中藥基礎知識復習進程

中藥基礎知識教學資源的主要類型及腳本的設計(李嘉)教學資源的主要類型及腳本的設計(李嘉)

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教學資源的主要類型及腳本的設計(李嘉)教學資源的主要類型及腳本的設計、撰寫一、數(shù)字化教學資源的分類根據(jù)《

教育資源建設技術規(guī)范》

，我國目前可建設的信息化資源主要包括9類，分別是：媒體素材（又包括文本、圖形/圖像、音頻、視頻和動畫）、試題庫、試卷、課件與網(wǎng)絡課件、案例、文獻資料、常見問題解答、資源目錄索引和網(wǎng)絡課程。另外，還可根據(jù)實際需求，增加其他類型的資源，如：電子圖書、工具軟件和影片等。（1）媒體素材：媒體素材是傳播教學信息的基本材料單元，可分為五大類：文本類素材、圖形/圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材。（2）試題庫：試題庫是按照一定的教育測量理論，在計算機系統(tǒng)中實現(xiàn)的某個學科題目的集合，是在數(shù)學模型基礎上建立起來的教育測量工具。（3）試卷：試卷是用于進行多種類型測試的典型成套試題。（4）課件與網(wǎng)絡課件：課件與網(wǎng)絡課件是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的用于教育、教學的軟件，根據(jù)運行平臺劃分，可分為網(wǎng)絡版的課件和單機運行的課件，網(wǎng)絡版的課件需要能在標準瀏覽器中運行，并且能通過網(wǎng)絡教學環(huán)境被大家共享。單機運行的課件可通過網(wǎng)絡下載后在本地計算機上運行。（5）案例：案例是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的有現(xiàn)實指導意義和教學意義的代表性事件或現(xiàn)象。（6）文獻資料：文獻資料是指有關教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。（7）常見問題解答：常見問題解答是針對某一具體領域最常出現(xiàn)的問題給出全面的解答。（8）資源目錄索引：列出某一領域中相關的網(wǎng)絡資源地址鏈接和非網(wǎng)絡資源的索引。（9）網(wǎng)絡課程：網(wǎng)絡課程是通過網(wǎng)絡表現(xiàn)的某門學科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和，它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境。我們將以上這些信息化教學資源概括成三大類型：一是素材類教學資源建設，主要包括文本、圖形/圖像、音頻、視頻和動畫等媒體素材。二是集成型教學資源，這些資源一般是根據(jù)特定的教學目的和應用目的，將多媒體素材和資源進行有效的組織，是一種“復合型”的資源。按照這些資源的實際應用形態(tài)，我們又可以將其分為以下類別，即課件與網(wǎng)絡課件、案例、操作與練習型、虛擬實驗型、微世界、教育游戲類、電子期刊類、教學模擬類、教育專題網(wǎng)站、研究性學習專題、問題解答型、信息檢索型、練習測試型、認知工具類和探究性學習對象等。三是網(wǎng)絡課程，指通過網(wǎng)絡表現(xiàn)的、某門學科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和，它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境，其中網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡教學的軟件工具、教學資源以及在網(wǎng)絡教學平臺上實施的教學活動。網(wǎng)絡課程順應人們需要終身學習這一趨勢，給人們隨時獲取新知識提供了便利和強有力的支持。★視頻資源的類型：1．講授型2．圖解型3．演示型4．表演型5．綜合型個別指導型

個別指導型課件主要完成對學生個別化學習的輔導

練習測試型

練習測試型課件是以復習鞏固為目的的，通常也把它稱之為題庫式

模擬型

模擬型課件是通過計算機軟件、硬件以及相應的外部設備，把那些在一般條件下不易實現(xiàn)的實驗操作、技能訓練等內(nèi)容進行模擬、仿真，以其達到學習目的的基本方式

