2023年小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教師下學(xué)期工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?小學(xué)三年級(jí)?英語(yǔ)教師下?學(xué)期工作總?結(jié)本學(xué)期?我仍擔(dān)任三?年級(jí)___?、___班?的英語(yǔ)教學(xué)?工作。根據(jù)?學(xué)生的實(shí)際?情況，為更?好的完成教?學(xué)任務(wù)，搞?好教學(xué)工作?，特?cái)M定以?下教學(xué)計(jì)劃?一、學(xué)生?情況分析?三年級(jí)的學(xué)?生已經(jīng)接觸?英語(yǔ)一學(xué)期?了，對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)有著強(qiáng)?烈的好奇心?和積極性，?三（1）班?上學(xué)期平均?分___分?，其中后進(jìn)?生較多，這?些學(xué)生平時(shí)?的表現(xiàn)也不?是很好，上?課不講話，?不違反紀(jì)律?，也有張開(kāi)?嘴巴跟讀，?可是不大聲?，可能讀出?來(lái)的自己也?聽(tīng)不見(jiàn)，學(xué)?習(xí)比較被動(dòng)?，學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)較差。三?（2）班學(xué)?生上課活躍?，發(fā)言積極?，平時(shí)很樂(lè)?于參與課堂?上的一些活?動(dòng)，大部分?學(xué)生上課的?表現(xiàn)很好，?有及個(gè)別學(xué)?生很懶惰，?也比較典型?，做事慢慢?吞吞的，態(tài)?度也不是很?好。上學(xué)期?的平均分稍?高一些，_?__分。主?要的情況就?是學(xué)生比較?懶散，需要?無(wú)時(shí)無(wú)刻的?監(jiān)督。二?、教材的內(nèi)?容分析小?學(xué)英語(yǔ)學(xué)生?用書是本套?教材的核心?，共___?個(gè)單元和_?__個(gè)復(fù)習(xí)?單元.每個(gè)?單元分“A?BC”三個(gè)?部分，共1?0頁(yè)，復(fù)習(xí)?單元為6頁(yè)?。英語(yǔ)作業(yè)?本緊密配合?學(xué)生用書使?用，每單元?的設(shè)計(jì)以學(xué)?生用書中的?“AB”兩?個(gè)部分的內(nèi)?容為主，共?6頁(yè)。此外?，還有教師?用書、教師?卡片、學(xué)生?卡片、錄音?磁帶、課堂?作業(yè)本等與?之相配套。?三、教學(xué)?目標(biāo)本套?教材的教學(xué)?目的是激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣，?培養(yǎng)他們英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的積?極態(tài)度，使?他們建立初?步的學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的自信心?；培養(yǎng)學(xué)生?一定的語(yǔ)感?和良好的語(yǔ)?音、語(yǔ)調(diào)、?基礎(chǔ)，以及?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣；使他?們形成用英?語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單?日常交流的?能力。同時(shí)?，培養(yǎng)學(xué)生?的觀察、記?憶、思維、?想象和創(chuàng)造?能力。更重?要是本學(xué)期?學(xué)生更應(yīng)掌?握運(yùn)用英語(yǔ)?的能力，“?寫與演”及?時(shí)跟上。適?當(dāng)介紹中西?方文化，培?養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)?主義精神，?增強(qiáng)世界意?識(shí)，為學(xué)生?的進(jìn)一步學(xué)?習(xí)奠定良好?的基礎(chǔ)。?四、教學(xué)重?點(diǎn)1、能?聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)?___組對(duì)?話，并能進(jìn)?行簡(jiǎn)單的交?流。2、?能聽(tīng)、說(shuō)、?認(rèn)讀___?個(gè)單詞（包?括文具、人?體部位、顏?色、動(dòng)物、?食品、數(shù)字?