初中生物教學(xué)課例《生物進(jìn)化的原因》課程思政核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思

初中生物教學(xué)課例《生物進(jìn)化的緣由》教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思學(xué)科稱

初中生物《生物進(jìn)化的緣由》〔和難點(diǎn)〕主題下生命的起源和生物進(jìn)化二級主題下的內(nèi)容地球教材分析

的重要領(lǐng)域。以自然選擇學(xué)說為核心的生物進(jìn)化理要的意義。二、教材分析〔一化的環(huán)境才能生存和進(jìn)展。三、學(xué)情分析化為學(xué)習(xí)動(dòng)力的先期儲(chǔ)藏，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的優(yōu)方面有欠缺。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)嘗試用自然選擇和人工選擇的理論解釋生物進(jìn)化的現(xiàn)象。自然選擇的內(nèi)容2、難點(diǎn)概述自然選擇學(xué)說，初步形成生物進(jìn)化的根本觀點(diǎn)。〔按最版《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的目標(biāo)維度〕學(xué)問目標(biāo)了解英國曼徹斯特地區(qū)的兩種樺尺蛾的數(shù)量隨環(huán)境的變化而轉(zhuǎn)變的事例。概述自然選擇學(xué)說，形成生物進(jìn)化的根本觀點(diǎn)。通過對自然選擇和人工選擇的學(xué)習(xí)，初步了解生物進(jìn)化的緣由以及生物多樣性和適應(yīng)性形成的原教學(xué)目標(biāo)

因。力量目標(biāo)初步形成觀看力量、分析處理資料的力量。嘗試用自然選擇和人工選擇的理論解釋生物進(jìn)化的現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)介紹達(dá)爾文創(chuàng)立進(jìn)化論的事跡，學(xué)習(xí)達(dá)爾文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和堅(jiān)持真理的科學(xué)精神。通過環(huán)境變化可以導(dǎo)致生物進(jìn)化的事實(shí)，對學(xué)生進(jìn)展?jié)撘颇沫h(huán)保教育?！矊W(xué)生學(xué)習(xí)能生的課堂學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣合作學(xué)習(xí)氣氛學(xué)生認(rèn)知障力分析 礙等〕化為學(xué)習(xí)動(dòng)力的先期儲(chǔ)藏，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的優(yōu)方面有欠缺?！矘优嘤龑W(xué)生的核心素養(yǎng)〕教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生溝通共享識字方法。需要我們教師的正確引導(dǎo)。在學(xué)生組內(nèi)溝通的過程中，信任這樣的良性引導(dǎo)，會(huì)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣，使學(xué)生受益。為源頭活水。學(xué)習(xí)效果。而且對培育學(xué)生健全的人格也大有裨益。輸?shù)男睦硖卣?，從而對學(xué)生的潛能開發(fā)也有很大作用。們將來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的根底?！矊W(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)展哪些方面的指導(dǎo)〕教學(xué)過程［導(dǎo)入課］絕滅了而的生物種類又會(huì)不斷產(chǎn)生？現(xiàn)在地球上至200呢？由此引出課。［講授課］