游戲型

游戲型課件集教育性、科學性和趣味性為一體，是一種以游戲的方式來安排教學內(nèi)容，對那些小學生、中學低年級的學生來講是特別有吸引力的

問題解決型

問題解決型課件的主要思想是讓學習者通過解決問題去學習，以實現(xiàn)既定的教學目標

資料型

資料型課件其本質(zhì)是一種教學信息庫，包括各種電子字典、電子工具書、圖形庫、動畫庫、語音庫等等

演示型

演示型課件的主要目的是在課堂教學中輔助教師的講授活動

★多媒體課件的類型：二、積件和積件庫建設積件是由教師和學生根據(jù)教學需要自己組合運用多媒體教學信息資源的教學軟件系統(tǒng)。由積件庫和積件組合平臺構成。如：湖南省音像社開發(fā)的dvd交互式教學光盤、湖南省基礎教育資源網(wǎng)（資源庫+客戶終端）等都是積件開發(fā)理念的具體體現(xiàn)。1、積件組合平臺：是供教師和學生用來組合積件庫并最終用于教學使用的軟件環(huán)境。基本特點是：A、無需程序設計；B、方便地組合積件庫各種多媒體資源；C、面向教師，易學易用。2、積件庫：是教學資料和表達方式的集合，可將大量的知識信息素材提供給教師和學生在課堂教學中自由使用。包括：A、多媒體教學資料庫?這是以知識點為基礎、按一定檢索和分類的規(guī)則組織的素材資料，包括圖形、表格、公式、曲線、文字、聲音、動畫、視頻等多維信息的素材資源庫。多媒體教學資料庫將反映人類知識信息中與教學有關的部分，這是一個巨大的知識集合。盡管現(xiàn)代信息技術使得這種巨大知識集合的存儲、傳播、重現(xiàn)成為易事，但資料的征集、整理、加工、出版、檢索、使用的過程將因“知識爆炸”而出現(xiàn)新的矛盾：一方面是建庫的工作量巨大，另一方面是使用者因信息量過大而產(chǎn)生如“迷航”、“信息過載”、“知識消化不良”等新問題。處理積件庫大信息量的一個對策是：按照與當前學校課堂教學聯(lián)系的緊密程度，將教學素材分為最常用庫，次常用庫和擴展庫三類，并配備方便、快速、自動、智能的光盤和網(wǎng)絡檢索方法。B、微教學單元庫?微教學單元是以幫助教師講授某個教學難點，或幫助學生學習某個知識技能點為目的而設計的“小課件”，它的設計開發(fā)方法與原來的課件類似，不同的是微教學單元是供教師學生在教學中重組使用而準備的資源，所以它一般不需要封面設計，也不需要多余的背景、多余的解說配音等，短小精悍，符合積件組合平臺要求的接口格式，方便教師學生檢索和組接在現(xiàn)實的教學情境中運用。C、資料呈現(xiàn)方式庫?供教師選用的各種教學素材表達的方式。仔細分析學校課堂計算機輔助教學的信息呈現(xiàn)方式，教師最常用只有十多種，例如：屏幕上的圖形和文字的移動，變大變小，反白，閃爍，聲音開關，各種強調(diào)的方式，引導學生注意的方式，概括總結的方式等。將多種多樣的資料呈現(xiàn)方式進行歸納分類，設計成供教師容易調(diào)用與賦值的圖標，就形成了教學資料方式庫。D、教與學策略庫?課堂教學的方法與策略千千萬萬，但考察我國教學的實際情況，教師們經(jīng)常使用的方法只有幾十種，其中最常用的方法也就是幾種，如講述方式、問答方式、習題演練方式、記憶背誦方式、動手操作方式等。教師在教學中根據(jù)自己的需要將不同的素材、微教學單元與不同的資料呈現(xiàn)方式和教學策略方式相結合，靈活地御用到各種教學實踐中。E、網(wǎng)上環(huán)境資源庫?對于教學來講，網(wǎng)絡最大的優(yōu)勢在于有著豐富的資源可以用于教學之中。因此，國際互聯(lián)網(wǎng)、國家網(wǎng)、地區(qū)網(wǎng)，以及校園網(wǎng)中的資源，可以由教師和學生在課堂上檢索、重組，靈活地結合當前教學需要而使用?！飩€人觀點：湖南省基礎教育教學資源開發(fā)的主要對象屬于學科“微教學單元庫”建設范疇，是突破教學重點和難點的“知識點小課件”，可以被教師方便的植入教學過程或者自己制作的“堂件”中。三、資源開發(fā)的一般流程選題策劃編制資源指南撰寫文字腳本形成編輯腳本收集創(chuàng)作素材后期編輯成品規(guī)劃期設計期產(chǎn)品期教研專家學科教師技術人員

SHAPE

★腳本是貫穿資源制作全過程的依據(jù),是資源制作中最主要的部分。優(yōu)秀的腳本是產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)資源的前提?！锬_本切忌寫成教案。1、文字腳本文字腳本由教師設計編寫，是資源制作的重要環(huán)節(jié)。文字腳本簡單的理解就是將畫面與解說詞對應地寫出來。即，把制作要完成的事情用文字表達出來，以幫助編導人員、拍攝制作人員、美工人員和系統(tǒng)分析員、程序員來了解這些意圖。它的作用相當于影視劇本。例：科教片《金小蜂與紅鈴蟲》畫面內(nèi)容

解說詞

大雪覆蓋的田野村莊。積雪的樹枝。紅鈴蟲身上許多金小蜂幼蟲在冬眠。許多冬眠的蛹。蟲繭上，幾個金小蜂成蟲，一動也不動。

冬天來了，許多昆蟲都要冬眠,金小蜂也是這樣，它大多數(shù)是以幼蟲和蛹過冬。也有少數(shù)成蟲能夠渡過寒冷的冬天。

2、編輯腳本編輯腳本是在文字腳本的基礎上創(chuàng)作的，對應于媒體表現(xiàn)語言的技術化腳本，它是制作課件的直接藍本。它是文字腳本的的具體化、形象化和進一步的引申與發(fā)展。如，視頻資源的分鏡頭腳本。鏡號

景別

技巧

長度（秒）

畫面內(nèi)容

解說詞

音樂

音效（響）

1

遠全

推

6

大雪覆蓋的田野村莊

雪飄狗吠

2

中

3

積雪的樹枝

冬天來了，

音樂起

積雪落下

3

5

紅鈴蟲身上許多金小蜂幼蟲在冬眠

許多昆蟲都要冬眠,金小蜂也是這樣，它大多數(shù)是以幼蟲

4

3

許多冬眠的蛹

和蛹過冬。

5

5

蟲繭上，幾個金小蜂成蟲，一動也不動

也有少數(shù)成蟲能夠渡過寒冷的冬天。

鏡號：每個鏡頭按順序的編號景別：一般分為全景、中景、近景、特寫和顯微等技巧：包括鏡頭的運用—推、拉、搖、移、跟等，鏡頭的組合—淡出談入、切換、疊化等。長度：每個鏡頭的拍攝時間，以秒為單位。畫面：詳細寫出畫面里場景的內(nèi)容和變化，簡單的構圖等。解說：按照分鏡頭畫面的內(nèi)容，以文字稿本的解說為依據(jù)，把它寫得更加具體、形象。音樂：使用什么音樂，應標明起始位置。音響：也稱為效果，它是用來創(chuàng)造畫面身臨其境的真實感，如現(xiàn)場的環(huán)境聲、雷聲、雨聲、動物叫聲等?！锉敬谓y(tǒng)一要求的腳本格式屬于文字腳本，表現(xiàn)形式與表現(xiàn)力介于文字腳本與編輯腳本之間。例：生物知識點動畫

