(xí)橫撇彎鉤的運筆方法。學(xué)會輕入筆，折處提筆、按筆、轉(zhuǎn)筆、然后再提筆下行、按筆和提筆出鉤。〔二〕過程與方法：通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，最終學(xué)會橫撇彎鉤的寫法及含有橫撇彎鉤的字的構(gòu)造?！踩城楦袘B(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對書法的興趣；培育學(xué)生質(zhì)疑和自主探究的意識。四、教學(xué)重點與難點：〔一〕3第九屆“朝陽杯”教師教學(xué)根本功大賽書法學(xué)科教學(xué)設(shè)計評比〔二〕五、教學(xué)過程一、學(xué)生自己觀看筆畫特點出示今日所學(xué)的筆畫，讓學(xué)生先從整體上分析筆畫構(gòu)成。師：今日這個復(fù)合筆畫，是由我們之前學(xué)過的哪些單一筆畫師：我們先復(fù)習(xí)一遍這幾個單一筆畫的運筆方法〔讓學(xué)生隔空書寫〕師：那今日這個復(fù)合筆畫有什么特點？是直接把幾個筆畫進展拼湊嗎？生：不是，第一筆傾斜、彎鉤有弧度、筆畫是粗-細-粗-細-粗-細的變化等等。壓筆〔頓筆〕隔空書寫一遍。本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：學(xué)生初步分析，主要讓學(xué)生自己覺察橫撇彎鉤這個筆畫的特點。1.教師在實物投影做示范，〔1〕入筆右行；〔3〕順勢右下，稍加力度；〔4〕〔示范時學(xué)生書空并試著說出運筆口訣〕2.教師再做一次示范，不再講解，由學(xué)生誦讀口訣看教師做示范并書空練習(xí)。4第九屆“朝陽杯”教師教學(xué)根本功大賽書法學(xué)科教學(xué)設(shè)計評比提示學(xué)生力度的變化〔留意講評、指導(dǎo)，同時組織學(xué)生聽講〕〔師：怎么才能把粗細變化把握好呢？〕設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確橫撇彎鉤筆畫的正確書寫方法。三、學(xué)生獨立分析并嘗試聯(lián)系師：橫撇彎鉤一般使用那個偏旁部首？〔教師加豎成耳刀旁〕同學(xué)們大家看一看書，左右耳刀旁分別在米字格什么位置？〔翻開書，指導(dǎo)學(xué)生觀看那幾個字后匯報〕生：左耳道在左邊三角區(qū)域，右耳刀在右邊三角區(qū)域2耳刀。體會一下橫撇彎鉤在作為耳道旁時在米字格中的書寫〔學(xué)生書寫，教師巡察指導(dǎo)〕本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己觀看出橫撇彎鉤在和其他筆畫組合成字時在米字格中的位置，為下面的自學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。四、小組合作探討、評價及展現(xiàn)1〔學(xué)生匯報〕2、學(xué)生觀看范字“陳”、“陰”、“鄭”說一說它們的字形師：好，我們剛剛寫完了耳刀旁，下面咱們以“陳”為例，看一下“陳”字的寫法?？磿治鲆幌隆瓣悺钡臉?gòu)造，想一想需要留意哪些？〔匯報〔“〕3、教師范寫，學(xué)生觀看。4〔教師巡察，訂正〕〔哪兒？哪還應(yīng)當(dāng)改進？相互評價〕6、依據(jù)同學(xué)的評價，子自己再練習(xí)寫兩個“陳”。7〔要求：12.3.普遍問題統(tǒng)一訂正，個別問題單獨輔導(dǎo)〕8、最終認真書寫一遍三個范字，小組進展評價。9、每個小組評比出一份寫的最好的作品進展展現(xiàn)。教師進展鼓舞性評價，激發(fā)學(xué)生對書法的熱忱與興趣。本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)含橫撇彎鉤的字，個別問題單獨輔導(dǎo)，最終評5第九屆“朝陽杯”教師教學(xué)根本功大賽書法學(xué)科教學(xué)設(shè)計評比選展現(xiàn)作品，激發(fā)學(xué)生對書法的興趣。五、小結(jié)評價通過以上任務(wù)，同學(xué)們已經(jīng)到達了本課的學(xué)習(xí)目的，完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。但書法學(xué)習(xí)不僅僅要求我們做到這一點，它對我們提出了更高的要求，需要我們尋常多加練習(xí)、要多看多思考，讓書法藝術(shù)真正走進我們的生活。