《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)教案

《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)教案《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)教案《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)教案《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)教案1一、教學(xué)目的：一、教學(xué)目的：長(zhǎng)最終黨、最終革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。長(zhǎng)最終黨、最終革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物感情。理解重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物感情。三、教學(xué)過(guò)程：三、教學(xué)過(guò)程：(一)示課題，生疑激趣(一)示課題，生疑激趣1、板書(shū)課題、解題。1、板書(shū)課題、解題。*中心，*中心，到達(dá)了從整體入手的目的。)2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。(提高學(xué)生搜集信息、溝通信息的力量。)(提高學(xué)生搜集信息、溝通信息的力量。)3、賞識(shí)課件。3、賞識(shí)課件。(使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的了解，到達(dá)激趣的目的。)(使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的了解，到達(dá)激趣的目的。)(二)初讀課文，感知內(nèi)容(二)初讀課文，感知內(nèi)容用自己寵愛(ài)的方法讀全文，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。用自己寵愛(ài)的方法讀全文，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。(讓學(xué)生依據(jù)自己的意愿讀課文。)(讓學(xué)生依據(jù)自己的意愿讀課文。)1、用自己寵愛(ài)的方法讀全文。1、用自己寵愛(ài)的方法讀全文。(出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己寵愛(ài)的方法去讀，興趣會(huì)比較深厚。)(出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己寵愛(ài)的方法去讀，興趣會(huì)比較深厚。)2、用一句話概括主要內(nèi)容。2、用一句話概括主要內(nèi)容。(留意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)生、進(jìn)展、結(jié)果。學(xué)生(留意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)生、進(jìn)展、結(jié)果。學(xué)生(三)細(xì)讀課文，理清層次(三)細(xì)讀課文，理清層次1、指名讀文，想想按什么挨次給*分成哪幾局部。(開(kāi)放討論，只要分段能講出自己的道理即可。)1、指名讀文，想想按什么挨次給*分成哪幾局部。(開(kāi)放討論，只要分段能講出自己的道理即可。)2、練習(xí)用小標(biāo)題概括各局部?jī)?nèi)容。2、練習(xí)用小標(biāo)題概括各局部?jī)?nèi)容。(四)選讀課文，體會(huì)情感(四)選讀課文，體會(huì)情感情。情。(五)在精讀中品析鑒賞(五)在精讀中品析鑒賞1、老班長(zhǎng)閃光的品質(zhì)在作者描寫(xiě)的三次喝魚(yú)湯的情景中得議、畫(huà)一畫(huà)、品一品。1、老班長(zhǎng)閃光的品質(zhì)在作者描寫(xiě)的三次喝魚(yú)湯的情景中得議、畫(huà)一畫(huà)、品一品。2、溝通匯報(bào)、教師點(diǎn)撥。2、溝通匯報(bào)、教師點(diǎn)撥。(1)第一次喝魚(yú)湯的情景是怎樣的，從中看出老班長(zhǎng)具有怎樣的閃光品質(zhì)。(1)第一次喝魚(yú)湯的情景是怎樣的，從中看出老班長(zhǎng)具有怎樣的閃光品質(zhì)。(2)其次次喝魚(yú)湯的情景，你想抓住哪幾句話體會(huì)老班長(zhǎng)的閃光品質(zhì)。(2)其次次喝魚(yú)湯的情景，你想抓住哪幾句話體會(huì)老班長(zhǎng)的閃光品質(zhì)。課文插圖，觀看人物神態(tài)，體會(huì)人物內(nèi)心。課文插圖，觀看人物神態(tài)，體會(huì)人物內(nèi)心。面，體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)。面，體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)。(強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。)(強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。)(3(3子談?wù)勼w會(huì)。(引導(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。)(引導(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。)嗎?為什么老班長(zhǎng)這么說(shuō)?嗎?為什么老班長(zhǎng)這么說(shuō)?仍堅(jiān)持把魚(yú)湯留給病號(hào)吃的平凡而宏大的精神。仍堅(jiān)持把魚(yú)湯留給病號(hào)吃的平凡而宏大的精神。(六)在研讀中感悟、感染(六)在研讀中感悟、感染1、課文中前后一共八次消滅“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習(xí)朗讀，品悟情感。