《食物在消化系統(tǒng)中的變化》

（益陽）場次

鏡頭

場景/動作/聲音

設計意圖說明

0

出示人體消化系統(tǒng)組的組成模式圖人民教育出版社7年級下冊32頁

在模式圖上點擊“唾液腺”，唾液腺右側出示指示線及文字“唾液腺”，在模式圖上點擊“胃腺”（胃腺在胃壁上），胃腺右側出示指示線及文字“胃腺”，在模式圖上點擊“肝臟”，肝臟右側出示指示線及文字“肝臟”，在模式圖上點擊“胰腺”，胰腺右側出示指示線及文字“胰腺”，在模式圖上點擊“腸腺”（腸腺在小腸壁上），腸腺右側出示指示線及文字“腸腺”

讓學生熟悉了解五種消化腺在消化系統(tǒng)中的位置

1

出示口腔放大圖

在模式圖上點擊口腔，在整張畫面上出示口腔放大圖，在口腔放大圖上點擊唾液腺，唾液腺分泌唾液，唾液用紅色小圓點表示，進入口腔（動畫展示過程），點擊畫面回到消化系統(tǒng)模式圖

讓學生了解唾液腺分泌唾液，唾液進入口腔的過程

（注：腳本中劃處需配音，處出字幕，處需配音+字幕。）

中央電教館的

場次

鏡頭

場景/動作/聲音

設計意圖說明

1

場景一：一、消化道的組成

選擇拖動：界面分左右兩部分，左側上方是由消化道（口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門）文字做成的按鈕，按鈕旁邊配上與文字相對應的器官圖片，右側放一張人體外部輪廓圖。從左側拖動圖片到右側的輪廓圖上，如果拖放位置正確，那么此器官圖片就出現(xiàn)在人體輪廓圖的正確位置上；如果拖放位置不正確，那么此器官圖片就會回到拖動前的位置，可重新進行操作。當口腔、咽、大腸、肝臟、胰腺四個按鈕拖放到正確位置后，在按鈕的右邊會出現(xiàn)一個放大鏡圖標按鈕，點擊可出現(xiàn)相應的放大圖示點擊“動態(tài)圖示”按鈕，可顯示或隱藏拖動到人體輪廓上的圖片。消化器官見圖片（參考素材\消化系統(tǒng)的組成.jpg）中的內(nèi)容。

了解消化道的組成，知道它們的具體位置，并通過鼠標直觀操作加深印象。

2

二、消化腺的組成

界面左側下方是由消化腺（唾液腺、肝臟和胰腺）文字做成的按鈕，按鈕旁邊配上與文字相對應的器官圖片。操作方法同上。消化器官見圖片（參考素材\消化系統(tǒng)的組成.jpg）中的內(nèi)容。

了解消化腺的組成，知道它們的具體位置，并通過鼠標直觀操作加深印象。

3

場景二：

點擊“靜態(tài)圖示”按鈕，顯示一張消化器官組成圖，展示消化道組成的完整內(nèi)容。消化器官見圖片（參考素材\消化系統(tǒng)的組成.jpg）中的內(nèi)容。

對消化系統(tǒng)有個全面的認識。

四、腳本的設計與撰寫要點1、腳本設計的依據(jù)——選擇恰當?shù)膬?nèi)容材料（1）本學科課程標準（2）本學科湖南省基礎教育資源開發(fā)指南（3）本學科文字教材、教參（如：人教版電子教材

http:///jshzhx/tbjxzy/jshys/

）（4）其它泛在參考資源：網(wǎng)上資源、教學光盤等各類媒體★建議先進行教學設計。應根據(jù)主題的需要，按照教學內(nèi)容的聯(lián)系和教育對象的學習規(guī)律，確定呈現(xiàn)內(nèi)容，將相關畫面和聲音材料分出輕重主次，合理地進行安排和組織，以完善教學內(nèi)容。2、腳本設計的要素——根據(jù)類型確定腳本結構（1）鏡頭與場景（畫面內(nèi)容）（2）表現(xiàn)主體（對象）的動作與變化（3）聲音：現(xiàn)場聲、對話、音效、畫外音解說（4）字幕、表達式、圖形、曲線等目視符號（5）特技：頻閃、反白、鍵控等等（6）操作界面和按鈕★教學內(nèi)容的選擇，結構的布局，視聽形象的表現(xiàn)，人機界面的形式，解說詞的撰寫，字幕、音響和配樂的手段等，都需要進行周密的考慮和細致的安排，要體現(xiàn)先進的教學理念，要符合學生的認知水平，準確揭示事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律。3、腳本撰寫的一般要求（1）腳本描述要準確、細致、完整、清晰易懂，體現(xiàn)每一個模塊的實現(xiàn)過程，并指明其中的重點和要點。（2）場景畫面的描寫要具體、形象、生動，具有拍攝的可能性。（3）解說是畫面形象的烘托、補充、完善，能引導思路，誘發(fā)想象和聯(lián)想。一般先寫畫面，后寫解說，切忌重復畫面，長篇大論。要通俗、口語化，讀起來上口，聽起來入耳。選用響亮字眼： 與、始、至、如、及、此、之、迅速、立即 和、起、到、象、跟、這、的、很快、馬上多用雙音節(jié)詞： 曾/曾經(jīng)、因/因為、自/自從、應/應該、望/希望 乃/就是、雖/雖然、但/但是、前/以前、較/比較 到/到達、該/這個、除……外/除了……以外書面語——口頭語 誕辰/生日、降雨/下雨、蓄意/存心、相貌/模樣 身軀/個子、宜于/適合、此外/另外、上述/上面這些避免使用同音不同義的詞： 產(chǎn)品全部合格/產(chǎn)品全不合格、市場/試場 微機/危機、期中/期終、形式/形勢、同志/童稚使用短句：“我們通過調(diào)節(jié)兩個單擺的長度來改變其振動頻率并觀察振動方向互相垂直的不同頻率的簡諧振動的合成圖形。”“單擺長度不同，振動頻率也不同，簡諧振動的合成圖形也不相同。”（4）字幕運用要精當，多用于總結、提示。（5）慎用音效和音樂。五、范本

