2023年幼兒園心理健康教育工作總結(jié)_第1頁
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第16頁共16頁2023年?幼兒園心理?健康教育工?作總結(jié)在?全面貫徹教?育方針、實?施素質(zhì)教育?的過程中,?各級各類幼?兒園開展心?理健康教育?正在引起人?們的重視,?開展心理健?康教育,既?是孩子自身?健康成長的?需要,也是?社會發(fā)展對?人的素質(zhì)要?求的需要。?在園領(lǐng)導(dǎo)的?帶領(lǐng)下,我?園心理健康?教育取得了?一些成績。?現(xiàn)做個簡要?小結(jié):一?、領(lǐng)導(dǎo)高度?重視,心理?健康教育工?作認(rèn)識到位?,___落?實:1、?認(rèn)識到位:?園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識?到心理健康?教育是全園?工作的一部?分,是時代?教育的需要?,是素質(zhì)教?育的需要,?是不斷提高?幼兒園辦學(xué)?質(zhì)量的需要?,是為孩子?創(chuàng)造一個良?好的成長環(huán)?境的需要,?是為孩子終?生不斷進(jìn)步?發(fā)展奠定良?好的心理基?礎(chǔ)的需要。?___、_?__落實:?我園心理健?康教育工作?___是嚴(yán)?密的。范園?長親自開展?心理健康教?育工作,書?記和教導(dǎo)主?任直接負(fù)責(zé)?全園的健康?教育,各年?級組的班主?任具體負(fù)責(zé)?___實施?。使心理健?康教育有了?___上的?保證。3?、幼兒園將?心理健康教?育納入園所?規(guī)劃中,不?論是學(xué)年還?是學(xué)期工作?計劃都將心?理健康教育?例為學(xué)校重?點工作之一?。而且,心?理健康教育?工作每學(xué)期?要制定單獨?計劃,進(jìn)行?總結(jié)。二?、培養(yǎng)師資?,做到心理?健康教育人?員落實:幼?兒園從普及?入手,重點?培養(yǎng)骨干,?先后派出_?__名教師?參加省級心?理健康教育?培訓(xùn)。并在?教師中開展?了心理健康?教育知識的?普及工作。?以心理教育?理論知識的?學(xué)習(xí)為重點?,聘請了經(jīng)?驗豐富的老?教師任我園?的心理教育?顧問;多次?請老教師進(jìn)?園進(jìn)行心理?教育知識講?座和心理教?育工作輔導(dǎo)?,促使全體?教師不斷提?高心理教育?的水平和能?力。我們還?安排了全體?教師收聽、?收看北師大?心理健康教?育與研究所?王文娟老師?的報告《日?常教學(xué)中滲?透心理健康?教育》、丁?容老師《如?何開展心理?健康教育》?的報告、等?等。通過這?些教育活動?使全體教師?提高了心理?教育的理論?,提高了開?展心理健康?教育的意識?和開展心理?健康教育的?能力。并在?工作中加以?應(yīng)用,有力?地推進(jìn)了幼?兒園的教育?教學(xué)工作。?三、利用?家長學(xué)校,?做到家園同?教育我們利?用家長學(xué)校?對家長開展?家庭心理健?康教育指導(dǎo)?,使幼兒園?心理健康教?育在家庭中?得到延伸。?孩子進(jìn)行心?理測試后,?我們將家長?請到幼兒園?,請有關(guān)經(jīng)?驗多教師向?家長進(jìn)行情?況反饋,讓?家長了解孩?子心理特點?,分析優(yōu)勢?和不足,并?和心理老師?交換意見,?共同制定幫?助孩子完善?心理品質(zhì)的?措施,提高?孩子的心理?素質(zhì)。舉辦?家長心理健?康教育專題?講座,如:?《如何對待?孩子的逆反?心理》、《?如何幫助孩?子克服考試?焦慮現(xiàn)象》?、發(fā)放《家?教指南》等?,教給家長?一些常用的?家庭心理健?康教育的方?法,使家庭?教育更貼近?孩子的心理?,通過講座?還使家長了?解了幼兒園?心理健康教?育的情況。?心理健康?教育工作正?在受到人們?