5程：六、本教學(xué)設(shè)計的特點:1、留意了書法學(xué)科特點，在肯定程度上強調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)的作用。2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。承受小組合作探究式的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮小組中每個學(xué)生的作用，相互探討、取長補短。在自我評價中激發(fā)興趣，在相互評價中覺察問題，在相互溝通中解決問題。留意學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)，并通過讓學(xué)生合作互助學(xué)習(xí)，使他們在不經(jīng)意間學(xué)到了學(xué)問。3、留意學(xué)生思維力量的培育。讓學(xué)生運用已學(xué)學(xué)問，自己動手，有機結(jié)合書法的筆畫。教師以任務(wù)驅(qū)動的方式激發(fā)學(xué)生興趣，完成這節(jié)課的內(nèi)容，讓啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終；在分層指導(dǎo)中，表達學(xué)生的主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生的差異，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。注和學(xué)生作品展現(xiàn)八、板書設(shè)計：橫撇彎鉤的寫法投影：黑板：教師書陰寫范字-教師書鄭寫范字-第九屆“朝陽杯”教師教學(xué)根本功大賽書法學(xué)科教學(xué)設(shè)計評比7教學(xué)目標(biāo)：初步把握橫撇和橫鉤這兩個筆畫的書寫要領(lǐng)。寫好“殊、歐、梭、絳、衫、買、歡、羨”等漢字，寫得標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。3．了解“看、描、臨、默”的寫字方法，培育認真觀看、認真臨寫、反復(fù)比較的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：初步把握橫撇和橫鉤這兩個筆畫的書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點：書寫時能把握好字的構(gòu)造比例和筆畫特點。教學(xué)過程：一、感受漢字文化師：教師給大家?guī)砹藘蓚€字〔課件播放“漢字”二字的字體演化，你猜是哪兩個字？〔上最古老的文字之一，被譽為中國第五大制造〕生：漢字！師：猜對了！請你拿出筆來寫一寫這兩個字。〔顯紅“橫撇、橫鉤”筆畫。師：這節(jié)課我們就來學(xué)寫橫撇和橫鉤這兩個筆畫以及帶有這〔〕【設(shè)計意圖：通過“猜一猜”的導(dǎo)入形式，學(xué)生了解了漢字的悠久歷史，了解了漢字是中華民族最宏大的制造之一，初步感受到漢字的形象生動】二、領(lǐng)悟要領(lǐng)，練寫筆畫1．課件出示筆畫“橫撇‘橫鉤”，學(xué)生觀看筆畫后說說覺察。2．投影出示學(xué)生寫的“漢字”，指名評價其中的“橫撇”“橫鉤”筆畫。【設(shè)計意圖：投影展評“漢字”二字中的“橫撇”“橫鈞”筆畫，意在使導(dǎo)入與教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合，更為了在課堂上摸清學(xué)情，以便做有針對性的指導(dǎo)】師：你真會評價，先確定了他的優(yōu)點，把筆畫寫對了，再提出建議，寫得不夠秀麗。真棒。怎樣才能寫秀麗呢？泡泡娃和小博士有話要說〔課件出示泡泡娃和小博士的話〕自己讀一讀。師：教師把他們的話編成了幾句口訣：橫稍斜，撇慢長，鉤短快，鋒銳利。5．師：念著口訣，伸出小手，跟教師一起寫。橫撇，橫稍斜，撇慢長，鋒銳利。橫鉤，橫稍斜，鉤短快，鋒銳利。6．師：現(xiàn)在再讓你寫，你能把橫撇和橫鉤寫秀麗嗎？好，趕快坐端正，握好筆，描一個，寫一個，信任你能寫得更好！7．投影展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，師比照口訣范評后學(xué)生自評，寫得不夠好的再寫一個。