《食物在消化系統(tǒng)中的變化》

動畫腳本

動畫賞析

《制作臨時裝片》

視頻拍攝腳本六、作業(yè)從品目二

《45.描述動物的行為教學資源開發(fā)指南》

中任選一條資源，嘗試將其撰寫成文字腳本。

上海牛津英語初中八種時態(tài)詳解上海牛津英語初中八種時態(tài)詳解

/上海牛津英語初中八種時態(tài)詳解教學目標：了解各種時態(tài)的意義、構成以及用法，會在做題中進行運用教學重點：八種時態(tài)的用法教學難點：八種時態(tài)之間的聯(lián)系和區(qū)別教學過程：1、時態(tài)講解2、時態(tài)題目練習3、事態(tài)辨析4、家庭作業(yè)（中考真題練習）初中英語八種時態(tài)歸納復習

一、 一般現(xiàn)在時（一）定義表示經(jīng)常性或習慣性的動作，或存在的狀態(tài)，還表示主語具備的性格和能力及客觀真理。例：Igetupat6:30inthemorning.Sheisathome.(二)構成主要用動詞原形表示，當主語是第三人稱單數(shù)時，在動詞詞尾加s/es。(三)句型1、肯定句：主語+謂語+其他。ShereadsEnglisheveryday.2、否定句：主語+don’t/doesn’t+謂語+其他。Hedoesn’tgetupat6:30inthemorning.3、一般疑問句：Do/Does+主語+V原+其他？DoyoulikeEnglish?Yes,Ido./No,Idon’t.4、特殊疑問句：特殊疑問詞+do/does+主語+V原+其他？Whattimedoyougetupeverymorning?Wheredoesyourfatherwork? （三）用法1、表示經(jīng)常性或習慣性的動作，或存在的狀態(tài)，帶與表示頻率的時間狀語如：often,sometimes,usually，always,everydayyear，month．．．）,once/twiceaweek(month,year,etc.),seldom,onsundays等連用。Ileavehomeforschoolatseveneverymorning.2、表示客觀真理，科學事實、格言警句。Thesunrisesintheeast.日出東方。Theearthgoesaroundthesun.地球繞著太陽轉(zhuǎn)。3、當主句的謂語動詞是一般將來時，那么時間或條件狀語從句的謂語動詞只能用一般現(xiàn)在時來表示將來要發(fā)生的動作。I'lltellhimthenewswhenhecomesback.他回來時，我將告訴他這個消息。4、僅為了描述狀態(tài)、性質(zhì)、特征、能力等等。這里的目的是為了"描述現(xiàn)階段的動作或狀態(tài)"，其重點"不是強調(diào)動作發(fā)生的時間、或進行的狀態(tài)"。例如：Hecanspeakfiveforeignlanguages.他能說五種外語。Thatisabeautifulcity.那是座美麗的城市。ChangjiangRiverisoneofthelongestriversintheworld.長江是世界上最長的河流之一。（四）動詞第三人稱單數(shù)形式變化規(guī)則1、一般情況下，動詞后直接加-s;如：help-helps,clean-cleans,give-gives等。2、以s，x，ch，sh或o結尾的動詞，在詞尾加-es;如：dress-dresses,fix-fixes,watch-watches,finish-finishes等。3、以輔音字母加y結尾的動詞，把y變?yōu)閕，再加-es;如：study--studies,fly-flies,carry--carries等。4、動詞have遇在主語是第三人稱單數(shù)時，have改為has，如：Hehasaninterestingbook.5、動詞be遇有主語是第一人稱單數(shù)時，be改為am，遇有主語是第二人稱時，be改為are，遇有主語是第三人稱單數(shù)時，be改為is一般現(xiàn)在時練習題1）用動詞的適當形式填空1.Ilike____________(swim).2.He_________(read)Englisheveryday.3.We_________(go)toschoolatseveninthemorning.4.Mike________(go)toschoolatseveninthemorning.5.Mymother________(like)______(go)shopping.6.Ican________(draw)manybeautifulpictures.7.She_________(make)amodelplane.8.Doyou________(like)_________(run)?9.Doeshe_________(like)_________(jump)?10.DoesNancy_________(grow)flowersonSaturday?2）用所給的人稱改寫句子1.ItakephotosonSunday.(Mike)2.Wegrowbeautifulflowers.(she)3.Theylikecollectingstamps.(Ben)4.Ilistentomusiccarefully.(myaunt)5.Youlikemakingamodelship.(Helen)二、 一般過去時（一）結構一般過去時用動詞的過去式表示?；窘Y構 否定句 一般疑問句Be動詞 was/were+not was或were提前，放于句首行為動詞 didn’t+do（動詞原形） Did+主語+do（動詞原形）注：在一般過去時的句子中，謂語動詞可分為兩類一類是be動詞，其形式為was與第一、三人稱單數(shù)連用，were與第二人稱和復數(shù)人稱的主語連用。凡是由be動詞做謂語的句子，變否定句時，直接在其后加not,即wasn’t或weren’t，變一般疑問句將was/were放在句首，句末用問號。另一類謂語動詞是由行為動詞來充當，如stayed\went\visited等,這一類動詞做謂語時，可與任何人稱連用，句子變否定時，要在主語后面，動詞的前面加didn’t，動詞用原形；一般疑問句是把did提到句首，動詞用原形。IwasinShanghailastyear.Iwasn’tinShanghailastyear.WasyouinShanghailastyear?Hewenttotheparkyesterday.Hedidn’tgototheparkyesterday?Didhegototheparkyesterday?（二）句式1、肯定句：主語+動詞過去式+其他。IwasinBeijingyesterday.Iwenttothebeachyesterday.2、否定句：主語+wasn’t或weren’t+其他。主語+didn’t+V原+其他。Iwasn’tinBeijingyesterday.Ididn’tgotothebeachyesterday.3、一般疑問句：was/were+主語+V原+其他？Did+主語+V原+其他？WereyouinBeijingyesterday?Didyougotothebeachyesterday?4、特殊疑問句：特殊疑問詞+was/were+主語+其他？特殊疑問詞+did+主語+V原+其他？Wherewereyouyesterday?Wheredidyougoyesterday?（三）用法1、表示過去某一時刻或某一段時間里所發(fā)生的動作或情況，常與明確的時間狀語連用，如：yesterday,lastweek(month,year…),…ago,theotherday,justnow,attheageof…,in1980等連用。如：Attheageoften,shebegantolearntoplaythepiano.2、表示過去經(jīng)常發(fā)生或反復發(fā)生的動作，常與表示頻度的時間狀語連用。WhenIwasachild,Ioftenplaythefootballinthestreet.3、在時間、條件狀語從句中，常用一般過去時態(tài)代替過去將來時。Hesaidhewouldn’tgoifitrained.（四）動詞過去式的規(guī)則變化1)一般情況下,在動詞原形末尾加-ed;如look-looked2)結尾是字母e的動詞加-d,如practice-practiced；3)結尾是“輔音字母+y”的動詞,變“y”為“i”再加ed,如studystudied;4)重讀閉音節(jié)結尾,雙寫動詞尾的輔音字母，再加ed,如stopstopped。