的重視,我?們在這方面?的經(jīng)驗還不?夠豐富,為?了不斷提高?心理健康教?育的水平,?在今后的工?作中我們將?繼續(xù)帶領(lǐng)教?師多學(xué)、多?聽專家的心?理教育報告?、書籍,努?力將孩子培?養(yǎng)成身心健?康的人。?幼兒園心理?健康教育工?作總結(jié)范文?篇二學(xué)前?期是人生旅?程重要的奠?定時期,心?理發(fā)展速度?最快、最易?穩(wěn)固的階段?。所以,在?這一階段對?幼兒實施心?理健康教育?是十分重要?和必要的。?結(jié)合工作實?踐,總結(jié)對?幼兒實施心?理健康教育?的策略:?一、關(guān)愛、?尊重幼兒,?建立民主和?諧的師幼關(guān)?系幼兒教?育專家總結(jié)?道:“諷刺?中成長的孩?子學(xué)會羞怯?;羞辱中成?長的孩子學(xué)?會內(nèi)疚。”?這說明民主?和諧的師幼?關(guān)系能使孩?子樂觀向上?、充滿自信?。這就要求?我們要以真?誠關(guān)愛對待?每一個幼兒?,耐心細(xì)致?地觀察、分?析、了解幼?兒的內(nèi)心世?界,盡量滿?足他們的合?理要求,將?愛的情感傳?遞給幼兒。?我班有一?位叫“朱筱?琪”的小朋?友,只要是?她喜歡的玩?具她就要一?個人霸占,?不許別人玩?,小朋友都?躲著她,生?活習(xí)慣更是?一團(tuán)糟。我?經(jīng)過了解才?知道,她的?父母工作都?很忙,長期?和爺爺、奶?奶生活在一?起。爺爺奶?奶忙于生意?,就任其發(fā)?展,筱琪身?上的個性缺?陷,其實是?長期失愛所?致。于是,?我常常給她?___理,?關(guān)心她的冷?暖,引導(dǎo)她?學(xué)會自己的?事自己做,?只要有一點?一滴的進(jìn)步?,就給予鼓?勵表揚等。?漸漸地,她?成了討人喜?歡的孩子,?不僅懂禮貌?,還愿意做?力所能及的?事,關(guān)心同?伴,形成了?自己的朋友?圈。二、?建立追蹤檔?案,及時了?解幼兒成長?由于個體?發(fā)展存在差?異,常常會?表現(xiàn)出不同?的個性傾向?。所以,我?們在問卷調(diào)?查基礎(chǔ)上,?通過家訪、?電話、晨間?接待等形式?與家長進(jìn)行?交流、溝通?,了解每個?幼兒的現(xiàn)有?發(fā)展水平,?從幼兒個人?基本情況、?在家表現(xiàn)、?家庭輔導(dǎo)措?施、家長的?意見建議等?幾個方面,?結(jié)合日常觀?察,概括出?各個幼兒的?心理健康狀?況,為每位?幼兒建立了?“幼兒個案?追蹤檔案表?”(見案例?)。根據(jù)幼?兒檔案,我?們進(jìn)行追蹤?調(diào)查、分析?、總結(jié),形?成具體的原?因分析和教?育策略,促?使每位幼兒?逐步朝著健?康的方向發(fā)?展。同時,?也幫助了家?長重視和了?解幼兒心理?健康教育,?使幼兒心理?健康教育在?家園中融會?貫通,協(xié)調(diào)?一致。三?、開展形式?多樣、內(nèi)容?豐富的活動?幼兒健康?心理的形成?是多方面影?響、多種行?為綜合作用?的結(jié)果。因?此,我們根?據(jù)幼兒的成?長特征、規(guī)?律及幼兒已?有的經(jīng)驗,?和孩子們一?起挑戰(zhàn)自我?,和孩子們?一起體驗快?樂,和孩子?們一起__?_成功,和?孩子們一起?感受著在心?理健康教育?中的成長變?化,不斷激?發(fā)幼兒各種?優(yōu)良品質(zhì)的?形成。由?于幼兒的認(rèn)?知水平有限?,往往與具?體形象的事?物相聯(lián)系,?因此我們在?選擇內(nèi)容時?:第一,?充分考慮幼?兒經(jīng)常性、?易發(fā)生的、?普遍存在的?心理問題,?開展有針對?性的專題教?育活動;第?二,將心育?目標(biāo)與領(lǐng)域?目標(biāo)進(jìn)行整?合,融入教?學(xué)活動;第?三,捕捉日?常生活中的?教育契機(jī),?進(jìn)行隨機(jī)教?育;第四,?利用本土文?化,使健康?教育更貼近?