【設(shè)計意圖：將書寫要領(lǐng)編成口訣，在書寫和評價時都加以運用，貫穿筆畫教學(xué)始終，能使學(xué)生更好地把握“橫撇”和“橫鉤”的書寫要領(lǐng)，也使筆畫教學(xué)變得生動好玩】三、重點指導(dǎo)，總結(jié)方法1．師：同學(xué)們評得真認真。剛剛，我們把橫撇和橫鉤這兩個筆畫寫秀麗了，放到字中還能寫秀麗嗎？你知道哪些字帶有這兩個筆畫？師：這樣的字很多，一下很難說完，教師選了兩個有代表性。．師：教師寫，你們看，你能覺察什么？生：我覺察兩個字都是左右構(gòu)造的，都是左邊窄右邊寬。筆畫變窄了，讓出位置來給右邊，多么懂得謙讓啊，這是咱們漢字才有的特點，叫做“避讓”。師：除了左窄右寬，你還覺察了什么？生：左短右長。師：左邊的“區(qū)”比較短，下面空出了位置，右邊的一撇剛好伸過來，這就是書法中的“穿插”。這樣寫，使整個字更緊湊、更和諧。師：剛剛我們覺察了“殊”和“歐”字的特點，那么，怎樣在田字格中把它寫秀麗呢？請大家動手，眼睛盯住教師的筆尖，看清每一筆的運筆，并用小小書法家的手跟教師寫。師投影范寫，并相機指導(dǎo)：描要準(zhǔn)，一筆把紅色的筆畫蓋住，感受構(gòu)造和筆畫特點；臨要像，看清筆畫在田字格中的位置，和范字多比較。【設(shè)計意圖：利用實物投影范寫，用與學(xué)生同樣的書寫工具、書寫方式書寫，對指導(dǎo)鋼筆字書寫更有效】師：好，了解了描和臨的方法，現(xiàn)在請你拿起筆，把這兩個字描一個寫兩個。5．師：同桌之間相互評一評，先聽清評價標(biāo)準(zhǔn)：描得準(zhǔn)，一顆星；臨寫的字，學(xué)的筆畫寫好，一說說理由。【設(shè)計意圖：將評價標(biāo)準(zhǔn)細化、具體化，使學(xué)生能關(guān)注描和臨的重點，明白有理有據(jù)地評價】師：誰情愿把自己的評價結(jié)果展現(xiàn)給大家看看？指名上臺互評。師相機引導(dǎo)：(1)你評價時關(guān)注了學(xué)的筆畫。(2)你評價時關(guān)注了字的構(gòu)造特點。(3)你還有建議嗎？你不僅能夸他，還能提建議，真不錯。6．師：依據(jù)剛剛同學(xué)的評價，再給你一次時機，你肯定能寫7爭取一個比一個好！假設(shè)記住了字的特點，能不看范字默一個更好。再次展評，指名評價。7．師：同學(xué)們的字真是一個比一個寫得好。回憶一下，剛剛我們是怎樣寫好“殊”和“歐”字的？〔依據(jù)生答復(fù)出示?？矗嚎垂P畫，看構(gòu)造。描：描要準(zhǔn)，要感受。臨：臨要像，多比較。默：記特點，默一默。〔板書：看一描一臨一默〕8．師小結(jié)：這“看、描、臨、默”四步法可好了，連書法家都用到它呢！教師這兒還有一個故事呢〔師結(jié)合圖片，表達〕師：聽了這個故事，你有什么想說的？【設(shè)計意圖：從指導(dǎo)例字書寫中“看、描、臨、默”方法的滲透，到回憶總結(jié)時以“三三字口訣”形式的出示，再到故事印證，使學(xué)生對寫字方法漸漸加深了印象，為集中練寫時的運用打下根底】四，集中練寫，遷移運用1．師：是呀，只要把握方法，努力練習(xí)，你也能越寫越好！下面我們就來練寫這些帶有橫撇和橫鉤筆畫的字〔課件出示“梭、絳”等字。請你用上“看、描、臨、默”四步法，開頭！2．師：剛剛我們練寫了這么多字，現(xiàn)在請你拿起紅筆，在今日寫的字中選擇最好的五個字圈起來，打上星，可以是一顆、兩顆、三顆、四顆，但得說出理由。師：好！誰情愿把自己今日寫的字展現(xiàn)給大家看看？〔指名上臺展現(xiàn)作業(yè)，并說說自己的評價理由〕師引導(dǎo)：(1)教師覺察他在寫字的過程中始終保持著正確的寫(2)你的字每個都寫得很均勻，而且一個比一個寫得好，教師覺得你(3)寫得好，評得也好，真能干，教師要把這書簽獎給你！請問：此時，你有什么話想說的？【設(shè)計意圖：在日常教學(xué)中覺察，學(xué)生上臺發(fā)言時的語言表達較之臺下時的存在更多的缺乏，他們很需要上臺熬煉的時機。本教學(xué)設(shè)計留意評價，尤其是學(xué)生的上臺評價，之前的同桌上臺互評，此處的學(xué)生上臺自評，都是為了熬煉他們在全班同學(xué)面前能大方自如、有理有據(jù)地進展評價，這不只是評價的展現(xiàn)，更是綜合力量的培育】五、談?wù)勈斋@，激發(fā)興趣師：剛剛這兩位同學(xué)不但把字寫好了，還學(xué)會了評價，收獲真大。這節(jié)寫字課，你有什么收獲？