不規(guī)則動詞表InfinitivePasttenseInfinitivePasttensecatchcaughtcomecamedodiddrawdrewdrinkdrankdrivedroveeatatefallfellamiswasarewerebeginbegunbreakbrokebringbroughtbuildbuiltbuyboughtcancould動詞過去式的記憶口訣動詞一般過去時,表示過去發(fā)生事；be用was或用were,have,has變had；謂語動詞過去式,過去時間坐標志；一般動詞加-ed,若是特殊得硬記。否定句很簡單,主語之后didn’t添；疑問句也不難,did放在主語前；如果謂語之前有did,謂語動詞需還原；動詞若是was,were,否定就把not添。一般過去時練習題一、 寫出下列動詞的過去式1．look—2.live—3.stop—4.carry— 5.hope— 6.trip—7.call— 8.finish— 9.want—10.are— 11.go—12.have—13.do—14.get— 15.come—16.say—二、Fillintheblanks.1.____she____(sing)asonglastnight?2.--Werethereanypeopleintheroom?(作否定回答)--______,______________nobody.3.--_____(be)theyatworkthismorning?--Yes.They______(have)ameetingtogether.4.--______Joe______(do)wellinthelong-distancerunning?--Yes,he_______.5.–Where_____Tina’sFamily____(go)lastSummer?--They_______(go)toNewYorkfortheirvacation.三、用所給動詞的適當形式填空1.I______(watch)acartoononSaturday.2.Herfather_______(read)anewspaperlastnight.3.We_________tozooyesterday,we_____tothepark.(go)4.______you_______(visit)yourrelativeslastSpringFestival?5.______he_______(fly)akiteonSunday?Yes,he______.6.GaoShan_______(pull)upcarrotslastNationalDayholiday.7.I____________(sweep)theflooryesterday,butmymother______.8.What_________she_________(find)inthegardenlastmorning?She_________(find)abeautifulbutterfly.9.It_________(be)Ben'sbirthdaylastFriday10.10.Weall_________(have)agoodtimelastnight.三、一般將來時（一）概念表示將要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。TherewillbeanEnglishpartynextSaturday.Wewillcometoseeyoutomorrow.（二）結構1、由will+動詞原形構成，其will適用于各種人稱，與主語連在一起時，常?？s寫為’ll。變否定句時，只需在will后加not，可縮寫為won’t。在疑問句中，will需提前，構成will+主語+動詞原形的結構。Hewillarriveherethisevening.他今晚抵達這里。2、shall+動詞原形（常用于主語為第一人稱）Ishall/willnotbefreetomorrow.我明天沒空。3、begoingto+動詞原形（打算、準備做某事）HeisgoingtospendhisholidaysinLondon.他打算在倫敦度假。（三）用法1、表示在將來某個時間將要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，常與表示將來的時間狀語，如：tomorrow,nextday（week，month，year．．．．），thisevening(weekend…),inthefuture,inafewminutes，thedayaftertomorrow,by．．．，soon等連用。IwillpayavisittoShanghainextweek.Ihopeyouwon’tbelatenexttime.2、當主句為一般現(xiàn)在時，在以after,when,while,assoonas,if,unless等引導的時間或條件句中，要用一般現(xiàn)在時表將來。I’lldoitbetteriftheteachergivesmeanotherchance.一般將來時練習題一、單項選擇()1.There__________ameetingtomorrowafternoon.A.willbegoingtoB.willgoingtobeC.isgoingtobeD.willgotobe()2.Charlie________herenextmonth.A.isn'tworkingB.doesn'tworkingC.isn'tgoingtoworkingD.won'twork()3.He________verybusythisweek,he________freenextweek.A.willbe;isB.is;isC.willbe;willbeD.is;willbe()4.There________adolphinshowinthezootomorrowevening.A.wasB.isgoingtohaveC.willhaveD.isgoingtobe()5.-_____you______freetomorrow?-No.I_____freethedayaftertomorrow.A.Are;goingto;willB.Are;goingtobe;willC.Are;goingto;willbeD.Are;goingtobe;willbe()6.Mother________meanicepresentonmynextbirthday.A.willgivesB.willgiveC.givesD.give()7.-ShallIbuyacupofteaforyou?-________.（不，不要。）A.No,youwon't.B.No,youaren't.C.No,pleasedon't.D.No,please.()8.-Whereisthemorningpaper?-I________ifforyouatonce.A.getB.amgettingC.togetD.willget()9.________aconcertnextSaturday?A.TherewillbeB.WilltherebeC.TherecanbeD.Thereare()10.Iftheycome,we________ameeting.A.haveB.willhaveC.hadD.wouldhave二、動詞填空1.I______（leave）inaminute.I______（finish）allmyworkbeforeI______（leave）.2.-Howlong_____you_____（study）inourcountry?-I_____（plan）tobehereforaboutonemoreyear.-I_____（hope）tovisittheotherpartsofyourcountry.-What______you______（do）afteryou______（leave）here?-I______（return）homeand______（get）ajob.3.I______（be）tired.I______（go）tobedearlytonight.4.Mary'sbirthdayisnextMonday,hermother_____（give）herapresent.5.Itisverycoldthesedays.It______（snow）soon.