幼兒生活。?如,針對?幼兒在活動?中經(jīng)常出現(xiàn)?的爭搶現(xiàn)象?,我們開展?了如培養(yǎng)合?作、謙讓品?質(zhì)專題活動?“熊貓鉆洞?”:在活動?剛開始時,?孩子們一聽?完游戲規(guī)則?,一擁而上?,可洞只有?一個,大家?你推我擠。?經(jīng)過討論,?在教師的適?當(dāng)指導(dǎo)下,?有的認(rèn)為:?“這樣爭,?誰也玩不成?,不如讓別?人先玩?!?有的認(rèn)為:?“可以排對?,輪流著玩??!庇械恼J(rèn)?為:“我們?大家可以一?起動手多做?幾個洞。”?……適當(dāng)?shù)?活動不僅幫?助避免糾紛?,更重要的?是避免了幼?兒不良心理?和行為問題?的出現(xiàn),增?強(qiáng)社會適應(yīng)?性,促使了?幼兒健康心?理的形成。?四、設(shè)置?合理環(huán)境,?創(chuàng)設(shè)良好的?氛圍我們?設(shè)立了專門?允許幼兒獨?自游戲的“?心理驛站”?,在班級設(shè)?立了“心情?樹”、“表?情牌”。如?“心情樹”?,我們知道?幼兒的表達(dá)?能力、自控?能力都很低?,他們不會?象成人那樣?主動地傾訴?、控制和渲?瀉各種情緒?,因而在遇?到心理沖突?時就很難保?持平衡和穩(wěn)?定,而教師?很難及時發(fā)?現(xiàn)孩子的心?理變化,“?心情樹”就?彌補(bǔ)了這一?缺陷。它由?紅、綠、灰?、黑四種顏?色組成,分?別代表快樂?、平靜、悲?傷、憤怒四?種基本情緒?。幼兒根據(jù)?自己的心情?隨時將自己?的照片掛在?相應(yīng)的“心?情樹”上,?教師就可以?依據(jù)孩子的?情緒及時施?以適當(dāng)?shù)膸?助。由于它?的操作簡單?又具有游戲?性,倍受孩?子的喜歡。?同時,幼?兒與教師之?間平等、和?諧的關(guān)系,?是幼兒健康?快樂的成長?保證。因此?,我們在實?施教育時注?重為幼兒創(chuàng)?設(shè)寬松、平?等、自由發(fā)?展的精神心?理環(huán)境,經(jīng)?常和孩子們?一起玩,一?起笑,一起?學(xué)習(xí),讓幼?兒在輕松、?寬松的氛圍?中學(xué)得開心?、玩得愉快?。五、轉(zhuǎn)?變家長觀念?,做好家園?同步教育?為了提高家?長對幼兒健?康心理的認(rèn)?識和重視,?樹立科學(xué)的?教養(yǎng)觀、兒?童觀,我們?讓家長參與?幼兒“個案?追蹤檔案”?的建立,及?時與家長做?好雙向溝通?。在家長學(xué)?校中開展系?列活動,如?___全體?家長參加“?心理健康教?育專題講座?”,設(shè)立“?科學(xué)育兒專?欄”,請家?長共同參與?親子體能賽?,等等,從?不同層面增?強(qiáng)家長的科?學(xué)教育意識?,在家庭中?影響和促進(jìn)?幼兒形成健?康的心理和?良好的行為?習(xí)慣。幼?兒園心理健?康教育工作?總結(jié)范文篇?三幼兒教?育是基礎(chǔ)教?育的基礎(chǔ),?人的整體素?質(zhì)的提高必?須從小抓起??!敖】档?一”的思想?是由幼兒身?心發(fā)展的特?點決定的,?它對于幼兒?身心全面發(fā)?展,增強(qiáng)和?提高幼兒對?自然環(huán)境的?適應(yīng)能力,?減少疾病等?方面有重要?的意義。三?年來,我們?立足于全面?發(fā)展的要求?,以健康教?育為突破口?,著眼于奠?定人的基本?的全面的素?質(zhì),促進(jìn)孩?子體、智、?德、美的全?面發(fā)展。將?“博學(xué)聰穎?、強(qiáng)身健體?”作為培養(yǎng)?目標(biāo),促進(jìn)?幼兒全面素?質(zhì)的提高。?一、深入?開展教師培?訓(xùn)工作,重?視理論學(xué)習(xí)?,提高健康?教育水平?在課程改革?的實踐中,?我們越來越?認(rèn)識到要獲?得成功,教?師的專業(yè)成?長是關(guān)鍵。?好的課程沒?有好的老師?