1、課文中前后一共八次消滅“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習(xí)朗讀，品悟情感。(以往學(xué)生往往對(duì)“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對(duì)情感大有好處。)(以往學(xué)生往往對(duì)“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對(duì)情感大有好處。)(1)典型示范(1)典型示范投影出示“魚(yú)啊!快些來(lái)吧!這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命啊!”請(qǐng)把“啊”和全句聯(lián)系起來(lái)輕讀，體會(huì)這兩個(gè)“啊”字表現(xiàn)的思想感情。投影出示“魚(yú)啊!快些來(lái)吧!這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命啊!”請(qǐng)把“啊”和全句聯(lián)系起來(lái)輕讀，體會(huì)這兩個(gè)“啊”字表現(xiàn)的思想感情。(2)教師范讀(2)教師范讀(由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)“啊”字，就(由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)“啊”字，就突出了老班長(zhǎng)可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。)突出了老班長(zhǎng)可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。)(3)自讀自悟(3)自讀自悟(溝通、朗讀中體會(huì)到不同的句子中的“啊”字的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)化。)(溝通、朗讀中體會(huì)到不同的句子中的“啊”字的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)化。)2、配樂(lè)分角色朗讀全文。2、配樂(lè)分角色朗讀全文。(透徹的理解之后，配上感人的音樂(lè)，帶學(xué)生進(jìn)入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。)(透徹的理解之后，配上感人的音樂(lè)，帶學(xué)生進(jìn)入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。)3、總結(jié)升華，課堂練習(xí)。3、總結(jié)升華，課堂練習(xí)。(1)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解。(1)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解。(2)寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)了*的感受。寫(xiě)心里話，抒心中情。(2)寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)了*的感受。寫(xiě)心里話，抒心中情。《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)教案《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)教案2一、教學(xué)目的：一、教學(xué)目的：1.讀準(zhǔn)字音.1.讀準(zhǔn)字音.2.學(xué)習(xí)第一,二段,知道紅軍過(guò)草地時(shí)的困難狀況,學(xué)習(xí)老班2.學(xué)習(xí)第一,二段,知道紅軍過(guò)草地時(shí)的困難狀況,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì).長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì).3.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.3.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.二、教學(xué)重點(diǎn)：二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.三、教學(xué)難點(diǎn)：三、教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.四、教學(xué)過(guò)程：四、教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)語(yǔ)(一)導(dǎo)語(yǔ)魚(yú)鉤是什么顏色的?可是,一篇*的題目卻是金色的魚(yú)鉤,這是怎么回事呢?(板書(shū):金色的魚(yú)鉤)魚(yú)鉤是什么顏色的?可是,一篇*的題目卻是金色的魚(yú)鉤,這是怎么回事呢?(板書(shū):金色的魚(yú)鉤)(二)檢查預(yù)習(xí)(二)檢查預(yù)習(xí)1.聽(tīng)課文錄音,把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái).之后,多讀幾遍.1.聽(tīng)課文錄音,把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái).之后,多讀幾遍.2.聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))2.聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))3.說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),和當(dāng)時(shí)的環(huán)境.