四、過去將來時表示過去的某時以后將要發(fā)生的動作。但這個"將來"時間絕不會延伸到“現(xiàn)在”；而僅限于“過去時間區(qū)域內(nèi)”。這個時態(tài)常用于：A）賓語從句或間接引語中；B）表示過去習慣性的動作；C）表示過去情況中的“愿望”、“傾向”，多用于否定句。例如：WhenIthoughtaboutit,Iwonderedwhattheirreactionwouldbe.當我考慮這件事時，我想知道他們的反應是什么。ShetoldmethatshewouldgoontriptoEuropethenextday.她告訴我，她第二天要去歐洲旅行。Hedidn'texpectthatwewouldallbethere.他沒料到我們會全在那兒。例句：Iknewyouwouldagree.我知道你會同意的。IsaidIwouldarrangeeverything.我說我來安排一切。過去將來時練習題I.選擇填空1.LiMingsaidhe_____happyifBrian_____toChinanextmonth.A.as;comeB.was;wouldcomeC.wouldbe;cameD.willbe;come2.Jennysaidshe_____herholidayinChina.A.spentB.wouldspentC.wasgoingtospentD.wouldspend3.—Whatdidyoursonsayintheletter?—Hetoldmethathe______theDisneyWorldthenextday.A.willvisitB.hasvisitedC.isgoingtovisitD.wouldvisit4.IhopedTina______tomybirthdaypartyontimethenextWednesday.A.tocomeB.iscomingC.willcomeD.wascoming5.Fathersaidthathe______metoBeijingthenextyear.A.tookB.wouldtakeC.takesD.willtakeII.用所給動詞的適當形式填空1.MissZhangsaidshe________(visit)theGreatWallnextsummer.2.Shetoldhimthatshe________(notstay)hereforlong.3.Iwasn’tsurewhetherLucy_______(come)thenextyear.4.Thescientistssaidtheworld’spopulation_______(slow)downinfuture.5.Shesaidthebus_______(leave)atfivethenextmorning.五、現(xiàn)在進行時（一）結構由Be(am／is／are)＋動詞—ing構成。（二）用法1、表示說話時刻正在進行的動作及行為，或者包括說話時刻在內(nèi)的一段時間正在進行的動作。常用時間狀語及標志詞：now(atthemoment),listen,look,thisweek,thisevening,thesedays等。Listen,Someoneisplayingthepianointhenextroom.2、表示一種漸進的過程。MyyoungerbrotherisbecomingmoreandmoreinsterestedinEnglish.3、與always,allthetime,forever等連用，表示說話人某種強烈的情感，如：贊許、批評；喜歡、厭惡等。例如：Heisalwaysthinkingofothers,notofhimself.（表示贊許）他總是為他人著想，而不為自己。Sheisoftendoingwellatschool.（表示滿意）她在學校學習挺不錯的。Areyoufeelingbettertoday?（表示親切）你今天覺得好一些嗎？Oneofmyroommatesisconstantlyleavingthingsabout.（表示不滿）我的一個室友老是亂扔東西。Somesellersareoftenknockingatourdoorandpromotingtheirproductstous.（表示不喜歡）有些推銷員老是敲我家的門,向我們推銷他們的產(chǎn)品。4、表示移位的動詞，如go,come,leave,start,arrive等，其現(xiàn)在進行時可表將來。SheisleavingforBeijingnextweak.Myfriendiscomingfordinner.（三）句型1、肯定句：主語+be(am／is／are)＋動詞—ing+其他。Iamstudyingnow.2、否定句：主語+be+not+動詞—ing+其他。Iamnotstudyingnow.3、一般疑問句：Be+主語+動詞—ing+其他？Isshestudyingnow?Yes,sheis./No,sheisn’t.4、特殊疑問句：特殊疑問詞+Be+主語+動詞—ing+其他？Whatareyoudoingnow?（四）動詞的現(xiàn)在分詞形式構成的幾種方法：1、一般在動詞原形結尾直接加-ing。read-reading，go-going，visit-visiting2、以不發(fā)音字母e結尾的動詞，去e再加-ing。live-living,write-writing，make-making,take-taking3、以重讀閉音節(jié)結尾且末尾只有一個輔音字母的詞，雙寫這個字母再加-ing。sit-sitting,begin-beginning,get-getting,run-running,put-putting4、少數(shù)幾個以ie結尾的動詞，變ie為y再加-ing。die-dying,lie-lying,tie-tying現(xiàn)在進行時練習題一、 寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞：play______run__________swim________make_______go________like________write_______read________have_______sing_______dance_______put______see_____buy______love__________live_______take________come________get________stop________sit________begin________shop__________二、用所給的動詞的正確形式填空：1.Theboy__________________(draw)apicturenow.2.Listen.Somegirls__________(sing)intheclassroom.3.Mymother____________(cook)somenicefoodnow.4.What_____you______(do)now?5.Look.They_____________(have)anEnglishlesson.現(xiàn)在進行時態(tài)提高題一.填空題1．MrZheng_______________(read)abooknow.2.Therabbits_________________(jump)now.3..Look!TomandJohn________________(swim).4.Mybrother_________________(make)akiteinhisroomnow.5.Look!Thebus_______________(stop).6.We_______________(have)anEnglishclassnow.7.Listen!Someoneis__________________(come).8.They___________________(catch)butterfliesnow.9.He______________________(do)anexperimentnow.10.They_____________________(collect)stampsnow.六、過去進行時（一）結構由was/were+動詞-ing構成。（二）用法表示過去某一時刻或某一段時間正在進行或發(fā)生的動作。動作發(fā)生的特指時間常用一個短語或時間狀語從句來表明，如：atthistimeyesterday，at7:00yesterday，lastnight,fromseventonine,atthattime以when或while引導的時間狀語從句等。MyfamilywerewatchingTVatthistimeyesterday.注意：（1）以when引導的時間狀語從句中，從句動作，主句用過去進行時，表示一個動作發(fā)生時，另一個動作正在進行。Whenhecalledme,Iwashavingdinner.（2）以while引導的時間狀語從句中，從句與主句的動作在過去某一時刻同時進行，while常譯為“當……的時候，同時”。TomwasdoinghishmeworkwhilehiesisterwaswatchingTV.

