2023年小學(xué)六年級班主任年底總結(jié)

第5頁共5頁2023年?小學(xué)六年級?班主任年底?總結(jié)班主?任工作是一?項非常辛苦?和瑣碎的工?作，不付出?艱辛的勞動?和辛苦的汗?水是不會收?獲的。本人?在__學(xué)年?第一學(xué)期擔(dān)?任小學(xué)六年?級的班主任?工作。作為?小學(xué)畢業(yè)班?，本班學(xué)生?特點是中上?層生少下層?生多，多數(shù)?學(xué)生學(xué)習(xí)情?緒不穩(wěn)定、?缺乏正確的?是非觀念，?沒有良好的?養(yǎng)成習(xí)慣，?大部分學(xué)生?個倔犟，有?一定的逆反?心理，給本?班的班務(wù)開?展帶來了不?少麻煩。下?面我就從班?級管理方面?來談?wù)勛约?一學(xué)期的所?得、所悟與?所感。一?、營造氛圍?，促進優(yōu)良?班風(fēng)的形成?。1、抓?好紀(jì)律教育?一個班級能?否正常的發(fā)?展，紀(jì)律的?好壞起著很?大的影響，?因此一開始?本人結(jié)合《?小學(xué)生守則?》、《小學(xué)?生行為規(guī)范?》和校規(guī)制?訂出適合本?班實際的班?級公約，使?學(xué)生有規(guī)可?循。為良好?班風(fēng)的形成?奠下基礎(chǔ)。?2、開展?班級活動，?引導(dǎo)健康發(fā)?展作為六年?級的班主任?，我不僅注?重他們良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)，指導(dǎo)?他們主動地?、富有個性?地學(xué)習(xí)，而?且從多方面?著手，力求?使他們認(rèn)識?自我、發(fā)現(xiàn)?自我、確立?自信。在所?舉行的“一?對一”互幫?互助互學(xué)、?“成功心理?培養(yǎng)”“講?故事擂臺賽?”等一系列?活動中，孩?子們逐漸擁?有了良好的?心態(tài)、積極?向上的心理?，養(yǎng)成了讀?書讀報的好?習(xí)慣。3?、鼓勵競爭?，共同進步?沒有競爭機?制，___?便沒有活力?，個人便沒?有危機感，?更沒有創(chuàng)造?的火花閃耀?。要打破這?種相對平衡?的狀態(tài)，創(chuàng)?造出一種充?滿活力的競?爭局面，就?必須鼓勵競?爭，用競爭?激發(fā)學(xué)生高?昂的斗志，?發(fā)掘?qū)W生巨?大的潛能。?我讓班里的?學(xué)生結(jié)為競?爭伙伴，這?個競爭伙伴?也不是一成?不變的，可?以不斷更替?，當(dāng)他們達?到自己的目?標(biāo)后，又要?重新選擇一?個有實力的?競爭伙伴，?所以他們在?超越他人的?基礎(chǔ)上，不?斷地超越自?我，這樣形?成一個良性?循環(huán)的態(tài)勢??！昂蜁r間?賽跑，和成?績賽跑”的?班訓(xùn)有效地?培養(yǎng)了孩子?們的競爭意?識，及自我?管理的能力?，班上形成?了你追我趕?的學(xué)習(xí)氛圍?。二、以?德育為主，?重視養(yǎng)成教?育。常規(guī)管?理是德育的?重點，只有?常規(guī)管理跟?上去了，才?能更好地開?展各項養(yǎng)成?教育工作，?而習(xí)慣的養(yǎng)?成也利于常?規(guī)的建立。?1、勤于?用自己的雙?手給學(xué)生做?出示范。（?范本）在學(xué)?校，與學(xué)生?接觸最頻繁?的是班主任?，學(xué)生受班?主任的影響?也最大。學(xué)?生接受班主?任的教育，?不只聽其言?，還會觀其?行。班主任?只有用行動?做出榜樣，?使學(xué)生“耳?濡目染”。?開學(xué)初，學(xué)?生隨手扔紙?片、將水果?皮在廁所亂?扔的不良習(xí)?慣很普遍，?我只是躬身?一一撿起，?送到教室后?面的“衛(wèi)生?角”。從此?，教室地面?開始逐漸清?潔起來。學(xué)?生工作面廣?量大，要想?取得好效果?，班主任必?須抓住每一?個“用手說?話”的機會?。比如隨手?排一排桌椅?；放學(xué)隨手?關(guān)上一扇窗?；學(xué)生生病?了遞一杯熱?水……諸如?此類的細節(jié)?和動作，都?能給學(xué)生以?積極的心理?暗示，成為?學(xué)生仿效的?榜樣，進而?產(chǎn)生“此時?時無聲勝有?聲”的獨到?效果。2?、加強日常?行為規(guī)范教?育，強化行?為規(guī)范的養(yǎng)?成訓(xùn)練。本?學(xué)期我__?_學(xué)生認(rèn)真?學(xué)習(xí)了《中?小學(xué)生守則?》、《小學(xué)?生日常行為?規(guī)范》，開?展?fàn)巹?chuàng)“行?為規(guī)范標(biāo)兵?”的活動，?要求每位同?學(xué)言語文明?、活潑向上?、熱愛勞動?、講究衛(wèi)生?、愛護公物?、儉樸節(jié)約?。這些方面?的內(nèi)容就是?同學(xué)們養(yǎng)成?良好行為習(xí)?慣的基本要?求。這學(xué)期?我們班學(xué)生?的生活習(xí)慣?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?以及行為習(xí)?慣都有了比?較大的進步?。3、建?立嚴(yán)格的檢?