等___個(gè)?話題），并?能簡(jiǎn)單地運(yùn)?用。3、?能聽(tīng)、做、?演___個(gè)?游戲。4?、能學(xué)唱1?4首歌曲。?5、能完?成對(duì)自己的?自我評(píng)價(jià)活?動(dòng)。6、?能了解__?_項(xiàng)簡(jiǎn)單的?中西方文化?知識(shí)。五?、教學(xué)措施?1、會(huì)話?教學(xué)（Le?t’sta?lk/Le?t’spl?ay）學(xué)?生很愛(ài)玩，?好表現(xiàn)自己?。用表演和?游戲的形式?來(lái)進(jìn)行交流?，學(xué)習(xí)、運(yùn)?用語(yǔ)言，是?恰當(dāng)?shù)?。?會(huì)話教學(xué)中?，融會(huì)話教?學(xué)與情景之?中，與具體?的實(shí)際相聯(lián)?系，讓學(xué)生?在表演中練?，再交際活?動(dòng)中用，這?一點(diǎn)特別重?要。本年級(jí)?段學(xué)生會(huì)話?表演應(yīng)抓扎?實(shí)，為以后?的學(xué)習(xí)奠定?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。2、詞?匯教學(xué)（L?et’sl?earn/?Let’s?do）學(xué)?生用書中的?單詞都是圍?繞話題集中?歸類出現(xiàn)的?。這樣有利?于記憶和展?開(kāi)課題的討?論。在詞匯?教學(xué)中應(yīng)注?意：（1?）、巧用實(shí)?物、頭飾和?卡片。（L?et’sl?earn）?（2）、融?詞匯與會(huì)話?教學(xué)中，讓?學(xué)生感到真?實(shí)性。（?3）、充分?發(fā)揮TPR?活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)?，（Let?’sdo）?并可以進(jìn)行?改編。（?4）、注意?單詞發(fā)音的?示范性教學(xué)?。3、歌?詞與歌謠教?學(xué)本冊(cè)書?中有很多的?歌曲和歌謠?。如在課堂?教學(xué)時(shí)間內(nèi)?一句，一句?地教唱或領(lǐng)?唱將會(huì)影響?教學(xué)進(jìn)度，?而且效果也?不一定好。?要使歌曲和?歌謠真正起?到活躍教學(xué)?，并服務(wù)于?語(yǔ)言學(xué)習(xí)的?作用，應(yīng)該?注意：1?、在每節(jié)課?中滲透。?2、靈活運(yùn)?用在各個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)。?3、演唱結(jié)?合，培養(yǎng)藝?術(shù)素質(zhì)。L?et’sc?hant部?分可以運(yùn)用?教過(guò)的知識(shí)?點(diǎn)去改編，?發(fā)揮學(xué)生的?創(chuàng)造性。?4、趣味故?事教學(xué)本?冊(cè)書每單元?C部分中趣?味故事的作?用不僅僅是?給學(xué)生帶來(lái)?樂(lè)趣，更重?要的是起到?語(yǔ)言的擴(kuò)展?和對(duì)不同學(xué)?生分層次教?學(xué)的作用。?（1）對(duì)?于理解好、?記憶力強(qiáng)的?學(xué)生，要求?做到理解故?事，會(huì)講故?事，表演故?事，并鼓勵(lì)?會(huì)運(yùn)用故事?中新的語(yǔ)言?。（2）?對(duì)于中等學(xué)?生的要求是?理解故事，?會(huì)跟錄音指?著圖，講故?事。（3?）對(duì)于接受?能力稍慢的?學(xué)生，只要?求理解故事?，會(huì)跟錄音?指圖即可。?5、后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化措施?在差生轉(zhuǎn)?化方面，我?要下工夫監(jiān)?督學(xué)生去完?成課堂作業(yè)?與課后作業(yè)?，課后做到?個(gè)別輔導(dǎo)，?盡量減少差?生的數(shù)量。?做好與家長(zhǎng)?的溝通工作?，與班主任?多做交流，?大家齊心協(xié)?力完成三年?級(jí)剛開(kāi)始學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的教?學(xué)任務(wù)并能?保持學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的興?趣。優(yōu)秀?生提高措施?在優(yōu)生提?高方面，保?持學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?。在課堂上?多讓學(xué)生參?與表演，多?練習(xí)對(duì)話，?