過去進行時練習題一、用動詞的適當形式填空1.Whilewe__________(wait)forthebus,agirl__________(run)uptous.2.I__________(telephone)afriendwhenBob__________(come)in.3.Jim__________(jump)onthebusasit__________(move)away.4.We__________(test)thenewmachinewhentheelectricity__________(go)off.5.She__________(notwant)tostayinbedwhiletheothers_______________(all,work)inthefields.

二、選擇題1.I______cookedamealwhenyou_____me.a.cooked,wereringingb.wascooking,rangc.wascooking,wereringingd.cooked,rang2.Hesaidhe_____todrawaplaneontheblackboardatthattime.a.triesb.triedc.wastryingd.willtry3.Whileshe______TV,she______asoundoutsidetheroom.a.waswatching,washearingb.watched,washearingc.watched,heardd.waswatching,heard4.They_____afootballgamefrom7to9lastnight.a.werewatchingb.watchc.watchedd.arewatching5.Whatbook____you______whenI____youatfouryesterdayafternoon?a.did,read,wasseeingb.did,read,sawc.were,reading,sawd.were,reading,wasseeing七、現(xiàn)在完成時（一）含義現(xiàn)在完成時用來表示現(xiàn)在之前已發(fā)生或完成的動作或狀態(tài)，但其結果卻和現(xiàn)在有聯(lián)系,也就是說,動作或狀態(tài)發(fā)生在過去但它的影響現(xiàn)在還存在。e.g.Ihavelostmywallet.(含義是：現(xiàn)在我沒有錢花了。)Janehaslaidthetable.(含義是：已可以吃飯了。)Michaelhasbeenill.(含義是：現(xiàn)在仍然很虛弱。)Hehasreturnedfromabroad.(含義是：現(xiàn)在已在此地)（二）結構助動詞have/has+動詞過去分詞，主語為第三人稱單數(shù)用has，其他人稱用have。（三）句型1、肯定句：主語+have/has+動詞過去分詞+其他。IhavestudiedEnglishfor5years.2、否定句：主語+have/has+not+動詞過去分詞+其他。Wehaven’tbeenthere.3、一般疑問句：Have/Has+主語+動詞過去分詞+其他？Hasheeatenthatapple?4、特殊疑問句：特殊疑問詞+have/has+主語+動詞過去分詞+其他？（四）用法1、現(xiàn)在完成時可以用來表示發(fā)生在過去某一時刻的、持續(xù)到現(xiàn)在的情況,常與for,since連用。e.g.Maryhasbeenillforthreedays.Ihavelivedheresince1998.2、現(xiàn)在完成時往往同表示不確定的過去時間狀語連用,如already,yet,just,before,recently,lately等：e.g.Hehasalreadyobtainedascholarship.Ihaven’tseenmuchofhimrecently(lately).Wehaveseenthatfilmbefore.Havetheyfoundthemissingchildyet?3、現(xiàn)在完成時常常與表示頻度的時間狀語連用e.g.HaveyoueverbeentoBeijing?IhaveneverheardBunnysayanythingagainsther.Ihaveusedthispenonlythreetimes.Itisstillgood.Georgehasmetthatgentlemanonseveraloccasions.4、現(xiàn)在完成時還往往可以同包括現(xiàn)在時間在內(nèi)的時間狀語連用，如now,uptothesefewdays/weeks/months/years,thismorning/week/month/year,now,just,today,uptopresent,sofar等。e.g.Peterhaswrittensixpaperssofar.Manhasnowlearnedtoreleaseenergyfromthenucleusoftheatom.Therehasbeetoomuchrainthisyear.Therelationsbetweenushavebeenenhancedinthepastfewyears.Uptothepresenteverythinghasbeensuccessful.5、現(xiàn)在完成時表示現(xiàn)在之前就已完成的動作,雖然其效果或影響仍然存在但已不再繼續(xù),但是有一些現(xiàn)在完成時的句子，在后面加上for+一段時間，則現(xiàn)在完成時的動作就表示延續(xù)性。e.g.ThomashasstudiedRussian.(現(xiàn)在不再學俄語)ThomashasstudiedRussianforthreeyears.(=ThomasbegantostudyRussianthreeyearsago,andisstillstudyingitnow.)6、現(xiàn)在完成時還可以用來表示過去的一個時間到現(xiàn)在這段時間內(nèi)重復發(fā)生的動作。e.g.Wehavehadfourtextsthissemester.現(xiàn)在完成時中的時間狀語：★already通常用于肯定句中，意為“已經(jīng)”，位于行為動詞之前,be動詞、助動詞之后。有時可放在疑問句句尾，表示驚訝。例如：Wehavealreadycleanedtheclassroom.Haveyoufinisheditalready？★yet用于疑問句中表示“已經(jīng)”；用于否定句中，表示“還(沒)”。例如：—Hashefoundhiswatchyet？他還沒找到他的表嗎？—No,notyet.是,還沒有?！飁ver意為“曾經(jīng)”，常用于疑問句或否定句中，位于助動詞和過去分詞之間，表示從過去到目前為止的時間。例如：Haveyoueverbeenthere？你曾經(jīng)去過那里嗎？Nothinghaseverhappenedhere.這里未曾發(fā)生過什么事?！飊ever意為“（曾經(jīng)）從未、沒有”,是否定副詞，在句中位于助動詞和過去分詞之間。ever與否定詞not連用相當于never。例如：Ihaven’teverspokentoher.=Ihaveneverspokentoher.我從未跟她講過話?！飆ust意為“剛剛”,用于現(xiàn)在完成時,表示行為剛剛過去,位于助動詞與過去分詞之間。e.g.Hehasjustcomebackfromschool.他剛從學?；貋??！飆ustnow意為“剛才”,表示過去某時,用于一般過去時,位于句首或句尾均可。e.g.Hecamefromschooljustnow.他剛才從學?；貋??！飂or和since的用法及區(qū)別。for與一段時間連用，since與時間點連用。注意：since后接過去時的時間狀語或過去時的句子。e.g.IhavebeentoShanghaitwicesince1970.Ihaven’tseenhersincesheleftShanghai.IsawPingPingsixyearsago.SinceIhaveneverseenher.★have/hasgoneto、have/hasbeento和have/hasbeenin的區(qū)別。have/hasgoneto去了,在去某地的路上或在某地,人還未回來have/hasbeento曾經(jīng)去過,人已經(jīng)回來了have/hasbeenin已經(jīng)在,常與一段時間連用e.g.ShehasbeentoShanghaibefore.她以前曾去過上海。ShehasbeeninShanghaifortenyears.她在上海10年了。HashegonetoQingdao?他去青島了嗎？但不能說HaveyougonetoQingdao?區(qū)分短暫性動詞與持續(xù)性動詞.表示短暫性(瞬間性)的動詞在現(xiàn)在完成時的句中不能和一段時間連用.短暫性的動詞如：come，go，join，leave，buy等，在完成時態(tài)中不能與for,since短語或Howlong等引起的時間狀語連用。瞬間動詞不能直接與for，since連用，要改變動詞為延續(xù)性動詞。瞬間動詞轉(zhuǎn)換為延續(xù)性動詞：buyhaveborrowkeep? arrive/comebein/atleaveaway(from)? joinbeamemberof/bein? diebedeadgetupbeup? getmarriedbemarriedgotherebethere? begin/startbeonstopbeover? openbeopen現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別：一般過去式：過去時表示過去某時發(fā)生的動作或單純敘述過去的事情，強調(diào)動作。