指名說(shuō),其他3.說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),和當(dāng)時(shí)的環(huán)境.指名說(shuō),其他4.你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?4.你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?(三)分段(三)分段1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú);一件是講快走出草地時(shí)老1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú);一件是講快走出草地時(shí)老2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說(shuō)說(shuō)段意.(第一2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說(shuō)說(shuō)段意.(第一,3---22.23---33,34(四)通過(guò)自學(xué),理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情(四)通過(guò)自學(xué),理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情1.齊讀第一段.說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫(xiě)給你留下了什么印象?1.齊讀第一段.說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫(xiě)給你留下了什么印象?2.默讀其次段,邊讀邊留意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)2.默讀其次段,邊讀邊留意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)可引導(dǎo)爭(zhēng)論:可引導(dǎo)爭(zhēng)論:(1)你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們格外負(fù)責(zé)?(1)你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們格外負(fù)責(zé)?(2)當(dāng)小梁覺(jué)察老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根,咽著魚(yú)骨頭時(shí),老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)(2)當(dāng)小梁覺(jué)察老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根,咽著魚(yú)骨頭時(shí),老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)2)(3)想象一下,老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心(3)想象一下,老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心3(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎4)(5)寫(xiě)老班長(zhǎng)的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說(shuō)明白什(5)寫(xiě)老班長(zhǎng)的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說(shuō)明白什5)(五)學(xué)習(xí)第三段(五)學(xué)習(xí)第三段1.默讀課文第三段.1.默讀課文第三段.2.抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的思想感情.2.抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的思想感情.(1)老班長(zhǎng)始終不愿吃魚(yú),僅僅是由于魚(yú)太少了嗎?(1)老班長(zhǎng)始終不愿吃魚(yú),僅僅是由于魚(yú)太少了嗎?(2)為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上,閃耀著絢爛的金色的(2)為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上,閃耀著絢爛的金色的7)(3)課文最終一句有什么含義?在寫(xiě)法上有什么作用?(單擊(3)課文最終一句有什么含義?在寫(xiě)法上有什么作用?(單擊6)(4)(4)8)(六)練習(xí)有感情地朗讀課文(六)練習(xí)有感情地朗讀課文把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來(lái),試著讀把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來(lái),試著讀一讀,其他同學(xué)爭(zhēng)論溝通,可以補(bǔ)充改正.最終,把全文有感情地朗讀下來(lái)。一讀,其他同學(xué)爭(zhēng)論溝通,可以補(bǔ)充改正.最終,把全文有感情地朗讀下來(lái)。《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)教案《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)教案3一、教學(xué)目的：一、教學(xué)目的：1142、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。3、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。