環(huán)境的適應(yīng)1滲透環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容〕2、生物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)——保護(hù)色、擬態(tài)、戒備色教學(xué)環(huán)節(jié)二：自然選擇學(xué)說，118-19通過閱讀課本，對于達(dá)爾文你了解哪些？為什么長頸鹿祖先的頸和前肢有的長、有的短？在長頸鹿進(jìn)化的過程中，環(huán)境起到了怎樣的作用？嘗試分析長頸鹿的進(jìn)化過程。2、學(xué)生分析答復(fù)上面問題。3、教師精講 自然選擇學(xué)說的內(nèi)容過度生殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存4、小結(jié)：生物進(jìn)化的緣由：遺傳和變異是生物進(jìn)化的根底；擇具有定向性。所以，生物進(jìn)化是自然選擇的結(jié)果。5、練習(xí)：剛開頭使用蚊香的時(shí)候，殺蚊子的效果擇學(xué)說的觀點(diǎn)分析此現(xiàn)象。教學(xué)環(huán)節(jié)三：人工選擇120-21、在各種品種的家鴿的形成過程中起打算作用的因素是什么？家鴿的培育過程與長頸鹿的進(jìn)化有什么區(qū)別？你能在舉出培育生物品種的例子嗎？2、學(xué)生爭論后答復(fù)以下問題3、教師總結(jié)：什么叫人工選擇。4、人工選擇與自然選擇的比較。區(qū)分選擇因素結(jié)果速度人工選擇人類滿足人類需求較快自然選擇自然條件保存對生物有利的性狀漫長［課堂小結(jié)］動(dòng)力即環(huán)境的轉(zhuǎn)變；二是生物進(jìn)化的根底即遺傳與變化的環(huán)境，才不會(huì)被淘汰，才能得以生存與繁衍。[當(dāng)堂檢測]1、蜂鳥瘦長的喙與其采蜜的花的外形有驚人的適應(yīng)，其主要緣由是〔〕A、上帝制造的B、人工選擇的結(jié)果C、長期自然選擇的結(jié)果D、生存競爭的結(jié)果2——7針對上面的教學(xué)設(shè)計(jì)，各位教師給出了自己的意見：標(biāo)。圖表轉(zhuǎn)換題，將當(dāng)堂檢測中的某一文字題換成圖表題。拓展延長。育的實(shí)例。的不標(biāo)準(zhǔn)。各位教師會(huì)商完畢后，我修改課件及教學(xué)設(shè)計(jì)其次次備課：一、教學(xué)目標(biāo)概述自然選擇學(xué)說的根本內(nèi)容，形成生物進(jìn)化的根本觀點(diǎn)。嘗試用自然選擇理論解釋生物進(jìn)化的現(xiàn)象。通過環(huán)境變化可以導(dǎo)致生物進(jìn)化的事實(shí)，對學(xué)生進(jìn)展?jié)撘颇沫h(huán)保教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)嘗試用自然選擇和人工選擇的理論解釋生物進(jìn)化的現(xiàn)象。自然選擇的內(nèi)容2、難點(diǎn)概述自然選擇學(xué)說，初步形成生物進(jìn)化的根本觀點(diǎn)。二、教學(xué)預(yù)備有關(guān)英國曼徹斯特地區(qū)樺尺蠖顏色變化的圖片及達(dá)爾文的資料的多媒體課件。三、教學(xué)過程［導(dǎo)入課］絕滅了而的生物種類又會(huì)不斷產(chǎn)生？現(xiàn)在地球上至200呢？由此引出課。［講授課］環(huán)境的適應(yīng)1滲透環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容〕3、生物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)——保護(hù)色、擬態(tài)、戒備色教學(xué)環(huán)節(jié)二：自然選擇學(xué)說，118-19通過閱讀課本，對于達(dá)爾文你了解哪些？為什么長頸鹿祖先的頸和前肢有的長、有的短？在長頸鹿進(jìn)化的過程中，環(huán)境起到了怎樣的作用？嘗試分析長頸鹿的進(jìn)化過程?！残〗M合作〕2、學(xué)生分析答復(fù)上面問題。3、教師精講 自然選擇學(xué)說的內(nèi)容過度生殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存4、小結(jié)：生物進(jìn)化的緣由：遺傳和變異是生物進(jìn)化的根底；擇具有定向性。所以，生物進(jìn)化是自然選擇的結(jié)果。擇學(xué)說的觀點(diǎn)分析此現(xiàn)象。教學(xué)環(huán)節(jié)三：人工選擇120-21、在各種品種的家鴿的形成過程中起打算作用的因素是什么？家鴿的培育過程與長頸鹿的進(jìn)化有什么區(qū)分？你能在舉出培育生物品種的例子嗎？2、學(xué)生爭論后答復(fù)以下問題3、教師總結(jié)：什么叫人工選擇。4、人工選擇與自然選擇的比較。區(qū)分選擇因素結(jié)果速度人工選擇人類滿足人類需求較快自然選擇自然條件保存對生物有利的性狀漫長［課堂小結(jié)］動(dòng)力即環(huán)境的轉(zhuǎn)變；二是生物進(jìn)化的根底即遺傳與變化的環(huán)境，才不會(huì)被淘汰，才能得以生存與繁衍。[當(dāng)堂檢測]以下圖為一塊馬鈴薯甲蟲成災(zāi)區(qū)域先后使用兩種殺蟲劑的試驗(yàn)結(jié)果曲線圖，請據(jù)圖答復(fù)：開頭使用的一至三年效果較 ，后來隨著年限延長，殺蟲劑效果越來越 ?！?〕用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說來解釋以上的現(xiàn)象：①害蟲抗藥性越來越強(qiáng)是由于殺蟲劑對害蟲起來了 有一些微小的 即抗藥性從這里我們可以看出，自然選擇和生物進(jìn)化都是 〔定向或不定向的〕。1害蟲適應(yīng)了具有殺蟲劑的環(huán)境，這種適應(yīng)的形成是 的結(jié)果當(dāng)?shù)谄吣晔褂脷⑾x劑2時(shí)害蟲由于不適應(yīng)轉(zhuǎn)變了的環(huán)境而大量死亡經(jīng)過再次積存的 重適應(yīng)環(huán)境。本節(jié)課完畢后，各位教師對課堂進(jìn)展了評價(jià)：康召軍：課堂中的優(yōu)點(diǎn)：1、課堂中留意情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。2、課堂中充分提心了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。3資料進(jìn)展解釋。本節(jié)課的缺乏：1、課堂一開頭的導(dǎo)入局部，問題情境的創(chuàng)設(shè)與之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系不嚴(yán)密。2、對于自然選擇的內(nèi)容局部，課堂的處理是教師先給出結(jié)論，然后進(jìn)展解釋，不符合學(xué)生的主動(dòng)探究，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生先分析資料，自己進(jìn)展總結(jié)。與學(xué)生的學(xué)穿插進(jìn)展。28自己身邊的例子，表達(dá)了理論與實(shí)際相結(jié)合。學(xué)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性?？赡艿恼{(diào)動(dòng)學(xué)生。〔簡要寫出圍繞所要爭論的主題搜集的課堂教學(xué)怎么轉(zhuǎn)變才能更好實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)？〕我的課后反思：述

較大，時(shí)間有些緊急。通過學(xué)生最終的題目反響來看，講解，這個(gè)模塊處理的不夠好。堂，一節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)的必需細(xì)致，可操作，可檢查，性，課堂中雖然選取了很多圖片、資料、例子等，但是最根本