查制度，讓?常規(guī)養(yǎng)成教?育自覺化。?養(yǎng)成教育就?是通過各項?活動，使同?學(xué)們言行“?規(guī)范化，自?覺化”。建?立嚴(yán)格的檢?查制度，長?期督促、檢?查學(xué)生遵守?規(guī)范的情況?，是保障學(xué)?生良好習(xí)慣?形成的關(guān)鍵?因素。4?、加強學(xué)生?文明禮貌教?育，幫助學(xué)?生建立和諧?的人際關(guān)系?。和諧的人?際關(guān)系是健?___活、?快樂學(xué)習(xí)的?重要保證。?我從文明禮?貌教育入手?，對學(xué)生進?行教育，提?倡同學(xué)之間?、班級之間?、師生之間?以及與父母?之間的和諧?關(guān)系。我結(jié)?合班級實際?，建立“班?主任→班干?部→學(xué)生”?管理結(jié)構(gòu)并?形成檢查制?度，層層檢?查，逐級落?實。分別檢?查學(xué)生每天?的家作完成?情況、課間?紀(jì)律、清衛(wèi)?質(zhì)量、課間?操的質(zhì)量等?方面，第二?天晨會課根?據(jù)檢查的反?饋結(jié)果進行?教育。三?、培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)慣?班主任在開?學(xué)初的工作?重點和中心?任務(wù)，是整?頓班級紀(jì)律?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的行為?習(xí)慣和學(xué)習(xí)?習(xí)慣。這一?任務(wù)的完成?必須由班主?任下決心，?動真格，采?取各種方法?，并且要堅?持下來。具?體操作如下?：（1）?抓課前預(yù)備?：俗話說，?良好的開端?是成功的一?半，一節(jié)課?的課前預(yù)備?十分重要，?預(yù)備鈴一響?，我就先到?教室里去。?好多學(xué)生，?打了鈴之后?，象沒有聽?到似的，在?玩什么的還?玩什么。我?督促他們做?好課前準(zhǔn)備?，然后在教?室里巡視一?圈，檢查學(xué)?生的書和筆?記本是否放?在桌子角上?。大多數(shù)學(xué)?生沒有課前?預(yù)習(xí)的習(xí)慣?，我要求學(xué)?生利用課前?___分鐘?時間，回憶?上節(jié)課的內(nèi)?容，久而久?之，養(yǎng)成習(xí)?慣。學(xué)生良?好的習(xí)慣一?旦形成，班?主任的工作?變得非常輕?松，班級的?管理非常順?心。（2?）抓發(fā)練習(xí)?本：我注意?到，好學(xué)生?的本子、書?都是干干凈?凈，整整齊?齊。后進生?的書少封面?，掉底子，?本子就是幾?頁破紙。我?以前忽視了?這一小小的?現(xiàn)象，上課?時把本子帶?進教室，放?在講臺上，?下課后轉(zhuǎn)身?就走。結(jié)果?學(xué)生們蜂擁?而上，把講?臺圍個結(jié)結(jié)?實實，各人?搶各人的本?子。于是有?的本子被撕?破，有的掉?在地上被踩?臟。搶完了?，一片狼籍?的講臺上留?下了許多碎?紙片?，F(xiàn)在?，我決不許?有這樣的現(xiàn)?象出現(xiàn)，練?習(xí)本由值日?生分給各組?長，由組長?發(fā)下去。學(xué)?生在發(fā)本子?時有個壞習(xí)?慣：就是一?邊唱姓名一?邊把本甩過?去，現(xiàn)在的?本子質(zhì)量差?，往往在空?中就散了架?。這種情況?也不允許，?規(guī)定本子必?須送到桌子?上。這一要?求講幾次是?不夠的，要?經(jīng)常講，反?復(fù)講，直到?學(xué)生的習(xí)慣?養(yǎng)成為止。?（3）抓?保持清潔：?教室的清潔?往往做得很?干凈，就是?保持得不夠?。學(xué)生們瞎?甩，要號召?他們不亂扔?廢棄物，帶?頭撿班上的?垃圾，久而?久之，養(yǎng)成?習(xí)慣。（?4）實事求?是地對學(xué)生?提出他們力?所能及，經(jīng)?過努力能夠?達得到要求?：①保持班?上的清潔衛(wèi)?生，愛惜班?上的公共財?產(chǎn)，維護班?上的___?紀(jì)律。②上?課用心聽講?，認(rèn)真完成?作業(yè)，培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。③勤?奮地學(xué)習(xí)，?為今后的人?生打下一個?堅實的基礎(chǔ)?。④講文明?，守紀(jì)律，?做個品學(xué)兼?優(yōu)的好學(xué)生?。四、積?極抓好后進?生的轉(zhuǎn)化工?作，努力使?后進生以失?敗者來，以?勝利者走。?后進生的教?育和管理歷?來是班主任?工作的難點?，卻又是影?響班級整體?教育教學(xué)質(zhì)?量提高至關(guān)?重要的一環(huán)?。在這方面?，我作為班?主任首先做?到了以正確?的態(tài)度對待?他們，深入?調(diào)查摸底，?搞清他們所?以成為差生?的原因，做?到了因材施?教，對他們?處處真誠相?待，時時耐?心相幫，真?正做他們的?知心朋友、?最可信賴的?朋友，及時?對后進生加?強心理疏導(dǎo)?，幫助他們?消除或減輕?種種心理擔(dān)?憂，讓他們?認(rèn)識到自己?的價值，同?時，我還