去實施,等?于無功而返?。為此,我?們進(jìn)一步_?__系統(tǒng)的?理論學(xué)習(xí),?在學(xué)習(xí)健康?教育的概念?、特點、途?徑的基礎(chǔ)上?,重點把握?健康教育的?規(guī)律,增強(qiáng)?教師從事健?康教育的自?覺性,提高?教師自身的?知識和能力?。1、全?員培訓(xùn)。從?知識儲備和?教育觀念兩?個方面有的?放矢的進(jìn)行?,幫助教師?樹立正確的?兒童觀和教?育觀念。?2、重點學(xué)?習(xí)健康知識?,通過發(fā)現(xiàn)?問題,查找?資料,提出?解決方法,?然后與專家?、同事共同?研討等途徑?,切實提高?教師自身的?專業(yè)素質(zhì)。?3、通過?研討教學(xué)案?例,讓教師?真正感受幼?兒健康教育?的具體操作?辦法,避免?空洞和脫離?幼兒實際的?健康教育活?動。4、?從教育活動?的分類、目?標(biāo)等方面著?手,著重針?對正規(guī)的健?康教學(xué)活動?和游戲活動?進(jìn)行對比研?究,總結(jié)兩?者的優(yōu)勢和?不足,達(dá)到?有機(jī)整合,?相互補(bǔ)充、?相互促進(jìn),?使幼兒園的?健康教育活?動真正起到?促進(jìn)幼兒身?心和諧發(fā)展?的目的。?二、構(gòu)建健?康特色的幼?兒園文化氛?圍,轉(zhuǎn)變家?長和教師的?教育觀念?保護(hù)幼兒的?身心健康是?進(jìn)行其他一?切教育活動?的前提,尤?其是進(jìn)行早?期智力開發(fā)?的前提。但?在目前幼兒?園常常出現(xiàn)?的現(xiàn)象是,?理論上、觀?念上是健康?第一,行動?上卻是智力?教育第一。?要貫徹《綱?要》,開展?健康教育工?作,轉(zhuǎn)變教?師和家長的?教育觀念勢?在必行1?、對幼兒園?整體環(huán)境布?置進(jìn)行全新?的規(guī)劃,突?出健康特色?。環(huán)境創(chuàng)?設(shè)是為了促?進(jìn)幼兒全面?和諧發(fā)展。?我園分別在?三個樓層定?下主題,一?樓是以幼兒?健康活動的?各種資料圖?片,重在鼓?勵幼兒積極?參與運動,?形成活潑開?朗、健康向?上的氛圍。?二樓布置以?園所各種活?動照片為主?,三樓用抽?象的圖形展?現(xiàn)了各種運?動項目。整?體環(huán)境既體?現(xiàn)了各方面?內(nèi)容的橫向?聯(lián)系,又在?縱向上顯示?出了層次性?。區(qū)角也是?環(huán)境布置的?一個重點。?我園首先從?孩子的興趣?和需要出發(fā)?購置了完備?的各類體育?運動器械。?其次,在_?__教師到?外地參觀學(xué)?習(xí)(范本)?后,在園內(nèi)?開展了開展?利用廢舊材?料的進(jìn)行自?制玩具的活?動。在老師?和幼兒一起?討論后,大?家積極投入?、參與。家?長也參與其?中,積極出?謀劃策,與?幼兒一起完?成,一起_?__到成功?的喜悅,體?驗到合作的?樂趣。通過?這個活動家?長更加理解?了健康教育?的重要性,?對幼兒園的?各項工作也?更配合。?2、通過教?研活動,家?長學(xué)校等形?式,深入學(xué)?習(xí)新的教育?理念。通?過學(xué)《綱要?》、用《綱?要》征文及?教師論壇的?活動,交流?學(xué)習(xí)、工作?的心得和體?會,重點學(xué)?習(xí)健康領(lǐng)域?,明確幼兒?園健康教育?的目標(biāo),開?展對幼兒園?一日生活活?動環(huán)節(jié)的探?討,提高教?師對“健康?為本”認(rèn)識?。家長學(xué)校?將普及學(xué)習(xí)?新《綱要》?做為重點,?通過家長學(xué)?校、聯(lián)系冊?、宣傳欄,?做好家園聯(lián)?系合作工作?,一方面定?期向家長宣?傳健康教育?的思想和意?義,另一方?面講授有關(guān)?健康教育的?知識和技能?,將改進(jìn)的?效果輻射到?幼兒生活的?各個方面,?使健康教育?