多用英語(yǔ)交?流。平時(shí)英?語(yǔ)的作業(yè)檢?或任務(wù)由他?們參與檢查?，及時(shí)鍛煉?他們的能力?。小學(xué)三?年級(jí)英語(yǔ)教?師下學(xué)期工?作總結(jié)（二?）一學(xué)期?即將過(guò)去，?可以說(shuō)緊張?而又忙碌但?是收獲頗多?。這學(xué)期，?我繼續(xù)擔(dān)任?三三、三四?、三五、一?五、二五班?的英語(yǔ)教學(xué)?工作。從各?個(gè)方面培養(yǎng)?孩子的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)興趣，?特別是低年?級(jí)的學(xué)生，?利用一切機(jī)?會(huì)，鍛煉孩?子的聽(tīng)說(shuō)能?力。在完成?教學(xué)任務(wù)的?基礎(chǔ)上，拓?展學(xué)生的知?識(shí)面，下面?是我在教學(xué)?中的一些體?會(huì)和對(duì)工作?的總結(jié)。?三年級(jí)學(xué)生?上冊(cè)剛學(xué)完?___個(gè)字?母，下冊(cè)就?開(kāi)始要求拼?背單詞了，?剛開(kāi)始有些?學(xué)生字母都?忘記怎么讀?了，到現(xiàn)在?學(xué)生能夠拼?備背出簡(jiǎn)單?的英語(yǔ)單詞?，我覺(jué)得他?們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)?的進(jìn)步。小?學(xué)階段英語(yǔ)?教學(xué)的目的?是激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?興趣，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的積極性?，使他們樹(shù)?立學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的自信心，?同時(shí)培養(yǎng)學(xué)?生一定的語(yǔ)?感和良好的?語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)?基礎(chǔ)，為進(jìn)?一步學(xué)習(xí)打?下基礎(chǔ)。在?英語(yǔ)課堂教?學(xué)中，怎樣?創(chuàng)設(shè)良好的?學(xué)習(xí)氛圍、?激發(fā)學(xué)生的?興趣是搞好?小學(xué)英語(yǔ)教?學(xué)的重要一?環(huán)。首先?、把握教材?，掌握重點(diǎn)?，突破難點(diǎn)?。三年級(jí)?下冊(cè)英語(yǔ)的?內(nèi)容對(duì)孩子?們來(lái)說(shuō)是零?散的。在課?前加入日常?對(duì)話練習(xí)，?每個(gè)人都有?機(jī)會(huì)參與，?鍛煉其他學(xué)?生的聽(tīng)力的?同時(shí)，把零?散的內(nèi)容加?以歸整，做?到語(yǔ)言的整?合；把容易?遺忘的單詞?在上課前重?復(fù)出現(xiàn)，淡?化重點(diǎn)。把?講課的時(shí)間?壓縮一些，?把課堂真正?的還給學(xué)生?。引導(dǎo)學(xué)生?在玩中學(xué)習(xí)?，學(xué)中玩。?其次、了?解學(xué)生，講?求方法，豐?富課堂。?在整個(gè)教學(xué)?過(guò)程中由于?學(xué)生的掌握?情況不同，?會(huì)出現(xiàn)了優(yōu)?差分層。要?了解學(xué)生的?基礎(chǔ)情況，?對(duì)于程度不?好的學(xué)生，?讓他們從簡(jiǎn)?單到復(fù)雜，?體會(huì)到自己?在一點(diǎn)點(diǎn)的?進(jìn)步，增強(qiáng)?他們的自信?心。因此對(duì)?于相同內(nèi)容?，就需要設(shè)?計(jì)不同的練?習(xí)形式。目?的是照顧更?多的學(xué)生。?然后，多?種評(píng)價(jià)，激?發(fā)興趣，自?主學(xué)習(xí)。?運(yùn)用多種評(píng)?價(jià)方式，小?組評(píng)價(jià)，學(xué)?習(xí)效果的評(píng)?價(jià)，學(xué)習(xí)態(tài)?度的評(píng)價(jià)，?學(xué)習(xí)方法的?評(píng)價(jià)，合作?能力的評(píng)價(jià)?；評(píng)價(jià)多種?技能，聽(tīng)，?說(shuō)，讀，寫?。給學(xué)生一?個(gè)客觀全面?的評(píng)價(jià)，讓?程度好的學(xué)?生看到自己?成績(jī)的同時(shí)?感到自己的?不足；讓學(xué)?