指名學(xué)生答復(fù)后，師生依據(jù)板書總結(jié)。只要我們把握方法，養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，努力練習(xí)，就能寫一手秀麗的字。你看，這是咱校同學(xué)的作品〔課件展現(xiàn)本校學(xué)生的作品，師生賞識。字寫好了，可以和大家一起賞識，還可以當(dāng)作藝術(shù)品送給別人。《豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤》教學(xué)設(shè)計目的要求：1、使學(xué)生把握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領(lǐng)。2、培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3一、導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)寫字姿勢。我國著名的教育家葉圣陶老先生曾說：“培育良好的寫字習(xí)慣比寫字本身更重要?！绷己玫膶懽至?xí)慣是寫好字的根底，端正的寫字姿勢也是寫好字的根底。我們一起來讀一遍寫字歌：寫字姿勢很重要，頭正身直要坐好。兩臂桌面左右開，小腿垂直腳平擺。眼睛離紙一尺遠，胸距桌遙遠一拳。手離筆尖約一寸，不松不緊掌空心。良好習(xí)慣要養(yǎng)成，小朋友們要記牢。二、鉤的種類。(課件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、鄧、馬、乃”10這些字我們可以知道鉤可以分為豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、黃折彎鉤、橫撇彎鉤等。鉤是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接照應(yīng)而產(chǎn)生的。鉤本身就起連帶作用，因此，鉤都要寫得短小、鋒利、有力。今日我們一起學(xué)習(xí)前四種鉤的寫法。教師板書“豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤”三、學(xué)習(xí)豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤的寫法〔觀看—示范—練習(xí)—展評。1、豎鉤的寫法。觀看總結(jié)豎鉤的寫法〔出示豎鉤的例字〕豎鉤的“豎”同豎的寫法，至鉤處向左下提筆，回筆向上后45出鉤的局部要短一些。例字如“小、水、寸”等。教師示范豎鉤的寫法?！?〕學(xué)生練習(xí)寫豎鉤?！?〕投影展現(xiàn)，教師現(xiàn)場評改豎鉤。2、橫鉤的寫法。觀看生疏橫鉤的寫法。橫鉤的“橫”同長橫的寫法，到鉤處略提，右下〔稍平〕頓筆，左下出勾。留意“橫”與“挑”形成的夾角要小，出鉤不行太長。例字如“皮、買、寫”。教師示范橫鉤的寫法?！?〕學(xué)生練習(xí)寫橫鉤?！?〕投影展現(xiàn)，教師評改橫鉤。3、彎鉤的寫法。觀看生疏彎鉤的寫法。彎鉤的行筆，筆尖從左上向右下直接入筆后順勢向下弧形行筆，行筆過程中由輕漸重，至鉤處回筆向上，后再向下按筆，最終向左上方提筆出鋒，鉤內(nèi)側(cè)較圓。它與豎鉤的不同是，入筆處有尖，行筆時帶彎。例字如“了、手、家”等。教師示范彎鉤的寫法。〔3〕學(xué)生練習(xí)寫彎鉤。〔4〕投影展現(xiàn)，教師評改彎鉤。4、斜鉤的寫法。觀看生疏斜鉤的寫法。斜鉤，又稱戈鉤，斜鉤形長，稍帶弧度。寫法是起筆作頓，中間較輕，再縱筆向右下弧行運筆，鉤處向左上提筆，回筆向上，再翻筆向上勾出。例字如“我、武、民”等。教師示范斜鉤的寫法。〔3〕學(xué)生練習(xí)寫斜鉤。〔4〕投影展現(xiàn)，教師評改斜鉤。帶斜鉤的字較犯難寫，所以自古以來就用帶斜鉤畫的字做為考核書寫水平的重點。唐太宗曾有寫“戩”字不成讓虞世南代筆之典故。虞世南是唐初與歐陽詢、褚遂良、薛稷并列的四大書法家，而愛好書法的唐太宗最推崇的是虞世南。相傳有一天，唐太宗在臨寫“戩”字，還沒有寫好，正好虞世南來進見，即提筆補寫了一個“戈”字。唐太宗將兩人合寫的“戩”字給魏徵看，問“朕學(xué)世南，尚近似否？”魏徵看后說：“戈字頗逼真。”由于唐太宗的提倡，虞體在當(dāng)時風(fēng)行一時。虞世南去世后，唐太宗嘆息道：“世南死后，無人可以論書?！