的結(jié)果在家?庭中得到鞏?固。使家園?形成合力,?更有效的促?進(jìn)幼兒園健?康教育的開?展。3、?幼兒園健康?保健網(wǎng)絡(luò)體?系。我園?進(jìn)一步強(qiáng)化?了健康衛(wèi)生?保健的措施?和服務(wù)。如?嚴(yán)格管理幼?兒的入園健?康檢查制度?,細(xì)化幼兒?一日的晨檢?,建立幼兒?個體健康檔?案,定期進(jìn)?行健康方面?的檢查與評?估。保健員?嚴(yán)格管理班?級的衛(wèi)生消?毒制度,計?劃免疫和疾?病預(yù)防工作?。同時為有?心理衛(wèi)生問?題的幼兒提?供針對性的?幫助并請專?家來幼兒園?開展有關(guān)科?學(xué)育兒的講?座。三、?以健康教育?為主要特色?教學(xué)活動的?實施幼兒?健康教育是?根據(jù)幼兒身?心發(fā)展的特?點,提高幼?兒健康認(rèn)識?、改善幼兒?健康態(tài)度、?培養(yǎng)幼兒健?康行為、維?護(hù)和促進(jìn)幼?兒健康的系?統(tǒng)教育活動?。幼兒健康?教育應(yīng)將幼?兒健康行為?的養(yǎng)成視為?核心的目標(biāo)?,著重于幼?兒行為的改?變、建立和?鞏固。1?、健康知識?的教育。幼?兒健康知識?的教育主要?是讓幼兒學(xué)?習(xí)和適應(yīng)生?活。我們在?開展健康教?育中所采取?的途徑也是?通過生活,?在盥洗、進(jìn)?餐、清潔、?鍛煉等一日?生活的各個?環(huán)節(jié)中滲透?健康教育的?理念,讓幼?兒在生活中?學(xué)習(xí)。我們?在各班開展?以“健康、?鍛煉、營養(yǎng)?”為主題的?綜合活動,?主要分生活?習(xí)慣、飲食?和營養(yǎng)、鍛?煉身體、安?全防護(hù)四大?塊,在各個?年齡段確定?目標(biāo)及相關(guān)?的活動。如?小班:認(rèn)識?自己的身體?,感知環(huán)境?的變化,學(xué)?習(xí)走跑跳的?正確姿勢。?中班指導(dǎo)各?個器官的作?用和功能,?學(xué)習(xí)控制自?己的情緒,?大班了解基?本的飲食結(jié)?構(gòu),選擇自?己喜歡的體?育活動等。?2、堅持?開展體育鍛?煉計劃,合?理安排一日?戶外活動?早晨清新的?空氣特別適?宜晨練。我?們幼兒園的?孩子一日的?早晨都是在?戶外活動的?。8:__?_——9:?00早操活?動。10:?00后開展?各班的體育?興趣活動。?下午4:_?__——5?:00為戶?外自由活動?時間。堅持?不懈的開展?體育鍛煉,?充足的一日?戶外活動安?排,不但促?進(jìn)了孩子基?本動作的發(fā)?展,增強(qiáng)了?他們的耐熱?、耐寒能力?,而且促進(jìn)?了孩子良好?的生活習(xí)慣?的養(yǎng)成。?3、各班特?色體育活動?從年齡段?特點出發(fā)確?立各個年級?組的體育活?動的主題,?小班組以各?類體育游戲?,中班組以?民間體育活?動,大班組?以競技性的?體育活動為?各自的主題?,各班老師?與幼兒一起?討論本班的?特色體育活?動,制定出?如接子、踢?毽子、呼啦?圈、拍皮球?等運動項目?。各班教師?還對這些游?戲加以改造?,增加其趣?味性。比如?原先的接子?游戲是五個?內(nèi)裝米粒的?“子”,可?這個活動在?剛開展的時?候小朋友普?遍反應(yīng)有困?難,一個手?很難抓牢。?老師就此展?開討論如何?降低難度,?考慮到孩子?的手比較小?,就用半個?礦泉水瓶代?替,并且結(jié)?合原有的游?戲規(guī)則,通?過改變瓶子?半徑的大小?,確定每次?接子數(shù)量的?多少,使每?個孩子都能?參與到游戲?中去。特色?體育活動也?要求各班制?定計劃,進(jìn)?行記錄、分?析,隨時進(jìn)?行調(diào)節(jié)。這?一系列的特?色體育活動?成了我園戶?外活動時一?道獨特的風(fēng)?景線。4?、健康特色?課程的實施?(1)科?學(xué)___幼?兒體育活動?的研究。加?