3、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。二、教學(xué)重點(diǎn)：二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。練習(xí)快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。三、教具預(yù)備：三、教具預(yù)備：錄音機(jī)錄音機(jī)四、教學(xué)過(guò)程：四、教學(xué)過(guò)程：(一)提醒題目，導(dǎo)入課(一)提醒題目，導(dǎo)入課1、魚(yú)鉤，釣魚(yú)用的鉤子。課文所指的魚(yú)鉤是老班長(zhǎng)的貴重1、魚(yú)鉤，釣魚(yú)用的鉤子。課文所指的魚(yú)鉤是老班長(zhǎng)的貴重的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事?的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事?2、小結(jié)：在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)承受黨的囑托，照看三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而榮耀犧牲的故事。2、小結(jié)：在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)承受黨的囑托，照看三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而榮耀犧牲的故事。時(shí)點(diǎn)撥時(shí)點(diǎn)撥解詞：解詞：支吾：用話搪塞，說(shuō)話含混躲閃。支吾：用話搪塞，說(shuō)話含混躲閃。安排：安排妥當(dāng)，使人或事物有著落。安排：安排妥當(dāng)，使人或事物有著落。衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。奄奄一息：形容氣息格外微弱，只剩下一口氣。奄奄一息：形容氣息格外微弱，只剩下一口氣。(三)快速默讀課文，想想*是按怎樣的挨次來(lái)記敘的，可以分為幾局部(三)快速默讀課文，想想*是按怎樣的挨次來(lái)記敘的，可以分為幾局部1、快速默讀，標(biāo)在書(shū)上。1、快速默讀，標(biāo)在書(shū)上。2、小組爭(zhēng)論后小結(jié)2、小組爭(zhēng)論后小結(jié)3、放錄音3、放錄音一讀一讀1、指名讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)。1、指名讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)。舍己為人的崇高品質(zhì)。(實(shí)行讀讀——議議—評(píng)評(píng)的形式)舍己為人的崇高品質(zhì)。(實(shí)行讀讀——議議—評(píng)評(píng)的形式)3、小結(jié)提問(wèn)：你對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃耀著說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá))3、小結(jié)提問(wèn)：你對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃耀著說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá))(五)口語(yǔ)交際(五)口語(yǔ)交際的人介紹金色魚(yú)鉤的故事呢?的人介紹金色魚(yú)鉤的故事呢?1、在小組里練習(xí)。1、在小組里練習(xí)。2、各組派代表在全班介紹。2、各組派代表在全班介紹?！督鹕聂~(yú)鉤》教學(xué)教案《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。1.練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。的精神品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：的精神品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)*中蘊(yùn)含的思想感情，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面，感受人物的內(nèi)心世界。體會(huì)*中蘊(yùn)含的思想感情，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面，感受人物的內(nèi)心世界。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：閃耀著絢爛的金色的光線。?閃耀著絢爛的金色的光線。?教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：1、*背景1、*背景*的發(fā)生地是在松潘草原，是紅軍長(zhǎng)征?翻雪山，過(guò)草地?中*的發(fā)生地是在松潘草原，是紅軍長(zhǎng)征?翻雪山，過(guò)草地?中是紅軍長(zhǎng)征途經(jīng)之地，是進(jìn)展革命傳統(tǒng)教育的自然基地。松潘草原四周山地海拔是紅軍長(zhǎng)征途經(jīng)之地，是進(jìn)展革命傳統(tǒng)教育的自然基地。松潘草原四周山地海拔4000多公尺，草原平均海拔340020～30%，沼澤總面積20～30%，沼澤總面積3,000大黃等藥材。由于人類(lèi)活動(dòng)影響，沼澤截止至20XX年為止還有退化跡象。2、學(xué)生讀課題，說(shuō)說(shuō)從課題中你讀到了什么2、學(xué)生讀課題，說(shuō)說(shuō)從課題中你讀到了什么4、溝通自己感受最深的地方4、溝通自己感受最深的地方5、拓展練習(xí)5、拓展練習(xí)事。事。