試教育學(xué)材料分析題_第1頁(yè)
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材料分析題 說：“素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不百分制考試。和的發(fā)言都是確的，體現(xiàn)了對(duì)素質(zhì)的內(nèi)涵、素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生。說的多開展文體課只是針對(duì)開展素質(zhì)教育的某些途徑和方法而言，不能概括素質(zhì)教育的全部?jī)?nèi)涵。說的不要考試是針價(jià)學(xué)生發(fā)展的唯一。 ，卻感到非常沮喪，不僅學(xué)校過于學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對(duì)他的管理方式頗有微辭，抱怨老師有偏向，為此，非常苦惱，幾乎動(dòng)了辭掉班職務(wù)的念頭。請(qǐng)從教育學(xué)有關(guān)原理角度，工作的教師承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑、示范、管理、朋友、研究及心理等責(zé)，作為班和學(xué)生打成一片，是為了解學(xué)生，和學(xué)生交朋友，但不能忽視對(duì)學(xué)生的管理和正確的引 管理模 威 型和放任型 型更受學(xué)生歡對(duì)學(xué)生各種愿望有求必應(yīng)，甚至和學(xué)生一起逛電子游戲廳，導(dǎo)學(xué)校和學(xué)生兩方面的不滿良師益友，要了解研究尊重學(xué)生，要公平對(duì)待學(xué)生，要完善自身等。無原則性的滿足學(xué)生的各種合理不合理需求，可能班級(jí)有些學(xué)生鉆空子，有些學(xué)生不提要求，導(dǎo)致需求滿足不平衡，產(chǎn)生偏心不公正等。展教育，改正不足，總結(jié)教訓(xùn)，不斷提高班工作水

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