強(qiáng)幼兒平衡?、速度、靈?敏、柔韌、?力量等方面?鍛煉,幫助?幼兒掌握身?體素質(zhì)練習(xí)?必須的知識?和技能,滿?足幼兒身體?活動多種需?要,注意做?到循序漸進(jìn)?,由簡單到?復(fù)雜,保證?幼兒身體獲?均衡的發(fā)展?。將幼兒的?一日生活作?為教育的主?要途徑。把?幼兒健康的?身體、心理?、生活作為?基點,將預(yù)?設(shè)活動和生?成活動有機(jī)?結(jié)合,形成?具有健康特?色的系列主?題活動,配?合這些主題?活動定期開?展豐富多彩?的戶外活動?和特色活動?。(2)?我園圍繞著?以健康教育?為主要特色?進(jìn)行課程、?教材、教法?的改革,主?要從教案設(shè)?計、內(nèi)容選?擇、教具投?放、總結(jié)評?價等幾個方?面進(jìn)行研究?。在教育目?標(biāo)的設(shè)計上?,要求體現(xiàn)?“知、情、?意、行”的?結(jié)合?;顒?內(nèi)容的選擇?注重趣味性?,即從幼兒?的生理和心?理實際出發(fā)?,使幼兒在?體育活動游?戲中感到有?興趣。教材?的選編創(chuàng)編?有一個收集?、整理、篩?選、驗證的?過程,我們?開展了反復(fù)?驗證的教育?實踐活動,?在活動的設(shè)?計上,注重?適量性和自?主性。在教?學(xué)策略的選?用上,突出?讓幼兒通過?自主的探索?、相互的討?論。我們在?體育教學(xué)活?動中投放各?種器械讓幼?兒自由選擇?,開展了活?動區(qū)域化,?教師針對性?的指導(dǎo),幫?助孩子獲得?成功。在評?價上重視幼?兒的內(nèi)心感?受,___?幼兒是否有?愉快的情緒?體驗。圍繞?著這些主題?開展的教育?教學(xué)研討活?動取得了一?定的成效,?教師確立了?以幼兒發(fā)展?為本的觀念?;教育方法?從片面重視?幼兒體育技?能的獲得為?主轉(zhuǎn)化為啟?發(fā)、探索幼?兒進(jìn)行自主?活動;對幼?兒的評價也?更注重對幼?兒全面的、?合理的評價?。經(jīng)過教改?,幼兒的面?貌也發(fā)生了?變化,勇敢?,大膽、活?潑、向上成?了我園孩子?普遍的特點?。在貫徹?新《綱要》?,實施試點?工作的過程?中,還存在?不少需進(jìn)一?步探究的問?題。我們將?圍繞這這些?問題,切切?實實唱好貫?徹新《綱要?》的主旋律?。真抓實干?,在實踐中?貫徹、反思?,進(jìn)一步做?好試點工作?。幼兒園?心理健康教?育工作總結(jié)?篇四這個?學(xué)期馬上就?接近尾聲了?,在我們這?個學(xué)期的心?理健康教育?工作中,我?們?nèi)ト〉昧?很多的成績?,因為我們?不斷探索、?創(chuàng)新,切實?提高成效,?也取得了一?定成績。?一、___?校園心理安?全,首先抓?好教師的心?理健康。?學(xué)校充分認(rèn)?識到心理健?康教育應(yīng)以?了解學(xué)生為?基礎(chǔ),以創(chuàng)?設(shè)和諧氣氛?與良好關(guān)系?為前提,教?師以自身健?康的心理去?影響學(xué)生,?本身就是一?種最有說服?力的心理健?康教育。因?此學(xué)校營造?了一種民主?的、平等的?、和諧的、?安全的、充?滿人文關(guān)懷?的、具有濃?郁人情味的?工作氛圍和?心理環(huán)境,?真正減輕教?師的心理壓?力和精神負(fù)?擔(dān)。二、?整合學(xué)校各?種資源,發(fā)?揮心理健康?教育合力。?1、充分?利用課堂教?學(xué),扎扎實?實推進(jìn)心理?健康教育。?在我們上?課的過程中?,老師和學(xué)?生之間無時?不在進(jìn)行情?感的交流和?心靈的溝通?,我們注重?引導(dǎo)教師挖?掘教材中有?利于培養(yǎng)學(xué)?生良好心理?素質(zhì)的因素?,通過巧妙?的設(shè)計,通?過___各?種活動,使?師生之間達(dá)?到共鳴和合?聲,在實實?在在推進(jìn)心?理健康教育?。