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：金色的魚(yú)鉤金色的魚(yú)鉤肩負(fù)重任肩負(fù)重任忠于革命忠于革命老班長(zhǎng)彎鉤釣魚(yú)老班長(zhǎng)彎鉤釣魚(yú)舍己為人舍己為人壯烈犧牲壯烈犧牲關(guān)于長(zhǎng)征的資料關(guān)于長(zhǎng)征的資料中國(guó)工農(nóng)紅軍主力從長(zhǎng)江以南各革命依據(jù)地向陜甘革命根中國(guó)工農(nóng)紅軍主力從長(zhǎng)江以南各革命依據(jù)地向陜甘革命根114據(jù)地的紅二十五軍和川陜革命依據(jù)地的紅四方面軍分別離開(kāi)原有依據(jù)地開(kāi)頭長(zhǎng)征。1935年11月，在湘鄂西革命依據(jù)地的紅二、六軍團(tuán)也離開(kāi)依據(jù)地開(kāi)頭長(zhǎng)征。1936二、六軍團(tuán)也離開(kāi)依據(jù)地開(kāi)頭長(zhǎng)征。1936年6月，第二、六軍團(tuán)組成其次方面軍。同年二、六軍團(tuán)組成其次方面軍。同年10月，紅軍第一、一、長(zhǎng)征的成功說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍是一支不行戰(zhàn)勝的力氣。長(zhǎng)征的成功說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍是一支不行戰(zhàn)勝的力氣。193419341016193610368100天大多都在戰(zhàn)斗中渡過(guò)。據(jù)美國(guó)著名記者統(tǒng)計(jì)：紅軍一共爬過(guò)了185多都在戰(zhàn)斗中渡過(guò)。據(jù)美國(guó)著名記者統(tǒng)計(jì)：紅軍一共爬過(guò)躲過(guò)追擊的中心軍。平均每天行軍71華里，一支大軍及它的乎奇跡。這就是中華人民的精神!這就是中華人民的精神!金色的魚(yú)鉤讀后感金色的魚(yú)鉤讀后感么能吃呀?可是，老班長(zhǎng)為了完成黨交給的任務(wù)，為了自己的戰(zhàn)可敬的老班長(zhǎng)呀!他這種無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神，多么值得么能吃呀?可是，老班長(zhǎng)為了完成黨交給的任務(wù)，為了自己的戰(zhàn)可敬的老班長(zhǎng)呀!他這種無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神，多么值得老班長(zhǎng),課文中說(shuō)你死了,我卻認(rèn)為你還活著。你的精神,你老班長(zhǎng),課文中說(shuō)你死了,我卻認(rèn)為你還活著。你的精神,你軍戰(zhàn)士不顧自己的勸慰，幫災(zāi)民脫險(xiǎn)幫助我們修建家園;當(dāng)突如動(dòng)。再看，我們紅領(lǐng)巾也行動(dòng)起來(lái)了!我們開(kāi)展?手拉手?活動(dòng)，我們?yōu)樨毨和钑?shū)，主動(dòng)為災(zāi)區(qū)人民捐款。我們還啟動(dòng)?幫一點(diǎn)?的活動(dòng)，我們信任只有我們都相互幫一點(diǎn)，遇事多為別人想揚(yáng)光大。軍戰(zhàn)士不顧自己的勸慰，幫災(zāi)民脫險(xiǎn)幫助我們修建家園;當(dāng)突如動(dòng)。再看，我們紅領(lǐng)巾也行動(dòng)起來(lái)了!我們開(kāi)展?手拉手?活動(dòng)，我們?yōu)樨毨和钑?shū)，主動(dòng)為災(zāi)區(qū)人民捐款。我們還啟動(dòng)?幫一點(diǎn)?的活動(dòng)，我們信任只有我們都相互幫一點(diǎn)，遇事多為別人想揚(yáng)光大。了一會(huì)，就皺緊眉頭硬咽下去。?一讀到這，我就熱淚盈眶，老不舍得吃一口魚(yú)。了一會(huì)，就皺緊眉頭硬咽下去。?一讀到這，我就熱淚盈眶，老不舍得吃一口魚(yú)。再想想我，一天凈吃好東西，比他們吃的要好上100再想想我，一天凈吃好東西，比他們吃的要好上100倍，還紅軍們用鮮血換來(lái)的，假設(shè)沒(méi)有他們，紅軍們用鮮血換來(lái)的，假設(shè)沒(méi)有他們，我能吃好，穿好嗎?我與老班長(zhǎng)比起來(lái)，是多么的渺小啊。我能吃好，穿好嗎?我與老班長(zhǎng)比起來(lái)，是多么的渺小啊。難挫折，勇敢向難挫折，勇敢向《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)教案《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)教案5課文說(shuō)明：課文說(shuō)明：人事跡。人事跡。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：11個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而榮耀犧牲的動(dòng)人事跡。2.有感情的朗讀課文。2.有感情的朗讀課文。3.能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。3.能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。爛的金色的光線”這句話的含義。教學(xué)過(guò)程爛的金色的光線”這句話的含義。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課一、導(dǎo)入課1.課文的題目是“金色的魚(yú)鉤”請(qǐng)你讀課文后想一想，這現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。1.課文的題目是“金色的魚(yú)鉤”請(qǐng)你讀課文后想一想，這現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文二、學(xué)習(xí)課文1.默讀,邊讀邊思考：課文中幾次描寫(xiě)了老班長(zhǎng)的外貌，從課文中摘錄出描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句。1.