毕裉铺谂c虞世南這樣的君臣關(guān)系，在歷史上也可算是一段佳話了。豎鉤、彎鉤、斜鉤的寫法都有相像處，至鉤處稍提筆，回筆向上，后再向下按筆，最終向上方提筆出鋒。其中豎鉤與彎鉤的寫法最為相像。而斜鉤在提筆出鋒時多了個翻筆向上的用筆方法。四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)評改。五、總結(jié)。以鉤為主筆的字很多，想要把這些字寫好，不但需要認真觀看形態(tài)，把準(zhǔn)特點，而且還要理清用筆方法勤加練習(xí)。就像做事情一樣，“世上無難事，只要肯登攀”只要肯下決心去做，任何困難都能抑制。六、板書：彎鉤斜鉤□□□□《豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤》教學(xué)設(shè)計目的要求：1、使學(xué)生把握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領(lǐng)。2、培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3一、導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)寫字姿勢。師：我國著名的教育家葉圣陶老先生曾說：“培育良好的寫字習(xí)慣比寫字本身更重要?！绷己玫膶懽至?xí)慣是寫好字的根底，端正的寫字姿勢也是寫好字的根底。我們一起來讀一篇寫字歌〔找學(xué)生起讀：寫字姿勢很重要，頭正身直要坐好。兩臂桌面左右開，小腿垂直腳平擺。眼睛離紙一尺遠，胸距桌遙遠一拳。手離筆尖約一寸，不松不緊掌空心。良好習(xí)慣要養(yǎng)成，小朋友們要記牢。二、鉤的種類。(課件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、鄧、馬、乃”10個字。師：依據(jù)屏幕上這十個字，你能〔教師板書：鉤畫〕師：以鉤畫為主筆的字很多。由這些字我們可以知道鉤可以分為豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、黃折彎鉤、橫撇彎鉤等。師：鉤是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接照應(yīng)而產(chǎn)生的。鉤本身就起連帶作用，因此，鉤都要寫得短小、鋒利、〔教師板書“豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤”〕三、學(xué)習(xí)豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤的寫法〔觀看—示范—練習(xí)—展評。〔一〕用分解法學(xué)習(xí)豎鉤、橫鉤、1、分解法(1)師：我們在學(xué)習(xí)四種鉤前先動動腦，一起來做一道算式題吧。(課件出示)課件分別出示橫鉤、彎鉤、斜鉤的式子結(jié)果。師：這些式子提示我們學(xué)習(xí)難寫、簡單的筆畫時，我們可以把它分解，只要把分解的局部用筆方分別理清楚，再把用筆方法結(jié)合起來，就可以把它們寫好。這種方法叫做分解法。這樣我們只要先把鉤的局部用筆方法把握了，再結(jié)合前面學(xué)過的橫、豎的寫法，我們就可以寫出橫鉤和豎鉤。〔2〕教師示范豎鉤的寫法。向左下左下按筆再提筆，回筆向上后再向下按筆，最終向左〔3〕學(xué)生練習(xí)寫鉤。2、教師示范鉤的寫法師：先寫豎，至鉤處向左下提筆，回筆向上后再向下按筆，最終向左上方提筆出鋒。鉤的尖角約為45短一些。例字如“小、水、寸”等。〔3〕學(xué)生練習(xí)寫豎鉤。46〔4〕投影展現(xiàn)，教師現(xiàn)場評改豎鉤。3、橫鉤的寫法教師示范橫鉤的寫法。師：同樣的方法，我們來學(xué)習(xí)橫鉤的寫法，先寫橫，“橫”同長橫的寫法，到鉤處略提，右下〔稍平〕頓筆，回鋒向左上，向下按筆，左下出勾。留意“橫”與“挑”形成的夾角要小，出鉤不行太長。例字如“皮、買、寫”等。學(xué)生練習(xí)寫橫鉤。46指導(dǎo)，強調(diào)坐姿?！?〕投影展現(xiàn)，教師評改橫鉤。〔二〕彎鉤的寫法。1、比較法寫彎鉤師：我們已經(jīng)學(xué)會使用分解的方法學(xué)會了豎鉤和橫鉤的寫法，下面教師再教你一種學(xué)習(xí)書寫的方法——比照法。比照法是2的地方，使用一樣，