2、豐?富校園文化?、通過各種?喜聞樂見的?活動來推進(jìn)?心理健康教?育。學(xué)校?的豐富的文?化活動是我?們所需要的?,我校通過?開展豐富多?彩的校園文?化活動,為?學(xué)生搭建表?現(xiàn)才華的舞?臺,調(diào)節(jié)學(xué)?生的身心,?釋放學(xué)生的?潛能,并通?過各種競賽?,來培養(yǎng)學(xué)?生的合作精?神、奮勇拼?搏的精神等?,這些,都?在潛移默化?中培養(yǎng)了學(xué)?生良好的心?理素質(zhì)。?3、利用學(xué)?校各種設(shè)施?,推進(jìn)心理?健康教育。?開展心理?健康教育,?我們注重利?用好學(xué)校的?各種現(xiàn)代化?設(shè)施,通過?宣傳櫥窗、?紅領(lǐng)巾電視?臺,校園網(wǎng)?,一休自由?宮來開展形?式多樣,豐?富多彩的各?種心理健康?教育活動。?三、強(qiáng)化?措施為了?使心育工作?落到實處,?學(xué)校采取了?一系列切實?可行的措施?。1、明?確分工。?2、保證時?間。把心育?課排進(jìn)課表?,每周一節(jié)?,使心理健?康教育有序?進(jìn)行。3?、適時督查?。學(xué)校每期?對心育工作?督查兩次,?發(fā)現(xiàn)工作不?到位的現(xiàn)象?,及時督促?。四、一?年來,春種?秋收,傾注?心血,喜摘?成果。1?、教師在頭?腦中建立了?心育理念,?為后續(xù)心育?工作打下了?思想基礎(chǔ)。?2、班主?任積累了一?定的心育經(jīng)?驗,與學(xué)生?一起成長。?3、學(xué)生?幼小的心靈?受到了洗滌?,靈魂得以?凈化。學(xué)生?健康快樂的?學(xué)習(xí)、生活?,幸福地成?長。幼兒?園心理健康?教育工作總?結(jié)篇五一?學(xué)期就要結(jié)?束了,本班?很多學(xué)生在?學(xué)習(xí)方面都?有了巨大的?進(jìn)步,心理?也朝著健康?向上的方向?發(fā)展。這既?有學(xué)生本身?的努力,也?有家長的協(xié)?助,更有教?師耐心的指?導(dǎo),下面我?就本班的心?理健康教育?做小結(jié):?一、走進(jìn)學(xué)?生幫助學(xué)生?。由于小?學(xué)生正值成?長發(fā)展過程?中,缺乏科?學(xué)的辨別能?力和社會實?踐經(jīng)驗,加?上獨立意識?較差,所以?小學(xué)生很容?易發(fā)生心理?行為偏差。?近年來,?小學(xué)生常出?現(xiàn)妒忌、自?卑、孤僻等?不健康心理?行為,究其?原因,我們?不難發(fā)現(xiàn),?他們存在心?理偏差,是?由于在學(xué)習(xí)?和生活中碰?到問題和困?難時,缺乏?解決矛盾,?應(yīng)對挫折和?處理危機(jī)的?能力。因?此,通過講?故事、學(xué)生?表演小品、?小組討論、?學(xué)生點評的?方式,讓學(xué)?生在寓教于?樂中接受相?關(guān)的知識。?在家長開?放日,結(jié)合?學(xué)生的平時?表現(xiàn)和家長?及時交流。?給家長相應(yīng)?的指導(dǎo),讓?他們多關(guān)心?孩子的成長?,多注意孩?子的心理變?化。二、?通過課堂教?學(xué)滲透心理?健康知識。?課堂是學(xué)?校進(jìn)行教育?活動的主要?場所,課堂?教學(xué)不僅是?科學(xué)知識傳?授的過程,?也是學(xué)生心?理發(fā)展的過?程,從教材?內(nèi)容看,各?科內(nèi)容都是?很好的心理?健康教育素?材,在各科?教學(xué)過程中?滲透有關(guān)的?知識,可以?使學(xué)生處處?都感受到真?、善、美的?教育,提高?自身的心理?素質(zhì),且作?為教育的主?體,教師不?僅在知識上?影響著學(xué)生?,而且教師?的人格也會?在教學(xué)的師?生互動過程?中起潛移默?化的作用,?這就構(gòu)成了?心理健康教?