現(xiàn)在完成時：為過去發(fā)生的，強調(diào)過去的事情對現(xiàn)在的影響，強調(diào)的是影響?，F(xiàn)在完成時強調(diào)過去發(fā)生的動作與現(xiàn)在的聯(lián)系，對現(xiàn)在的影響。一般過去時強調(diào)過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，與現(xiàn)在沒有聯(lián)系?，F(xiàn)在現(xiàn)在一看時間狀語。如果句中沒有表示過去確切時間的狀語，常用現(xiàn)在完成時；如果有，則只能用一般過去時。如：Ihavevisitedthefactory.Ivisitedthefactorylastyear.二看句首有無疑問詞。如果籠統(tǒng)地問人家做過某事了嗎（句首無疑問詞），常用現(xiàn)在完成時；但進一步詢問何時、何地、何原因、用什么方式做那事時（句首有疑問詞）就要用一般過去時。如：－Haveyouhadyourbreakfast?－Yes,Ihave.－Whendidyouhaveit?－Atseventhirty.注意：這種用法是以連貫性問答為背景的。否則就需要具體情況具體分析。如：Howmanywordshaveyoulearnedbyheart?Howdidyoulearnthembyheart?三看句中謂語動詞是否為延續(xù)性動詞。如果表示的動作或狀態(tài)一直延續(xù)到現(xiàn)在，最好選用延續(xù)性動詞，并使用現(xiàn)在完成時；如果是瞬間動詞，則用一般過去時。如：Hehasbeenaleaguememberfortwomonths.HejoinedtheYouthLeaguetwomonthsago.現(xiàn)在完成時練習題一、單項選擇1、Bothhisparentslooksad.Maybethey_________what'shappenedtohim.Ａ.knewＢ.haveknownＣ.mustknowＤ.willknow2、Hehas_______beentoShanghai,hashe?Ａ.alreadyＢ.neverＣ.everＤ.still3、HaveyoumetMrLi______？Ａ.justＢ.agoＣ.beforeＤ.amomentago4、Thefamouswriter_____onenewbookinthepasttwoyearＡ.iswritingＢ.waswritingＣ.wroteＤ.haswritten5、-Ourcountry______alotsofar.-Yes.Ihopeitwillbeeven______.Ａ.haschanged;wellＢ.changed;goodＣ.haschanged;betterＤ.changed;better6、ZhaoLan______already______inthisschoolfortwo