困生感到自?己不足的同?時(shí)看到自己?的亮點(diǎn)，讓?每一個(gè)學(xué)生?都有成功的?機(jī)會(huì)。最?后是自身的?學(xué)習(xí)。在?這學(xué)期里通?過(guò)公開(kāi)課，?讓我看到了?自己的不足?之處，吸取?老師提出的?寶貴意見(jiàn)，?提高自己的?教學(xué)水平。?在這學(xué)期里?通過(guò)外出聽(tīng)?課，讓我增?長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，?學(xué)會(huì)了不少?東西?；?顧過(guò)去，在?以往的教學(xué)?工作中我還?存在著一些?不足之處，?無(wú)法照顧的?全體學(xué)生，?設(shè)計(jì)適合所?有學(xué)生的教?學(xué)方式。要?防止過(guò)分強(qiáng)?調(diào)模仿、死?記硬背，機(jī)?械操作的教?學(xué)傾向等。?在今后的?教學(xué)工作中?，我會(huì)努力?填補(bǔ)自己在?教學(xué)工作中?不足，更多?向其他老師?學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)?在今后的英?語(yǔ)教學(xué)工作?中取得更好?的成績(jī)。?小學(xué)三年級(jí)?英語(yǔ)教師下?學(xué)期工作總?結(jié)（三）?轉(zhuǎn)眼間，本?學(xué)期的英語(yǔ)?科教學(xué)工作?已經(jīng)圓滿結(jié)?束：學(xué)生英?語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫能力?都得到有效?的訓(xùn)練，總?結(jié)本學(xué)期教?學(xué)工作的原?因，主要在?于成功地運(yùn)?用新課程改?革理念，以?課堂教學(xué)為?中心，在課?堂教學(xué)中不?斷創(chuàng)新，想?方設(shè)法提高?課堂效率；?在課堂中提?高語(yǔ)言信息?輸入的質(zhì)量?，推動(dòng)學(xué)得?與習(xí)得的結(jié)?合，讓學(xué)生?更好地用英?語(yǔ)表達(dá)、交?際，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神。教學(xué)?中我們不但?要遵循上課?的規(guī)律去引?導(dǎo)學(xué)生，傳?授知識(shí)，還?要藝術(shù)地運(yùn)?用有聲語(yǔ)言?和身勢(shì)語(yǔ)言?，培育積極?民主的課堂?氣氛，創(chuàng)設(shè)?一種新型的?師生關(guān)系，?使課堂更自?由開(kāi)放，更?富有情境性?。我采用了?多種方法，?通過(guò)多種途?徑，引導(dǎo)和?激勵(lì)學(xué)生的?主動(dòng)參與，?銳意創(chuàng)新。?在教學(xué)過(guò)程?的設(shè)計(jì)和安?排注意發(fā)揮?學(xué)生的主體?性，尊重學(xué)?生的獨(dú)立人?格，激發(fā)學(xué)?生的探究欲?望，培養(yǎng)學(xué)?生積極求異?的思維能力?，想方設(shè)法?培養(yǎng)其獨(dú)立?獲得知識(shí)，?創(chuàng)造性運(yùn)用?知識(shí)的能力?。讓學(xué)生在?輕松和諧的?課堂氛圍中?既掌握了知?識(shí)，又感受?了英語(yǔ)教學(xué)?的樂(lè)趣，激?發(fā)了他們的?創(chuàng)新思維。?在課堂上?認(rèn)真授課，?運(yùn)用實(shí)物教?具、簡(jiǎn)筆畫?，情景教學(xué)?、手勢(shì)語(yǔ)言?等方法來(lái)啟?發(fā)、教育學(xué)?生。教學(xué)生?做游戲、唱?英語(yǔ)歌等來(lái)?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?鼓勵(lì)學(xué)生大?膽質(zhì)疑，注?重師生互動(dòng)?、生生互動(dòng)?的教學(xué)，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性。學(xué)生有?疑難和不懂?讀的地方，?我總是不厭?其煩地講解?、分析、帶?讀，力爭(zhēng)讓?他們學(xué)了就?懂，懂了會(huì)?用，在批改?作業(yè)方面。?學(xué)生的作業(yè)?總是按時(shí)及?時(shí)地批改，?并詳細(xì)地做?好批注，對(duì)?普遍性錯(cuò)誤?，在全班重?復(fù)講解、分?析。針對(duì)個(gè)?別學(xué)生的作?業(yè)還采取面?批方法，