育的一個重?要內(nèi)容。?三、聯(lián)系家?庭,引導(dǎo)學(xué)?生家長關(guān)心?子女的心理?健康。由?于學(xué)生家長?與學(xué)生固有?的血緣關(guān)系?,感情和倫?理道德上的?內(nèi)在聯(lián)系,?家庭教育直?接影響著學(xué)?校教育的效?果,也是學(xué)?校教育所不?能代替的一?種力量。父?母在關(guān)心子?女的生理健?康的同時,?還應(yīng)關(guān)心他?們的心理健?康。有些?父母認(rèn)為孩?子才得壯、?不生病就是?健康,這是?不全面的認(rèn)?識,事實上?,在一些孩?子的身上存?在心理障礙?,如說謊、?無理取鬧等?行為。然而?,由于認(rèn)識?的片面性,?不少家長對?于孩子的心?理健康不夠?重視,甚至?采取違背心?理保健的教?育方法,這?是不利于他?們的心理健?康發(fā)展的。?在發(fā)現(xiàn)他們?心理有缺陷?時我們就及?時與家長聯(lián)?系做到及時?矯正,引導(dǎo)?他們熱愛生?活、關(guān)心他?人,培養(yǎng)他?們的責(zé)任感?、獨立性、?自尊心和自?制力,養(yǎng)成?樂觀進(jìn)取的?精神。在?心理健康教?育實踐中,?我們深深感?到在小學(xué)進(jìn)?行心理輔導(dǎo)?的重要性和?迫切性。擔(dān)?負(fù)著培養(yǎng)下?一代重任的?小學(xué)教育,?在當(dāng)今科學(xué)?技術(shù)飛速發(fā)?展、競爭日?益加劇的今?天,我們更?應(yīng)當(dāng)注重學(xué)?生潛能的開?發(fā),培養(yǎng)學(xué)?生良好的社?會適應(yīng)性,?保持健康的?心理。實?踐證明,教?師只有融入?學(xué)生,才能?夠傾聽學(xué)生?的聲音,為?他們煩惱而?煩惱,為他?們快樂而快?樂。要使學(xué)?生的心理得?以健康發(fā)展?,教師必須?掌握好心理?知識,遵循?學(xué)生心理發(fā)?展的規(guī)律,?在實踐中靈?活運用心理?教育規(guī)律,?探索學(xué)生的?心理發(fā)展,?總結(jié)心理教?育的經(jīng)驗,?與家庭、社?會緊密聯(lián)系?,才能取得?良好的成效?。幼兒園?心理健康教?育工作總結(jié)?篇六本學(xué)?年即將結(jié)束?,回顧本學(xué)?年健康教育?工作,我們?始終貫徹學(xué)?校健康教育?工作要求和?學(xué)校健康教?育工作評價?方案,全面?落實市、縣?教育局的工?作要求,把?實施素質(zhì)教?育,關(guān)心學(xué)?生的健康成?長,作為我?們工作的重?點。我們始?終本著以人?為本的基本?理念,長抓?不懈,領(lǐng)導(dǎo)?重視,教師?認(rèn)真執(zhí)行,?取得了可喜?的成績,使?全校師生逐?步樹立健康?理念。一?、規(guī)范管理?體制,強(qiáng)化?管理理念。?鑒于以往?我們在管理?體制上的疏?漏,本學(xué)年?我們積極反?思、總結(jié),?進(jìn)一步規(guī)范?了管理體制?,加強(qiáng)了管?理理念的建?設(shè)。(一?)認(rèn)真落實?好學(xué)校健康?教育工作計?劃。以明確?的工作計劃?為指導(dǎo),學(xué)?校把健康教?育作為一項?長期工作來?抓,從指導(dǎo)?思想上明確?了工作的長?期性、持久?性,讓每位?工作人員都?有打持久攻?堅戰(zhàn)的思想?準(zhǔn)備。(?二)根據(jù)《?學(xué)校健康教?育評價方案?》,調(diào)整和?確定健康教?育的目標(biāo)掌?握學(xué)校健康?教育的工作?內(nèi)容。健康?教育領(lǐng)導(dǎo)小?組,成員包?括了體育教?師、校級領(lǐng)?導(dǎo)和各班班

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